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      1. 國培計劃校長培訓個人總結

        時間:2022-07-21 09:11:19 培訓總結 我要投稿
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        國培計劃校長培訓個人總結范文

          光陰的迅速,一眨眼就過去了,我們的工作又將在忙碌中充實著,在喜悅中收獲著,現在就讓我們好好地規劃一下吧。擬起計劃來就毫無頭緒?下面是小編精心整理的國培計劃校長培訓個人總結范文(通用5篇),僅供參考,大家一起來看看吧。

        國培計劃校長培訓個人總結范文

          國培計劃校長培訓個人總結1

          20xx年10月15日至24日,攀枝花市外國語學校李建偉副書記參加了四川省“國培計劃——農村初中校長提高培訓班培訓項目”的培訓,經考核合格,順利結業。此次培訓由四川師范大學教師教育學院、教師培訓學院承辦,來自全省120多名初中校長、書記們參加了培訓。

          此次培訓雖然只有僅僅的十天,但培訓內容豐富充實。培訓學員聆聽了許多省內外知名專家、教授和校長的講座,如四川師范大學教師教育學院院長郭英教授的《管理者的溝通藝術》、四川師范大學張靂教授的《學校德育的理解與思考》、四川師范大學張皓教授的《校長的壓力應對與情緒管理》、西南大學博導廖其發教授的《我國教育方針的變遷》、西南大學博導王德清教授的.《關于提高管理藝術水平的問題》、四川師范大學博導吳定初教授的《“錢學森之問”與創新能力培養》。

          培訓中,學員們感到幾位專家教授們的講座,為參培的校長書記們送上了豐盛的精神盛宴,使大家學到了許多新的理念和方法,開闊了自己的視野,提升了自身的綜合素養和專業水平。同時,學員們還與來自成都重慶一流初中學校的名校長,如成都七中育才中學的張軍校長、成都七中初中李笑非副校長、重慶育才中學譚佐龍校長、成都外國語學校鄭軍副校長等進行交流討論學習。名校長們精彩的展示給大家留下了深刻的印象,深刻感受到名校長們的人格魅力和學術造詣,感受到名校長們的風采與管理藝術,感到名校長們的每次講授都是對自己的一次啟發,點燃了自己更多的智慧火花。培訓期間,學院組織者還組織大家一起實地考察了四川師范大學附屬一中、成都七中育才三圣分校,對這些學校的優美環境、先進的設備設施、教育教學管理、校園文化建設及特色辦學等有了更直觀、更深入的了解。培訓之余,學員們一道進行自主學習研修,認真完成研修作業與心得體會的撰寫。

          培訓雖已結束,但大家表示要學以致用,將此次培訓所學、所悟運用到自己今后的教育教學和管理工作中去,與時俱進,不斷開拓創新,回到自己學校中引領全校教師提升專業化發展水平,運用所學知識為學校工作添磚加瓦,為攀枝花教育事業的發展作出自己應有的貢獻。

          國培計劃校長培訓個人總結2

          4月19日至22日,在夏邑縣教師進修學校領導的帶領下,我參加了為期四天的校長培訓班學習,聆聽了專家教授們的精彩報告,并實地參觀了北京第二實驗小學洛陽分校,感受了名校的校園文化氛圍。聽了劉志強教授、梁秋蓮教授、孟彩云教授、張勝輝校長等教育專家的講座后,我更加深刻地領悟到了學校管理中,以學生為中心,以人為本的新理念,新形勢下的現代教育管理模式,抓隊伍促發展、抓管理提質量,走科學的教研教改之路。下面,我將就本次的學習培訓,談幾點自己的感悟和創想。

          一、打造校園新氣象

          學校文化建設是一所學校的生存與發展方式,表現為學校的整體思想,心理和行為方式,決定著學校戰略及相應的制度策略的制定和策劃,決定著教育教學質量的提高和發展的速度,決定著校內各種資源的開發利用和整合,塑造著學校的社會形象,因而學校文化建設理應成為學校戰略發展的重中之重,學校文化建設的基本結構主要有精神層面,執行層面和形象層面,三種層面相互聯系和制約,但精神是核心,執行和形象是兩翼,因此,我們應重視校園文化建設,把學校建設成“綠色生態”校園。

          二、探索學校發展新思路

          學校要發展,教師要發展,學生要發展,迫切要求校長樹立科學的教科研理念,有超前的教育意識,帶頭搞教研教改,走進課堂、走進學生、走進教師,與教師學生共同發展。學校要把教研教改的主攻方向放在課堂教學改革、優化課堂結構、提高高效課堂和加大力度關愛學困生,轉變學困生兩個重點之上。引導教師研讀教材、改進教法,與學困生交流思想,建立相互信任,民主、平等、和諧的師生關系。幫助學困生解決心理上的障礙,能力上的障礙,思想上的障礙,幫助他們找回自信,樹立信心,相信自我,激發興趣,培養良好的學習習慣,努力學習,走出困境,我認為轉變一名學困生比培養一名優秀生意義更大。校長要引導教師把課堂還給學生,科學安排講與學的時間分配,培養學生“自主、合作、探究”的學習方法。同時要發揮教研組的作用,要求各教研組都有教研教改的主攻方向和解決的問題,也要求每一位教師都有一個主攻點和解決的問題,真正把教研教改落實到實處,不搞形式主義,不走過場,只有教師如此,學校才能真正得到發展。

          三、當好師生的服務員

          校長的職業角色主要是領導者、管理者和教育者,是學科帶頭人,是學校領導集體的帶頭人,正如劉志強教授所講的:“一個好校長能帶出一所好學!。校長對學校的領導首先是教育思想的領導,要依據國家的教育政策法規,以及本校的實際情況,對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用,明確辦學目標,規范辦學行為,運用教育規律選擇高效能的方法統籌全校工作,科學地確定一定時期內學校教育教學工作的重點與發展規劃,并組織實施這些工作任務,取得一定的效果,不忘自己的使命,把學校辦成師生共同發展的平臺,當好師生和家長的服務員。客觀公正,公平地評價教師工作,合理、合法、合情地層次協調好領導與教師、教師與教師、教師與學生、學生與學生、教師與家長之間的人際關系要堅持“以感情留人,以事業留人”的`原則,營造一個和諧的、良好的人際關系,形成凝聚力,發揮團隊作用的團隊精神,學校才有更大的發展,因為在新的世紀,情商將成為成功領導中最重要的因素之一。校長要更新觀念,以培養學生為目標,抓教育理念的更新,教育理念也就是教育境界,只有符合教師、學生實際的理念,才能促進學校、教師、學生的發展,營造一個良好的育人環境。校長要以激勵競爭為基點抓學校管理機制建設,以師德素質為核心抓教師隊伍建設,以教育質量為中心,抓教研教學管理機制,以創新思想為指導,抓基礎設施建設?傊敽眯iL,首先要當好老師、學生、家長的服務員。

          幾天的培訓,讓我深刻認識到做校長就要做一名“好校長”,為學校發展鋪路,為師生發展引航,當好這個服務員。當然,這需要更多的付出和努力。難走的路都是向上的,我將堅定方向,不忘初心,砥礪前行。

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