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      1. 校長國培跟崗培訓總結

        時間:2023-02-22 08:23:40 培訓總結 我要投稿
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        校長國培跟崗培訓總結

          總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析,從而做出帶有規律性的結論,寫總結有利于我們學習和工作能力的提高,讓我們一起來學習寫總結吧。總結怎么寫才能發揮它的作用呢?以下是小編收集整理的校長國培跟崗培訓總結,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        校長國培跟崗培訓總結

          校長國培跟崗培訓總結1

          根據廣東省中小學校長培訓中心的安排,20xx年中小學校長佛山同濟小組一行6人,于11月8日——24日前往佛山同濟小學進行了為期三周的掛職跟崗學習。通過十幾天的跟崗學習培訓,圓滿完成了掛職跟崗學習培訓任務。我們深深感受到,作為經濟發達和改革開放前沿的佛山市,社會文明,教育先進,特別是基礎教育管理、先進的辦學思想、辦學理念,有很多值得欠發達地區學習借鑒的地方,F從以下三個方面對跟崗掛職學習工作做簡單總結。

          一、組織安排、細心周到

          首先是同濟小學領導高度重視。11月7日下午,我們抵達佛山同濟小學后,學校給我們安排好舒適的住宿,學校梁校長與我們進行了初步溝通,還介紹了近年來佛山的經濟社會和教育發展情況,發放了詳細的跟崗學習日程安排表。特別是梁校長善良熱情,大氣豪爽,始終把我們遠道而來的客人當做朋友對待,安排細心周到,照顧無微不至,讓我們深受感動。

          其次是掛職工作安排豐富。我們此次跟崗位學習,梁校長重點以“構建一所‘童’文化理念下的理想學!睘橹骶,介紹了學!皭坌臑楦W生為本、創新為源、讓學生在成功中走向成功”的辦學理念和以“綠色管理”為核心的校本管理體系。通過參觀校園,觀看宣傳片,舉行講座、交流,參加行政會議、聽課等形式,全面了解同濟小學先進的辦學理念和管理體系。同時還組織我們到佛山惠景中學聆聽香港張永明教育博士《從國際經驗看如何提升學與教效能》的專題報告等。形式多樣的活動內容,讓我們受益匪淺。

          二、走進名校、收獲良多

          (一)校長理念、重在管理

          這是一所創建于1984年的名校,雖然短短的20多年的辦學歷史,但學校卻是佛山地區的名學校。梁校長是佛山禪城區首批名校長,具有多年的校長經歷,理念先進,經驗豐富,能力強,成績大,在佛山教育界有較高的威望和影響。她提出了“愛心為根、學生為本、創新為源、讓學生在成功中走向成功”的辦學理念,形成了“重語言發展、重早期開發、重自主學習、重挖掘潛能”的辦學特色。在學校管理上,構建了以“綠色管理為”核心的管理體系,培養了一支創新型的教師隊伍,通過開展校本科研創新,推動學校實現“跨越式”的發展。

          (二)文化引領、特色紛呈

          我們在同濟小學跟崗學習時間里,梁校長先進的教育理念和個性的辦學思想,大膽創新的管理實踐,促進了學校特色文化的形成和辦學層次的提升。

          學校雖然只有短短的27年辦學歷史,但在梁校長帶領下,在“讓學生在成功中走向成功”辦學思想的引領下,學校實施“立足規范、文化引領、科研強校、品牌發展”策略,努力打造“童”文化,開展“六童”發展之路,讓學生享受幸福的童年生活,讓老師擁有幸福的'教育人生,幸福文化造就了特色鮮明、富有現代氣息、具有國際視野的高品位學校。

          (三)學校管理、規范嚴格

          同濟小學建立了科學完善的管理制度。深入學校的日子里,你會感受到,從行政事務,到教育教學;從教師考勤,到教學常規;從班級評比,到學生日常規范,方方面面,角角落落,都有制度,都有規矩。特別是在落實學?冃Э己朔矫,大膽創新,實行“滿工作量、高級低聘、學科均衡”原則,每一個環節,都充分發揚民主,分層次征求意見,按中層、黨員、年級、教研組、個人等層面,讓大家不僅提意見,還要提建議;不僅指出不合理,還要設計更合理;不僅從自身角度想問題,更要從大局的高度提建議。使績效工資考核實施方案的產生過程成為統一思想、提高認識、激發活力、凝聚人心的過程,達到了良好的效果。

          (四)教師專業、扎實發展

          同濟小學重視促進教師發展,并把它作為自己最重要的管理工作,作為辦學的著力點。搭建教師專業化發展平臺,鼓勵教師自我發展。建立教師終身學習新體系,引領教師發展。構建科學合理的教師評價體系,激勵教師發展。每年組織教師到國內的先進地區進行培訓,同時還組織教師到香港、新加坡等地進行學術交流。通過各級各層次的名師、教學專家、學科骨干、教壇新秀評比,對學時、效果有明確要求的教育培訓,名校長工作室、師徒結對、青藍工程等制度措施,都極大地促進了教師的專業化發展。

          (五)素質教育、碩果累累

          素質教育既轟轟烈烈,又扎扎實實。在跟崗的學校我們體會得最深。開足開齊課程已經不是問題,通過學校大門外展示欄和學校網站公示全校班級課程表,請社會監督。學生學習時間和課業負擔也納入“陽光工程”,都顯得那么規范和透明。更重要的,學生的主動、全面、和諧、特色發展,成為每一個教育人首要關注、用力最多的工作。

          在這里,學生活動教室比普通教室多,學校里都有若干個美術教室、音樂教室、科技活動室;流動的圖書閱覽室、師生書吧等,充分體現“書香校園”的氣息;每年的學校運動會,更加充實了“陽光體育”的內涵。

          在這里,興趣社團,人氣最旺。音樂、美術、體育、科技四大社團最為活躍,基本上達到了人人都有一個興趣特長項目;顒訒r間一般放在了下午課外活動時間,活動過程和效果納入日常量化考核,促進學生的全面發展。

          在這里,學生綜合素質高,學校特色鮮明。學校充分以“三大節日二大典禮”特色活動讓孩子們向往;體育、科技也是同濟小學的品牌,在“佛山市少年兒童科學教育體驗活動”上,學校還作為先進單位進行發言。

          三、學習反思、共同發展

          三周的時間很短,我們都有緊迫感。觀察校園,不放過一個細節;聽取講座,不放過一個疑問。記錄、追問、拍照、拷盤,交流探討,索要資料,和領導座談,與中層對話,到教室里聊天。進校、上課、課間、升旗、做操、用餐、放學,每一個時間段,每一個活動點,我們都去觀察,從中發現管理,發現教育,也發現校長的影子。因為辦學是實踐的藝術。

          我們還及時交流,在赴培訓學校的路上,在用完午餐的休息室里,在下午返回的途中,或者晚上回到住處,我們都會把當天所看、所聽、所想,交流,分享,探討,碰撞。并結合自己所在學校的情況,提煉經驗,明確方向,完善提升。這時的我們,往往是興奮與冷靜交織,智慧與激情同行。

          把交流反思、學習心得記錄下來,寫入掛職日志,則是我們堅持要做的工作。有的校長則更勤奮,利用休息時間,把學習內容和心得體會寫成博客發表,與更多的人分享。

          總之,我們6位來自廣東欠發達地區的小學校長,在同濟小學度過了一段非常充實、難忘的日子,收獲良多,啟發很大。對照自己的工作,也產生了很大的壓力,但有了榜樣和方向,也就有了發展和改善的希望。在共同學習交流的過程中,我們之間加深了了解,增進了友誼,形成了我們自己的學習發展共同體。

          雖然這次學習即將結束,但相互了解、相互學習、相互交流將繼續保持,我們將以此次跟崗學習為契機,加強聯系,不斷提升校長的專業發展,真正學到管理經驗,改正學校的各項工作,為辦好人民滿意教育而不斷努力!

          校長國培跟崗培訓總結2

          5月4日下午,我們六位來自粵東、粵西、粵北的山村校長,在省二師的組織和安排下,滿懷著期待,來到東莞長安中心小學,參加了為期十天的校長跟崗學習。在學習中我能自覺遵守學習紀律,堅守學習崗位。跟隨孫校長及行政人員學習,全面參與學校的各項活動,包括學校教學、教研及各項特色活動。主動、積極走訪各科室、各年級教師集體辦公室,查閱相關資料,從學校管理、教師隊伍建設、校本課程建設、各種團隊建設、校園文化、班級文化、課堂文化建設等方面進行了全面深入的了解。總之,東莞長安中心小學的各項管理著眼于細、重在于效。它嚴格而又科學的管理制度,精細而又規范的團隊建設,完備的教學設施和齊全的功能室,新穎靈活的教學方法讓我耳目一新。它的鮮明特色,它的濃厚文化氛圍,它的大課間活動,它的特長課程,它的和諧有序時刻吸引著我。雖然學習時間不長,但開闊了視野,增長了見識,觸發了我的許多思考。

          一、和諧的班子、科學的決策、務實的作風。

          東莞長安中心小學領導班子是一個團結協作、務實創新的集體。孫校長平易近人、樸實和藹,讓我們完全沒有學習的壓力。他以獨有的謙遜、睿智的人格魅力,影響著班子中的每一個人。在他的帶領下,班子人員各司其職,層層負責,分工明確,合作協調。各分管工作的領導,在接受工作的任務時,只求把工作做好,沒有任何的理由和困難。布置安排工作,著眼于細,重在于效,要求嚴、標準高;長安中心小學的校訓是:博愛、樂群、勤勉、創新。學校很多工作體現了這一點。

          二、多策并舉,著力打造高效課堂。

          東莞長安中心小學首先從班子及教師隊伍的觀念轉變入手,通過外出參觀學習,開展高效課堂專題討論等形式來提升教師的認識和引領能力。他在深入研究與大面積聽課,反復實踐,不斷總結的基礎上形成了學校高效課堂文化操作要求。學校從制度層面為常態高效課堂構建提供了保障,打造了卓越團隊,從組織方面也為高效課堂構建提供了保障。學校通過構建卓越團隊充分調動了教師工作積極性,解放了教師工作競爭力和學生的學習力,大家都十分珍惜團隊的榮譽,人人都在團隊中求發展,在合作中比進步,在競爭中創業績,在反思中實現共同成長,為學生高效學習起到了促進作用,時時處處,種種各項教學文化為高效課堂做了最佳的浸潤。

          三、開展特色教育活動,提升學校品味。

          東莞長安中心小學充分挖掘潛能,積極整合資源,繼承弘揚民族文化,大膽開發特色課程,《陽光大課間》已成為學校校本教材。學校開辟出30多個特長功能室,為特色課程的開展提供硬件上的保證。學校的英語教育、書法、舞蹈、美術、科普教育都開展得很有特色,效果很好。很多節目都獲得了國家級、省級的獎項。開展特色教育的很多思路都值得我們深思。

          四、學習感悟

          1、一個好的學校應該積蓄厚重的文化底蘊,一個好的'學校至少對某個范圍的社會影響是很大的,所以學校文化構建是學校制度管理的最好補充,特別是當制度管理涉及不到之處,學校文化對人的思想和行為的引領是任何一種管理都無法做到的。

          2、要重視學校德育工作,學校要構建德育管理的有效模式。要做到“三位一體”,即教師、學生和家長共同對學生的身心發展負責。要減負高質,課堂高效,分層教學,讓學生有充足的時間發展課外的興趣和特長。

          3、教師的成功感、幸福感來自課堂,學校要嚴格要求教師一節課的講授時間,把學習時間還給學生;學生發言不少于一半人數,把交流機會讓給學生,練習不少于三個層次,把選擇權留給學生,讓學生自主學習,實現自立。

          4、要辦好一所學校,必須建立一些好機制,好機制可將懶人變成勤人,壞機制可將勤人變成懶人。管理的核心就是合作,管理的手段就是激活,作為管理者就應該激活團隊中的所有人,讓他們把潛能發揮到極致。

          5、一定要有學校的辦學特色,要立足本校實際,充分挖掘資源,開辟學校的特色教育。這樣,學校才有生命力,才有一定的影響。

          本次學習,啟迪了思維,拓寬了視野,在今后的工作中,我要學做結合,學以致用,不斷擴大和延伸學習的結果,學會思考,善于歸納,歸納和提煉學習的經驗和機會,結合本校實際,努力把學到的寶貴經驗運用到工作中去,為學校健康持續發展做出自己的努力。

          校長國培跟崗培訓總結3

          xx年4月24日,在縣教育局的組織下,我和其他學校的校長一行共22人到大嶺鎮池竹小學進行了跟崗學習,為期一天半。通過這次的跟崗學習,使我受益匪淺、感觸良多。作為一所只有四五十名學生的學校,教學質量是如此之高,校容校貌是如此美化整潔,檔案的管理是如此規范,學校的辦學如此鮮明特色,可見王玉文校長在學校的管理上的確是花了不少心機,才能取得今天輝煌的成就,令各地前來學習的校長贊嘆不已。下面就談談自己通過學習后的幾點體會:

          一、校容校貌的建設。

          校園文化重要的是從教師和學生身上散發出的與眾不同的精神面貌,是滲透在骨子里的一種品質。它是通過校長不斷引領,老師們不斷領會,通過外在熏陶,內在培養,最終表現在全體教職員工身上的氣質,最后形成學校獨有的一種精神氣息。

          俗話說:“麻雀雖小,五臟俱全!背刂裥W的校園面積雖然不大,學生人數也不多,但是在校園文化建設方面卻非常有特色。學校的圍墻四周布滿了各具特色的宣傳欄,里面的內容包羅萬象。有交通安全、弟子規、生活常識、學生的日常行為規范、節日的由來等專欄。學校的綠化也很美觀,校園周圍的一些花草樹木,雖然不是奇花異草,卻被王校長修剪得有條有理。整個學校顯得是那樣的生機勃勃,生氣盎然;校園是那樣的和諧,人與大自然結為一體,學生的身心受到了熏陶。班級的文化建設也是多種多樣,不同班級有不同的要求、布置和目標,學生的個性得到了宣揚?梢娡跣iL在這方面是下了很大的功夫來精心布置。對比我們學校,我校的校園文化氣氛不濃厚,文化建設方面可以說是一塊空白,校園里除了一些花草樹木外,沒有什么布置。主要是認為學校小,經費不足,沒有必要花這么大的精力和財力去做這些。王校長用自己的人格魅力去打動了上級領導,取得了上級的支持,社會熱心人士的贊助。我校以后要在這方面多想辦法,辦法總比困難多,尋求當地村委的支持,尋找當地熱心教育的社會各界人士,這些都是行之有效的辦法。

          二、池竹小學在抓教學質量方面的獨到之處令人刮目相看。

          教學質量是一間學校的生命線,學校的教學質量以六年級的畢業班為重點。池竹小學的畢業班升中考試成績連續幾年在縣農村小學中都能獲獎,在大嶺鎮都是前三名的成績。這對于只有校長一人是固定的,老師每年都是臨時來支教的學校更是難能可貴。這主要歸功于王校長的管理在抓好教師的同時抓好學生。上課時校長隨時進去聽課,使教師有一種緊迫感,上課前認真備課,盡量提高課堂的40分鐘效率,不打無準備之仗。而當刮風下雨時,王校長又親自開車去接送老師,老師遇到特殊情況采用特殊處理方法,使老師們對校長的感情日益深厚,營造了和諧的校園。雖然這些支教的老師家里離學校較遠,但他們都能按學校要求提前15分鐘到校,然后馬上投入到教學工作之中,這種人性化的管理使學校有了和諧、樂教安教的氛圍,充分調動了教師的積極性和工作效率,從而提高了教學質量。

          三、池竹小學對學生的素質教育方面的實施與別校的不同之處。

          作為教育工作者,我們都知道要把學生培養成為四有新人,這是教育的終極目標。但是我們也遺憾地看到現實離這個目標還很遠,學生的行為習慣中總有一些不和諧的音符,可是在池竹小學卻看到了令我心靈震撼的學生行為習慣。

          池竹小學學校雖然小,學生人數少,但是學校開設的課程齊全,學生的書寫更具有特色,每個學生書寫工整,字跡漂亮,作業本保持得相當整潔,學校多次獲得書法比賽名次。學生也喜歡畫畫,在走廊,課堂到處掛了學生的作品;學生的興趣得到了發揚,促進了學習成績的提高,學生的文明禮貌的教育也相當到位,見到別校不認識的老師會主動打招呼問好、敬禮。看到草地有落葉、煙頭等垃圾會順手從地上撿起,整個校園看不到一個垃圾簍,可見學生的衛生習慣是多么地好!靶@是我家,清潔靠大家”是對學校師生的真實寫照,想起我校的衛生問題總是令老師們頭痛,剛剛叫學生們撿完了垃圾,一轉眼地上又有了果皮紙屑。學生們隨手亂扔垃圾的習慣總是得不到有效制止,學生寫字時亂涂亂畫,字跡馬虎潦草的想象總是沒能改變,交上來的作業總是涂涂改改,沒有一點工整,作業是應付老師而完成的。

          這次的跟崗學習讓我體會到了我校與池竹小學在素質教育上的差別,以前我校總是只顧抓學生的成績,學校的'大部分工作都是以學生的成績為中心來開展的。雖然我校的成績有了進步,但卻忽略了學生其他方面的教育,以至于培養的學生成了“死讀書”的機器,學生的個性,興趣在平時的應試教育下被扼殺了,“高分低能”的現象時有發生。今后,我校也將會學習池竹小學的教育理念,堅持以育人為本,以學生為主體,注重對學生的素質培養,讓學生能夠全面發展。

          四、池竹小學對學校各類檔案的管理做到了精細化、規范化。

          檔案是學校完成各項工作的依據,完成了某項工作后把它記錄下來并分類登記存檔,是池竹小學多年來的工作習慣,整間學校有一百多個檔案盒,分類也相當細,分為教學工作、安全工作、衛生工作、后勤、德育工作等,每類再分為幾項檔案的歸類讓人一目了然,井然有序。王玉文校長這么多年來所做的工作量可想而知,這些檔案全靠他一個人完成且這么多年來堅持如此,這是常人難以想象的。而我校在這方面做得更是差遠了,以前總是認為工作做了便可以了,沒有必要再去存檔。許多資料根本沒有留下來,以至于上級來檢查時便又組織人手重新做材料,這樣浪費了精力、物力、財力,而且檔案的歸類也沒做到規范化、精細化,許多不同類型的資料放在同一個檔案盒,有時要找資料時不知從哪里找,這次的跟崗學習讓我領會到了檔案管理的必要性和重要性。為此,我校也應重視學校檔案管理工作,以后的工作每完成一項后都要把它記錄下來,并進行分類歸檔作為工作的依據。

          總之,這次的校長跟崗學習,讓我感受到了我校與兄弟學校之間的差別,讓我提高了認識,明確了職責,一個好校長是成就一所好學校的關鍵,以人為本,轉變觀念,銳意創新,開拓進取是新形勢下對校長及教師的新要求。同時,我校在管理上還存在許多不足之處,一天半的時間轉瞬即逝,我學習了王校長先進的管理經驗,感悟了他深邃的人格魅力,這些都給予我潛移默化的影響,我累并收獲著,辛苦并快樂著,我慶幸在我的教學工作中能有這樣的一次增長見識的機會。今后,我得把這次跟崗學習所學到的知識運用到學校的工作中去,不斷提高自己的教育管理能力,把我校的各方面的工作做得更完善、更完美!

          校長國培跟崗培訓總結4

          走上校長的崗位已經有十年,十年來,我所在學校由薄弱的農村中學規模一年年擴大,師資力量一步步增強,管理水平一節節提升,目前,我校在全區乃至惠州市都享有一定聲譽。在探索如何擺脫薄弱走向強大甚至走向品牌的過程中,我一直希望能有機會走進名校、與名校零距離接觸(非走馬觀花的參觀)、學習最先進的管理方法和管理理念,指導自己的學校管理行為、增強管理實效。這種愿望,在今年初,我校落實仲愷區宣教辦“一校一特色、一校一品牌”工作思路以來顯得格外的迫切。

          5月6號,我有幸作為惠州市骨干校長前往廣州第四十七中學跟崗學習。該校創辦于1963年,是廣東省首批國家級示范高中,校園環境優美、設施設備齊全、師資力量雄厚、文化氛圍濃厚、教學條件優越、教學成績突出、教育科研一流,是辦學水平優秀、素質教育全面的現代化學校。在這所國家級示范高中潛心學習的十天,不僅受益匪淺,甚至可以說讓我的管理和經營理念得到飛躍。對本次學習所得,我用四個“心”獲得了四個“特別”的感受。

          首先,四個“心”是潛心觀察、細心體驗、誠心交流、精心總結。學習期間,我從全方位、多角度進行深入細致的考察,如校長的職權、教師的聘任、校本培訓、學校管理架構,課程設置與目標、學生行為管理與評估、學校資金源的配置與利用、經費來源與管理,等等。在此期間,我與校長、副校長、主任、級長、科組長、備課組長和教師座談交流,實地參觀、聽課,而且和不同年齡層次和不同年級的學生接觸,可以說,我看到的是一所“真實的學!,了解到的是第一手材料,真正感受到四十七中能夠成為全國示范高中不只是硬件高投入,更是有著雄厚的軟實力。

          其次,得到四個“特別”的收獲。

          一、文化氛圍特別濃。四十七中對于“以人為本,和諧發展”的辦學理念,有著高層次的理解,也有獨特的思考和做法。這種思想,貫穿到了學校的整個管理過程中,每個管理細胞中都滲透著文化。學校營造了多元文化兼容并蓄的和諧環境和人文生態;構建了剛柔并濟、規范與賞識相結合的和諧秩序和管理模式;組構了以全新的知識觀、人才觀和現代教育技術支撐的和諧的新課程體系。

          有句話說得好:一流的學校靠文化。文化是學校發展的核心競爭力,是學校的根。四十七中近年來持續在高位上運行,并自主培養出清華、北大的學生,這是在廣州市同層次學校中取得的歷史性突破,從中可以看出四十七中高考成績的含金量非常高,而這些成績的取得是學校卓越教學水平的體現,更是學校多年文化積淀的成果。

          在與普通老師和學生的交談中,我感覺到,四十七中非常注重教師和學生的幸福指數、敬業精神和自主發展,這種文化精神無疑為學校的可持續發展注入了動力。

          二、學校管理特別細。

          在四十七中,濃濃的人文氛圍中,我們感受到了其管理中的大氣與精致。在這里,我們看不到“高高在上”、“蜻蜓點水”,看到的是“靠前指揮”,“重心下移”,善于抓住微小的變化,小題巧做,小題大做,從而收到意思不到的效果。

          比如,四十七中校園的每一處設計,每一項制度,每一個角落都是教育宣傳的陣地、都有其值得品味的地方,大到“名師榜”、師生書法作品、各種各樣的社團活動展示;小到宿舍樓每個物件的擺放、實驗室的各種配備等等。細節決定成敗,如何在學校管理中于細微處見功夫,這點給我深深的啟發。

          三、素質教育特別全面。

          四十七中注重學生健全人格的教育,培養學生成為有所追求、有所作為的人,目標直指學生的終身發展。四十七中在教學方面的成績十分突出:連續15次獲得廣州市高中畢業班工作一等獎,高考升學率一直保持100%。自20xx年起,重點本科和本科上線人數均居廣州市八區所有學校前十名,年年超額完成市下達指標,4次摘得廣東省單科狀元、廣州市單科和總分狀元的桂冠……,在很多學?磥砩龑W率與素質教育幾乎是格格不入,然而,再看一組數字:在各級各類學科競賽中共獲得國家級獎89項,省級獎152項,市級獎957項。學生社團迅速發展,在廣東省頗有影響力。目前學校共有社團近30個,社員人數近1700人,約占學?側藬档.50%,社團活動碩果累累。

          一個能夠全方位發展的學生必然是個身心健康的學生,必然有著科學的價值觀、人生觀,也完全能夠實現知識與能力之間游刃有余地轉換、促進,這在四十七中已經得到印證。我校本學期也在探索校本課程的開發,四十七中的豐富的經驗有很多值得借鑒。

          四、特別注重教師化專業發展

          四十七中特別重視促進教師專業發展,并把它作為自己最重要的管理工作內容,作為辦學的著力點。名師成就名校,四十七中的經驗是:構建和諧的校園文化氛圍,促進教師發展;搭建教師專業化發展平臺,鼓勵教師自我發展;建立教師終身學習體系,引領教師發展;構建科學合理的教師評價體系,激勵教師發展。

          正是這樣良好的理念和體制,為四十七中的發展培養、儲備了一批優秀的師資力量。名師出高徒,在名師的引領下,學生的成長更迅速、更全面、更成功。

          本次學習的收獲,當然不僅是這些。來時,我懷著期待、謙卑、執著的心情;結束時,我帶回靈感、反思和自信與堅定!十天的學習并不長,但所學、所見、所聞、所感讓我更加堅信,一個好校長才能成就一所好學校!以人為本、轉變觀念、銳意創新、開拓進取是新形勢對校長的新基本要求。

          我將整合本次所學,形成新的行動計劃,回到工作崗位后,進一步調整自己,繼續帶領好領導班子,團結好全體師生,齊心協力,夯實內部管理,發揮自身優勢,借鑒成功案例,與時俱進,立足“一切為了孩子的幸!钡霓k學思想,最終實現惠環中學特色發展、品牌發展的目標。

          我堅信只要有信心、有決心,敢于創新、堅持不懈,惠環中學的教育事業將有著輝煌的明天!

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