班主任個人培訓總結15篇
總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握并運用這些規律，因此，讓我們寫一份總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？以下是小編幫大家整理的班主任個人培訓總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
班主任個人培訓總結1
6月27日至7月6日，我在中州大學有幸參加了北京師范大學珠海分校主持的“鄭州市中小學班主任教師高級研修”的培訓班。短短幾天的培訓學習，收獲很多：使我初步了解到目前老師心理健康的狀況，教師心理問題產生的原因等，這些問題都是和我們每一位老師切身相關的。同時也讓我們知道了如何解決這些問題的方式方法。聽了本次心理健康的專題系列講座，使我更進一步理解在中小學開展心理健康的必要性和可行性。經過這次心理健康教育的學習，我的收獲很大。不僅學習了許多專業的心理知識，以前很多的疑問都得到了解決，我真正認識到了心理健康的重要性。以下是我學習后的一些心得：
一、擴充了自身心理健康方面的知識。
通過此次培訓學習，使我對心理健康教育方面的知識更深入地了解了。讓我認識到：健康不僅是身體上沒有任何疾病，而且也包括心理方面沒有任何問題，如能正確了解和接納自我，能正確地感知現實并適應現實，良好的適應及良好的人際關系，能平衡過去。在專家們的講課中，有很多都是具有實際操作方面的知識，更多的注重了理論聯系實際的培養，如：權江紅教授的“舞動治療與學生輔導”，可以讓老師或是學生在舞動中發現最真實的自己。來自香港梁曉盈教授的“音樂治療與學生輔導”，通過音樂對人大腦的影響，從而增強注意力，認知能力，社交能力，情緒控制。來自美國的larry教授的“敘事領導力與學生輔導”，以講故事的形式去激勵處在低谷的人，讓他人超越自己，而講故事的人就成為了他們的英雄，真可謂是贈人玫瑰，手留余香。張麗教授的“影視中的積極心理學”，讓我明白每個人都是自己生命中的領導者，注意力投入在哪里，哪里就會更強大，注意力偏重成功的地方就會越來越成功，想法決定活法，把生命的注意力放在哪就會影響生命的本身。在這次的心理健康教育培訓活動中，我們不僅了解到教師職業倦怠產生的原因，學習到了怎樣進行職業倦怠的自我調適的方法同時還掌握了教師怎樣進行心理問題的自我調適。
二、認識了學生心理健康的重要性。
培訓過程中，專家教授給我們做了精彩的講座，他們用一個個鮮明的事例，闡述了心理健康這門學科的魅力所在，并且通過理論學習、自我剖析等讓我們意識到心理健康教育是一門提高學生心理素質的基礎教育，同時也讓我們知道，加強對學生的心理教育，可以減少甚至杜絕學生心理問題的發生。要實現提高學生素質，促進學生的人格健全發展的目標，教師的作用是無可替代的，尤其是班主任。從專家們的講座中，我深深地認識到，真正的心理健康教育不是嘴頭上說說，也絕不是每周一、兩節課，或者搞幾次轟轟烈烈的心理健康知識講座就能實現的。心理健康教育和其它教育一樣，需要與學校日常的常規教育教學活動相結合，需要“潤物細無聲”的意識和觀念；需要在點滴的生活實踐經驗中積累而成；需要教師潛移默化的培養。所以學校日常活動就成為小學生心理健康教育的主渠道，只有將心理健康教育的思想、內容滲透到具體的教育教學工作中去，才能把心理健康教育真正做到實處。利用學科知識加強情感教育，使學生有良好的情感生活。為了讓學生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質、卓越的才能以及高尚的道德品質將對學生產生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。只有形成學校、家庭、社會的心理健康教育網絡，齊抓共管，學生的心理素質和心理水平一定能朝著健康的方向發展。
三、重新認識了學生、認識了自己、認識了教育。
每一位教師都是愛學生的，正是有了這份愛，我們才對學生付出了很多，可結果卻是我們常常感慨：學生怎么會是這樣？真是一代不如一代了。而我現在真正體味到：沒有教不會的學生，只有不會教的老師這一句話的內在含義，那就是我們沒有真正了解學生、沒有把握學生的心理需要，我們的愛再多卻都偏離了我們的預期，簡言之我們的愛不是學生所需要的，那結果就可想而知了，這樣怎能談到教育的效果？也正因為如此，教師也無法體味到自己工作的樂趣，沉重的負擔壓得教師沒有也不可能體味到應屬于自己的快樂，這也許就是不懂心理教育、不會運用心理教育的必然結果吧！讓我們每個人都學會去觀察學生、去了解學生、去把握學生的心理需求，再循序漸進、因材施教。
此次心理健康培訓的時間雖然僅僅幾天，但在我的心里卻激起了層層漣漪。我的心開始了翻滾的情緒：欣喜，豁然開朗，平靜，學會面對。這次培訓給予我的東西決不止心理學的理論知識，它會有一種延續性，影響著我的生活和工作…今后，我要從心理教育的層面上去教育我的學生，更多的關注學生的心理發展。為了讓學生健康快樂的成長，我會繼續認真的學習，并將所學運用到實際工作之中。我要用真實的自我，感染學生，也讓學生了解自我，欣賞自我，在自我賞識的環境下生活、成長。
班主任個人培訓總結2
這次我有幸參加“小學班主任遠程培訓”的學習，培訓不同以
往，而是通過視頻聆聽專家的講座、視頻答疑和我們學員間的在線交流，正是這種全新的培訓方式，不僅對我們是否能自覺學習提出了一個挑戰，同時也正是這次特殊的機會，使我對班主任工作有了更深刻的認識，也使學到了一系列科學、優秀的管理方法，領會了一系列先進的管理理念，對班主任這個崗位又有了更深層次的理解；對班級管理又有了進一步認識。這段時間的的學習與實踐對我來說，不僅是業務理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。
在這次培訓中，專家們所闡述的教育觀點，風格平實。語言或幽默風趣、或樸素真摯，列舉了大量生動感人的真實案例，深入淺出地向我們闡述了一些班主任工作新理念。這些新的教育理念猶如一盞明燈，為新時期下的班主任工作指明了方向，猶如一泓汩汩的清泉，流入了我們這些小學班主任的心田。專家們的言談中閃爍著智慧的光彩，精辟、獨到的見解令人折服，對班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表，帶給我的是一種全新的理念，很值得反省和思考。使我深深明白了班主任工作的重要性。
一、學員間互相學習，爭創佳績
對于這次難得的學習機會，每天我只要一有時間打開電腦的第一件事就是瀏覽我的學習統計情況，看我的學習時間、日志、話題、回帖、作業等各項指標。我在學習中做到了統籌兼顧，保證每天網上
學習時間，認真觀看視頻，寫研修日志，教學故事，發帖，回帖，交作業等。每天關注“學習情況統計”，留心班主任的要求，真的感覺有時自己好像是一名勤奮好學的學生，總害怕好的學習內容錯過了。
二、認識得到了提升——班主任工作的重要性
通過這次培訓，我更加明確班主任在學校教育中的重要地位，班主任不僅是班級各項工作的管理者、協調者，更是學生成長的引路人和激勵者，是學生學習效仿的榜樣。同時班主任工作又面臨許多新問題、新挑戰。經濟社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、學生成長的新情況、新特點，對班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓勵教師愿意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學生、分析學生學習生活成長情況，以真摯的愛心和科學的方法教育、引導、幫助學生成長進步。因此，我非常珍惜這個難得的提升機會，及時獲得最先進的教育理念，捕捉到最新的教育動態，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時俱進”！
三、學以致用是關鍵
通過這些天的培訓我還認識到了，做一名班主任難，做一名優
秀的班主任更難，其中的酸甜苦辣只由自己能體會到，自己的知識還是很淺薄，工作方法還需要進一步改進，班主任除了自己的教學工作外，最重要的是對學生進行思想教育，一個班集體如果長期缺乏思想教育就會如一盤散沙，沒有凝聚力，學生沒有集體榮譽感，沒有進取心，部分學生的壞習慣就會影響周圍學生，導致班級不斷的出現一些
讓班主任頭疼的事。班主任首先要營造一個良好的學習氛圍，畢竟學習是學生到學校的主要目的，班主任應當不時獎勵學習好的學生，鼓勵有上進心的學生，幫助后進生，使班上的所有學生都把學習放在首要位置，激發學生學習積極性，鼓勵學生多讀課外書，拓展知識面。同時要對學生進行必要的思想品德教育，使學生學會尊重，學會感恩，學會珍惜，避免出現一些學習好、品德差的孩子，力求每個孩子在智育和德育上得到應有的發展，成為合格的人材，班主任的這些工作必須有計劃的逐步實施，采用一些活動使這些思想滲透到班集體中，不要等到學生出現問題了再去教育、去補救，那樣班主任的工作就會顯得很被動，班主任要把思想教育的主動權放在自己手中。
四、思想得到磨礪與升華
培訓的許多內容，我們在工作中經歷過，有種“似曾相識”的感覺，我的思想經受了一次痛苦的歷練。當我們反思自己時，是需要勇氣的。用學到的理念反觀自己的教育行為，不能不承認，自己的管理方式存在著許多缺憾！聯想起自己經歷的一些事，平靜的培訓學習竟讓我的內心泛起波瀾：班干部是班集體的核心，是班主任進行工作的有力助手，班干部的質量直接影響著班級工作的開展。班主任要善于通過各種途徑進行了解、選拔班干部。我是四年級某班的班主任。從接手第一天起，我就非常注意對班干部的培養。這個班的孩子非�；顫�，卻沒有一個行動有序、積極向上、好學上進的班風。要管理好班級，首先要培養一支對工作認真負責的班干部。為此，我非常注意學生的日常表現，經常默默地觀察他們，注意他們的一舉一動。本來我
想任命一名男生耿坤龍當班長，那名男生學習優秀，頭腦靈活，人際圈很廣，下課就有許多男生圍住他，他算是男生里比較有威信的。但經我觀察，他會學習，但責任心有時不強，有能力，卻有點貪玩。班里有事情發生時，總是感覺似乎與他沒有關系，聽不到他匯報工作的聲音。所以后來我改選了班長。改選后的班長是個女孩，學習成績優秀，比他認真負責，但管理能力卻不如他。這一直令我困惑。在參加班主任培訓中，我邊學習、邊思考。我們要重視對班干部的培養，注意并觀察他們的一舉一動，因為他們既是優秀學生的代表，又具備一般同學的共性特點，所以既要嚴格要求他們，又要注意與他們溝通交流的方式方法。在管理班級的具體做法上，我們要對班干部進行個性化的指導，適當地進行點撥，才能讓他們更快地向著更優秀的方向發展。我們敢要于面對自己的不足，積極思考，使班主任工作做的更好。
五、學習的最終目的是運用
我們學校處在城鄉結合地帶，生源參差不齊，有貪玩厭學的，有留守的孩子，還有家是外地父母在此務工的等等。做這些學生的工作真是很不容易的。所以，對于這次學習，我不僅精讀精學，多思多議，更是將專家介紹的好方法好經驗運用到實際工作中，從中得到的成功與失敗作進一步分析總結，以尋求更合適的方法去使用，最終都收到了好的效果。如我班有一位學生不寫家庭作業而與教數學的王老師發生了沖突，學生很不愿聽老師對他的指責，老師讓他站在辦公室，對他進行思想教育并補習所學內容，而我上班會時不見他，很是著急，就派一名學生找了幾次，最后他進教室了，我很親切又很著急的說：“瑞祥，這次一定要用心呀！老師還以為你失蹤了呢？看，王老師對你多關心單獨給你開小灶，可要珍惜這次機會，別辜負老師的期望呀！”突然間這個平時很調皮的孩子有點害羞的說：“老師您放心我會的”對我。也許站在辦公室很是沒有面子，覺得很不好意思，同時也看到了老師對他真誠的關心，第二天，我一進教室要看他的表現，看他是否兌現了自己的諾言。
果真數學作業寫得格外認真。我立即抓住這一“閃光點”，先對他進行了表揚，再找出他的其它優點用溫和語氣一說，便“走進了他的心里”。待“火候”到了，又與他交流了與科任教師發生沖突的事，分析了利弊，找出了癥結。之后，他主動找到王老師道歉，化解了這次沖突，也加深了班主任與科任老師的溝通。其他老師有的還很風趣的說：“沒白學，馬上就派上用場了！”我當時感到特別的欣慰。
六、家校合作，對學生全程管理
學校教育是培養學生良好行為習慣的主要渠道，家庭是學生接受教育最早，時間最長的場所。教師可以把學生在校的表現及時的告訴家長，讓家長對自己的孩子在校有一個大致的了解。家長把自己的家庭背景、經濟、生活情況告訴老師，這樣可及時交換學生的有關信息，以便老師、家長對學生有針對性的進行管理。使雙方在合作中獲益，達到對學生的全面教育。
通過本次培訓使我對班主任工作的理念和方法都得以提升，做好班主任工作的信心也更加堅定。在培訓過程中，我也了解到多種有
利于班主任工作的信息，極大地鼓舞了我們班主任的工作士氣�？偠灾�，非常感謝遠程教育研修平臺，在這里，我聽到了那么多默默無聞的教育工作者實踐探索的腳步聲；看到了那么多的同行為了夢想在孜孜不倦的追尋著；也讀到了一篇篇精彩的評論和一份份飽含學員心血的很有見解的文章，使我真正體會到了作為一名教育工作者所具有的“無限的人生，無限的風景，無限的未來！”的真正含義，它要求我們不僅要具有像蠟燭一樣的'奉獻精神，而且還要做一個學者型，智慧型的教師。不斷更新知識，提高自己的綜合素養，為教育事業奉獻終身。
班主任個人培訓總結3
一、愛是教育成功的關鍵，“沒有愛就沒有教育”。
愛是教育成功的關鍵。愛是一種智慧，是一種藝術。富有睿智理性的愛心是一個班主任必備的品質。愛心是打開學生心扉的一把金鑰匙，是照亮學生前途的明燈;富有睿智理性的愛心，班主任才能走進學生的精神世界，理解學生、接納學生、幫助引導學生走上正確的人生道路;富有睿智理性的愛心，師生才能互享“愛”的溫馨，分擔“愛”的責任;富有睿智理性的愛心，就會形成師生互愛，師生相互切磋、相互砥礪、教學相長、品德共進的最佳教育氛圍。以愛心培養愛心，以精神關懷精神，教育必然會卓有成效。
二、不斷學習，銳意進取，更新教育理念。
教師職業道德要求：崇尚科學精神，樹立終身學習理念。在學習過程中，專家的精要點評及時地為我們指喻了管理過程中的諸多迷津，使我們豁然開朗：現代教育新理念是解決管理難題的法寶。用現代教育新理念指導教育實際，把理論與實際相結合，以先進的教育思想和方法，去思考有效的教育策略，去應對千變萬化的教育實踐中的各種矛盾，提升分析問題處理問題的層次與境界，以高超的教育機智創造出千姿百態的教育教學管理的新思路、新方法，新策略，新風格，在公平公正的原則基礎上，張揚學生的個性，對學生寬容而不放任，嚴格而不嚴罰，恩威并用，用尊重理解來勉勵學生正視自我，全面健康的發展，收到最佳的教育管理效果。
通過這次培訓，我越來越感覺到學海無涯。雖然我從事教育教學工作已經十多年了，積累了一定的教育教學經驗，但是隨著時代的不斷變化，現在才意識到原來的教育方法也需要更新，遠程培訓使我的眼界更開闊了，同時也更明確了自己以后努力的方向。
愛聽表揚是兒童心理特點,表揚運用得恰當,學生的積極因素就會像原子裂變一樣發生連鎖反應。例如:上課了,大部分同學在吵嚷,沒有做好上課準備,如果泛泛批評,收效甚微,如果點名批評,別人往往幸災樂禍;倘若從亂哄哄中找個坐得好,不說話,書本都準備好的同學進行表揚,其他學生便會仿效,秩序井然。人都有自尊心,表揚有批評的作用,是不傷害學生自尊心的批評。我常用表揚某個學生道德品質、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素,寓批評于表揚之中。這樣有利于學生之間互相學習,達到取長補短的目的。
三、反思、總結、改進、提升是班主任成長的必經之路。
來自于教育實路中的培訓內容啟迪著我的教育智慧，促使我在管理工作中不斷地進行著反思和總結，吸取經驗教訓，不斷完善自己的教育管理能力。當代學生受來自家庭、社會、時代方方面面的影響，越來越富有個性。面對這一現狀，我們如果沒有靈活多樣的應對策略，走經驗主義老路，用簡單、粗暴、僵化方法去管理學生，必然會導致教育的失敗。重新審視我們教育者自己:是否真正的站在平等的立場上去關心、了解學生?是否在千變萬化的矛盾中時時尋找最佳的管理方案?是否從學生最長遠的根本的利益角度出發來實施我們的管理?是否注重積累平時工作的點滴來反思我們的觀念?我認識到：要不斷反思，不斷總結，不斷改進，學會多方位、多層次的思考。只有這樣，我們才能逐漸成長為符合現代教育要求的具有專業水平的班主任。
感受之四：通過培訓我學到了更多的進行心理健康教育的方法。以往，自己將心理健康課看的過于神秘，原因就在于沒有真正的懂得 小學心理健康教育的實質，而忽視了學生的心理感受和心理需求，通過培訓我明白了小學心理健康教育的實質，那就是：源于學生，服務學生;引導學生，把握人生! 感受之五：這次培訓幫助我明白了學無止境的道理，人非生而知之者，不學習，不及時充電，不及時改變自己的知識結構，我們就將 被時代所淘汰。有太多的感受，溢于言表;有太多的工作，等著我們去做。作為班主任，我們始終應該把心理和德育工作放在首位，以其來促進智育 的發展，使得學校能培養出健康的學生。這就是我的一些感受。
這次培訓使我的思想到了一次磨練和升華，為我的工作提供了堅強的理論支持。
學高為師，身正為范。班主任應不斷學習，提高自身素質，適應新時代教育的要求。學識高的老師很容易贏得學生的信任和尊敬。班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。最重要的是要堅持以身作則，班主任要求學生做到的，自己首先要做到，在教育中以自己的模范行為帶動學生、培養學生。
通過學習使我認識到班主任的職責就是培養健康的班集體和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作，要與幾十名學生打交道，操心費力，但是從許多的優秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂無窮的。這源于一份強烈的責任心，對班級負責，對學生負責，更是對自己良心負責。對每一個老師來講，你的學生可能在你的班級里是百分之一，但在每一個家庭來講，這個孩子就是百分之百!就是父母頭頂上的一片天!”所以，我們必須要責任心，認真工作，為每一個學生負責，盡心盡力，不求回報，對得起自己的良知，一切以學生為中心，牢牢樹立為學生服務的思想，踏實做好班主任的本職工作。經過這次培訓使我們學到了很多管理經驗和模式，也為我們下一步干好班主任工作指明了方向，相信隨著這次培訓，我覺得自己還應下更大的努力，爭取能把班主任這方面的工作做得更好，使每位學生都能夠快樂健康地成長。十天以來，我們實驗團隊熱心為每位老師解決困難，團結一心，積極投入，帶動了整個培訓班的氣氛：大家每天上網第一件事就是瀏覽實驗團隊的作業，留下了足以鼓勵我們做得更好的評價。
再次，利用少先隊這一先鋒組織加強對學生的管理積極向同學們宣傳這一組織的神圣、偉大，這樣學生的思想得到了凈化，良好的品德也會因此而形成。最后運用社會輿論與家庭的力量做好學生的校外的管理，使學生的思想品德穩步提高，讓學生校內校外表現一致。及時將學生在學校的表現通過家校平臺與家長聯系，取得家長的配合，合力將學生的思想政治工作做好，取得事半功倍的效果。
班主任個人培訓總結4
一年來，在校長室的科學指引下，學校教師培訓以《校本培訓計劃》為指導，深入貫徹落實學�！拔幕⑿＃鹿芾�，內涵發展”的工作思路，抓各學科校本培訓工作，有效、扎實、科學地開展工作。經過一年的扎實有序地開展校本培訓活動，較好地提高了我校教師的素質，促進了我�；A教育課程改革，推進了素質教育的全面發展。下面就一年來的工作情況分幾點做簡要總結。
一、多元培訓，團隊共進，為同伴成長茂枝葉。
發揮骨干教師“以師為師”的帶頭和輻射作用，帶動其他教師共同進步。增強教師在學習活動中的主人翁地位，激發教師結合教育教學實際自我提高、團隊合作學習，發揮教師的潛力和創造性，為同伴成長茂枝繁葉。
一年來，我校教師參加各級賽事頻傳捷報。30人次獲省市優質課競賽、基本功競賽獎項，教師200多篇論文在各級各類報刊發表或在論文評比中獲獎。在由省教育廳組織的“教海探航”“新世紀園丁”“師陶杯”“杏壇杯”論文賽事活動中，獲獎檔次和人數均居全省前列。目標的達成鼓舞人心，激勵了教師的進取心和自豪感。
二、形式多樣，內容豐富，促進智慧生成。
追求精致，尋找研究“點”。開展“草根”報告會，讓一線教師走上培訓講臺，傳遞外人、外地教改信息，讓“草根”充當培訓講師鍛煉自己，激勵他人，促進共同成長。舉行話題研討，每次活動的主題明確、集中；事先“公開”活動內容，使參與者“有備而來”；引發參與者圍繞主題展開實質性的交流與研討；梳理、提煉共性經驗和認知過程，積累案例；關注“行為跟進”，“以點帶面”，使教研與教學有效互動，互為促進。
校際交流，構筑聯絡“網”。進一步強化了教育科研管理，優化教育科研策略，構建了以“讓學引思”為核心科研氛圍，組織全校教師投身課程改革，引起了教師對教育教學現象的思考，并通過討論，逐步改變著教師的“教”與學生的“學”，促進教師逐漸成為研究的真正主人。學校與南京長江路小學建立校際教研聯盟，利用各校優勢，深化交流合作，共享發展成果。今年暑假，在市局的關心下，學校將組織骨干教師參加境外培訓學習，加強與國外的交流與合作。
三、專家引領、同伴互助，為學校發展潤土壤。
積極開展“專家引領、同伴互助”的教研活動，形成開放、合作、交流、分享的學校教研文化，在研究中提升教師專業素質，提高課堂教學的實效性。引導教師自覺地把科研與日常教育教學工作結合起來，提高通過科研解決實際問題的能力。一學期中，在江蘇省“師陶杯”論文比賽活動中，24名老師獲二等獎，52名老師獲三等獎。在江蘇教育報刊總社《小學生數學報》編輯部組織的第七屆“小數報杯·小小數學家”優秀科普小論文評選、“小小數學家”推薦活動中中，100多人次老師獲“優秀指導老師獎”。
在取得上述成績的同時，我們深知工作中還有許多不足之處。我們對于教導管理中的諸多矛盾和問題，一直在正視、思考和求解。我們將不斷實踐、思考、完善，深入踐行學校“讓學引思”的教學主張，續寫“十三五”的輝煌新篇章。
班主任個人培訓總結5
對教師提出的要求，我有幸參加了滄州市中小學班主任工作技能與心理健康教育高級研修班，我不僅有幸目睹了全國的教育專家和優秀班主任的風采，更是有幸聆聽到了專家們數年來的經驗總結和人生真諦。三天的培訓是何其短暫，我認真地聆聽著專家們那智慧的聲音，記錄專家們那寶貴的經驗、獨到的見解，從內心感到了自己的不足，感到了做班主任工作的一些見解。本次培訓的形式靈活，內容豐富，極大地擴大了教師的知識面和視野，通過系統的培訓，使我獲得了很大的收獲�，F將自己的總結總結如下：
一我調節我健康
聽了心理學專家耿喜玲的報告我幾分釋然在心頭人的心理健康是戰勝疾患的康復劑。也是獲得機體健康延年益壽的要素，教師的心理健康會影響到本人的身體健康，還關系到事業的成功更影響到學生的心理健康
教師心理健康的標準
第一：對教師角色的認同，熱愛教育工作。
第二，有良好和諧的人際關系。
第三，正確的了解自我‘體驗自我和控制自我，對現實環境有正確的感知，能平衡自我與現實，理想與現實的關系。
第四，具有教育獨創性
第五，在教育活動和日常生活中均能真實的感受情緒并恰如其分的控制情緒。
教師心理調試的方法
1.接受現實，隨遇而安
2.合理發泄，緩解壓力
(1)找人傾訴
(2)自我宣泄(大哭，大喊，打枕頭)
(3)音樂調節
(4)運動調節
3.審時度勢，學會放棄
4.自得其樂，自我放松
二用班主任所有的愛去成就學生精彩的未來
聽了江蘇省十佳師德模范李鳳遐老師的報告，我感慨良久。李鳳遐老師是位花甲之年的老教師了，她從教近30年，當了29年的班主任。30來年班主任的經驗總結給了我們太多的啟發。是的，作為教師，特別是班主任要用愛成就學生的未來報告中一個個真實的案例發人深省。愛生自律讓師德升華，愛才是教育的根本。種不好地，耽誤一季節，育不好人，影響一輩子。只知道拿生氣、發脾氣的方式來對待犯錯誤的學生，會有多少效果?微乎其微啊!忽然想起教育家陶行知曾告誡我們的一句話：你的鞭子下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。作為老師，我們必須樹立正確的“學生觀”，不管是聰明的、聽話的學生，還是愚蠢的學生，都是可愛的和可以教育好的，每個學生都需要尊重與鼓勵，就看你能不能化作冬天里的一把火，去溫暖每一個學生的心靈，把自己的寬容與愛灑向每個學生的心田。
蘇霍姆林斯基也說過：“在影響學生的內心世界里，不應挫傷他們心靈中最敏感的一個角落——人的自尊心。”因此，面對犯錯誤的學生，教師要尊重、信任，以誠相待，要與學生交心，做到感情真，態度好，循循善誘，潛移默化，以愛育人。興趣是學生最好的老師，而愛心是老師成就事業的基石!”;我們的一些老師(我也是)也在這種氛圍下功利化了。我在想，當我們進行改革和探索時的出發點何在?是不是一切為了學生，是不是為了一切學生呢?在我看來，教育也好教師也好要想成就一番事業，必須摒棄世俗的功利心，潛下心來，做一個真正的愛的教育者。那樣，我們才能培養出來復興強國的棟梁之才!
三愛學生需要教育智慧
為什么要做智慧的班主任?
理由一：教育對象的特殊性，沒有人能夠光憑理論概念教導學生，學生問題千奇百怪，即使教師相信民主，愛心，遵旨，接納‘個別差異理論到時候也會手足無措。
理由二：教育工作的復雜性。應付教育工作中時刻會發生的繁雜的問題，教師需要特殊的技巧合情合理的解決學生中間發生的各種問題，需要運用教育智慧全面的關愛學生，促進學生的健康成長。
理由三“教育創新的需要。面對90后這些最不缺乏愛的”新新人類“。傳統的教育理念和方法需要變更。對學生的關愛也要賦予新的元素，也要講究方式和方法，面對教育愛這個古老的話題予以全新的解讀。
理由四：是把“愛的教育“升華為“教育愛的需要“
理由五：教育是一個激情和理性相伴的歷程。
華林飛老師還交給我們關愛學生需要的教育智慧讓我終身受益。
一，以柔克剛，學會寬容和忍耐
二，鼓勵期許，掌握有效的立志方式
三，制度創新，變人治為法治
四，溫柔一刀，何須動雷霆萬鈞之怒
五，以善至善。讓學生心靈接受洗禮
六，溝通交往，捕捉時機走進學生的心靈
七，和風細雨，構建和諧的人際關系
八，關愛生命，找準關節點轉化后進生
九，確立愿景，優化班級管理行為藝術。
鍥而不舍，金石可鏤。幾千年來，這句話一直在鼓舞著那些仁人志士為自己所鐘愛的事業奮斗不息。是的，恒者無敵!長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海!作為新時代的班主任，只要我們有一顆持久的愛心，持久的用心的做好這太陽底下最光輝的事業，那么我們將會看到滿園芬芳的桃李，還有那璀璨奪目的彩虹。
總之，這次班主任培訓讓我學到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，猶如一場春雨灑向了老師們的心田，讓我們學得那樣的解渴，同時也真心希望這樣的活動能時時有，讓我們這些老師有更多更好的學習充電的機會，從而更好的為祖國的教育事業做貢獻。
班主任個人培訓總結6
知不覺，一學期又要結束了。這一學期，作為小學二年級的班主任來說，更多的是歡樂。對于一個二年級班主任來說，教育側重點應該是對學生的道德教育。我更側重于為孩子營造一個可以自由思考的空間，一個快樂的學習氛圍。下面就我的工作做如下匯報：
一、以身作則，為人師表
班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔負的對學生的教育責任更重。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說：“身教重于言教�！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的
低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。比如，要求學生做到隨撿，在平時，我看到地上有紙屑時，總是彎下腰去撿起來，我發現，那些近旁的學生看到我這樣做之后，也在地上搜索是否有紙屑了。教育學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學生的發展。
二、加強思想品德的教育
班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發展。對于二年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每周一的班會，結合國旗下講話的內容，在班會課上做相應的安排。比如在十月份進行愛國主義教育的時候，我就請小朋友事先找找有關新中國發展變化的資料或書籍，利用班會課來交流展示;在進行環保教育宣傳時，我會和孩子們講一些地球環境的現狀，引發孩子們環境危機感，再請小朋友來當“環保小衛士”，給環境保護支招;在進行安全宣傳時，我就結合日常生活中的事例讓學生來評一評，說一說，議一議……此
外，我還利用班會課，和小朋友們開展各種活動：比如成語故事講述，豐富他們的課外知識，鍛煉他們的語言表達能力;元旦過新年的時候，讓孩子們給親愛的爸爸媽媽送上祝福，感恩父母;在班級中以同桌同學為小組，讓學生在互助中通過多種形式的互助活動互相幫助，取長補短，共同進步。
三、加強班級管理，培養學生能力
如何在日常的班級管理中讓學生養成良好的習慣、培養學生能力呢?我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養他們的能力。因此嘗試以下的做法：
1、由小組負責清潔衛生。
衛生由每個小組負責，采用輪流值日的方法，選好衛生小組長，由組長分派任務，按照值日工作的順序進行打掃衛生，打掃完畢后，將衛生用具放回原位，然后在衛生值日本上作好相關的記錄并由組長負責檢查值日情況。
2、每個同學都有事做。
為了增強學生的主人翁意識，在學期初，我結合每個學生的特點，給每個同學安排了班級工作，并把工作崗位分配表張貼在教師的墻上，是每個學生都能清楚自己的工作職責。在學期中對給人的工作情況不定時進行小結、激勵，在期末進行總結、表揚，促使他們對自己的工作認真負責，履行班級小主人的職責。
3、組織
各種活動，鍛煉學生的組織能力，增強學生的自信
二年級學生活潑好動，好表現自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。首先，我利用早自修鍛煉小干部的管理能力。在老師還未進教室之前，有小干部帶領大家學習。并且我還制定了一個競爭上崗制度，誰的表現好，誰就可以在下一個星期當領讀的小老師。這樣，每個同學既有機會又有壓力了。我也努力搭建學生展示的舞臺，利用班會課這樣一個良好的平臺，開展一些有意義的活動，諸如：查字典比賽，成語接龍，書寫比賽等來益智身心，鼓勵孩子為大家表演，增強自信。在開展主題班會課時，我會安排一些小干部和有特長的學生負責一些節目的排練。別看我們只是二年級的學生，組織能力還蠻強的，一個個節目像模像樣，班會課有聲有色。通過這樣的活動，還增強了同學們的集體主義榮譽感。
四、家校溝通，攜手共進
孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，因此，經常與家長取得聯系是我們的責任，也是義務。孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。一個班中總是有一些學生的成績和行為習慣稍差一些，長此以往，定會拖班級的后腿。對這些學生
的教育，光靠老師是不夠的，一定要結合家長的力量。與家長做好溝通的工作是事情成功的一半。在與家長的溝通中還要講究藝術性，既要讓家長覺得孩子設計有希望的，家長在孩子的教育中是處于非常重要的地位，不能做一個甩手掌柜，把教育孩子的事情全推給老師。因此，在本學期中，我利用家校通家訪這一平臺，主動與家長們保持聯系，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，也利用電話家訪、或是平時放學時與多位家長進行交流。
沒有最好，只有更好!我還要向各位同仁多多學習管理和教育的優秀經驗，努力提高自己的工作水平。
班主任個人培訓總結7
從十月八日接手辦公班至現在已經快一個月了，在這一個月里我做了很多工作，事實證明，正是這些行之有效的工作，才使得辦公專業班有了長足的進步。
這個班級大部分學員都是我帶的計算機基礎課程，對學員的學習等基本情況大致了解，這使得我在日后的管理當中有一定的幫助。
由于自己之前班級的班主任工作做得不是很到位，導致有學員學到一半的時候中途退學，這當中雖說有學員自身的原因，當然也有我班主任的原因。對此，我總結了經驗，明白了自身在班級管理方面的優缺點。在新的班級管理當中，我努力克服這些缺點，發揮自身的優點。
首先，班級里許多學員都是屬于90后，年齡較小，個性都比較貪玩，缺乏主動學習的動力。對此，我先從班干部入手，選出了在外面有工作過，能力等各方面都較為突出的學生作為班干部，并對于班干部的工作進行指導，讓學生帶學生，讓學生管理學生，從而提高班級學生的學習積極性。同時在學生管理學生的同時，得以讓班級凝聚力增加。
班級里有一位叫xx的學生一直是班級里學習成績等各方面都較為落后的一位學生，該生是受父母之命來校的，學習上一直不努力，上課常分神，各門課程都不及格，出現了厭學的狀況。對此我進行了深度了解，發現該生不僅是厭學，而且對于社會及父母都存在抵觸心理，并且非常自卑，認為自己長得不如人，沒人聰明等。
班主任個人培訓總結8
很榮幸參加了20xx年11月19日至20xx年12月19日“20xx年萬名中小學班主任國家級遠程培訓”的學習, 在這僅有1個月的培訓時間里,按照上級的計劃目標和要求,進行了”班級管理”﹑“班級活動設計與組織”﹑”未成年人思想道德教育”﹑“學校安全工作”﹑“學生心理健康教育指導”和”班主任工作基本規范”六大方面的專題培訓。認真聽取了專家魏書生、任小艾、李鎮西等精彩的講授, 我認真觀看了專家的視頻講座，認真學習了各專題的知識內容，認真學習研究案例,完成了指導老師布置的各專題的作業，同時還積極參加和各地學員的學習交流討論活動，使我從理論到實際的工作都有了更加深刻的認識�，F把這個月的學習情況總結如下：
一，明確了班主任教育理念的新趨勢，加強了對班主任工作職責的認識。
班主任必須具備有高尚的人格和良好的職業道德修養，堅持以人為本和以學生發展為本的教育理念，那就是 “人人有才，人人成才，不放棄任何一個學生，讓學生人人身上有亮點，人人看到自己進步的希望”。要一視同仁地尊重每個學生的個性，使全體學生都能得到全面發展；以表揚的方式、賞識的眼光欣賞每一位學生，讓學生樹立自信，促使學生努力進步。認識到班主任應該把教育事業當作特殊的服務行業來做，把“讓學生在健康的環境中成才、成人，讓學生、家長和社會滿意”作為服務宗旨，一切為了學生，為了學生的一切。
二，以智慧和科學的工作方法加強班級管理。
通過學習，從任小艾老師的親身實踐中我受到很大的啟發。她的“優良環境感召法”，非常具有感召力和吸引力。還有她的“虛功實做的導行法”，說得也很到位：虛是虛實的虛，功是功能的功，虛功實做才能指導學生的行動，有了思想的教育，行動才是真的硬道理，這樣才能要把那些空洞的說教，變成看得見摸得著的現實。認識到教育中要善于抓住教育時機，善于去捕捉學生感興趣的話題，然后拿來因勢利導，結合學生的實際情況，技巧性地開展有意義的活動，培養學生的自我教育的能力。要以智慧和創造能力展現在班級的管理工作中，才能贏得學生的愛戴和敬仰，才能更好地提高班級管理的質量。
三，認識到注重學生“為人求知”教育的重要性。
第一，班主任不但要教書，更重要的還要注意育人，教育學生“學會做人、學會處事、學會合作、學會求知、學會忍耐”，言傳身教，以教師的成長，促進學生的成長。第二，學會技巧性的工作處理。要做學生的良師益友，寬容以待，“寬以待人，容人之錯”。采用靈活委婉的方法去教育和鼓勵既保護了學生的自尊心，促進了師生的情感交流，特別是在轉化后進生工作中一定能達到事半功倍的效果。第三，因材施教，循循善誘。“一把鑰匙開一把鎖”。每一個學生的實際情況是不同的，班主任就應該深入了解弄清學生的行為，習慣，愛好及其后進的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導，搭建師生心靈相通的橋梁，用關愛喚起他的自信心、進取心，使之改正缺點，然后引導并激勵他努力學習，從而為品學兼優的學生。
四，加深了對班主任的人格修養的認識。
教育家紫田榮義說：教師的職業是“以教師的人格決一勝負的職業 ” ，講的非常的到位，一位老師，一位班主任，工作成功與否，關鍵就在于自身的人格。教育家的話給了我很大啟示，我決心努力提高班主任的人格修養，要按照王寶祥專家提的建議認真做好，即平時認真閱讀有益書籍，廣泛有目的地積累有價值的信息；要經常進行教育教學反思與自我評價；要提高人際交往水平；要研究思考撰寫自律格言與座右銘；要積極進行審美活動，提高生活品位。我清楚要成為優秀的班主任，就要不斷提高自身的精神修養，提高自己的師德素養和專業文化水平，與時俱進，開拓進取，才能提高工作成績。
五，加強了自信心，提高了學習效率。
從學習的開始到結束，除了工作，學習還是學習，白天在辦公室里學，晚上回到家也要學，學習初期苦于家里沒有電腦，擔心給學習帶來影響，拖班級的后腿，一氣之下只好借了些錢把電腦買回了家，苦要學，累也要學�？朔死щy，學習情緒也加倍高漲，特別是在在線課堂里和輔導老師面對面問題探討發言時，收獲特別大，更增添了學習的信心，“一分耕耘，一分收獲”，通過努力，專題的學習成績有了很大的提高，每個專題的成績都能達到了90分以上，所以多次在班級簡報中得到表揚。經過自身的努力，最后取得了綜合成績為94．58分的好成績，我興奮，我快樂！
總之，通過這次的培訓學習，使我對班主任的整體工作有了更加清晰的認識，也深知班主任同樣也肩負著歷史的寄托和責任。我會把在這次培訓學習中獲得的經驗和方法用到我的實際工作中，使班主任工作更出色，更精彩。
班主任個人培訓總結9
我參加了“山東省濱州市中小學班主任遠程培訓”。在培訓過程中，我收獲頗多，了解了很多較成功的管理經驗，這次班主任培訓，可以說是緊張而有序、愉快而充實。培訓讓我們進一步明確了班主任工作的職責和意義，拓寬了班主任工作的思路，學習到了班主任工作的優秀經驗；并讓我懂得了如何更科學合理的做一名優秀的班主任，如何用有效的方法管理班級，做學生們歡迎的教師。
這次培訓共有6個模塊，48個專題的內容，涵蓋了班主任工作的方方面面。每個模塊的內容充實，豐富，有視頻課堂、專題講義、案例研討、擴展資料、作業考核、思考習題、專家答疑等。每一個模塊的講座，有生動的案例，也有精辟的理論分析。培訓讓我受益匪淺，也對以后的班主任工作充滿了信心。
通過培訓后，我認真地反思了自己以前的班主任工作，結合學到的知識，我認為在以后的工作中，應該做到以下幾個方面
1、班主任應切實有顆事業心
我擔任班主任工作有十幾年，這期間有成功和喜悅；也有失敗和煩惱。只有用一分為二的觀點來看待自己工作中的優缺點，才會不斷成長和進步，只有堅持不斷地學習，取人之長，補己之短。自己的工作方法和工作能力才會逐漸提高，班級管理、學生管理的思路才會更加敏捷。“傳道、授業、解惑”的思想意識才會進一步增強。作為一名班主任要想真正完成“傳道授業”的根本任務，必須樹立終生學習的觀念。不斷加強自身道德修養、業務能力的提高。切實愛崗敬業；真誠關愛學生；扎實教書育人；厲行為人師表。一個好的班主任應是一切美好的化身合資防的榜樣。他必須具有高尚的道德、遠大的理想、嚴實的行為，并以此來影響學生、感染學生。從而促進師生關系的和諧、健康發展。只有這樣，才能為做好班級工作打下一個良好的基礎：才能做好班主任的每一天，每一學年，才能做好班主任與每次活動、班主任于每個班級、班主任于每個學生等。才能使班級工作良好持續到地發展。
2、班主任應關愛所有學生
作為一個班主任應當懂得：愛是陽光，愛是雨露，愛是春風，愛是鮮花，愛是關心，愛是幫助。尤其是小學生，猶如剛剛出土的幼苗，對他們的教育，班主任必須做到和風細雨。因為他的成長，需要和風，需要細雨，倘若是粗風細雨，會把他們摧毀，甚至夭折。尤其對學困生的輔導、教育，班主任應付出加倍努力和關愛，班主任對他們的愛，不僅僅是在口頭上，也不僅僅是生動的比喻、優美的詞匯，他必須是一種實實在在的行動，是一種無私的奉獻。應牢牢記住，班主任的愛不應是偏狹的愛，他應當博大、寬容，應當面向全體學生。面向學生的每一個方面。班主任的愛應貫穿于整個班級工作的始終。尤其是自己面對的是天真活潑的小學生，作為班主任，必須像園丁一樣，對它們倍加關懷和培養。要看到他們的成長和進步，要善于發現學生的閃光點，要“一碗水端平”，絕不能用一成不變的眼光看待后進生。做后進生的工作要“曉之以理，動之以情”，要用愛的真情換來學生對班主任。
3、班主任要有廣博的知識
作為學生的“引路人”，班主任必須既有廣博的知識又有深厚的文化內涵。班主任首先是老師，而教師在學生眼里是神圣的，應該什么都懂。因此，教師只有具備廣博的學識，才能取得學生的信任，在教學中才能回答學生千奇百怪、各種各樣的提問，講課做到深入淺出、風趣有味，也才能和學生建立民主、平等、融洽的師生關系，從而促進班級工作的開展。為此，班主任平時要加強自身學習，多讀各類有益書籍、報章雜志，要把各方面的有益知識，恰當地安排在教學中，從而拓寬學生的知識，增強教師的感召力。
總而言之，此次培訓猶如一場及時雨，滋潤了處在迷茫困惑中我們快要干涸的心田；猶如一盞明亮的指路燈，為我們指明了班主任專業成長的正確方向；猶如一艘大海中的航船，載入我們駛向知識的海洋。確實讓我受益匪淺。我將秉承班主任培訓的精神，由量變到質變，管理好班級爭做一名優秀的教育工作者。實現自己的人生價值。
班主任個人培訓總結10
20xx年2月我參加了中小學班主任培訓班，雖然會議只有短短的兩天時間，但收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學生心理健康指導到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個優秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任！
一個智慧的班主任首先應該是一個快樂的人，能站在學生的角度看問題，多了解學生，愛學生，讓每一個學生都生活在希望之中；應該要有自己的魅力；應該善用激勵方式；應該為學生營造一個好的學習氛圍等等。心理學家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發現者、研究者和探索者。”優秀班主任們對學生的愛遠遠勝于我們，聽了他們的報告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學生講究方法，注重策略，下面我就這幾點談談感受。
一、班主任要做要做一個快樂的人。要有四心：“童心、愛心、責任心和公正心”。
“班主任一定要做一個快樂的人。”這是全國優秀班主任鐘竺在會上說的，我很喜歡這句話。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生，才能做到對學生的關心，體現出班主任的責任心，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育�！坝讼扔摹保腥诵恼�，莫先乎于情。
教師要愛自己的職業，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。通過學習，使我明白做為一名教師，只要愛學生，就一定會創造出奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學生難以產生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導與教育目的，那么什么是愛學生呢？愛就是尊重學生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內心世界培養出愛的感情，并使之升華。
二、班主任應提高自身素質，具有獨特的魅力形象。
班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。班主任應該具有其獨特的魅力，成為教育戰線上的魅力形象大使。經常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學生具有強烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態度和藹、風度從容、姿態灑脫。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。我平時對學生要求嚴格，上自習保持安靜，上課不遲到……下課后和學生們一起運動、聊天，和學生們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。對有些學生要鼓勵，有些學生要要求嚴格，有些學生要真誠關心……因為在潛移默化中班主任的思想行為已經深深影響著學生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。
當然班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養與鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。首先，我認為最重要的是要堅持以身作則，班主任要求學生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動學生、培養學生；其次是要繼續努力學習，現在的學生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單說教去規范學生，學生是不買賬的，更何況現在提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風真正帶入我們的班級，把尊重與關愛毫無保留地帶給我們的學生。所謂“學高為師，身正為范”，體現師德的魅力。班主任在處理問題，就是在管理班級時，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風帆，或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改進的方向，或許教師一種傾聽的姿態就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時代前進的步伐，班主任必須學習，樹立自身形象，贏得學生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創新，善于總結。
三、班主任應善于激勵學生。
蘇霍姆林斯基曾經說過：“教育藝術的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界�！迸c學生交往，要講究藝術，要學會傾聽，與學生在一起活動，以傾聽為前提，與學生的談話更加有利于班主任工作的開展；聽了講座后，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數子一過，不如獎其一功�！�
林格也曾說：“人的根本在心靈，教育應回歸心靈的深處�！毙睦韺W研究也表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好，因為表揚使學生揚長避短，促使他們不斷進步，相反如果一個班級經常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進步。有句話說：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學生中少批評、懲罰，多去發現學生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。另外，集體性的獎勵要多應用，心理學研究表明：人們都希望自己能置身在一個優秀組織，并且希望成為這個組織的優秀分子。集體性獎勵不但能夠激發學生的集體榮譽感，強化學生的集體意識，而且能教育和影響每一位學生。有位教育家講過：“教育了集體，團結了集體，加強了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量�！彼砸粋�優秀的班集體就能激勵學生，使他們不斷爭取一個又一個的成功。
學生最關心的是教師對他的看法，的愿望是得到教師的關心和愛護，尤其是面對問題學生時，如果能盡量發現他們的優點，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發現，學生個個都是那么可愛、那么優秀。教育學生首先要學會“生活上知足常樂，同學之間助人為樂，學習上自得其樂，身體健康快樂”，從而樹立學生正確的人生觀。
班主任個人培訓總結11
一、教師應有的"理念"。
教師既要埋頭耕耘，又要抬頭看路——總結教育經驗，行動通過思想過濾后才能上升為理論，從理論高度掌握行動，行動才會上升檔次，才更有意義。陶行知說過："行動是老子，思想是兒子，創造是孫子。"這足見行動是第一位的，而沒有行動以后的思想總結，也就無法有創新，因此教師就應該深切追念教育家的理念，繼承孔子、陶行知、蘇霍姆林斯基的教育思想，并付諸行動，讓理論與實踐相結合，讓教育更加有實效。
教育是一項事業，事業需要獻身;教育是一門科學，科學需要探索;教育是一種藝術，藝術需要創新。因此我們教師應該具有四大精神：認真執教的敬業精神，不甘落后的進取精神，甘為人梯的園丁精神，終身從教的奉獻精神。
二、教師應有的"四心"。
1、安心。任何事業都需要當事者從主觀上認真去做，才可能把事情做好，因此，教育要求每一位教師要安心于教育工作，要忠誠于黨的教育事業，要有終身奉獻于教育的思想。
2、愛心。沒有愛，教育不存在。教育需要教師具有無限的愛心，要用我們春雨般的愛去滋潤孩子的心田，讓他們茁壯成長。
3、耐心。教育不是一蹴而就的事情，它的效應周期長，它的難度系數大，因此教師要很有耐性，要心平氣和地對待、處理好每一個學生、每一件事情。心浮氣躁是做不好教育工作的。
4、細心。教育的每一個環節都不可忽視，所以，教師必須細致對待教育，讓教育的各個方面都落到實處。
三、教師的心態永遠要正、心路要寬、品位要高、工作要細、方法要新、成績要佳、要撫平代溝，與學生成為良師益友。
如果師生之間有了隔閡，就會影響交往和思想溝通，必然影響教育效果。因此教師無論年齡大小都要與學生保持朋友一樣的感情，與學生打成一片，在課間、課外、節假日盡可能與學生交往、談心，一起做有意義的活動，真正成為學生的良師益友，重視活動，增強班級凝聚力。
其次我談教師崗位的特點——幸福的共享性。
我們作為教師應當感到職業是幸福的，要干一行愛一行，不要總抱怨。《敬業與樂業》中就有這樣一句話，無論做什么事首先要以業為樂，這樣做起事來才會有幸福感。那么如何才能有幸福感呢
我想：教師的幸福首先在于"胸中有夢"。胸中的夢就是我們人生奮斗有明確的目標。胸中有目標，認定方向的人，成長得快而平穩;沒有志向而彷徨猶豫的人，不但成長得慢，且容易出錯。1942年，一個14歲的少年默默記住了父親臨終時"光宗耀祖，出人頭地"的囑托，在幼小的心靈里澎湃著"立志發達，建立一番事業"的鴻鵠之愿，帶著一定要"不報父恩，誓不罷休"的決心，迎接一浪復一浪的挑戰，攀過一個又一個高峰，成為了實業界的巨子。這就是香港著名企業家李嘉誠。
我們常常教育學生做人要有夢想，然后朝著夢想去堅持不懈地努力，夢想終究會實現。
因此對于胸中有夢的幸福的教師來說，教育不是犧牲，而是享受;教育不是重復，而是創造：教育不是謀生的手段，而是生活的本身。這個夢不是一定要干成什么驚天動地的偉業，但它應當猶如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果;它應當猶如星辰，遠望像一盞燈，近看是一團火。在"照亮"學生的過程中，同時也"照亮"了自己。教師就應該這樣，不求所教的學生個個考上名牌大學，但只要是兢兢業業為學生，我想這其中的幸�？鞓肥浅Ｈ穗y以體會得到的。
班主任個人培訓總結12
通過這次班主任培訓，我對班主任工作有了更深刻的認識。特別是幾位德高望重的優秀班主任以親身的經歷為我們所作的報告，我深有感觸。
作為一名班主任，我認為應該以人為本，尊重學生。希望自己對學生的心理有更多的了解，能夠更好的做好學生的輔導工作，了解孩子們的內心世界。在平時的工作中，我漸漸發現，關鍵在于你是否真的與孩子心心相映。到今天，我發覺不只對于孩子，其實對于每個生命個體都是這樣，當你真正貼近他，試著理解他的想法時，交流就會開始，改變即將發生。我們學習的教育學、心理學等等，都只能告訴我們普遍的規律。然而，每個心理都是獨特的。所以關注、思索是班主任、輔導員教師永不停止的課題。我試著用多種人性化的方式來指導孩子矯正錯誤的思想和行為，當然也收到較好的效果。今年學校舉行的家長對教師師德評議中，我得到家長們的好評。對于這些滿懷期待與鼓勵的家長，我知道我應該更加的努力。作為一名教師，我以樂觀的心態和期待的眼光面對生活與工作。用自己的真誠和善意關愛身邊的人們，用一顆快樂的心感染周圍的人們，不論他是領導、是同事、還是親愛的學生。因為我相信，愛是會傳遞的。
教育是人與人心靈上的最微妙的相互接觸，在教育過程中涉及到學生的整個人格，所以，教師自己也是以整個人格來與學生接觸的，是以自己的思想、學識和言行，以自己的人格、形象的力量，通過示范的方式影響著受教育者。得到學生的好評的最終決定性因素不是別的，正是教師自身。我們每天都在對自己和學生的人格作出評價，而且，在影響學生學業的所有因素中，人格的作用與智力的作用同樣重要，所以，我們教師應該努力培養自己具有良好的人格魅力，用我們的人格來影響、塑造學生的人格。
教師的人格魅力是建立在威望、愛心、求知欲、理想的基礎上的。首先，教師的威望是逐步蘊育起來的，教師的一舉一動、體態、穿著打扮、教態和作風，無時無刻不在影響著學生，教師只有保持自己的個性和風格，才能有利地引導學生，同時建立自己的威望。其次，教師的愛心，就是熱愛學生的心。教師要以強烈的愛之心吸引學生，和孩子們滾在一起，這種教師對孩子們的赤誠的愛之心，最終將會變成教師對教育事業的愛。再次，教師要有強烈的求知欲，教師在教育實踐活動中建立自己的理想和道德觀，其中最基本的并且是最重要的一條，莫過于“先當學生，后當先生”這一理念。例如，松江區教師進修學院馬老師所作的《探索中小學德育的現代化轉型》報告中，用了幾個典型的案例，說明傳統道德教育已不適應現代社會的需要，應該探索道德教育如何適應現代社會倫理關系的變化，就需要教師不斷學習，不斷創新。
此外，教師還必須有理想，理想是指擁有堅定的信念和付諸實踐的勇氣，并且要在為教育事業奮斗的過程中建立起教育的世界觀，永保青春的活力。一個行為表現規范，人生態度積極，情感飽滿適度，意志堅強可控，個性和諧統一，社會適應良好的教師，足以使學生對自己的欽佩與信任恒久。并且，這種良好的人格會以它獨具的魅力，潛在性地影響學生的一生。教師完美的人格魅力，會對學生的心靈產生震撼的力量，而且，這種力量的影響是深刻而久遠的。
這次班主任培訓，雖然只有短短的幾天時間，但我學到了許多東西，它將使我終身受益。在今后的工作中我將利用所學到的東西不斷最新總結、不斷積累，力爭取得更加突出的成績。
班主任個人培訓總結13
班主任的工作是培養人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上時期，是德育工作者的生命活力所在，它應當是一個不斷進取的過程。一直以來，我們把班主任稱為德育工作者，它確實反映了班主任的重要工作內容是對學生進行道德教育、思想政治教育、紀律教育等�，F代家庭經濟相對寬裕，孩子在家庭中的地位獨一無二，若教育不得當容易出現一些思想偏差。因此，重視學生品德教育，提升學生的心理素質，是我們迫不及待的任務。然而，要做好這項工作僅憑傳統和經驗是不夠的，還要遵照教育工作的客觀規律。為了切實提升班主任的整體素質和管理才能，我們一直堅持對班主任工作進行定期總結匯報，及時組織班主任進行相關的學習和溝通，為更好的做好班級管理工作而努力。下面就我校訂班主任培訓工作情況作總結如下：
一、領導重視，認真組織
1、我校一直堅持讓班主任老師除了學校組織的統一學習外，還要求自己增強學習，增強反思，增強合作，增強溝通，讓一個人的經驗變成多人的財富。我們各班的學期初工作計劃，問題溝通以及學期末的經驗溝通給班主任老師很大的幫忙，他們可以在做中學，也可以在學中做，使得七小的班級管理水平日日提升，具有創新活力。
2、班主任的工作是瑣碎而又勞累的，特別對于低年級的班主任更是如此，學校領導在嚴格要求班主任老師的同時，對班主任待遇也給予了恰當的調整，按每個月平均100元的標準撥發，結果按量化成績按必定的等次進行發放，雖然錢數不多，但是足以闡明領導對班主任工作的重視，足以闡明班主任工作的重要性。這樣也能夠有效的調動班主任學習工作的積極性，為更好的作好班級工作打下一個良好的基礎。
二、制訂方案，及時培訓
為了切實作好這項工作，德育辦公室制訂了培訓方案，選擇并肯定了培訓內容或主題，對于肯定的主題除了規定的這些以外，依據教學的實際及機會，我們還會隨機向班主任老師推薦相關的班主任管理方面的文章或者經驗，，，讓老師們學有所依，做有所靠，在學習的基礎上進行再創新，從而提升自己的水平和才能
三、精選內容，講求實效
我們選取的培訓和學習內容有以下幾個方面
1、關于班主任慣例工作及基本要求，探究班主任工作的一般規律的有關內容。
2、優秀班主任的經驗和方法。邀請五年級班主任趙敏老師開展了一堂班會示范課。張洪波老師展示了一節晨會課。
3、關于調動學生學習積極性，增強班主任與任課老師緊密配合，自動與家長聯系，爭取家長的支持與配合。
4、提升班主任工作中的案例，分析和經驗總結才能。特邀我校法制副校長進行安全法制培訓。
四、培訓方法，靈活多變
采用德育理論學習與德育實踐相聯接，集中學習與分散實踐活動相聯接的形式。
由于我校很重視老師們學習和總結溝通，所以我校的班級管理水平一直在穩步提升，很多年青班主任有自己的思想，他們對班級管理甚至可以與老班主任不相上下。我們不封閉自己的思想和做法，在溝通中也使得我們的班主任有了學習的目標和模范，從而形成了一個良性循環，班級工作也會越做越好，學校管理也會越來越規范，爭做自己的特點。
這些都是點滴工作情況的匯報，對于班主任工作還是任重而道遠，我們將在以后工作中繼續努力，爭取使班主任工作做的更好，使我們班主任水平越來越高。有不當地方，請領導給予批評和指正。
班主任個人培訓總結14
班主任的工作是培養人才，教育人們塑造自己的工作。班主任的工作必須跟上時代的步伐，才是德育工作者的生命力。他應該是一個持續改進的過程。一直以來，我們都把班主任稱為道德教育工作者。主要體現在班主任的主要工作是為學生開展德育，思想政治教育和學科教育。為了有效提高班主任的整體素質和管理能力，提高班主任的專業素質和履行班主任的能力，建立一支高素質的班主任隊伍，充分發揮作用。在學校整體工作中的重要作用。根據教育局楊嬌政第108號文件的精神和我校教育教學的部署，以下是班主任培訓的總結：
一、首先，領導層重視組織
課程教師培訓由曹索龍校長管理，組織和安排，各級各班主任參加培訓。培訓地點在我們學校的會議室。培訓以學習，反思，實踐培訓和經驗交流的培訓模式進行。在學校的領導下，在政治教育部和認真的組織和培訓負責人的共同努力下，培訓活動取得了良好的效果，達到了預期的目標。
二、制定計劃，及時培訓
根據局文件的精神，制定了我校班主任的培訓計劃和方案。首先，明確了班主任的培訓對象，目的，內容，組織管理和評估，并列出了培訓計劃。
其次是培訓內容。根據局文件的要求，班主任的培訓圍繞班級德育，培養教育和安全教育做了詳細的安排，并安排參與班的老師進行交流，讓大家分享優秀班主任的工作。經驗。具體內容有以下三個主題：
主題1：學習《中小學班主任工作規定》，《學生傷害事故處理辦法》，教師職業道德，級教師工作論文和主題班設計匯編，班級教師課堂教學記錄。
主題2：寫作學習和培訓經驗。
主題3：班主任工作經驗交流
這些主題具有高度針對性和啟發性，培訓得到了所有班級教師的廣泛歡迎和認可。包括前瑞冰老師在內的四位優秀班主任代表解釋了他們在工作中取得的成就和成就。在教育和教學過程中探索您自己的班主任的工作經驗。這些經歷的交流極大地幫助了年輕的班主任，為他們未來的班主任工作奠定了良好的基礎。
優秀的班主任根據他們的知識，結合自己的班級工作經驗，以簡單明了的方式解釋這個培訓的主題。觀點清晰，經驗新穎，可操作性強，學術能力強；理論與實踐相結合，實現案例分析與推廣相結合；培
訓師獲得了大量豐富而有價值的信息，他們重新認識了班主任工作的意義。通過交流和學習，廣大班主任在吸收工作經驗的同時，大大拓寬了視野，激發了靈感，開悟了智慧，增強了班主任的信心。
三、精心準備，整體安排
首先，領導者重視培訓，參與者準時。
領導者非常重視班主任的培訓。曹索龍總統多次指導工作，強調建立崗位教師崗位制度的必要性。所有在中小學擔任校長的教師都必須接受專業培訓。培訓旨在全面提高班主任的整體素質，提高班主任履行工作職責的能力。負責我校道德教育的副校長徐龍瑞親自組織培訓，確保全班教師參與。
其次，認真到位，培訓師的職責到位。
培訓前，曹索龍院長提出了培訓教材的詳細要求，實施了培訓領導，對交流人員提出了具體要求，并嚴格檢查了所有的溝通材料：確定材料主題，落實統一規范，及時檢查并在培訓過程中發現。并糾正工作中的問題，以提高培訓的效率和質量。
四、組織細致，培訓過程管理到位。
精心組織，加強培訓過程的管理。一，培訓前，與學校辦公室，學術辦公室，物流部門等聯系，培訓場地的布局和宣傳；多媒體是否可以正常使用；協調后勤保障供應，確保培訓過程正常進行。二是派專人負責事項，清理和登記參與教師的信息，培訓過程嚴格出勤，既有學
科要求又有人文關懷，培訓情況也包含在培訓考核范圍內，每個集中培訓情況都記錄在案例中以供參考。確保培訓有序進行。
五，選擇內容，注重實效
由于培訓針對性強，目標明確，要求明確，具體，計劃可行，結果顯著，主要體現在以下幾個方面：
（1）對班主任工作重要性的認識有了很大的提高；
�。�2）班主任的理念和方法有了很大的提高；
�。�3）對班主任的工作更有信心；
�。�4）培訓形式和培訓質量得到普遍認可。
總而言之，這次培訓使所有班主任能夠提高他們的思想認識和政治意識，增強他們在班主任工作中的責任感和使命感，提高教育理論和管理班級工作的專業水平，開闊視野，拓寬思路，澄清下一步的工作。
六、未來的方向
1、加強班級工作的長期思考，內容和措施仍有待創新，并應根據當前班級工作的特點，進一步探討班級成長與發展的問題。
2、培訓班教師的工作也應側重于可持續性，培訓的培訓和指導需要進一步探討。
班主任個人培訓總結15
在這次由省教育廳主辦，在省級班主任培訓學習中，聆聽了8位教師的精彩講座，他們深入淺出、理論聯系實際，讓我們這些來自一線的全省各地的班主任收益非淺，讓我們深深地明白：班主任作為教師中的重要組成部分，肩負的任務更艱巨，因為他是班級工作的組織者，是班集體建設的指導者，只有把本身的工作作好才無愧這個神圣使命。
班主任工作是一種實踐比理論更豐富的工作！班主任工作是一項十分艱巨、復雜的創造性的勞動，它不僅需要知識，需要熱情，更需要理解。作為班主任，不能光用自己的尺度去衡量學生，缺乏對學生的深刻理解；作為班主任，只有和學生親密接觸與交流，才能把握學生那一顆顆跳動的火熱的心，才能使班主任的工作更富有針對性和指導性，同時也能感到工作給自己帶來精神上的滿足與歡樂。
班主任應具有一雙洞察秋毫的雙眼，做永遠的欣賞者。班主任要善于發現學生身上的閃光點，善于欣賞他們的興趣與愛好，一言一行，乃至奇思妙想，要毫不吝嗇地向學生表達你的由衷喜愛，以激勵他們不斷進步，在學生心靈的沃土上播撒春風，送去縷縷春風，催發顆顆希望的種子，從而促使學生走向成功。其實，只要你用心去發現學生的可愛是顯而易見的。如果因為你一直高高在上，無視學生的點滴進步，那就不可能有種種新的發現；如果因為你的吝嗇，那就不可能有出自內心的贊美。我們應該明白：每一個學生都是可愛、可貴的，他們都有一顆純潔、積極向上的心。一個十來歲的孩子他是需要鼓勵的，需要我們不斷地激勵、贊美。使他們滿懷信心地走向美好未來。
班主任在班級管理中應象魏書生老師學習，讓學生人人有事干，事事有人干；班主任在班級管理中應象張富老師學習，不斷提高學生的學習興趣，不斷提高自己的業務能力，做一個研究型的教師；班主任在班級管理中應象路海萍老師講的那樣重視學生的思想道德教育，象胡重慶老師講的那樣不斷提高班主任的素質與工作藝術。只有這樣才能領悟到他們身上的“敬業精神”的真正內涵，才能創造出令自己驕傲的成就，創造出令人注目的價值，完成一個教師的神圣使命。
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