幼兒骨干教師培訓(xùn)總結(jié)
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié),它可以促使我們思考,讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢?下面是小編收集整理的幼兒骨干教師培訓(xùn)總結(jié),歡迎閱讀與收藏。
幼兒骨干教師培訓(xùn)總結(jié)1
我非常榮幸地參加了天津市幼兒園骨干教師培訓(xùn)工程第四期培訓(xùn),這也是我第一次參加如此專業(yè)的培訓(xùn)活動(dòng);貞涍@半年的培訓(xùn)活動(dòng),收獲頗多,無論是我在思想上、教育理念上、專業(yè)技能上還是工作實(shí)踐上都獲益匪淺。
在培訓(xùn)班里,教研導(dǎo)師們一改以往“我講你聽”的單一授課形式,采取“參與互動(dòng)”“自主研修”“專題研究”等方式,把我的學(xué)習(xí)生活安排得井井有條。培訓(xùn)期間,老師精彩的講座和耐心的講解,使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出。在教研老師們?yōu)槲覀兇罱ǖ倪@個(gè)平臺里,使我在學(xué)習(xí)專業(yè)理論的同時(shí),被老師們的敬業(yè)、謙虛、樂觀、樸實(shí)的精神與品質(zhì),深深地感染了。而專題講座、參與式培訓(xùn)、小組研修等形式讓我更多地吸取了其他幼兒園的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),達(dá)到自我提高的學(xué)習(xí)目的。通過培訓(xùn)主要有以下幾方面收獲:
一、更新思想觀念,堅(jiān)定教育信念:
作為一名幼兒教師,我完成了從外行到內(nèi)行的轉(zhuǎn)變,對幼兒教育充滿了熱情,以為只要有熱情就可以做好自己的工作。然而在培訓(xùn)班的開學(xué)典禮上,余老師的一番話語點(diǎn)醒了我,“只有熱情與激情是不夠的,還要培養(yǎng)、建立強(qiáng)大的內(nèi)心信念!敝挥薪⒘藦(qiáng)大的內(nèi)心信念才可以使我們的職業(yè)感得到升華。
二、用教師的《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行正確定位:
通過劉占蘭教授的講座,使我對教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)有了重新的認(rèn)識與定位。作為一名幼兒教師要有高尚的師德,富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心,為人師表、教書育人、自尊自律。本著師德為先、幼兒為本、能力為重、終身學(xué)習(xí)的基本理念,在不斷地學(xué)習(xí)中,提高理論知識,提升教育智慧和內(nèi)心能量,將學(xué)到的知識及時(shí)吸收與內(nèi)化。
同時(shí)使我明確了骨干教師應(yīng)該具備的素質(zhì)及應(yīng)發(fā)揮的作用,明確了今后的努力方向。作為一名骨干教師,要有較高的品質(zhì)、境界、教育智慧和能力及較高的專業(yè)素質(zhì)、學(xué)科知識,要有一定的示范作用,即骨干教師要做到:有思想、有智慧;有風(fēng)格、有特色;能研究、善思考;勤學(xué)習(xí)、能創(chuàng)造,這樣才稱得上是骨干教師。對比之下我有很多差距,我會(huì)積極發(fā)揮自己的骨干教師的作用,不斷地努力學(xué)習(xí)、反思,真正成為一名優(yōu)秀的骨干教師。
三、對幼兒教育課程模式的認(rèn)識:
在培訓(xùn)班的講座中,來自香港教育學(xué)院的張教授為我們帶來了一堂生動(dòng)地互動(dòng)式講座。在第一天的講座中,我有一些聽天書的感覺,什么方案教學(xué)、瑞吉?dú)W,聽都沒聽過,只是這幾年才知道幼教領(lǐng)域的蒙臺梭利教學(xué)、主題教學(xué),所以每次張教授一提問我就感到很緊張,低下頭不敢與她對視,因?yàn)樽约旱膶I(yè)知識真的太貧乏,不知怎樣去回答張教授的提問,但是對教育的堅(jiān)定信念促使我認(rèn)真地聽著。第二天,張教授為我們帶來了更精彩的講座,詳細(xì)地為我們講述了方案教學(xué)的課程理念、特點(diǎn)、實(shí)施步驟、主題的選擇、教師的引領(lǐng)、及教師語言鷹架的距離策略。還有瑞吉?dú)W的教學(xué)的課程特點(diǎn)、教學(xué)理念、教學(xué)特質(zhì)。并通過幾個(gè)活動(dòng)實(shí)施的視頻,再現(xiàn)了這幾個(gè)教學(xué)的實(shí)施過程,讓我們更易于理解與吸收,張教授生動(dòng)有趣地講座讓我對教育課程模式有了初步認(rèn)識,能夠參與到與張教授的互動(dòng)中,雖然我的回答比不上專業(yè)老師們的精彩,但畢竟為自己找到了自信心。下面是我在培訓(xùn)中對兩個(gè)方案教學(xué)的理解:
1、方案教學(xué)
方案教學(xué)是一個(gè)有目的的活動(dòng)或經(jīng)驗(yàn),在活動(dòng)中,兒童內(nèi)心為此項(xiàng)目的所驅(qū)策,而決定活動(dòng)的計(jì)劃、步驟,兒童有學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。
方案教學(xué)所遵循的理念是杜威的:“從做中學(xué),經(jīng)驗(yàn)不斷重整就,”還有維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)理論,”強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的社會(huì)性及互動(dòng)性,通過互動(dòng)得到認(rèn)知上的支持------鷹架作用(scaffolding),幫助人攀上更高學(xué)習(xí)境界(ZPD)。其教學(xué)特點(diǎn)是以培養(yǎng)全人發(fā)展為目標(biāo),以兒童為中心,順其自然的發(fā)展,以大自然為教材,讓兒童在愛的教育下,真實(shí)教學(xué),能知、能說、能做。
2、瑞吉?dú)W教學(xué)
瑞吉?dú)W的教育的課程目標(biāo)就是讓兒童能幸福、愉快、健康地成長,讓兒童更愿學(xué)習(xí)、更好奇、更敏感,兒童的主動(dòng)性和創(chuàng)造性是課程目標(biāo)的中心。
在培訓(xùn)中,張教授為我們帶來一段瑞吉?dú)W教學(xué)的視頻------獅子的肖像。其文化背景就是大家熟悉的,在廣場上的一座獅子肖像。決定主題的原則是合乎兒童生活經(jīng)驗(yàn)和兒童感興趣的;容易取得所需材料和設(shè)備,并運(yùn)用學(xué)校和社區(qū)資源的;兒童能實(shí)際操作的;活動(dòng)是有意義和價(jià)值的。在探索的過程中花費(fèi)了許多精力思考并探索這些事物、主題和環(huán)境,思考在活動(dòng)過程中出現(xiàn)的問題和觀察到的現(xiàn)象,克服大量難以預(yù)計(jì)的偶然性和困難,不斷地將主題引向深度和廣度,將新發(fā)現(xiàn)作為以后數(shù)周探討的問題。下周課程的主題,可能出自本周探索過程的結(jié)論、問題及難題,循環(huán)下去,幼兒和老師一起不斷思考活動(dòng)的意義,設(shè)想涉及的問題及解決方法等等。主題探索的結(jié)果導(dǎo)致創(chuàng)造性問題的解決。幼兒通過探索和發(fā)現(xiàn),用“百種言語”表達(dá)其成果,創(chuàng)造出他們最感興趣的藝術(shù)作品:圖形、繪畫、卡通、泥塑、模型、生動(dòng)的表演等等。最終展示作品,供其他孩子、家長和社區(qū)成人觀賞。
“兒童的一百種語言”,反映出瑞吉?dú)W的教育觀點(diǎn):尊重與兒童有關(guān)的任何一件事,把兒童看做是和任何人一樣的獨(dú)立個(gè)體,尊重兒童的想法,接納兒童的個(gè)別差異。
四、沉淀知識、反思不足,確立發(fā)展目標(biāo)方向:
通過這次培訓(xùn),我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)。把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來,努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識的同時(shí),廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識,從而更好地適應(yīng)學(xué)前兒童的需要,通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身,向更完善的目標(biāo)努力。充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),注重與其他教師和專家的合作探討,要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,以適應(yīng)教育改革的浪潮。作為骨干教師我要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,認(rèn)真制定今后的學(xué)習(xí)、工作計(jì)劃,不斷反思、更新自己,超越自己,使自己不斷上進(jìn),成為教學(xué)理論豐富的骨干教師,在教育教學(xué)工作中,做出自己的貢獻(xiàn)。
幼兒骨干教師培訓(xùn)總結(jié)2
我有幸參加了國培計(jì)劃(20xx)幼兒園骨干教師培訓(xùn),成為華師師范大學(xué)的一名學(xué)員,也感謝園領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),這是我從教xx年以來頭一回參加這么規(guī)格的培訓(xùn),我自豪,我榮幸,但更多的是責(zé)任,是壓力!帶著園領(lǐng)導(dǎo)的期望于7月26日上午,按照上級要求早早趕到華師師范大學(xué)培訓(xùn)會(huì)場。
9:00《武漢市20xx幼兒園骨干教師培訓(xùn)班》開學(xué)典禮正式開始,從開學(xué)典禮儀式到培訓(xùn)班學(xué)員集體照,從報(bào)到現(xiàn)場到住宿安排,我深深地體會(huì)到華師的領(lǐng)導(dǎo),老師,工作人員的熱情,他們?yōu)槲覀冞@次培訓(xùn)做到了精致的組織,安排,再次我僅向提供這次培訓(xùn)的華師師范大學(xué)以及與此次培訓(xùn)的專家,教授,園長以及全體工作人員表示深深的感謝。
這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富,形式多樣,一共聆聽9位來自不同領(lǐng)域的教授專家的報(bào)告講座,每一位講座都好比一份美味大餐,既學(xué)習(xí)了很多專業(yè)知識,也獲得了很多新的理念,五天的學(xué)習(xí)時(shí)間是非常有限的,但給我?guī)淼氖斋@卻是無限的。
我們首先聆聽了譚細(xì)龍教授的《我國學(xué)前教育現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢》他講課的內(nèi)容即深刻獨(dú)到又通俗易懂,既發(fā)人深思又生動(dòng)有趣,不時(shí)贏得陣陣掌聲,他認(rèn)為學(xué)前教育不是讓孩子學(xué)多少知識,而是要注重孩子身體大發(fā)展,習(xí)慣的養(yǎng)成。一句老話說:"三歲看大,七歲看老"深刻闡述了家庭教育的重要性。
空軍武漢藍(lán)天幼兒園的張永紅園長,他主講的是《幼兒園區(qū)角游戲的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)》讓我明白了對于我們遠(yuǎn)城區(qū)幼兒園來講,區(qū)角游戲應(yīng)該如何開展,特別是與他互動(dòng)后讓我更有信心以她的理念開展我園區(qū)角游戲活動(dòng)。
湖北省教育科學(xué)的姜瑛俐主任所講的《觀察記錄與個(gè)別教育實(shí)施》讓我了解了觀察的八個(gè)視角,讓我進(jìn)一步了解了從各個(gè)活動(dòng)觀察的重點(diǎn),使我清楚的認(rèn)識到觀察的重要,加深我對觀察目的和意義的認(rèn)識。
湖北省實(shí)驗(yàn)幼兒師范學(xué)校金曉梅講師所講的《幼兒一日活動(dòng)的安全與衛(wèi)生》讓我意識到幼兒活動(dòng)處處都會(huì)出現(xiàn)安全隱,提醒我們老師時(shí)時(shí)刻刻都要注意孩子們的安全意識,做到孩子不離開自己的視線范圍內(nèi)。
總之5天的學(xué)習(xí)將會(huì)永遠(yuǎn)銘刻在我的心中,改變我今后的教育生活。我一定把所學(xué)的知識帶給我的教育同行們,并很好的運(yùn)用到教育實(shí)踐中,雖然短期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了,但終身的學(xué)習(xí)還在繼續(xù),,最后讓我們實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)起來吧!
幼兒骨干教師培訓(xùn)總結(jié)3
時(shí)間過得真快,新年的鐘聲即將敲響,一學(xué)期的培訓(xùn)工作也即將結(jié)束,本學(xué)期一開始安排了三個(gè)培訓(xùn)班,后來由于調(diào)整變成了兩個(gè),而我則負(fù)責(zé)了骨干教師培訓(xùn)班,在一個(gè)學(xué)期的培訓(xùn)中,雖然次數(shù)不是很多,但是收獲還是比較多的!
一、美術(shù)熏陶,為環(huán)境創(chuàng)設(shè)出一份力。
作為美術(shù)特色園,我們十分重視對老師美術(shù)技能的培訓(xùn),我們深知,只有老師自己有一桶水,才能帶給孩子們一杯水。通過與培訓(xùn)班內(nèi)老師交流,了解了她們現(xiàn)在迫切想學(xué)的是瀝粉畫和版畫,于是我就決定教這兩種畫種,并開始自己尋找相關(guān)資料、請教相關(guān)教師進(jìn)行學(xué)習(xí),然后向培訓(xùn)班的老師進(jìn)行鋪展。
1.瀝粉畫學(xué)習(xí)、嘗試——初步嘗試
此次培訓(xùn)是由田智敏老師負(fù)責(zé)的,田老師找來了很多磚塊,自己和了面粉,加了顏料和漿糊,自制了瀝糊,一切準(zhǔn)備就緒后,田老師讓我們欣賞了一些瀝糊畫作品,介紹了材料,然后請我們在磚塊上自由作畫。由于是初次接觸瀝糊畫,田老師建議我們不要畫過于難的內(nèi)容,要畫一些簡單的物體,主要掌握方法就可以了。于是老師們就開始設(shè)計(jì)起自己的磚塊,基本上以簡單的小花、小草為主。在操作的過程中,我們都覺得瀝糊畫非常有趣,安琴琴老師還馬上決定將瀝糊畫作為她們班的美術(shù)特色區(qū)的內(nèi)容,邱文紅老師制作了一塊磚后還不過癮,又制作了一塊。老師們看著自己的作品,一個(gè)個(gè)都很滿意。在作品完成后,田老師向我們介紹了制作瀝糊的過程,并且?guī)椭偾僖黄鸱治隽酥邪嗪⒆拥哪挲g特征,確定了他們制作瀝糊畫的重點(diǎn)。
2.版畫學(xué)習(xí)、制作——繼續(xù)學(xué)習(xí)
此次學(xué)習(xí)是在瀝糊畫之后,是由我組織老師們學(xué)習(xí)的。雖然老師們對于版畫有所了解,但是到底繪畫步驟是怎么樣的,還是有點(diǎn)模糊,因此,我首先找了很多版畫作品,讓老師們進(jìn)行欣賞,讓她們知道版畫的種類也有很多,而適合幼兒園的是最簡單的,我們今天要學(xué)的就是幼兒園的版畫內(nèi)容。我?guī)ьI(lǐng)老師們一起進(jìn)行版畫的制作:在白紙上畫形rarr;將形復(fù)制到KT板上rarr;拿掉白紙,在KT板上夾上彩紙rarr;在KT板上逐塊涂色,并復(fù)制到彩紙上。在我的帶領(lǐng)下,老師們的作品很快就完成了,效果都很理想,并且還決定由大二班將版畫作為班級美術(shù)特色區(qū)的內(nèi)容。
3.自然角容器裝飾——技能展示
在兩次的培訓(xùn)后,我組織老師們進(jìn)行了一次技能的展示,提供了奶粉罐,請培訓(xùn)班內(nèi)的老師運(yùn)用自己學(xué)到的美術(shù)技能,運(yùn)用漸變色的方式在奶粉罐上進(jìn)行裝飾,要求一半老師用暖色調(diào),一半老師用冷色調(diào)。有的老師對于如何涂漸變色有點(diǎn)迷茫,我就進(jìn)行了示范,并且?guī)椭齻冞x色。應(yīng)該說,老師們都很聰明,沒一會(huì)功夫,一個(gè)個(gè)漂亮的奶粉罐就展現(xiàn)在我們的面前,不僅提高了美術(shù)技能,并且為我們的自然角提供了漂亮的容器。
二、譜圖研討,為歌曲開展奠定基礎(chǔ)。
本學(xué)期,我們的教研重點(diǎn)在于歌曲的研討,而歌曲中,圖譜策略又是運(yùn)用最多的,因此,我決定在培訓(xùn)班中請老師們學(xué)習(xí)如何針對歌曲內(nèi)容制作圖譜,首先通過帶領(lǐng)老師們共同研討歌曲《兩只小鳥》圖譜制作的方法,幫老師們理清思路,知道該如何制作圖譜,然后就根據(jù)年齡段選擇了一些歌曲,請老師們根據(jù)自己所帶的'年齡段選擇歌曲進(jìn)行圖譜的繪制。通過這次活動(dòng),老師們對于繪制圖譜顯得輕車熟路,她們不再覺得這是一件難事,同時(shí)為歌唱教學(xué)的順利開展奠定了基礎(chǔ)。
三、讀書筆記,從外力內(nèi)化為自主閱讀。
本學(xué)期,我主要組織老師們閱讀了幼教雜志,因?yàn)槲艺J(rèn)為在幼教雜志中有最新的教研資訊, 有很多我們可以學(xué)習(xí)的東西。在閱讀的同時(shí),我請老師們撰寫了讀書筆記,因?yàn)槲矣X得只有將知識進(jìn)行內(nèi)化,那才將成為自己的東西。我希望通過組織老師們進(jìn)行集體閱讀,讓她們感受到閱讀的樂趣,逐漸形成自主閱讀的習(xí)慣,為自己進(jìn)行積淀。
一個(gè)學(xué)期匆匆而過,我們培訓(xùn)班的老師雖然很少,但是由于都為骨干教師,因此在每一次培訓(xùn)中都能碰出思維的火花。相信只要堅(jiān)持,我們的這支骨干團(tuán)隊(duì)會(huì)越來越強(qiáng)大!
幼兒骨干教師培訓(xùn)總結(jié)4
暑假到了,教師培訓(xùn)的高峰期也來了?墒呛芏嘟處煻紝ε嘤(xùn)持反感態(tài)度,這里面當(dāng)然有對犧牲正常休息時(shí)間的抱怨,但更多的是因?yàn)楹芏嗯嘤?xùn)既苦且累還不實(shí)用,實(shí)在看不到培訓(xùn)的價(jià)值和意義究竟有多大。
近期,筆者所在學(xué)校根據(jù)本校實(shí)際需要,以“工學(xué)結(jié)合課程體系開發(fā)”為主題,邀請專家團(tuán)隊(duì)對本校全體專業(yè)課教師集中培訓(xùn)了一個(gè)星期。起初學(xué)校也很擔(dān)心培訓(xùn)的效果,事先制定了嚴(yán)格的管理措施,召開了專門的動(dòng)員會(huì)——說穿了就是帶了點(diǎn)強(qiáng)制性。但令人意想不到的是,學(xué)員們很快就找到了狀態(tài),學(xué)習(xí)興趣一天比一天濃厚。雖然學(xué)習(xí)強(qiáng)度很高,常常深更半夜還在做作業(yè),但普遍感到學(xué)有所得,累有所值。談起收獲來個(gè)個(gè)喜笑顏開,不住點(diǎn)贊。很多教師主動(dòng)跟我說:“校長,這樣的培訓(xùn)還是可以多搞一點(diǎn)啦!”
事后總結(jié),我們認(rèn)為這次培訓(xùn)之所以成功,除了天時(shí)地利人和等因素外,最關(guān)鍵的還是得益于專家團(tuán)隊(duì)“教學(xué)做合一”的培訓(xùn)方法。
“教學(xué)做合一”源自我國教育家陶行知的教學(xué)理論,視“教學(xué)做”為一體,主張?jiān)鯓幼霰阍鯓訉W(xué),怎樣學(xué)便怎樣教!白觥笔呛诵,在做上教,在做上學(xué),在做上教的是先生,在做上學(xué)的是學(xué)生。這一理論的關(guān)鍵就在“做”,教師不一味地把“講”當(dāng)作“教”,學(xué)生不一味地把“聽”當(dāng)作“學(xué)”,“講”和“聽”都統(tǒng)一到“做”上去了,教師和學(xué)生做的是同一件事,處于同一個(gè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)當(dāng)中,教、學(xué)、做不是處于分割狀態(tài),而是合而為一。
專家團(tuán)隊(duì)正是依靠“教學(xué)做合一”的方法調(diào)動(dòng)了學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。培訓(xùn)開始前,就要求每位學(xué)員自帶手提電腦。在“課程設(shè)計(jì)”、“微課制作”、“空間課堂建設(shè)”等培訓(xùn)課程中,培訓(xùn)專家?guī)е鴮W(xué)員一起在電腦上“做”,學(xué)員在做中學(xué),不僅學(xué)會(huì)了技術(shù)、方法,而且體會(huì)到了這些課程的內(nèi)在價(jià)值和意義。
在跟學(xué)生上課,大家都知道要改革教學(xué)方法,不能搞“滿堂灌”。培訓(xùn)教師時(shí),卻往往忽視這一點(diǎn),大多采用講座式培訓(xùn)。大家似乎都認(rèn)為成年人自制力強(qiáng),只要培訓(xùn)專家“會(huì)講就行”,以至于培訓(xùn)專家都只拼口才,不拼教法。實(shí)際上成年人已經(jīng)沒有聽課的習(xí)慣了,聽“滿堂灌”的課比學(xué)生還痛苦。遇到真正口才好的培訓(xùn)專家,學(xué)員一開始還會(huì)激動(dòng)一陣,但連續(xù)的“狂轟濫炸”,還是會(huì)讓人疲憊不堪。遇到口才一般的培訓(xùn)專家那就等于活受罪了。而且那些理念性的東西聽得再多也不見得就會(huì),不會(huì)的知識、技能和方法帶不回去,根本就進(jìn)不了實(shí)際操作程序,更無法在工作實(shí)踐當(dāng)中加以應(yīng)用。這樣的培訓(xùn)又怎么可能受到廣大教師的歡迎呢?
無論大人小孩,都應(yīng)遵循共同的認(rèn)知規(guī)律。為了提高教師教育的質(zhì)量,教育部門和專家也應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,重視研究教師教育規(guī)律,重視教育方法和手段的改革和改進(jìn),切莫再把“滿堂灌”的教學(xué)模式搬到教師培訓(xùn)的講壇上來。
幼兒骨干教師培訓(xùn)總結(jié)5
今年9月份,我有幸參加了骨干教師“遠(yuǎn)程”培訓(xùn)學(xué)習(xí);貞浗肽甑呐嘤(xùn)那真是收獲頗多,這次培訓(xùn)使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都獲益匪淺。通過學(xué)習(xí),讓我在專業(yè)理論知識上有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與提高,老師精彩的講座和耐心的講解,使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出,而通過專題講座等形式又讓我更多的吸取其他幼兒園的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),以達(dá)到自我提高。我在學(xué)習(xí)專業(yè)理論的同時(shí),老師們的敬業(yè)、謙虛、樂觀、樸實(shí)的精神與品質(zhì),深深地感染了我。本次培訓(xùn)我主要有以下幾方面收獲。
一、思想、觀念上得到了更新,更深入地體會(huì)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵。這次培訓(xùn),我們有幸聽了好多精彩的講座,我的思想又一次更新,教育觀念又一次得到了轉(zhuǎn)變。
二、學(xué)習(xí)之后,我更加明確了骨干教師應(yīng)該具備的素質(zhì)及應(yīng)發(fā)揮的作用,明確了今后的努力方向。
一名骨干教師,更要有高尚的師德,較高的專業(yè)素質(zhì),相對的學(xué)科知識;要有一定的示范作用,即骨干教師要做到:有思想、有智慧;有風(fēng)格、有特色;能研究、善思考;勤學(xué)習(xí)、能創(chuàng)造。這樣才稱得上是骨干教師,對比之下我有很多差距,我會(huì)積極發(fā)揮自己的作用,不斷地努力,真正成為一名優(yōu)秀的骨干教師。通過學(xué)習(xí),我也明確了自己今后的發(fā)展方向,我要通過培訓(xùn),通過努力,成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
三、通過學(xué)習(xí),更堅(jiān)定了我對幼兒教師這個(gè)職業(yè)的熱愛,我要努力工作,成為一名合格的幼兒教師。
四、一名骨干教師要有精湛的教學(xué)藝術(shù),形成自己的教學(xué)風(fēng)格。作為一名骨干教師,要在教學(xué)方面深入研究,有獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格。
五、通過這次培訓(xùn),我感覺到作為骨干教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。
通過學(xué)習(xí),我才知道,我們一天不學(xué)習(xí),就會(huì)被時(shí)代淘汰。所以我們要樹立終身學(xué)習(xí)的思想,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,不斷地更新自己,超越自己,使自己站在教育教學(xué)的最前沿。使自己永遠(yuǎn)充實(shí)。我要扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí),每年要看兩本雜志,虛心地向?qū)<摇⑼袑W(xué)習(xí),使自己不斷上進(jìn),成為學(xué)識淵博、教學(xué)理論豐富的骨干教師。積極在教育教學(xué)工作中,做出自己的貢獻(xiàn)。 這次骨干教師崗位培訓(xùn),我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)水平進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。
幼兒骨干教師培訓(xùn)總結(jié)6
為進(jìn)一步落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《安徽省學(xué)前教育條例》,更新教育觀念,了解學(xué)前教育改革和發(fā)展新趨勢,為全面推進(jìn)素質(zhì)教育、提高基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。研究學(xué)前教育改革及其評價(jià)的新理念、新方法,不斷提高學(xué)前教育教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平,開展學(xué)前教育教學(xué)研究與實(shí)踐,以提高幼兒園教師教育教學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐能力,不斷促進(jìn)我縣幼兒園教師專業(yè)成長,5月18日至5月22日,縣教育局和桐城師范高等?茖W(xué)校聯(lián)合舉辦了“20xx年xx縣幼兒園骨干教師培訓(xùn)班”。培訓(xùn)班開班典禮于5月18日在桐城師范高等專科學(xué)校舉行,xx縣52名幼兒園骨干教師及桐城師范高等專科學(xué)校、xx縣教育局、教師進(jìn)修學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參加了開班典禮。在五天的培訓(xùn)過程中,培訓(xùn)班開展了如下活動(dòng)。
一、優(yōu)質(zhì)課觀摩
。1)5月19日上午,xx幼兒園孫雪婷老師的語言活動(dòng)《想吃蘋果的小老鼠》,教師與幼兒之間順利和諧;師幼之間的互動(dòng),運(yùn)用知識巧妙的對幼兒提出的問題給予回答,引導(dǎo)幼兒積極表達(dá)想法,發(fā)展語言能力,完成了情感培養(yǎng)、知識傳授兩大目標(biāo);在活動(dòng)組織途徑中,有合作、有生活經(jīng)驗(yàn)、探索、交流、游戲,有效的生成了對孩子的品德教育;活動(dòng)結(jié)構(gòu)安排上科學(xué)合理,注重每個(gè)環(huán)節(jié)之間的層次性、遞進(jìn)性,是一節(jié)成功的語言活動(dòng)課。
。2)5月19日下午,桐城實(shí)小幼兒園陳興老師的語言活動(dòng)《有趣的桐城話》。是他們的園本課程,真正是老師設(shè)計(jì)的原始課題。教師行為上,與幼兒之間自然、親切;在師幼互動(dòng)上能用桐城話和普通話自由轉(zhuǎn)換,運(yùn)用自如,通過上火車、翻譯機(jī)等游戲形式讓孩子掌握重點(diǎn),解決難點(diǎn);組織的途徑同樣讓孩子在生活經(jīng)驗(yàn)、交往、探索、表達(dá)中完成技能目標(biāo)、知識目標(biāo);活動(dòng)結(jié)構(gòu)符合中班幼兒年齡特點(diǎn),科學(xué)合理;在達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)的同時(shí)傳承了家鄉(xiāng)話,延續(xù)了桐城當(dāng)?shù)氐娜宋奈幕?/p>
。3)5月19日下午,桐城實(shí)小幼兒園鮑曉韻老師的大班音樂活動(dòng)課《打地鼠》。音樂教育活動(dòng),即音樂游戲活動(dòng),鮑老師選材合適;設(shè)計(jì)孩子們喜歡的打地鼠游戲,符合大班孩子的認(rèn)知和發(fā)展規(guī)律與現(xiàn)階段發(fā)展水平;活動(dòng)組織形式好,設(shè)計(jì)了新穎的圖譜,引導(dǎo)孩子一步步理解重音,讓孩子在愉快的打地鼠游戲中完成情感目標(biāo)、知識目標(biāo)。
。4)5月22日上午,分別觀摩了池州市直機(jī)關(guān)幼兒園大班的一節(jié)語言課《永別了襪子》和一節(jié)體育活動(dòng)課!队绖e了襪子》,讓孩子在繪本教學(xué)中學(xué)會(huì)了過目不忘的本領(lǐng),也為孩子將來學(xué)習(xí)用排除法解決問題奠定了基礎(chǔ)。特別是這節(jié)體育課,授課老師利用孩子們非常崇拜的解放軍光輝形象來組織這堂體育課,極富感染力;教學(xué)中突出了幼兒的主體地位,注重培養(yǎng)孩子的各種能力,如跑、跳、扔、拋等;課堂開放,精神飽滿,富有活力,在內(nèi)容上、思路上、組織上都體現(xiàn)了教育新理念,是一堂綜合性很強(qiáng)的優(yōu)質(zhì)體育課。
二、專家講座
(1)5月20日上午,桐城師范高等?茖W(xué)校倪志明教授解讀20xx新版《幼兒園工作規(guī)程》。倪教授重點(diǎn)講解了1996年與20xx年頒發(fā)的《幼兒園工作規(guī)程》之區(qū)別和意義,從理論上解讀規(guī)程,吃透法規(guī)內(nèi)容,使幼兒園所有教職工自律嚴(yán)謹(jǐn)走規(guī)范之路;再通過觀看視頻(安吉游戲),安吉游戲大膽的創(chuàng)新與挑戰(zhàn),還原了原生態(tài)游戲,孩子成為游戲的主人,體驗(yàn)快樂,收獲知識,從而最大化達(dá)成目標(biāo)。
。2)5月20日下午,池州市直機(jī)關(guān)幼兒園汪梔香總園長,解讀《幼兒一日活動(dòng)活動(dòng)環(huán)節(jié)中的規(guī)則培養(yǎng)》。這是一位學(xué)者型、專家型園長,以10多年的教師經(jīng)驗(yàn)和xx年的園長經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己淵博的專業(yè)理論知識,用最直白講解方式,從五個(gè)方面展開講述:生活活動(dòng)中、體育活動(dòng)中、游戲活動(dòng)中、教學(xué)活動(dòng)中及其他,引領(lǐng)我們把握幼兒一日生活的規(guī)則,讓參訓(xùn)教師易懂易學(xué),樂學(xué)想學(xué),學(xué)有所用,改變自身,帶動(dòng)她人。
。3)5月21日上午,福建師范大學(xué)丁海東教授,講授《幼兒園戶外游戲活動(dòng)課程價(jià)值理念與實(shí)施》。游戲是當(dāng)下幼兒教師在上課中的熱門話題,更是幼兒教育的一種專業(yè)標(biāo)識。丁教授從三個(gè)方面開展論述:路徑之一,游戲作為課程實(shí)踐的手段;路徑之二游戲作為課程實(shí)踐的內(nèi)容;路徑之三:游戲精神:貫穿課程實(shí)施的靈魂。幼教工作者,要樹立幼兒教育理念,嚴(yán)禁“小學(xué)化”傾向,讓孩子充分自主游戲,在游戲中享受無限快樂,并在游戲中健康快樂成長。
三、過程跟蹤
(1)優(yōu)化課程設(shè)置。開班前,縣教育局程學(xué)東局長率隊(duì)到桐城師專,與師專沈波校長等進(jìn)行了深入交流,研討培訓(xùn)班課程設(shè)置情況。根據(jù)當(dāng)下幼兒教育形勢,并結(jié)合xx縣幼兒教育實(shí)情,研制了培訓(xùn)班課程設(shè)置的要求和具體內(nèi)容,從而使培訓(xùn)的內(nèi)容和形式極具針對性和實(shí)效性。
。2)強(qiáng)化培訓(xùn)管理。桐城師專根據(jù)班級情況,制定了培訓(xùn)方案和《xx縣幼兒園骨干教師培訓(xùn)手冊》,嚴(yán)明培訓(xùn)紀(jì)律和作息時(shí)間,實(shí)行上課簽到和請假制度。同時(shí)縣教師進(jìn)修學(xué)校派員帶隊(duì),全程跟蹤管理。
。3)嚴(yán)格考核評價(jià)。對培訓(xùn)者和參訓(xùn)學(xué)員在集中學(xué)習(xí)、實(shí)踐觀摩、互動(dòng)交流、案例研討等方面進(jìn)行全程考核,考核方式以過程性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合。具體考核指標(biāo)為集中學(xué)習(xí)(30%)、實(shí)踐觀摩(30%)、案例研討(20%)、完成作業(yè)(10%)、互動(dòng)交流(10%)。同時(shí),參訓(xùn)者要全面填寫好培訓(xùn)手冊。對考核合格者頒發(fā)結(jié)業(yè)證書。本次52名參訓(xùn)學(xué)員全部考核合格。
(4)扎實(shí)開展崗位實(shí)踐。參訓(xùn)學(xué)員通過培訓(xùn),力求學(xué)有所思、思有所獲、獲有所得,要將自己的學(xué)思感悟和體驗(yàn)及時(shí)總結(jié),把所學(xué)、所思、所得運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,并引領(lǐng)示范。
本次培訓(xùn)活動(dòng)內(nèi)容豐富,形式多樣,針對性強(qiáng),極富實(shí)效,對參訓(xùn)者是一次思想上的洗禮、心靈的震撼、理念的革新,必將引領(lǐng)幼教工作者遵從幼兒教育規(guī)程,立足園情,聚焦在老師,落實(shí)到孩子,促進(jìn)我縣幼兒教育健康、生態(tài)發(fā)展。
幼兒骨干教師培訓(xùn)總結(jié)7
做孩子人生中的好老師,我一直在思考,一直在追尋!
我非常榮幸參加了xx市舉辦的《指南》指引下幼兒園骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)。專家的理論講座和戶外活動(dòng)的半日觀摩等,讓我對教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐與反思有了更進(jìn)一步的理解。
音樂工作坊——來自xx師范附屬第二幼兒園的龍鶯英老師現(xiàn)場演示了幾個(gè)音樂活動(dòng),小班音樂活動(dòng)《小小蛋兒把門開》,用靈活的教具啟發(fā)幼兒思考與學(xué)習(xí);大班音樂活動(dòng)《外星機(jī)器人》運(yùn)用流行音樂曲風(fēng),創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了活動(dòng)流程,師生互動(dòng)達(dá)到了特別好的教育成效。最值得我們學(xué)習(xí)的是,龍老師結(jié)合活動(dòng),特別講述了音樂教學(xué)活動(dòng)中支持幼兒發(fā)展的有效策略——傻瓜流程。我們該如何在幼兒園新授歌曲活動(dòng)游戲化教學(xué)中運(yùn)用這一流程?時(shí)間和要點(diǎn)提示分別有哪些。這對我們老師的音樂教學(xué)起到了很好的示范作用。
繪本教學(xué)的多元融合——上海名師何潔老師用兩個(gè)繪本案例《我媽媽》和《我快樂你快樂》展現(xiàn)了繪本教學(xué)中的指導(dǎo)策略和多元整合的教學(xué)理念,情景體驗(yàn)成為了活動(dòng)主線,我們從活動(dòng)案例中深刻感悟了閱讀教學(xué)的真諦——情景閱讀、多元融合。
怎樣說課、反思與評課——周老師用課件與案例融合的方式,具體向在場的老師和園長們介紹了說課反思與評課的要點(diǎn),審視培訓(xùn)前原來個(gè)人對說課反思的理解,這一次周老師的培訓(xùn)可謂點(diǎn)撥了我的困惑。
踐行《指南》,有效設(shè)計(jì)與指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng),需要老師多學(xué)習(xí)、多反思,讓我們帶著教育之夢飛得更高,更遠(yuǎn)!
幼兒骨干教師培訓(xùn)總結(jié)8
三天的幼兒園教師培訓(xùn),我有幸參與其中,在這短短三天的培訓(xùn),我們觀摩了許多幼兒園骨干教師的課,并進(jìn)行交流與研討,拓寬了學(xué)習(xí)的視野,更新了教育觀念,理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升。
社會(huì)在發(fā)展,科技在進(jìn)步,也就要求教育的不斷更新,走可持續(xù)性發(fā)展之路。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師之路該如何走?作為教師又該如何做?面對這場深刻而全方位的教育改革,我們需要不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新,這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在。面對飛速發(fā)展的教育,要使自己在專業(yè)道路上不斷成長,就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。
這一點(diǎn)對我的啟發(fā)很深。的確,面對不斷更新的教育觀念,面對發(fā)展的時(shí)代,面對變化的孩子,教育需要不斷更新,教育需要研究型的教師,只有不斷地研究教育教學(xué)中的問題,才能提高工作效益,才能提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng)。
這次基層幼兒園教師培訓(xùn),我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì):
廣泛學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論?h幼兒園園長在幼兒教育科學(xué)理論方面的闡述簡要精辟,為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,他們又結(jié)合幼兒園實(shí)際工作讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。
幼兒園教育工作應(yīng)該堅(jiān)持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透,有機(jī)結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,符合幼兒的年齡特點(diǎn),注重個(gè)體差異,因人施教,引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒,熱愛幼兒,堅(jiān)持積極鼓勵(lì),啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容,并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中,充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境,為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。以游戲?yàn)榛净顒?dòng),寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。
教師的職業(yè)是相通的,熱愛事業(yè),熱愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué),孩子的自我保護(hù)能力差,是一生品德行為形成的最佳時(shí)期,好模仿,是非觀念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力,要正直,和善,溫柔,可愛,要因可愛而美麗動(dòng)人。我們既要做到母親般的關(guān)愛,又要做到高于母親的教育,從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響,教育他們使他們是非概念清晰,引導(dǎo)他們能關(guān)愛別人,帶動(dòng)他們積極樂觀開朗,實(shí)事求是使他們誠實(shí),幼兒教師要有"敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)"的精神,要公正地愛每一個(gè)孩子,我們帶給他們的應(yīng)該是最美好,最公正,最無私的愛。
學(xué)習(xí)技能技巧,提高個(gè)人能力。這次的培訓(xùn)還給我們安排了縣幼兒園部分骨干教師的示范課,跟著縣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師學(xué)習(xí),我們獲得了很大幫助。
老師的體育教育示范課讓我們目不暇接。在她手里,簡單的一張報(bào)紙搖身一變就成了很好的教育資源,成了孩子們游戲的體育用品。一會(huì)兒讓孩子們把報(bào)紙穿在身上跑,和報(bào)紙比賽,一會(huì)兒把報(bào)紙揉成小紙團(tuán)投擲。孩子們玩的樂此不彼。整個(gè)教學(xué)都在活動(dòng)中完成,遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,符合幼兒的心理特點(diǎn),值得我們?nèi)フJ(rèn)真研究與學(xué)習(xí)。
老師結(jié)合她自己幼兒園美術(shù)教育實(shí)踐,給我們上了一節(jié)美術(shù)示范課。使我們學(xué)到了一些幼兒園美術(shù)教學(xué)的方法、美術(shù)教學(xué)的手段,讓我們知道美術(shù)活動(dòng)是豐富多彩的,單單一個(gè)制作畫框就有很多講究,例如畫圖的要領(lǐng),顏色搭配等。
老師的舞蹈示范課給了我們很大的啟示,她結(jié)合舞蹈實(shí)例,邊播放音樂邊示范講解,使我們在幼兒舞蹈方面拓展了視野,把握最新教學(xué)動(dòng)態(tài)。
通過這次培訓(xùn)我知道了要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問題。在活動(dòng)中,教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì),同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候,往往我們考慮到的只是"我該如何教",而忽視了"幼兒如何去學(xué)"的問題。其實(shí)作為幼兒教師,引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的,但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒,通過這種引導(dǎo),讓幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí),去探索。
有人說過:開展好一次活動(dòng),不僅是知識信息的傳播過程,更是一個(gè)心靈交匯的心理場。如果教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡,沒有激情,那么幼兒的情緒也不會(huì)特別高漲。因此我覺得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感,教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的,這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。
三天的幼兒教師培訓(xùn)結(jié)束了,但留給我的卻是深深的回憶,是一筆寶貴的財(cái)富。牛頓曾經(jīng)說過:"我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏稀?這些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ),縮短了探索真理的路途。
幼兒骨干教師培訓(xùn)總結(jié)9
20xx年9月至11月,我參加了國培計(jì)劃(20xx)——幼兒園骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。本次培訓(xùn)對于我來說是一個(gè)全新的模式,一次思想觀念的洗禮。通過培訓(xùn),我認(rèn)為在新時(shí)期下,要成為一名全優(yōu)的教師,必須要具備三個(gè)條件,即師德、師智、師能。師德主要指高尚的品德和人格、高度的責(zé)任感和事業(yè)心;師智主要指有廣博的知識、精湛的業(yè)務(wù)和敏捷的思維;師能主要指具有勝任教師工作的表達(dá)能力、組織能力、創(chuàng)新能力和科學(xué)的教育教學(xué)方法。
《幼兒園工作規(guī)程》頒布以前,不少人誤將教師畫、跳、唱、彈等技能視為教師的教育素質(zhì),但實(shí)踐表明,這種想法是片面的。這種個(gè)人專業(yè)技能方面再好,也不一定是合格的幼兒教師。通過多年的實(shí)踐探索和理論研究覺得,幼兒教師的素質(zhì)關(guān)鍵是教師對幼兒實(shí)施素質(zhì)教育的觀念和能力。那么幼兒教師要具備那些素質(zhì)和能力:
一、要具有高度的責(zé)任感和事業(yè)心
二、要有淵博的科學(xué)文化知識和必備的專業(yè)技能
有一位園長說過這樣一句話:當(dāng)一個(gè)好的幼兒園教師的難度,不比當(dāng)一個(gè)好教授的難度小。
三、教師要有組織能力、表達(dá)能力和施教能力
一是生活化,選擇幼兒生活中常見的事物為教育內(nèi)容,利用身邊現(xiàn)有的材料和場所,二是興趣性和生成性教育內(nèi)容應(yīng)該是幼兒感興趣的,不是感興趣的也要通過一定方式讓孩子感興趣。這就要求教師要了解每個(gè)孩子的情況。利用我們所學(xué)的游戲的方法,用幼兒能接受的教學(xué)語言,面向全體幼兒,全面施教。幼兒園教師要做全才。幼兒園教學(xué)是不分科的,各領(lǐng)域相互滲透的。
四、要有較強(qiáng)的觀察力(撲捉信息的能力)和探究能力
對孩子的觀察、對其他事物自然想象的觀察等。比如:落在地上的雪,同樣都是陰天,是土地上的先化,還是落在石頭(鐵蓋)上的先化?為什么?這就需要做教師的去觀察、主動(dòng)去探究。再如:世界上最小的鳥是什么鳥?(蜂鳥)最大的鳥是?(鴕鳥)大家都知道,小動(dòng)物是孩子最感興趣的,他可能會(huì)問老師鳥都吃蟲子嗎?有吃蟲的、也還有吃米粒的(還有吃草葉等植物的鳥),鳥都怎么吃蟲子?(有的鳥很聰明借助于小棍捉蟲吃,是人與自然節(jié)目播的)。
五、要有使用媒體教具和自制玩教具的能力
主要是自制玩教具,因?yàn)槲覀冎車钪械淖匀毁Y源很豐富,我們要?jiǎng)幽X、動(dòng)手去制作符合教育需求的玩教具。豐富幼兒的生活,美化環(huán)境。另外,實(shí)際生活中使用多媒體是必不可少的,如:正確使用實(shí)物投影儀、會(huì)用電腦查找資料,制作課件等等。
六、要有合作和溝通的能力
要學(xué)會(huì)與孩子交流方式方法;要學(xué)會(huì)與同事合作藝術(shù);還要學(xué)會(huì)與家長溝通技巧。
教育幼兒不單是幼兒園教師的事,家長有義務(wù)配合幼兒園工作。與家長溝通不等于告狀,要在溝通中使家長知道幼小的心靈需要我們共同呵護(hù)。,教師與家長講話要講究策略,不能信口開河,語氣要婉轉(zhuǎn),表達(dá)要清楚。尤其是有矛盾的時(shí)候,應(yīng)更要注意方式方法。
七、幼兒教師要有健康身體和心理
教師要有好身體和健康心理,好的身體才能保證活動(dòng)的開展,另外教師本身就是課程,教師的言行舉止無時(shí)無刻都在影響著幼兒。性格決定命運(yùn),良好的心態(tài)會(huì)給自己和孩子帶來快樂,所以要幽默一些。因?yàn)槟阋囵B(yǎng)什么樣的孩子,你就要具備什么素質(zhì)。教師好的心態(tài)對幼兒的影響是很大的。教師有顆寬容的心,孩子會(huì)沒有壓力的快樂的度過每一天,教師對孩子的教育就會(huì)從正面入手,就不會(huì)挖苦、諷刺孩子,而是積極的鼓勵(lì)孩子,賞識孩子。就會(huì)對孩子做出積極的評價(jià),從而促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
古語說:“經(jīng)師易得,人師難求”。人士是教師人格修養(yǎng)的最高,教師是太陽底下最光輝的職業(yè),成為一名優(yōu)秀教師是每一位教師的夢想和追求。下面,就如何成為一名優(yōu)秀教師淺談一下自己的看法:
一、自己要加強(qiáng)學(xué)習(xí),嚴(yán)格自律
作為一名人民教師,我們應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的思想,讓自己成為一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的人。與此同時(shí),我們還要嚴(yán)格遵守中小學(xué)教師職業(yè)道德和社會(huì)公德,模范遵守法律法規(guī),事事高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,做到學(xué)高為師,身正為范。
二、對工作要兢兢業(yè)業(yè),樂于奉獻(xiàn)
作為一名人民教師,我們應(yīng)熱愛自己的工作崗位,甘于吃苦,樂于奉獻(xiàn)。只有工作態(tài)度端正了,我們才有可能成為一名優(yōu)秀教師。
三、對學(xué)生要尊重、熱愛,循循善誘
作為一名人民教師,我們應(yīng)該尊重、熱愛每一名學(xué)生,對學(xué)生施以正確的塑造和引導(dǎo),讓他們成為更好的人,讓他們成為社會(huì)有用的公民。
四、對同事要團(tuán)結(jié)互助,樂于分享
作為一名人民教師,我們應(yīng)該樹立虛懷若谷、海納百川的思想,加強(qiáng)同事間學(xué)習(xí)和交流,實(shí)現(xiàn)共同成長。
五、對家長要正確引導(dǎo),加強(qiáng)合作
家長是孩子的第一任老師,家長的教育水平和教育態(tài)度直接影響著教育效果。作為一名人民教師,我們應(yīng)該正確引導(dǎo)家長的教育方法,多與家長合作、交流,使學(xué)校教育和家庭教育形成合力。
六、對生活要陽光思維,超越自我
生活中難免會(huì)遇到一些不順心的事,作為一名人民教師,我們要學(xué)會(huì)陽光思維,要學(xué)會(huì)換位思考,要學(xué)會(huì)分開看問題。只有自己具有了健康、積極的心態(tài),我們培養(yǎng)出的學(xué)生才會(huì)幸福、快樂。
每天多做一點(diǎn)點(diǎn),就是成功的開始;每天創(chuàng)新一點(diǎn)點(diǎn),就是領(lǐng)先的開始;每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),就是卓越的開始;每天謙虛一點(diǎn)點(diǎn),就是被接納的開始。只要我們朝著優(yōu)秀教師這一目標(biāo)不斷前進(jìn),相信我們一定能成功!
幼兒骨干教師培訓(xùn)總結(jié)10
為期三天的骨干教師培訓(xùn)已經(jīng)落幕,但腦海中那“開放、生動(dòng)、有效的學(xué)習(xí)方式”卻久久回旋在腦海。最后一天的下午,張老師以形式活潑、研討有效地方式讓我們進(jìn)行了《教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與分析》。原本以為只是發(fā)個(gè)活動(dòng)內(nèi)容讓我們根據(jù)上一次她的講座要點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),但意想不到她的內(nèi)容安排得豐富、生動(dòng)。
首先,她講述了本次教材設(shè)計(jì)與分析的形式叫“工作坊”。她希望在工作坊中,輕松但不放松,以小組的形式進(jìn)行頭腦激蕩,并分享、交流。
其次,她利用多媒體向我們布置了本次研討的內(nèi)容:一個(gè)教案——思考:合理嗎?在哪些地方可作調(diào)整?
再次,她向我們介紹了本次研討的流程:
1、頭腦風(fēng)暴(在這一環(huán)節(jié),各位學(xué)員先仔細(xì)研讀教案,分析教案的合理性,并針對不合理處進(jìn)行調(diào)整)
2、小組討論(六人一組,思考后進(jìn)行相互交流、思想碰撞)
3、“張貼畫”展示表現(xiàn)(本環(huán)節(jié)先進(jìn)行分工,一人記錄、一人負(fù)責(zé)介紹,其他學(xué)員講述。何謂“張貼畫”,即以圖文結(jié)合的方式記錄在大幅的彩紙上,形象生動(dòng)、一目了然)
4、最后組代表介紹、展示
最后,張老師還要求以組為單位分析、設(shè)計(jì)另一個(gè)教案。從目標(biāo)、重難點(diǎn)、及重難點(diǎn)突破策略三方面入手,其實(shí)這就是我們的片段式說課。
在張老師的課堂中我收獲了很多:
1、如何設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),并進(jìn)行了實(shí)地練習(xí)。
2、學(xué)習(xí)了教學(xué)研討的新形式,可以在大教研活動(dòng)和年級組學(xué)習(xí)中參考、運(yùn)用。
3、學(xué)會(huì)了溝通、交流。一組為單位,并分工合作,溝通交往能力得到了提升。
4、記錄方式的學(xué)習(xí)。以往我們的研討中也有記錄的形式,基本上以“文字”為主,今天“張貼畫”給了我們啟迪和借鑒。
5、小結(jié)的重要性。每一次研討后,張老師會(huì)謙虛的進(jìn)行小結(jié),將自己對教案及文本的所思所想娓娓道來、一針見血。
幼兒骨干教師培訓(xùn)總結(jié)11
最近一直在參加20xx年寧波市第三期骨干教師的培訓(xùn),聆聽了很多講座,其中江東教研室牟老師的講座《立足實(shí)效,追求有效——園本教研活動(dòng)的方案策劃》令我收獲頗豐。
一、拓寬了園本教研的思路
雖然接手教研組長的工作也已經(jīng)有兩年左右了,在自己摸爬滾打中也積累了一些園本教研的經(jīng)驗(yàn),但是在聽了牟老師的講座后,發(fā)現(xiàn)自己對園本教研的認(rèn)識還是比較片面的。牟老師提出,園本教研包括研修和培訓(xùn)有效的研修方式有三種,分別是:與經(jīng)驗(yàn)豐富的同事進(jìn)行教學(xué)實(shí)際問題的研討和交流;接受課改專家指導(dǎo)課堂教學(xué);同課異構(gòu)并研討交流。有效的培訓(xùn)模式包括四項(xiàng),分別是:案例討論、分析;經(jīng)驗(yàn)介紹與分享;參與式培訓(xùn);自主學(xué)習(xí)與反思等。在研修方式上,我覺得在與經(jīng)驗(yàn)豐富的同事進(jìn)行教學(xué)實(shí)際問題的研討與交流這一塊做的還不是很好,我們考慮到幼兒園人數(shù)相對較少,在做的往往是集體的研討與交流,缺少個(gè)別教師之間的研討與交流,要知道有時(shí)候個(gè)別交流會(huì)有更好的效果,研討的深度會(huì)更深。在培訓(xùn)模式這塊,我意識到自己往往是把自己認(rèn)為教師需要的東西灌輸式地給她們,雖說也是經(jīng)過精心的準(zhǔn)備,嚴(yán)格的篩選,也想了一些教師參與的方法,盡量讓教師參與進(jìn)來,但是由于有的內(nèi)容是老師們所沒有接觸過的,沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),因此在有些時(shí)候就引不起老師們的共鳴。其實(shí)我們完全可以借助案例來進(jìn)行討論與分析,這樣研討才更有針對性,比紙上談兵會(huì)好得多。而且,培訓(xùn)模式除了給予,也可以讓老師們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與反思,然后請她們來進(jìn)行分享、交流,如此一來,老師們的參與性會(huì)更強(qiáng),研討的問題也會(huì)更加接近教師的需要。
二、關(guān)注過程,也要關(guān)注結(jié)果
在幼兒的活動(dòng)中我們往往覺得教師不要只關(guān)注活動(dòng)結(jié)果,也要關(guān)注活動(dòng)的過程,但在教研活動(dòng)中,我們卻要做到既要關(guān)注過程,也要關(guān)注結(jié)果,也就是說,培訓(xùn)要有跟進(jìn)。教研活動(dòng)中,教師的參與很重要,我們往往會(huì)覺得只要教師積極參與的教研活動(dòng)就是好的教研活動(dòng),會(huì)比較關(guān)注教研活動(dòng)的本身,往往忽略了教研活動(dòng)的延續(xù)性,也就是忽視了教研活動(dòng)的結(jié)果。每次教研活動(dòng)一結(jié)束,我們就覺得這個(gè)活動(dòng)就結(jié)束了,比如說我們進(jìn)行了《歌唱教學(xué)策略研討》這個(gè)講座,在講座中,老師們聽得認(rèn)真,記錄詳細(xì),而且還進(jìn)行了歌曲的演唱、表演等,看似十分完美,但是這些策略老師們有沒有應(yīng)用到日常歌唱教學(xué)中,我們并沒有進(jìn)行跟進(jìn),因此也無從檢驗(yàn)老師們到底有沒有掌握這些策略,會(huì)不會(huì)靈活使用這些策略。所以說,我們只關(guān)注了過程,而忽視了結(jié)果,如果在后期能夠運(yùn)用進(jìn)班調(diào)研等模式進(jìn)行驗(yàn)證,與老師們進(jìn)行課例的分析,幫助老師在實(shí)踐中,在課例研討中真正掌握歌唱教學(xué)的策略,相信這樣的培訓(xùn)會(huì)更有效果。
有效的教研活動(dòng)才是好的教研活動(dòng),因此,讓我們立足實(shí)效,追求有效吧!
幼兒骨干教師培訓(xùn)總結(jié)12
3月至7月期間,我有幸參加了天津市幼兒園骨干教師培訓(xùn)工程第三期培訓(xùn);貞浗肽甑呐嘤(xùn)收獲頗多,使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都獲益匪淺。通過培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),讓我在專業(yè)理論知識上有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與提高,老師精彩的講座和耐心的講解,使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出,而通過專題講座、參與式培訓(xùn)、小組研修等形式又讓我更多的吸取其他幼兒園的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),以達(dá)到自我提高。我在學(xué)習(xí)專業(yè)理論的同時(shí),老師們的敬業(yè)、謙虛、樂觀、樸實(shí)的精神與品質(zhì),深深地感染了我。通過培訓(xùn)主要有以下幾方面收獲。
一、更新了思想,更新了觀念,體會(huì)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵。
這次培訓(xùn),我們有幸聽了好多精彩的講座,我的思想又一次更新,教育觀念又一次得到了轉(zhuǎn)變
二、通過學(xué)習(xí),我明確了骨干教師應(yīng)該具備的素質(zhì)及應(yīng)發(fā)揮的作用。明確了今后的努力方向。
一名骨干教師,要有高尚的師德,較高的專業(yè)素質(zhì),相對的學(xué)科知識;要有一定的示范作用,即骨干教師要做到:有思想、有智慧;有風(fēng)格、有特色;能研究、善思考;勤學(xué)習(xí)、能創(chuàng)造。這樣才稱得上是骨干教師,對比之下我有很多差距,我會(huì)積極發(fā)揮自己的作用,不斷地努力,真正成為一名優(yōu)秀的骨干教師。通過學(xué)習(xí),我也明確了自己今后的發(fā)展方向,我要通過培訓(xùn),通過努力,成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
三、通過學(xué)習(xí),更堅(jiān)定了我對幼兒教師這個(gè)職業(yè)的熱愛,我要努力工作,成為一名合格的幼兒教師。
四、一名骨干教師要有精湛的教學(xué)藝術(shù),形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
作為一名骨干教師,要在教學(xué)方面深入研究,有獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格。
五、通過這次培訓(xùn),我感覺到作為骨干教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。
通過學(xué)習(xí),我才知道,我們一天不學(xué)習(xí),就會(huì)被時(shí)代淘汰。所以我們要樹立終身學(xué)習(xí)的思想,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,不斷地更新自己,超越自己,使自己站在教育教學(xué)的最前沿。使自己永遠(yuǎn)充實(shí)。我要扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí),每年要看兩本雜志,虛心地向?qū)<、同行學(xué)習(xí),使自己不斷上進(jìn),成為學(xué)識淵博、教學(xué)理論豐富的骨干教師。積極在教育教學(xué)工作中,做出自己的貢獻(xiàn)。這次骨干教師崗位培訓(xùn),我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)水平進(jìn)一步得到更新,真是受益非淺。
幼兒骨干教師培訓(xùn)總結(jié)13
今年,我市有四十名教師參加四川省幼兒園骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。其中,五所公辦園有28名,六所民辦園有12名。自9月16日開班以來,我市學(xué)員按通知要求按時(shí)注冊、修改個(gè)人信息,及時(shí)進(jìn)入班級平臺參加學(xué)習(xí)。在第一期班級簡報(bào)中,我市學(xué)員林莉、鄧燕、周碧蘭在研修日志中道出了國培心聲,她們那種積極、樂觀的心態(tài)受到了綿陽市輔導(dǎo)老師的表揚(yáng)。
從10月12日綿陽市輔導(dǎo)老師反饋的信息看,目前,我市40名學(xué)員達(dá)到階段性學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的有29人,有11人暫時(shí)未達(dá)標(biāo)。其中城東幼兒園6名參培學(xué)員均合格。
自開班以來,我市學(xué)員積極參加培訓(xùn),很多老師舍棄國慶休假,認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極參加專家答疑活動(dòng)并按照要求提交作業(yè)。在輔導(dǎo)老師表揚(yáng)全班名列前茅的十名學(xué)員中,東方紅幼兒園的李芳瓊、蔡建芳、城東幼兒園的但芳、鄧燕、趙永群、華陽幼兒園的范國瓊等6名老師榜上有名,在眾多的學(xué)員中脫穎而出,不僅完成了全部的視頻學(xué)習(xí),而且高質(zhì)量地完成了老師布置的主觀作業(yè)、提交了培訓(xùn)日志和教學(xué)設(shè)計(jì)與反思,同時(shí)還積極參與論壇交流與專家在線答疑活動(dòng),各項(xiàng)指標(biāo)均得以很好地完成。
希望我市學(xué)員繼續(xù)努力,力爭在培訓(xùn)結(jié)束時(shí),40名學(xué)員全班高標(biāo)準(zhǔn)的完成培訓(xùn)任務(wù)。
幼兒骨干教師培訓(xùn)總結(jié)14
前幾天,我有幸參加了__市小學(xué)語文骨干教師__區(qū)培訓(xùn)點(diǎn)的為期七天的培訓(xùn),在此我非常感謝__市__區(qū)教師培訓(xùn)中心為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)交流與提高的平臺,讓我們能在這里靜心學(xué)習(xí),反思教學(xué)。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有各級教育專家的專題報(bào)告,也有到市內(nèi)各名校的參觀學(xué)習(xí);有優(yōu)秀教師的教學(xué)展示,也有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的評課、說課;有學(xué)員的互動(dòng)討論,更有名師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。通過理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí),現(xiàn)場的教學(xué)觀摩,還有自己的教學(xué)研討。因此,幾天的學(xué)習(xí),對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的幾天,也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的幾天。
一、專家講座,提高認(rèn)識
帶著教學(xué)實(shí)踐中的種.種疑問,我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng),更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話中,我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。有感于中國性格關(guān)系學(xué)學(xué)者、家庭教育專家張勤教授主講的《童年如何造就一生》和《色彩性格》,我才恍然意識到我們教師的行為,教師的情緒對學(xué)生一生的影響是非常大的。也許就那么一次不經(jīng)意的批評扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使他們再也不想走進(jìn)課堂:也許就那一次小小的表揚(yáng)卻點(diǎn)燃了孩子希望的火花……于是我提醒自己,在以后的教學(xué)中要和孩子們建立良好的師生關(guān)系,做孩子們的良師益友,特別是在課堂上一定要控制好自己的情緒,即使孩子們有不盡人意的地方,也不能當(dāng)眾批評他們,更不能向他們發(fā)脾氣,一定要積極營造一個(gè)和諧融洽的課堂氣氛。也有感于__大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長、博士生導(dǎo)師易凌峰教授主講的《新經(jīng)濟(jì),新教學(xué)》的報(bào)告,使我感受頗深,受益良多。他深入淺出,有理有據(jù)地給我們分析了當(dāng)前的教育和經(jīng)濟(jì)形式,讓我們清楚地認(rèn)識到當(dāng)前的教育應(yīng)該為國家的未來發(fā)展服務(wù),應(yīng)該培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力,德才兼?zhèn)涞男滦腿瞬。特別是他提出的“階梯式教學(xué)”和“鋪墊——角手架”理論更是讓我耳目一新,豐富了我對教育的新認(rèn)識。那么,我想作為一名啟蒙老師,在今后的教育教學(xué)過程中,我一定要改變以前不足的教育方式和方法,一切從學(xué)生的發(fā)展出發(fā),注意保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識,給學(xué)生主動(dòng)探究、發(fā)展的空間,有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。
二、參觀學(xué)習(xí),感受良多
這幾天的培訓(xùn)中,我們既有理論上的提升,更有到__區(qū)的各名校,如__市__小學(xué),__小學(xué),__小學(xué),__小學(xué),__小學(xué),進(jìn)行了以“生命課例展示”、“落實(shí)教學(xué)目標(biāo),提高課堂教學(xué)效率”、“班級讀書會(huì)”、“閱讀教學(xué)”以及“聚焦課堂,有效提問”為主題的觀摩聽課。通過這幾天的參觀學(xué)習(xí),我感受到了各個(gè)學(xué)校特色的教育理念,感受到了各個(gè)學(xué)校濃厚的校園文化建設(shè),感受的老師們高度的敬業(yè)精神和深厚的教學(xué)底蘊(yùn),從中我也找到了我們農(nóng)村小學(xué)與城市小學(xué)的巨大差距,體會(huì)到我作為一名農(nóng)村小學(xué)老師的教學(xué)水平和教學(xué)素質(zhì)還需要更大的提高,同時(shí)也找到了今后努力的方向。難忘__小學(xué)觀摩的幾堂課例,讓我明白了教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要以年段目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際為指揮棒,對于一堂課的教學(xué)目標(biāo)不能太多太雜,對重難點(diǎn)更不能面面俱到,平均用力;難忘__小學(xué)以幸福為核心的辦學(xué)理念,在這里我感受到濃濃的閱讀氛圍,感受到閱讀給人北師生到來的幸福和快樂,從老師們對“班級讀書會(huì)”的精心指導(dǎo)和生動(dòng)的故事講述中,我找到了指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀和培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的具體方法,我也力爭把“班級讀書會(huì)”的活動(dòng)開展到我班,我校:更難忘于張家巷小學(xué)“有效教學(xué)之‘有效提問’的校本教研活動(dòng),讓我開闊了眼界,找到了提高課堂教學(xué)效率的辦法之一,那就是教師要做到有效提問。告誡我在以后教學(xué)中,一定要避免說一些,如“是不是” “好不好” “對不對”等習(xí)慣性的、沒有啟發(fā)性的語言,讓學(xué)生在老師精確,富有啟發(fā)性的語言中,在有限的時(shí)間內(nèi)最大限度的學(xué)到最多的知識;還難忘于__小學(xué)、__小學(xué)……
總之,此次市小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),猶如為我打開了一扇窗,撥云見日,使我在一次次的感悟中豁然開朗,使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪,更感受到了大師們的人格魅力和理想追求,讓我們意識到一名優(yōu)秀的語文教師應(yīng)是永不枯竭的河海,應(yīng)有廣闊的知識,飽滿的激情,橫溢的才華。正像一位老師所說的:“這次培訓(xùn),像梳子,幫我反思梳理過去的教學(xué)理念;像春風(fēng),給我送來了春的氣息;像舞臺,給我展示自我、收獲自信的機(jī)會(huì);像燈塔,照亮了我努力的方向……
幼兒骨干教師培訓(xùn)總結(jié)15
暑假悄無聲息的過去了,在快結(jié)束的時(shí)候,我有幸參加了溫州市民辦協(xié)會(huì)組織的“骨干教師培訓(xùn)”。這是一個(gè)為期五天的培訓(xùn),聚集著來自浙江各地的民辦教師,多達(dá)320人。
培訓(xùn)的第一天是楊懷勝教授給我們帶來的《豐富我們的心理資源》。這是一堂關(guān)于心理建設(shè)的一次講座,不但跟我們的幼兒有關(guān),也跟我們自己的心理有關(guān)。
楊教授開場的時(shí)候,首先向我們提了一個(gè)問題:哪類小朋友長大了容易心理發(fā)生問題?
當(dāng)時(shí)我腦海里竄出的第一個(gè)答案就是“暴力”。在我看來,承受“暴力”長大的幼兒,心理多半容易扭曲,這種扭曲的心理隨著年齡的不斷增長,易引發(fā)幼兒走上不正確的道路、墜入罪惡的深淵。
第二個(gè)想到的答案是:“家長對幼兒的不斷比較”。當(dāng)我把這個(gè)觀點(diǎn)說出來時(shí),我以為得到的回應(yīng)會(huì)很少,因?yàn)檫@個(gè)觀點(diǎn)是從我自己身上以及身邊的朋友的身上領(lǐng)悟出來的,沒想到得到了大批老師的認(rèn)同,這時(shí)楊教授也給了我們回復(fù),的確在“相互比較”環(huán)境下生長的幼兒更加容易出現(xiàn)心理問題。稍微弱一點(diǎn)的幼兒在被家長不斷和別人的對比下,更加容易自卑、容易自閉、容易抑郁。那能力強(qiáng)一點(diǎn)的幼兒在不斷和人比較的過程中,更加容易驕傲自滿、容易目中無人,就連自私、狹隘、嫉妒心強(qiáng)這些缺點(diǎn)都容易產(chǎn)生在他的身上。
而第三個(gè)答案卻是我們討論了很久,才產(chǎn)生的答案:“忽視”。當(dāng)楊教授說出這個(gè)答案的時(shí)候,我心里震了一下,原來家長們時(shí)常會(huì)做的一件事情,對幼兒的傷害竟是這般的大,大道到整個(gè)心理的扭曲。
楊教授開頭的問題就已經(jīng)震撼到我了,在就下來的講課過程中,更是讓忍不住高度集中注意力傾聽,因?yàn)槲矣X得這些東西對我而言太寶貴了,多少人得出的經(jīng)驗(yàn),讓我在一場講座中悉數(shù)獲得,這不是一件幸事嗎?
而在接下來這幾天的培訓(xùn)中,我陸陸續(xù)續(xù)的接收到很多有用的消息,例如:早期閱讀的重要性,3-6歲是兒童學(xué)習(xí)閱讀的關(guān)鍵期,在這段時(shí)間內(nèi)他們奠定的是自主閱讀的能力,自主閱讀=幼兒早期閱讀4年+小學(xué)閱讀2年。我們可以在幼兒1個(gè)月的時(shí)候就可以而幼兒念具有韻文的兒歌了、在9個(gè)月以上的時(shí)候,我們就可以給他講故事了、在1.5歲后我們就可以講圖畫書了、在3歲時(shí),就可以讀小說了,由此可見,閱讀是不分年齡的,閱讀也是非常重要的。
還有秦元東教授的《如何有效組織主題區(qū)域活動(dòng)》,讓我真正的明白了,區(qū)域活動(dòng)的特點(diǎn),也就是:自由性、指導(dǎo)性、間接性、自主性、個(gè)性化等。
而xxx林教授的《“玩兒”音樂——學(xué)前兒童音樂教育》這個(gè)講座更是讓我明白了原來幼兒學(xué)音樂的主要目的是“感受與欣賞”、“表現(xiàn)和創(chuàng)造”而且在林教授的帶領(lǐng)下,讓我在音樂中,真真正正的像個(gè)孩子一樣玩兒起來了!我想,如果我能把這一目的切實(shí)的帶給幼兒,那孩子們每天都可以生活在美妙的游戲中,和好聽的音樂里成長,如果真的可以這樣,我也似乎好像看到孩子那一張張笑十分開心的臉,和那跟著音樂搖擺的舞姿。
還有好幾位教授的講座都讓我受益匪淺,每位教授都是拿自己總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)來教導(dǎo)我們,所以說能有這樣一次培訓(xùn)的機(jī)會(huì),我覺得很榮幸,希望下次還能參加!
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