信息技術2.0培訓研修個人總結（通用12篇）
總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們來為自己寫一份總結吧。你所見過的總結應該是什么樣的？以下是小編收集整理的信息技術2.0培訓研修個人總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
信息技術2.0培訓研修個人總結 1
我是一名小學教師，很慶幸區教育部門為我們提供這次培訓學習的機會，得到名師傳授的教學經驗和技術指點。從教以來，我接觸教育技術有很長一段時間了，教學中總存在許多困惑，利用這次培訓正好給我一個學習的機會，雖然學習很緊張只有六天的時間，但過得很充實，受益匪淺，讓我充分感受了教育技術應用的多樣性，在學習體驗中感悟了現代教育理念與運用信息技術支持教學創新的魅力。這與以往的培訓相比，本次培訓具備很大的不同之處。
這一堂堂授課雖然還略顯生澀，但也雛形頗具，使我深受啟發，并理清了自己的收獲：
1、接受了教育技術這個新的專業術語。
以前每每談到教育技術能力就想到信息技術，其實教育是一半科學一半藝術，現代教育技術首先致力于以科學觀來考察教學過程的各個環節，運用系統方法分析教學問題和設計教學策略，力求發揮教學系統的`整體功能，通過優化教學過程來獲得盡可能理想的教學效益。
2、深入領會了解了教育過程的各個環節。
以前我們的教學更多的是重知識、輕能力；重結果、輕過程；重技術、輕思想等。通過這次培訓，使我體會到，要真正上好一堂課，課前的思考、準備及課后評價、反思與課堂上的組織、教學等環節同等重要。
3、學習領會了新的教學模式和教學環境。
在這里，我是作為一個學生的角色在課堂里感受合作學習、探究學習，對比自己的學生如插秧苗式的傳統教學模式，有了更多合理利用身邊的教育媒體激發學生學習興致的思考。
4、矯正了一些有偏差的想法。
以前學校教師每當喊更新教育教學方法時，都會以條件有限為借口�，F在我更清晰地知道教育技術除了利用信息技術外，只要合理、科學地使用教育技術，同樣通過傳統的媒體也能上出一堂高質量的課。
培訓時間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用學校的信息技術教學中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。
信息技術2.0培訓研修個人總結 2
通過本次信息技術的學習，我又一次更新教育觀驗、樹立現代教育思想、掌握現代教育技術、優化教師知識結構、提高教師專業水平。我相信自己繼續努力，今后我一定會用信息技術處理教學工作�，F主要從教學方式方面總結如下：
一、教學呈現方式的轉變
注重信息技術與其它各學科的整合，為學生學習搭建快捷、高效、大容量的信息高速學習，促進學習方式的轉變。注重了教師信息素養的培養和提高，進行培訓，促進信息技術與學科教學的整合�；谛畔⒓夹g的網上學習已經成為眾多教師探索的課題，因此可以創造了豐富多樣的課型。
二、教學策略的轉變
研究適應學習方式轉變的教學設計的改變，構建符合現代學習方式轉變，開發、利用現代各種教學資源，為學生學習提供平臺，探索、平時作業形式的`改變，為學生提供實踐場、體驗場，感悟自主、合作、探究學習的快樂。學生的作業從昨天的復習知識、鞏固加深這一學習的延伸階段變成產生疑問、探求解答這一貫穿學習全過程的活動。
三、教學方式的轉變
重情景、重民主、重過程、重引導、重體驗。要注重對學生綜合能力的培養和訓練，強調以學生為主體的有意義的語言實踐活動，營造輕松愉快、積極向上的學習氛圍。學生生趣盎然、主動積極，創造力得到了培養。還課堂給學生，讓課堂成為學生探索地方，這是現在教師們追求的一個境界，即使一個細節也不放過。教師讓學生用自己的方式感悟、表達：可以用詞語描述；可以用動作表演；可以用實物演示等等。這種教學設計，拓展了學生思維，真正體現了學生自主探索的過程。
四、教師角色的轉變
由過去的管理者、主導者、為現在的組織者、幫助者、引導者、促進者。由施予者轉變成引導者，從講授走向學生中間，參與學生學習的全過程，體會共同成長的快樂。學到老，活到老。何況教師呢？教育的路任重而道遠，我會一往無前，追隨。
信息技術2.0培訓研修個人總結 3
作為二十一世紀的教育工作者，我沒有什么理由不與時俱進；接受新的教育教學理念。
這次遠程信息技術教師培訓，為提高信息技術教師的自身水平提供了良好的平臺，不管是現在還是將來，我都要不斷地給自己“充電”，加強基本功的新修煉，才能不斷的開拓進取，勇于創新，才不至于被社會淘汰。所以，我對這次遠程培訓很滿意。
通過這次培訓，使我對今后的教育教學方法產生極大影響，感受到教學工作的艱巨。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，使我們有能力更好的開設信息技術選修課。我認識到作為一名信息技術教師應積極主動吸納當今最新的技術，并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中，在這十天的培訓中，我深深的體會到：
1、信息技術教師具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。
信息素養是終生學習者具有的特征。在信息社會，一名高素質的信息技術信息技術教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；通過網絡與學生家長或監護人進行交流，在潛移默化的教育環境中培養學生的信息意識。這些素質的養成就要求信息技術教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要；信息素養成了終生學習的必備素質之一，如果信息技術教師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的信息技術教師。
2、信息技術教師具備良好的信息素養。是教育系統本身的需要。
在教育系統中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統各要素的一條主線；而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學過程是一個教育者（主要是信息技術教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。信息技術教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求信息技術教師具備一定的信息素養。
3、觀念上的'更新
本次信息技術遠程培訓雖然只有短短十天的時間，但是每一天的培訓都使我在觀念上有一個更新。計算機的使用在往常對我而言就是一個進行文本操作的工具而已，本來我平時也不太注意對計算機技能的學習，總是有了問題就打電話求助，從沒有想過要自己去掌握這樣的技術。
4、細節上的滲透
本次培訓中，授課信息技術教師都注重細節上的教學滲透，他們不僅教給我們技巧，更在無形中用自己的言行來引導大家，在一些細節的講解上十分細致，恰當地滲透一些舊知識，使不同程度的老師都能得到提高。
通過十天的培訓，雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。在將來的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀信息技術教師。最后，我想說，我仍會繼續學習各種關于信息技術的知識、持之以恒，不懈的努力優化課堂教學，培養新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標。
信息技術2.0培訓研修個人總結 4
為了進一步完善教師信息化隊伍建設，不斷探求新方法，總結新經驗，現將這次信息技術應用能力提升工程2.0研修活動做如下總結：
1、成立領導小組，提供組織保障
我們體藝科組的老師就在溫校長的帶領下第一時間坐下研究信息技術應用能力提升工程2.0項目相關活動開展的時間、內容、形式、成果等細節工作。科組長林銘棠老師為核心，把控線上線下研修活動整體推進工作，帶領體藝科組各成員具體操作落實研修活動的每一個細節工作。同時，每一位體藝科組的老師共同為此次信息技術教學應用能力提升培訓工作提供組織保障。
2、形成互幫互助，增強幫扶效應
在整個研修過程中，我們體藝科組老師各成員幫扶結對，相互協作，一起交流線上學習的心得，共同探討線下實操的能力點難點，不斷摸索、前進、追求卓越。
3、重視線上學習，落實研修規劃
根據指導思想，對體藝科組目前情況的分析以及在我校組織的“信息技術2.0校本研修”的理論指導，我們科組老師充分利用了廣東省中小學教師發展網研修平臺，組織教師進行網絡研修，幫助教師成員制定了自己的'信息技術應用能力提升工程2.0研修計劃，積極參與了研修工程的相關作業，相互討論、切磋研修過程中的問題，并認真做好研修筆記與研修心得，完成了每個階段的研修作業，為實現自身的可持續發展奠定了堅實的基礎。
4、推進線下研修，營造學習氛圍
在這次的研修活動中，我們體藝科組老師不僅進行了切實有效的線上研修活動，還多次積極地推進線下研修活動。在一系列的線下研修活動中，并不斷地對信息技術不同維度的能力點進行了解讀、討論、摸索，還對具體的能力點進行了現場的方法指導。
5、理清活動形式，打造研修精品
在這次研修過程中，我們科組采用的是邊學習邊推進，邊應用邊提升的形式開展研修活動的。林銘棠老師帶領科組內的教師共同開展示范課、錄像課，成功打造出精品課堂案例。
6、強化能力提升，注重分析反思
此次2.0工程項目開展的目的旨在提升教師信息化教學能力，學校在進行“整校推進”校本研修活動的時候，力爭多角度思考，力求多方位入手，線上、線下研修相結合，通過互助合作，討論交流等方式，強化教師信息好應用能力，并不斷的服務與教育教學實踐，從而實現信息技術體藝學科教學的有效融合，達到信息化應用能力提升工程2.0的目標。
信息技術與課程整合的有效實施離不開教師。再好的技術設備，如果沒有教師的正確恰當的應用也不會帶來真正的效益，相信，借著“中小學教師信息技術提升2.0工程”的東風，體藝科組的老師應用信息技術能力一定能再攀高峰。
信息技術2.0培訓研修個人總結 5
xx月14日-18日，我有幸參加了xx市中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0專項培訓——骨干教師“雙師教學”能力提升培訓項目（第二批）學習，經過短短五天的學習，受益匪淺，感受頗深。雖然時間不長，但是每一天緊張有序的培訓都使我在觀念上有一個更新，在平時教學工作中都停留在基本應用上，然而通過這次培訓，才真正認識到我在專業方面還有許多不足，需要不斷提升自己。
通過聆聽專家們對“能力提升工程2.0政策理解與實施思路梳理”解讀，了解了“2.0政策的要點”、“能力提升工程2.0總體發展目標”、“廣東省能力提升工程2.0有關實施文件”，同時還理解了2.0要我干什么？明白如何把2.0為我所用、2.0工程有哪三個好處？校本研修怎么樣做？為什么身邊要有團隊？
2.0各級主體職責是什么？2.0工程實施路徑、2.0怎樣考核個人？怎樣考核學校？通過學習還知道廣東省2.0兩種模式，其中一種是多技術融合，另一種是智慧課堂，多技術融合的五個維度是學情分析、教學設計、學法指導、學業評價、融合創新，等等一系列的有關內容。在學習的過程中，專家們還跟我們學習了未來的3.0更加強調什么？這次培訓還有一個最大的.收獲是學習到了怎樣錄制精品課，下一步我要嘗試自己錄制精品課。
本次培訓中，專家教授們都注重細節上的教學滲透，他們通過專題講座與案例分析和演示操作的方式教給我們能力工程2.0的有關知識，更在無形中用他們自己的語言來引導大家，在一些細節的講解上，十分細致到位，恰當的滲透了一些學科的知識，使不同程度的老師都能得到提升，真正學有所獲。
培訓是短暫的，效果是明顯的，這次培訓使我耳目一新，通過深入學習知道了作為一名教師，必須不斷地提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，才能適應社會、適應學生，這次培訓，我感覺增強了自身學習的緊迫感、危機感和責任感，只有不斷進行教學觀念更新，才能適應新時代的要求，使自己成為一名合格的人民教師。
信息技術2.0培訓研修個人總結 6
東豐縣第二實驗小學自20xx年9月18日召開“吉林省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0項目啟動大會”以來，就一直按省工作坊研修項目培訓要求，在省繼教網管理員的指導下，按部就班的開展校本研修活動。截止到11月底，在為期兩個半月的研修活動中，學校教師的信息化教學能力有了明顯提升。為進一步完善學校教師信息化隊伍建設，不斷探求新方法、總結新經驗，現將這次學校依據吉林省中小學教師信息技術教學應用能力提升工程2.0項目開展的“整校推進”信息化建設校本研修活動做如下總結。
一、重領導，明分工
1.成立領導小組，提供組織保障
8月末，在參加省工作坊坊主培訓回來之后，學校領導及分管信息技術的工作人員第一時間坐下研究信息技術應用能力提升工程2.0項目相關活動開展的時間、內容、形式、成果等細節工作。為有效落實此次國培項目，務使所有教師在研修活動中信息技術教學應用能力得到提升，學校研究決定，成立“學校信息化管理團隊”和“20xx年信息化建設精英導評團隊”兩個領導小組。一個由學校領導成員構成，從宏觀上把控校本研修活動整體推進工作；另一個由具體分管實施人員構成，從微觀上具體操作落實研修活動的每一個細節工作。兩上領導小組相輔相成、分工統一，共同為此次信息技術教學應用能力提升培訓工作提供組織保障。
2.明確任務內容，組織分工實施
在學校信息化管理團隊的指導下，小學坊主和學前坊主結合培訓內容將此次提升工程研修活動任務明晰化、具體化，圍繞三個微能力點梳理出線上觀課25學時和線下研修25學時兩個部分12個重點環節（線上：選擇三個微能力、觀課計時；線下：組織發布研修活動、發布公告、發布研修規劃、設計上傳自我評估、設計上傳信息化教學設計、設計上傳課堂分析報告、設計上傳課堂反思、下載安裝“聽評課APP”、利用APP創建課程、利用APP打分評課），并安排繼教網確定的10個教研組（數學、語文、英語、學前、音樂、體育、美術、科學、道法、信息）有目的的、有計劃的、有成效的加以實施。在研修活動的整個實施過程中，學校確定的10個教研組長起到了不可忽視的決定性作用，他們既要按坊主要求嚴格推進項目實施，還要及時處理、反饋組員在培訓過程中出現的各種問題，所以在人員的.選擇上頗費了些心思。
二、抓落實，促研修
1.重視監管落實，扎實開展培訓
研修活動的順利開展離不開學校合理有效的監管。學校監管人員主要分為兩個層面：頂層監管人員為校級主管領導、繼續教育輔導員及坊主；基層監管人員為10個教研組長。兩個層面的監管人員在工作中各司其責、相互配合，在上下聯動的過程中及時有效的解決研修過程中出現的各種各樣的問題。
依據學校20xx下半年教學工作安排，結合信息技術應用能力提升工程線下研修活動需求，學校教導處設計了兩個大型研修活動：一個是9月下旬開始的以觀課議課活動為載體的語文、數學校本研修活動；另一個是10月中旬開始的以優質課評比活動為載體的其他學科校本研修活動。所有活動具體到研修的每個重點環節都有天數限制，都有作業要求，都有記錄留痕，為線下作業的上傳和簡報制作等工作提前做好了資料準備。
2.明確研修主題，有效推進培訓
考慮到參培教師對微能力點的理解和選擇可能會引起不可預知的后果，經學校管理團隊研究決定，由學校以教研組為單位對其所屬教師的微能力點進行統一規劃，并要求每個教研組在明確了三個微能力點的基礎上確定研修主題，分步開展研修活動。各教研組長在明確研修主題之后，都能積極的帶領組員在坊主和繼教網管理員的指導下開展主題研修活動。通過一步步的推進，打破信息技術在教學中應用的瓶頸，讓所有教師的信息化教學能力在此次活動中得到提升，信息技術應用水平也有不同程度的提高。
三、推精品，助反思
1.理清活動形式，打造研修精品
學校在此次信息技術應用能力提升工程2.0培訓項目的實施過程中，采用的是邊學習邊推進，邊反饋邊更正，邊應用邊提升的形式開展研修活動的。因為，吉林省是這次國培項目的實驗省，我校是省級項目實驗校，活動的開展沒有任何可以參考借鑒的經驗，校本通平臺也是在學習培訓的過程中逐步建設著的（需要哪些模塊才上線哪些模塊）。學校坊主在依據省里下發的文件匯編和培訓手冊兩本資料對全校教師做了必要的培訓之后，一直沒有中斷和繼教網后臺管理員之間的聯系，通過反復的核對人員、校驗學科、明確環節、反饋問題、布置任務、召開教研組長研討會等細致工作，不斷推進提升工程項目實施。
教研組長根據研修活動安排和校本通平臺實際工作需要，帶領組員共同研課磨課，并推選出一名優秀主講教師做組內展示課，打造精品課堂案例。同時將聽評課的結果反饋到“聽評課app”手機軟件中，生成課堂分析報告及課后反思報告上傳到個人研修空間。
2.強化能力提升，注重分析反思
此次中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0項目開展的目的旨在提升教師信息化教學能力，學校在進行“整校推進”校本研修活動的時候，力爭多角度思考，力求多方位入手，通過維修維護信息化教學設備、保證外網內網暢通、設計實施多載體活動、修改校內學習培訓考核制度等方法，為教師創建良好的信息化教學學習實踐環境，為教師信息化教學能力的提升工作奠定堅實基礎。
在整個項目推進過程中，學校坊主著重抓好三個重要環節，促進教師養成良好教學習慣。
一是：評估。通過準確的自我評估，明確研學目的、預期效果和成長方向。
二是：分析。通過撰寫課堂分析報告，重新回顧課堂教學過程，找出其中的優缺點，優點加以利用，缺點努力回避。
三是：反思。通過撰寫課后反思報告，從對教學實踐的再思考中總結經驗教訓，反觀自我得失，從而有效提高教學質量。
信息技術應用能力提升工程2.0項目是教育信息化的全面升級，學校緊緊跟隨這次國培行動，努力建設信息化發展環境，強化鍛煉信息化師資隊伍，為構建“互聯網+”條件下的學校人才培養新模式提供參考，為二實驗信息化建設的美好未來奠定堅實基礎。
信息技術2.0培訓研修個人總結 7
我參加了小學教師計算機信息技術培訓，這次培訓，我感觸很深。我深深地體會到計算機輔助教學已經走到了我們身邊，認識到課堂上要把信息技術完美地融合到教學之中，充分發揮計算機工具性能，利用網絡資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學質量。
另外我體會到教育對教師在專業知識方面的要求越來越高，進入21世紀，知識總量呈幾何數增長，俗稱“知識暴炸”，專業知識更新之快，使得一些專家昨天還是專業知識的權威，今天就可能落伍。所以說我體會到作為一名教師如果不努力實現在專業方面發展，將跟不上不斷變化的教育發展的新形勢。教育專業發展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學科知識，還要幫助教師理解學習者的言行，掌握關于學習的知識，了解可用的課程資源和最新教育教學技能技術，并培養教師對實踐進行分析和反思的習慣和技能。
多媒體在教學中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學生聽得無精打采的教學氣氛。它使教師從傳統的`知識傳遞者變成學生學習的指導者和教學的組織者，教師和多媒體、教學內容以及學生組合成了一個合理、協調、有創造性和發展性的學習整體，從而使學生的學習不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學中，學生在教師的指導下，利用教師提供的資料(或自己查找信息)進行個別化和協作式相結合的自主學習，并利用信息技術完成任務。最后，師生一起進行學習評價、反饋。在整個教學過程中，學生的主體性和個別化得到較大的體現，這樣的教學氛圍十分有利于學生創新精神和問題解決能力的培養。同時，教師通過現代教育媒體，發揮了自己的主導作用，以各種形式、多種手段幫助學生學習，進一步調動學生的學習積極性。
多媒體技術與課堂教學的有機結合，是一種積極的，合作的教學模式，由于其視聽結合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導和游戲的內在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學生成為學習的主人，做到自主學習、沖學習和高效學習。在現行教學中恰當、正確地使用多媒體手段來輔助教學，有助于提高學生學習興趣，突破教學難點，對優化數學教學起著顯著的作用。傳統的教學手段似乎就是那么單調，黑板加粉筆。由于有些學科自身的特點，沒有那么形象、生動、具體。
學生起來有點枯燥無味，從而直接影響學生學習積極性。隨著計算機輔助教學進入課堂，確實給教學帶來了生機和活力，多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現教學信息，彌補了以往課堂教學中的某些不足，對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達給學生，不僅把學生的聽覺、視覺等一起調動起來，使學生成為主動參與、發現、探究和建構知識的主體，這不僅激發學生的學習動機，也提高了教學效果和課堂效率。
在今后的工作中，要不斷地更新自己的教學觀念，改變自己的教學行為，并把這次所學的內容和方法用到自己的教學實踐中，努力提高教育質量，讓學生快樂成長。
信息技術2.0培訓研修個人總結 8
20xx年12月19日我參加了信息技術培訓，給我的體會很深，我的教育技術能力得到了很大提高。隨著信息技術逐漸在教育教學活動中得以廣泛應用，我越來越感到自己懂得太少，掌握的知識不足。作為一名教育戰線的中青年教師，此次有幸參加了教育信息技術的培訓學習，這是一次很好的機會，因此在培訓過程中，我一直懷著飽滿的熱情，認真學習，大膽實踐，在學習之余還不時提醒同事抓緊時間，和他們交流學習體會，所以彼此的教育技術能力進步很快。參加這次培訓我的心得體會總結如下：
1、提高了教育信息技術的素養
“學高為師，身正為范”第一天的遠程教育培訓就讓我感覺到：作為一名教師要做的還遠遠不只這些，教師的教學是一門科學，需要研究。教育信息技術也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規律與教育信息技術整合的問題。同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術，信息技術對教師來說是一個新問題，特別是中老年教師。信息技術使老師面臨著如何成長，如何應對的問題。通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，特別是思維導圖讓教學過程更明朗化，為我的教學增添了光彩，使我對課程發展、教育信息技術有了新的認識。
2、提高了專業知識水平
這次給我們培訓的老師，他們的'教學經驗，專業知識水平，敬業精神都是一等一的。經過他們耐心細致的講解，讓我認識到學無止盡，自己的專業知識、學科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是30多天培訓所學到的東西，要在今后的教學生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學和教育信息技術整合，融會貫通。
3、教育理念不斷得到更新
通過理論與實踐的學習，使我逐步更新了遠程教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法，把素質教育貫穿到學科教學過程中，貫穿到班級管理中。在培訓期間，老師們組織我們分小組研討優秀的教育教學課例、教學設計、課題研究等，使我們能夠理論聯系實際，切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發現了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發現了各自在教育教學中的差距與不足。
4、教育教學理論掌握得更為系統
通過這次培訓，使我對遠程教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。短暫的30多天學習，培訓老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學理論的認識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。
信息技術2.0培訓研修個人總結 9
為進一步提高指導團隊指導學科教師應用信息化教學的能力，全面構建以校為本、基于課堂、應用驅動、注重創新、精準測評的教師信息素養發展新機制，推動我縣能力提升工程2.0落實落地，取得成效。根據《xx市教育局關于印發的通知》，我縣教體局組織了于2022年4月15日至4月16日為期兩天的信息技術2.0的線上培訓活動。我園組織全體教師參加了此次培訓學習。
畢教授通過實際案例向我們介紹了信息技術改變了人們的生活方式、改變了社會與產業格局。深刻體會到了信息技術給我們的工作帶來的便利。王教授從信息技術專業化的角度系統論述了信息2.0推進的.目標和方法，同時也解決老師們對于信息技術2.0的困惑與疑慮。趙教授主要從教師專業發展面臨的新挑戰與新機遇、信息化下智慧教師的素養結構、成長路徑以及工具使用四個方面進行了論述。讓我們知道了在教師專業發展面臨的新挑戰與新機遇下如何成為一名智慧型教師。
經過一天半的培訓，深刻體會到這不僅為教師們明確了如何在信息技術應用能力2.0提升工程中完善學習思路，提高思想認識，更增強了教師們積極參與信息化課堂的信心。更是讓老師知道了善于把握機遇，勇于接受挑戰，成為一名智慧型教師。并向著現代化信息教育昂首闊步、揚帆邁進！
信息技術2.0培訓研修個人總結 10
為進一步落實《xx區中小幼教師信息技術應用能力提升工程2.0實施方案》，提升教師信息技術應用能力，推進學校智慧課堂和信息化建設工作，我校結合實際構建了“骨干引領、學科聯動、團隊互助、共同提升”的研修共同體。同時，秉著嚴謹認真、深度鉆研、共同交流的態度，此次培訓從啟動到現在已經組織多次線上、線下的培訓并完成了相關培訓考核。12月29日上午由教科室鄭東舟主任主持階段總結會議，全體教研組組長參加。
會上，鄭xx主任首先從八個方面來闡述總結：一是啟動培訓，二是確定目標（基本實現“三提升一全面”的總體發展目標），三是方案解讀，四是組織實施（教科室負責全校能力提升工程培訓的.統籌規劃與過程管理，結合實際情況制訂學校能力提升工程規劃方案。）五是實施過程，六是階段推進，七是經驗分享，八是總結提升。
先進個人表彰
全面指出我們要在2.0研修過程中發現優勢、互學相長。此次研修我們以三個微能力點為研修目標，通過研課、磨課、崗位練兵體現個人能力點的提升。廣大教師提高思想站位，認真對待，用好教育信息化手段，上好示范課，讓課堂教學充滿生命力。同時，強調教研組長做好引領示范、組織和指導同組老師開展研修學習。
先進教研組表彰
今后，學校將繼續扎實開展信息技術能力提升工程2.0培訓工作，使每一名教師都盡快掌握新時代下的信息化手段并運用到教學中，提高全體教師的信息技術應用能力。
小組成果分享
語文組林秀霞組長表示他們是團結協作、互幫互助，在研修前期運用范例引領、結對子一對一幫扶形式。中期進行信息化技術手段學習（學習通、希沃授課助手、為你誦讀、班級優化大師、xMind思維導圖等軟件）在課堂中的運用。后期完成信息化2.0作業提交。
小組成果分享
英語組黃方美組長從教研組計劃、教師個人計劃、信息化研修（B6、B9微能力點活動設計研討）、公開課教學、開展聽評課活動、教學作品提交（信息化比賽、希沃白板開設公開課、四課一評、信息化水平）等六個方面進行匯報。
個人經驗分享
舞蹈組王淮老師從研修過程（個人計劃、研修模塊選擇、教學探索、提交過程資料、反思總結）、研修花絮（B6、B9、C1三個能力點）、研修心得、研修反思（教學提升、個人提升）四個方面展開描述。
個人經驗分享
數學組唐秀云老師分享學習體會認為教師要對學習新技術抱有積極的熱情和態度，作業也要在保證質量的前提下按時、按規作答提交，更為重要的是尋求內容或形式創新，這樣才不會落入俗套、刻板教學。
本次信息技術提升工程2.0活動促進了我校教學質量的提高。通過校本研修和整校推進工作，老師們將培訓中學到的技術應用于課堂教學，增加了課堂趣味性，提高了課堂效率，促進了信息技術與教學實踐的深度融合，推動了學校信息化教學改革。在今后的教學過程中，相信老師們一定能夠更好地利用信息技術，助力學校教學創新朝著專業化、信息化、智能化的方向闊步前進。
信息技術2.0培訓研修個人總結 11
我有幸參加了20xx年中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0培訓，在此次培訓中我深刻意識到現代教學技術的日益進步和發展，而多媒體課
件的使用已經成為一名現代教師不可或缺的一種教學手段，這次培訓正好給了我們一個能夠系統學習多媒體課件制作并運用多媒體課件的機會。現在我將對本次學習情況做以簡單小結：
一、找到個人不足，不斷學習
通過這次培訓，我深刻認識到多媒體教學的多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點，它能有效激發學生的學習興趣，使學生成為學習的主體，能大面積提高教學質量，全面提高學生學習素養，并達到深化課堂改革的目的。
二、方法多樣，運用靈活
在以前很多教師的課件單純的.就是對于一篇文章重點的重復，相當于黑板的作用。在這次學習之后，我知道在課件里的元素是豐富多樣的，可以插入動畫、聲音、視頻、圖片等元素，使得課件動起來，從而更好地激發學生的學習興趣。除此以外，我還學習了如何快速制作一個簡潔美觀的多媒體課件，如何高效的去尋找教學資源，大大提高了教學效率以及教學質量。
作為一名一線教師，多媒體課件的制作已經是我們必須具備的一種能力，面對科技教育飛速發展的今天，學習多媒體課件的相關知識，制作多媒體課件是非常重要的。我也會將所學到的知識積極地投入到教學實踐中去，為深化教育改革、促進學生的全面發展而貢獻自己的一份力量！本次培訓極大程度改變了我以前對教學的認識以及教學方法，使我對教育技術有了重新的思考。學無止境，我今后將繼續在學習的道路上不斷前行。
信息技術2.0培訓研修個人總結 12
通過幾個月的培訓學習，所以學員不僅對信息技術2.0有了全新的認識，也深感這次國培是前所未有的麻煩和不容易。世界在變，教育的方式也在變。我們很欣喜地看到，在這有限的幾個月時間里，各位學員本著不斷學習、不斷進步的宗旨，從懵懂到迷茫再到豁然開朗，大家的信息技術綜合運用能力已得到了很大的提升。
在我們工作坊摸著石頭過河的研修過程中，非常幸運的有區教育局的高度重視，有區教師進修學校各位專家的指導與引領，有各位學員虛心好學的熱情和執著。這是一個有人喊來任務了就能齊心協力往前沖的團隊，這是一個排名落后了提醒一下就能立馬改變排序的團隊，這是一個生怕自己分數掉隊了影響整個集體的團隊，于是，我們在前一階段的網絡研修中收獲了這樣的數據：上線率、合格率均為100%，活動參與5次，文章總數428篇，視頻總數67個，資源總數208份，問題總數437個，心得總數146篇，沙龍總數3個，隨筆總數1118份，評論總數7938條，點贊總數6448個，在全省有著同樣國培任務的74支隊伍中保持著中等的排名位置。
回顧前一階段的研修，我們具體做了如下工作：
1、認真制定研修計劃，對個人學習有了明確的目標。
2、提前完成課程學習，很多學員都邊聽課邊記下了學習筆記。
3、積極提交研修作業，利用希沃白板5制作交互式課件。
4、主動參與研修沙龍，提出問題，解決問題，很多有共性的`問題都被設置成了典型問題。
5、按時參加研修活動，按步驟、按要求上傳文章、視頻、資源等，在活動中應用信息技術，提升信息技術能力。
目前，我們的管理工作坊中，有29人已經拿到了100分，還有40人達到90分以上，有4人達到85分以上，其中永安小學的坊成員都達到了90分以上。
工作坊研修已近尾聲，坊主、管理員、輔導員，我們仨結合大家各自的學習分數、完成作業的質量等，將學習優秀者推薦為“研修之星”和“優秀學員”。
至此，網絡研修已告一段落，感謝各位成員的大力支持。馬上，我們就要接受研修考核。
在這里要特別提醒的是：
務必請大家一定嚴守時間結點，一定要在xx月xx日前完成考核材料上傳（不然，我們再也沒有辦法重開通道，沒有參加能力點的考核你前面的學習就等于白學，拿不到結業證書也拿不到學分）。并且，希望大家在能力點的選擇與考核中力爭優秀等次。
時間緊，任務重，大家且行且努力，且行且珍惜！
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