美術(shù)教師培訓(xùn)工作總結(jié)（精選5篇）
時(shí)間總在不經(jīng)意間匆匆溜走，我們的工作又告一段落了，回顧這段時(shí)間以來(lái)的工作，收獲頗豐，想必我們需要寫好工作總結(jié)了。我們?cè)撛趺慈懝ぷ骺偨Y(jié)呢？下面是小編收集整理的美術(shù)教師培訓(xùn)工作總結(jié)（精選5篇），希望對(duì)大家有所幫助。
美術(shù)教師培訓(xùn)工作總結(jié)1
10月9日，我在邢臺(tái)市初等教育參加了河北省省級(jí)小學(xué)美術(shù)骨干教師的培訓(xùn)，感到榮幸。僅有月的培訓(xùn)，但每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，每都要面同風(fēng)格的講師，每都能聽(tīng)到不同類型的講座，每都能感受到思想火花的沖擊。月的培訓(xùn)期間，我熱情高漲，學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)專家講座；去領(lǐng)悟觀點(diǎn)，吸取精華，真心探討。累累的碩果，踏上新的教育征程之際，回首培訓(xùn)歷程的足跡，自己在美術(shù)了的，教育觀念也了洗禮，教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí)了升華。總之的培訓(xùn)使我受益菲淺，只字片語(yǔ)難以盡述，是培訓(xùn)體會(huì)：
一、轉(zhuǎn)變角色，學(xué)習(xí)狀態(tài)。
的培訓(xùn)內(nèi)容包括美術(shù)素描和色彩的教學(xué)技巧，畫的欣賞與創(chuàng)作，兒童教育學(xué)和心理學(xué)，技術(shù)，班主任的工作專題，教學(xué)的測(cè)量與評(píng)價(jià)，外出寫生等。在開(kāi)班儀式上，省教育處仇惠龍?zhí)庨L(zhǎng)對(duì)全體學(xué)員寄予了“樹，立大志，做實(shí)踐家，理論家，教育家，”的殷切希望。邢臺(tái)市教育院長(zhǎng)柳秋華對(duì)學(xué)員了要轉(zhuǎn)換角色（從骨干教師到骨干班學(xué)員），服從管理的。這都鼓舞要做的學(xué)員，把握機(jī)遇，努力學(xué)習(xí)。
在培訓(xùn)期間，我遵守培訓(xùn)，聽(tīng)課，做了學(xué)習(xí)筆記。與專家對(duì)話，與同伴交流。都讓我深切地感受到自己教給學(xué)生的那點(diǎn)知識(shí)，只是滄海一粟。要學(xué)的東西太多了，而自己的東西又太少。教師的“那桶水”，已杯水車薪，不了學(xué)生的需求。，要想真正自己的教育，持之以恒地學(xué)習(xí)，的給自己的知識(shí)海洋注入新的生命，的提升自己的文化素養(yǎng)。
二、聆聽(tīng)講座，提升自己。
在培訓(xùn)中，我聆聽(tīng)了專家教育理論、科研、師德的講座。睿智的觀點(diǎn)、精辟的論述、縝密的思維、幽默詼諧的語(yǔ)言，無(wú)不透露出大家風(fēng)范。自身的心得體會(huì)，以的知識(shí)內(nèi)涵對(duì)現(xiàn)代教育科學(xué)理論精辟的，撥開(kāi)了我在教育教學(xué)中遇到的重重迷霧，使豁然開(kāi)朗。
河北師范碩士生導(dǎo)師宮六朝教授兩天給講授了素描教學(xué)技巧和色彩教學(xué)技巧，宮教授以生動(dòng)的實(shí)例和的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論，使我繪畫的理解了的；更我從身上學(xué)做學(xué)問(wèn)和做人的道理。講座折射出責(zé)任，出了大師的風(fēng)范。另外宮教授還近距離地和參加培訓(xùn)的教師交流，一線教師工作中的困惑并幫助迷津，他的使人倍感溫暖，兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神著實(shí)令我敬佩。
河北師范的王順義教授給系統(tǒng)的講授了畫——寫意山水創(chuàng)作，也讓我學(xué)新的`知識(shí)。王教授講到“藝術(shù)創(chuàng)作離不開(kāi)自我，它是課題的基礎(chǔ)，是自身的體現(xiàn)”這讓我的感覺(jué)自己需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要“活到老，學(xué)到老”，給自己充電，自身的，以期創(chuàng)更多好的作品。
河北師范的肖平安教授講授了寫意花鳥畫，肖教授邊講邊示范，他用嫻熟的筆墨在對(duì)構(gòu)圖形式靈活應(yīng)用的基礎(chǔ)上，率性而為，隨時(shí)而動(dòng)。他對(duì)色彩的把握及畫面整體的游刃有余，暢盡胸中逸氣，很鮮明的浪漫主義色彩。另外肖教授還讓學(xué)員們盡情作畫，現(xiàn)場(chǎng)一的，讓在佩服肖教授繪畫技法的，更被他、教學(xué)的所折服。
邢臺(tái)教育的譚怡鈞教授講授了“兒童教育心理學(xué)”，韓雪榮教授講授了“教師心理健康”，使我在兒童心理學(xué)的，也明白了教師應(yīng)該自己的心理健康，會(huì)嚴(yán)重師生關(guān)系，直接學(xué)生的心理障礙。教師學(xué)會(huì)心理調(diào)控要，要“知足長(zhǎng)樂(lè)”，要“換角度看”，要“心理?yè)Q位”，要“宣泄”。借用韓教授的話吧“生命的長(zhǎng)度，但可以拓展它的寬度；自己的容貌，但可以顯示自己的微笑；樣樣順利，但可以無(wú)怨無(wú)悔�！边@兩位教授用生動(dòng)的語(yǔ)言、鮮活的實(shí)例博聽(tīng)課老師的陣陣掌聲。她們的講座時(shí)而緊張嚴(yán)肅，還不經(jīng)意間來(lái)個(gè)點(diǎn)名發(fā)言；時(shí)而詼諧幽默，逗的哈哈大笑。聽(tīng)了兩位專家的講座，真有種“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書”的感覺(jué)，而言，是教學(xué)知識(shí)的擴(kuò)充、教學(xué)理念的提升，更是心靈的洗滌。
邢臺(tái)教育教務(wù)處的周廣臣主任給講授了“班主任工作專題（規(guī)范與法律法規(guī)），讓我教師的法律法規(guī)，還了班主任需要三個(gè)，即“做個(gè)富于智慧的班主任”“做個(gè)快樂(lè)幸福的班主任”“做個(gè)知法守法的班主任”。其實(shí)僅是班主任應(yīng)該這三點(diǎn)，做為美術(shù)教師的我又何嘗不應(yīng)該這幾點(diǎn)呢？
河北師范的史曉燕教授教授講授了“教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)”，她以生動(dòng)有趣的實(shí)例講解了這本來(lái)有些枯燥的內(nèi)容。史教授有話讓我心情久久平靜，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生，你的罵聲中有愛(ài)因斯坦�！闭f(shuō)句心理話，我偶爾也會(huì)學(xué)生不好或?qū)W得不好而譏諷嘲笑學(xué)生，在不經(jīng)意進(jìn)傷學(xué)生的自尊心。聽(tīng)了史教授的講座我認(rèn)識(shí)到：你放棄了學(xué)生，就全班而言是幾，就全校而言更是幾千分，對(duì)家庭而言，你的放棄卻是百分之百。在課堂上教師應(yīng)該真誠(chéng)，恰如其分地給學(xué)生激勵(lì)，傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，給犯錯(cuò)的學(xué)生臺(tái)階，防止傷害學(xué)生的自尊。，在今后的教學(xué)中我將會(huì)對(duì)學(xué)生多寬容，少訓(xùn)斥；多關(guān)愛(ài)，少冷漠；多欣賞，少打擊。
邢臺(tái)市著名畫家牛之問(wèn)給講授了和美術(shù)教學(xué)聯(lián)系最緊密的“簡(jiǎn)筆畫教學(xué)技巧”，系統(tǒng)講解了簡(jiǎn)筆畫的概念、特點(diǎn)、的造型規(guī)律和基礎(chǔ)技法，如何運(yùn)用到教學(xué)中去。讓我了成人的簡(jiǎn)筆畫很理性，而兒童卻很感性，的畫是靠直覺(jué)；教師在教授的要有童心，用兒童的眼睛去看事物，兒童的心理。在今后的簡(jiǎn)筆畫教學(xué)中，彌補(bǔ)，發(fā)展長(zhǎng)處。
邢臺(tái)教育的資深教授馮春暉和趙振羽分別給講授了技術(shù)和電腦藝術(shù)的知識(shí)，只是接觸了的知識(shí)，我仍然覺(jué)得受益非淺，機(jī)會(huì)難得。現(xiàn)代社會(huì)是技術(shù)的社會(huì)，做為一名教師，是一名美術(shù)教師，我覺(jué)得學(xué)好技術(shù)更是當(dāng)務(wù)之急，了更多的技術(shù)，才能一名合格的教育工作者。這兩位教授為期四天的講座，使我更地了技術(shù)的知識(shí)，了博客的制作，網(wǎng)頁(yè)的制作和PPT的簡(jiǎn)單制作，了初級(jí)多媒體技術(shù)的使用，為以后的教學(xué)形式打下了基礎(chǔ)。此次培訓(xùn)中，老師的輔導(dǎo)，使理論和操作了的。
另外，機(jī)會(huì)重拾畫筆，了寫意畫，水彩畫，速寫等寫生練習(xí)。其中由邢臺(tái)教育孔永軍老師帶隊(duì)到邢臺(tái)市九龍峽了的外出速寫寫生練習(xí)，山路很難走，山，但的繪畫激情不減，哪里的景色很美，就在哪里畫一張即興速寫。最后，每位學(xué)員每人交了5張風(fēng)景速寫，的收獲，了真正的“在畫中玩，在玩中畫”。在寫生期間，感覺(jué)筆觸生疏，在邢臺(tái)幾位教授和講師的下，繪畫技法了程度的。
美術(shù)教師培訓(xùn)工作總結(jié)2
20XX年9月9日，我在邢臺(tái)學(xué)院初等教育學(xué)院參加了河北省省級(jí)小學(xué)美術(shù)骨干教師的培訓(xùn)，感到十分榮幸。雖然僅有一個(gè)月的培訓(xùn)時(shí)間，但每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的講師，每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這一個(gè)月的培訓(xùn)期間，我始終熱情高漲，積極學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)專家講座；用心去領(lǐng)悟他們觀點(diǎn)，吸取精華，真心探討。帶著累累的碩果，踏上新的教育征程之際，回首培訓(xùn)歷程的足跡，發(fā)現(xiàn)自己不僅在美術(shù)專業(yè)方面得到了很大的提高，而且教育觀念也得到了洗禮，教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí)得到了升華�？傊@次的培訓(xùn)經(jīng)歷使我受益菲淺，只字片語(yǔ)難以盡述，以下是我的一些此次培訓(xùn)心得體會(huì)：
一、轉(zhuǎn)變角色，認(rèn)真進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
這次的培訓(xùn)內(nèi)容包括美術(shù)素描和色彩的教學(xué)技巧，人物畫的創(chuàng)作，書法欣賞與創(chuàng)作，寫意山水創(chuàng)作，寫意花鳥創(chuàng)作，美術(shù)史論與欣賞，小學(xué)美術(shù)教育理論，兒童教育學(xué)和心理學(xué)，信息技術(shù)，電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)，班主任的工作專題，教學(xué)的測(cè)量與評(píng)價(jià)，外出寫生等。在開(kāi)班儀式上，省繼續(xù)教育處仇惠龍?zhí)庨L(zhǎng)對(duì)全體學(xué)員寄予了“樹大氣，立大志，做實(shí)踐家，理論家，教育家”的殷切希望。邢臺(tái)市教育學(xué)院劉院長(zhǎng)對(duì)學(xué)員提出了要轉(zhuǎn)換角色（從骨干教師到骨干班學(xué)員），認(rèn)真服從學(xué)院管理的要求。這一切都深深鼓舞著我要做一個(gè)認(rèn)真的學(xué)員，把握機(jī)遇，努力學(xué)習(xí)。
在培訓(xùn)期間，我嚴(yán)格遵守培訓(xùn)時(shí)間，認(rèn)真聽(tīng)課，做了大量學(xué)習(xí)筆記。我們與專家對(duì)話，與同伴交流。這些都讓我深切地感受到自己教給學(xué)生的那點(diǎn)知識(shí)，只是滄海一粟。我們要學(xué)的東西太多了，而自己知道的東西又太少。教師的“那桶水”，已成為杯水車薪，滿足不了學(xué)生的需求。因此，要想真正提高自己的教育水平，就要持之以恒地學(xué)習(xí)，不斷的給自己的知識(shí)海洋注入新的生命，不斷的提升自己的文化素養(yǎng)。
二、聆聽(tīng)講座，提升自己。
在培訓(xùn)中，我聆聽(tīng)了許多專家關(guān)于教育理論、科研、師德方面的講座。他們睿智的觀點(diǎn)、精辟的論述、縝密的思維、幽默詼諧的語(yǔ)言，無(wú)不透露出大家風(fēng)范。他們結(jié)合自身的心得體會(huì)，以豐富的知識(shí)內(nèi)涵對(duì)現(xiàn)代教育科學(xué)理論進(jìn)行精辟的闡述，撥開(kāi)了我在教育教學(xué)中遇到的重重迷霧，使我的眼前豁然開(kāi)朗。
河北師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師宮六朝教授利用兩天時(shí)間給我們講授了素描教學(xué)技巧和色彩教學(xué)技巧，畫色彩要先重后淺，先色后粉，先濕后干，先整體后局部，先暗后明，先主體后空間，后邊虛主體實(shí)，表現(xiàn)主體大關(guān)系要重點(diǎn)突出特點(diǎn)，短短幾句話說(shuō)明了色彩畫的技法技巧，宮教授以生動(dòng)的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我對(duì)于繪畫的理解發(fā)生了很大的變化；更重要的是我從他的身上學(xué)到了做學(xué)問(wèn)和做人的道理。他的講座折射出一種責(zé)任，表現(xiàn)出了一種大師的風(fēng)范。另外宮教授還近距離地和參加培訓(xùn)的.教師進(jìn)行交流，了解一線教師工作中的困惑并幫助指點(diǎn)迷津，他平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖，兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神著實(shí)令我敬佩。
河北師范大學(xué)美術(shù)系主任——王順興教授給我們系統(tǒng)的講授了中國(guó)畫——寫意山水創(chuàng)作，也讓我學(xué)到了許多新的知識(shí)。王教授講到“藝術(shù)創(chuàng)作離不開(kāi)自我，它是自然課題的基礎(chǔ)，是自身素質(zhì)的體現(xiàn)”這讓我深深的感覺(jué)到了自己需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容還有很多，要“活到老，學(xué)到老”，不斷給自己充電，加強(qiáng)自身的素質(zhì)，以期創(chuàng)作出更多好的作品。
邢臺(tái)學(xué)院的肖平安教授講授了寫意花鳥畫創(chuàng)作，肖教授邊講邊示范，他用嫻熟的筆墨以及在對(duì)構(gòu)圖形式靈活應(yīng)用的基礎(chǔ)上，率性而為，隨時(shí)而動(dòng)。他對(duì)色彩的把握及畫面整體的掌握游刃有余，暢盡胸中逸氣，具有很鮮明的浪漫主義色彩。另外肖教授還讓學(xué)員們盡情作畫，現(xiàn)場(chǎng)一對(duì)一的指導(dǎo)，讓我們?cè)谂宸そ淌诶L畫技法的同時(shí)，更被他平易近人、認(rèn)真教學(xué)的態(tài)度所折服。
邢臺(tái)教育學(xué)院的陳秀英副教授講授了“兒童教育心理學(xué)”，邢臺(tái)學(xué)院講師韓雪榮講授了“教師心理健康”，使我在進(jìn)一步了解兒童心理學(xué)的同時(shí)，也明白了教師應(yīng)該了解自己的心理是否健康，否則會(huì)嚴(yán)重影響師生關(guān)系，直接導(dǎo)致學(xué)生的心理障礙。所以教師學(xué)會(huì)心理調(diào)控很重要，要“知足長(zhǎng)樂(lè)”，要“換一個(gè)角度看問(wèn)題”，要“心理?yè)Q位”，要“合理宣泄”。借用韓教授的一句話吧“我們無(wú)法改變生命的長(zhǎng)度，但可以拓展它的寬度；我們無(wú)法改變自己的容貌，但可以顯示自己的微笑；我們無(wú)法樣樣順利，但可以無(wú)怨無(wú)悔�！边@兩位教授用生動(dòng)的語(yǔ)言、鮮活的實(shí)例博得了我們所有聽(tīng)課老師的陣陣掌聲。她們的講座時(shí)而緊張嚴(yán)肅，時(shí)而詼諧幽默，逗的我們哈哈大笑。聽(tīng)了兩位專家的講座，真有種“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書”的感覺(jué)，對(duì)我而言，不僅是教學(xué)知識(shí)的擴(kuò)充、教學(xué)理念的提升，更是一次心靈的洗滌。
邢臺(tái)學(xué)院教務(wù)處的周廣臣主任給我們講授了“班主任工作專題（做個(gè)智慧快樂(lè)守法的小學(xué)班主任），不僅讓我了解到了關(guān)于教師的法律法規(guī)，還知道了班主任需要達(dá)到以下三個(gè)目標(biāo)，即“做個(gè)富于智慧的班主任”“做個(gè)快樂(lè)幸福的班主任”“做個(gè)知法守法的班主任”。其實(shí)不僅僅是班主任應(yīng)該做到這三點(diǎn)，做為美術(shù)教師的我又何嘗不應(yīng)該做到這幾點(diǎn)呢？
美術(shù)教師培訓(xùn)工作總結(jié)3
美術(shù)教師培訓(xùn)結(jié)束了，通過(guò)四個(gè)星期的學(xué)習(xí)，使我從中受益匪淺。
首先是授課的幾位師院教師以淵博的學(xué)識(shí)和高尚的人格藝術(shù)魅力感染了我，給我留下了深刻的印象。幾位授課教師都有著深厚的文化底蘊(yùn)，高超的教學(xué)技巧，他們教學(xué)作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，輔導(dǎo)學(xué)員耐心細(xì)致，使我認(rèn)識(shí)到作為一名教師要隨著社會(huì)的發(fā)展不斷地豐富自己的文化知識(shí)，提高自己的教學(xué)水平，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。其中給我印象最深的就是在學(xué)習(xí)《裝飾藝術(shù)與陶藝制作》這為期兩天的課程中，使我感受深刻：首先是程老師那股滿懷熱情的`講解和平易近人的作風(fēng)給我留下了深刻的印象，程老師帶領(lǐng)我們參觀了他的陶藝工作室，還親自教我們制作陶藝的技巧，第二天又帶領(lǐng)我們到亞洲最大的骨質(zhì)瓷生產(chǎn)基地——唐山隆達(dá)骨質(zhì)瓷生產(chǎn)基地進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)，這次活動(dòng)帶給我很多的收獲，但更多的是滿懷對(duì)老師的感激之情。
其次，通過(guò)學(xué)習(xí)，我從理論到實(shí)踐學(xué)到了不少的美術(shù)知識(shí)。這期間，我從《美術(shù)理論與批評(píng)》、《中國(guó)畫發(fā)展專題》、《民間美術(shù)賞析與教學(xué)研究》等這些課中，了解了中國(guó)傳統(tǒng)繪畫的發(fā)展歷程、民間美術(shù)的發(fā)展與教學(xué)的關(guān)系、如何認(rèn)識(shí)和理解美術(shù)這一藝術(shù)領(lǐng)域，我感覺(jué)到我對(duì)美術(shù)的理解又有了更深一步的思索，特別是這期間的作業(yè)練習(xí)，如素描人像、色彩景物、中國(guó)畫，能有這樣的機(jī)會(huì)坐下來(lái) 和各位老師一起交流繪畫，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次最難得的經(jīng)歷。
再次，通過(guò)學(xué)習(xí)，特別是聽(tīng)了趙廣和老師講授的《中學(xué)美術(shù)新課標(biāo)及教材分析》、《中學(xué)美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新與典型課例解析》后，我逐漸領(lǐng)會(huì)并掌握了美術(shù)課的課堂教學(xué)模式，知道如何在課堂上去操作和應(yīng)用。
還有合班課上遠(yuǎn)道而來(lái)的東北師范大學(xué)的于偉院長(zhǎng)為我們帶來(lái)的生動(dòng)而深刻的講座《愛(ài)與責(zé)任》，使我認(rèn)識(shí)到“一切為了學(xué)生的發(fā)展”從學(xué)生經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，教學(xué)要向少年兒童的生活世界回歸。在我們的教學(xué)中往往忽略了這一點(diǎn)，很少去注重學(xué)生的生活世界，總是以我們的眼光去評(píng)價(jià)他們的作品，使很多學(xué)生失去了對(duì)美術(shù)課的興趣。在以后的教學(xué)中我會(huì)注意這些，讓學(xué)生自由發(fā)展自己的特長(zhǎng)，從而達(dá)到培育全面發(fā)展的學(xué)生。
作為一名農(nóng)村老師，這就要求我們更應(yīng)該多鍛煉自身的能力，去適應(yīng)新形勢(shì)下的教育要求。在這次學(xué)習(xí)中我知道了不要抱怨沒(méi)有條件，沒(méi)條件可以自己去創(chuàng)造，去挖掘已有的資源，可以根據(jù)辦學(xué)條件和學(xué)生的能力出發(fā)實(shí)事求是去上好這門課。
“溫故而知新”這不僅要求學(xué)生做到，我們自己更應(yīng)該做到這些。要經(jīng)常總結(jié)、反思。常變常新可以知道以后上課應(yīng)注意什么，下節(jié)課應(yīng)該怎么上。充分利用資源，使美術(shù)課的課堂不僅是畫畫。讓學(xué)生從“玩”中長(zhǎng)知道，利用美術(shù)課來(lái)陶冶學(xué)生情操，激發(fā)他們的聯(lián)想，張揚(yáng)他們的個(gè)性。
總之，通過(guò)一個(gè)月的學(xué)習(xí)，使我從人格和文化知識(shí)上都有了巨大的提升，感謝唐山市教育局、唐山師范學(xué)院我們創(chuàng)造了這樣難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，希望在今后能有幸多參加這樣的學(xué)習(xí)，不斷地豐富充實(shí)自我，爭(zhēng)做一名合格的人民教師。
美術(shù)教師培訓(xùn)工作總結(jié)4
這次很難得參加了有關(guān)美術(shù)方面的培訓(xùn)，這一次培訓(xùn)分為三天，每次培訓(xùn)的內(nèi)容都是不一樣，分別對(duì)幼兒的想象、智力等進(jìn)行了分析，。
首先，我們應(yīng)該了解我們要了解孩子，知道他們能從畫面中看懂什么，比如兩只小兔子靠在一起，你會(huì)想到什么呢？有的孩子會(huì)說(shuō)：“有的說(shuō)他們?cè)谡f(shuō)悄悄話，有的說(shuō)他們?cè)诘葖寢尅蔽覀儜?yīng)該走進(jìn)童心世界，觀察幼兒的所思所想，用幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式去激活他們的創(chuàng)作欲望。讓他們無(wú)拘無(wú)束地、不分時(shí)空地自由想象，給所畫物體注入生命注入熱情，特別是用擬人化，主觀情緒化的手法畫一些人物、動(dòng)物，他們就像畫他們自己。要讓幼兒依葫蘆畫瓢，孩子的想象受到束縛，久而久之，他們就會(huì)失去創(chuàng)造的興趣和信心。
美術(shù)活動(dòng)是視覺(jué)藝術(shù)活動(dòng)，離不開(kāi)觀察。引導(dǎo)幼兒觀察時(shí)，首先是啟發(fā)幼兒對(duì)生活及事物的熱愛(ài)，進(jìn)行交流之后再畫。從而啟發(fā)幼兒通過(guò)觀察抓住事物的特征，并把自己的感受和聯(lián)想表現(xiàn)出來(lái)，使他們的畫面生動(dòng)而充滿兒童情趣。接著在觀察的基礎(chǔ)上，對(duì)事物進(jìn)行描述性的分析，幫助幼兒在事物與畫面之間架起一座橋梁，建立起自己獨(dú)特的造型符號(hào)。幼兒作畫時(shí)，教師既不能無(wú)目的的巡視，也不能過(guò)多的詢問(wèn)干擾了幼兒的原有思路。老師要做到因人而導(dǎo)、因需而導(dǎo)。如對(duì)自信心不足，不敢下筆的孩子，可以采取手把手或在紙上示意，幫他邁出“萬(wàn)事開(kāi)頭難”的第一步。在小朋友不知道如何繼續(xù)豐富畫面時(shí)，老師理解并引導(dǎo)其豐富畫面，幫他添上關(guān)鍵的幾筆，起到擴(kuò)展、豐富其畫面的好方法。在此過(guò)程中教師要善于引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒用自己理解的形象進(jìn)行表述。引導(dǎo)幼兒多欣賞一些中外名家作品和兒童優(yōu)秀美術(shù)作品。在評(píng)價(jià)幼兒作品時(shí)要以表?yè)P(yáng)為主，鼓勵(lì)幼兒大膽的創(chuàng)作和表達(dá)。
老師在講解的過(guò)程中還給我們進(jìn)行了示范，還和我們臺(tái)下聽(tīng)課的老師進(jìn)行互動(dòng)，徐老師很有趣的講解了如何讓幼兒更好地掌握畫形，他告訴我們，幼兒畫圓，畫不好，其實(shí)我們還有其他的方式可以引導(dǎo)他們，比如說(shuō)可以讓他們圍繞一個(gè)點(diǎn)向外繞圈，這樣幼兒能更好的掌握繪畫的.方式。在進(jìn)行引導(dǎo)孩子之前，教師一定要做好一定量的工作。不能只是簡(jiǎn)單的呈現(xiàn)，作為教師要去激發(fā)起幼兒以往對(duì)船的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行一個(gè)新的建構(gòu)。教師在引導(dǎo)上不要只局限在一個(gè)場(chǎng)景�？梢远嘈┣榫�，多些思路。不同材料的船，不同功能的船，不同地方的船，不同大小的船，不同顏色的船等等。讓幼兒去感知。在介紹的時(shí)候不僅要借助圖片，如果可以的話去不同的實(shí)物面前利用看和摸等方式去感受。張老師用書上的影子為例說(shuō)，介紹影子的時(shí)候，可以是用手做的影子，水中的影子，靜水中的，流動(dòng)的水中，彩色的影子等等。讓感受的方式豐富化。
通過(guò)這次的培新，讓我學(xué)習(xí)了更多的知識(shí)，轉(zhuǎn)變了自己一些知識(shí)，同時(shí)也拓展了自己的思維，幼兒的環(huán)境創(chuàng)設(shè)可以更加豐富多彩一點(diǎn)，這讓我在以后的活動(dòng)中能更好運(yùn)用和學(xué)習(xí)。
美術(shù)教師培訓(xùn)工作總結(jié)5
本次培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容涉及國(guó)畫、素描、手工制作、教材教法等多方面內(nèi)容，授課教師有山東美術(shù)院的趙建國(guó)教授，濰坊學(xué)院的國(guó)畫專業(yè)的教授，還有民間面塑藝人等承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。他們不僅具有良好的美術(shù)素養(yǎng)和扎實(shí)的美術(shù)基本功，而且能結(jié)合自己平時(shí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從教師的需求出發(fā)，教師缺什么，就教什么。理論教學(xué)深入淺出，實(shí)踐教學(xué)言行身教，在深入挖掘教材的基礎(chǔ)上，把握住了新課程的主旋律，體現(xiàn)了新課程的理念。貫穿了三種模式的課堂應(yīng)用。即有講授，又有練習(xí)，即有教師按教學(xué)設(shè)計(jì)安排的.教學(xué)任務(wù)，又有學(xué)員在培訓(xùn)過(guò)程中獨(dú)創(chuàng)的內(nèi)容，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)員融為一體。
通過(guò)6天的集中培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，每位學(xué)員都在不同層面上有了提高和發(fā)展。教學(xué)細(xì)致，內(nèi)容寬泛，特別是面塑手工是以前沒(méi)有接觸過(guò)的學(xué)員們學(xué)的非常的用心。學(xué)員們親自動(dòng)手，剪、捏、折，用學(xué)員的話說(shuō)：給我們補(bǔ)上了童年這一課。學(xué)了教材教法，老師們才明白了美術(shù)課應(yīng)該怎么上，上什么，用什么方法上�？傊�，這次培訓(xùn)無(wú)論從課程的設(shè)置、教師的教學(xué)形式還是培訓(xùn)管理上，都得到了學(xué)員老師們的認(rèn)可和贊同。
二十一世紀(jì)是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和強(qiáng)者對(duì)話的時(shí)代，擁有知識(shí)才能搶占先機(jī)，不斷更新知識(shí)、更新觀念才能緊跟社會(huì)發(fā)展潮流，才能更好地適應(yīng)我們，在崗培訓(xùn)是繼續(xù)教育的一種重要形式，是在職人員學(xué)習(xí)、充電提高的有效途徑時(shí)間雖然不算很長(zhǎng)，教學(xué)內(nèi)容雖然不能包羅萬(wàn)象，但卻是我們工作、生活中一段鮮活的經(jīng)歷。是工作驛站中的一次重要“充電”。
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