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小組合作學習培訓心得總結范文（通用11篇）
我們得到了一些心得體會以后，可以記錄在心得體會中，這樣能夠給人努力向前的動力。但是心得體會有什么要求呢？以下是小編收集整理的小組合作學習培訓心得總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
小組合作學習培訓心得總結 1
小組合作學習是創建高校課堂的關鍵，小組合作學習成為我校重要的教學組織形式和理論指導之一。聆聽了溫思涵教授小組合作學習的培訓，我受益匪淺，確實有一種感覺小組合作學習與以前教學組織形式相比，小組合作學習有很多優越性。下面我談一下自己培訓后的體會：
一、小組合作學習有利于培養了孩子的自學能力和合作探究的能力。
1、分配學習任務。在合作學習之前，教師要向學生說明：合作學習的重要性，學習的內容和目標是什么，怎樣完成任務，評價的標準是什么（小組的任務完成的怎么樣，個人的學習成果怎么樣）。與此同時，教師還要通過創設情境或提出有趣的富有挑戰性的問題，激發學生學習的積極性；啟發學生善于運用已有知識和經驗解決問題，促進學習的遷移。
2、合作探究。每個小組明確了學習任務之后，各組根據任務分工進入合作探究階段，每個學生根據自己的理解互相交流，形成小組的學習成果。期間教師要在組間巡視，針對學習過程中出現的各種問題及時引導，幫助學生提高合作技巧，并注意觀察學生學習和人際關系等各方面的表現，做到心中有數。要讓學習有一定困難的學生多思考、發言，保證他們達到基本要求；同時，也要讓學有余力的學生有機會發揮自己的潛能。
3、全班交流。讓每個小組的報告員代表本組向全班進行學習成果匯報，了解每個小組學習的情況，同時注意了解每個小組學習有困難學生的掌握情況；對于每個小組提出的疑問，可以請其他小組介紹解決辦法。
二、小組合作學習有利于面向全體學生。
小組合作學習提供了學生在課堂上互幫互學的客觀條 件，提供了多于以往的自主學習的機會。學生在小組中學習沒有心理負擔，不會感到緊張和無所適從，為學生創造寬松愉悅的學習情境，人人參與學習過程，人人有機會發言，人人有機會操作學具，人人有機會參與競賽，人人做學習的主人，在小組合作學習中，充分發揮了學生的主體性，在學生自己學習，互助活動中促進了學生的主動發展，培養了學生的創新意識和實踐能力。
三、小組合作學習有利于大面積提高教學效率。
小組合作學習避免了集體教學中相當一部分學生因得不到充分參與學習活動的機會，不得不處于“旁聽”地位的被動狀況，為各層次學生的普遍參與提供機會、創造條件。合作小組中，包括學困生在內的每一個成員都能自由表述自己的'意見，這種信息的多向交流能促進智力的相互激發，情感的相互感染、操作的相互合作以及學習結果的相互評價，最大限度地調動學生主動參與的欲望，使學習內容成為學生自身的需要。在這種寬松自由的氛圍中，學生理解新知、解決問題的能力得到加強，教學質量得到大面積提高。
四、小組合作學習有利于培養學生的協作精神。
現代社會、科技高度發展，它要求人們進行激烈競爭的同時，更需要人們進行廣泛的合作，合作學習是培養協作精神的有效途徑。為達成小組的預期目標，小組成員不僅要努力爭取個人目標的實現，更要幫助小組同伴實現目標。因此，小組成員之間必須相互了解、彼此信任、經常進行交流，互相幫助和支持，同伴之間建立起一種融洽、友愛的伙伴關系，許多學生在與同伴的交往活動中，逐步學會了如何有效地表述自己的觀點，認真地傾聽他人的意見，概括吸收同伴經驗，從而形成團結、合作、相互尊重、互幫互助的優良作風。
總之，“小組合作學習”的教學方法，能將教材及教師的思維過程轉化為學生的思維過程，把學習的主動權交給學生，使學生的思維再現出來。但在探索嘗試過程中，有許多方面還有待于進一步深入研究。如：學的慢的學生需要得到學得快的學生的幫助才會進步，那么對學得快的學生來說，在一定程度上就得放慢學習進度，影響自身的發展。但我們在實驗中嘗到“小組合作學習”的一小點甜頭，它不失為一種提高課堂教學質量，發揮學生主體作用的有效方法。同時通過合作學習使獨立、自私的學生表現出合作、互助等積極的性格特征。
小組合作學習培訓心得總結 2
x月28—29日，我有幸參加了xx遠程網絡和信息技術應用能力提升培訓———英特爾未來教育培訓，培訓的主要內容是信息化課堂中的合作學習。炎炎夏日，培訓老師們的熱情就和這氣溫一樣高漲，課堂上爭先恐后地回答問題，我們學校的丁潔老師最為活躍。
培訓中印象最深的是一段視頻———未來數字化生活：由玻璃構成的一天。手一觸摸玻璃，就顯示電腦一樣的桌面，想要知道什么，一點就行。從早晨起床、刷牙、上班、工作、做飯到晚上關燈睡覺，全都觸摸玻璃�！安Ａб惶臁弊屛覀冊趫龅乃欣蠋煻紴橹@嘆，我們的生活哪一天也會是這個樣子？潘老師說：“這不好說，也許這一天也會很快來到。以前，我們想象過今天手機會如此普及嗎？”
助教吳老師的軟件掌控技術更是讓我們折服，他傳授我們很多實用的`、高技術含量的軟件工具：文字動畫快速制作工具、思維導圖、媒體下載與轉換、snagIt挖圖軟件，microsoft officexxxx……很可惜，我天生愚笨，對電腦不精通，這些高科技我幾乎不能掌握，我只能把所有的軟件用U盤帶了回來，給技術高明的老師用或以后有機會自己慢慢學習了。
培訓一直惶惶恐恐，因為我最擔心寫作業了，怎么寫，寫多少？培訓作業分兩部分：一是小組合作共同完成（我們這培訓就是合作學習嘛）一個課件，規定要用上吳老師教授的軟件技術，其實，這份作業主要是由組長完成啦，組長真辛苦！還有就是自己完成的“信息化課堂中的合作學習單元作業”。還好培訓的第二天，潘老師就一步一步地教我們寫單元作業，到培訓結束前，我也差不多完成了，真開心。
培訓的紀律很嚴格，每次上課都點名。
兩天的培訓結束了，可值得我們學習的遠遠不止這兩天。
小組合作學習培訓心得總結 3
千里迢迢趕去象山，雖說有點小累，但是還是有點收獲的。以下是我對本次培訓的感想：
首先我覺得建立和諧的人際關系是十分有必要的。作為一個團隊，領導的最終目的是使其員工與公司共同進步與發展，那么建立和諧的人際關系，倡導友誼和愛心，彼此信任、尊重、關懷、相互理解、謙讓、體諒、相互學習、共同進步，創造一個到處充滿愛的氛圍，這對企業是一個極大的推動力。如果彼此之間互相猜忌懷疑或者員工與領導之間的關系不和諧融洽，也將之間導致整個公司的運營與發展，這是個很恐怖的事情。
其次，我們不妨把一個分�？闯梢粋�球隊。分校長是教練，所有員工是球員。教練要有自己的體系就像分校長需要建立管理目標體系，只要把各項目標分配到人，每個球員就必須站好自己的崗位，各司其職，各盡其責。在面對問題的時候，齊心協力。也就是說目標是團隊存在和發展的理由，為了一個共同的目標和理想，團隊成員才會走到一起。目標是把人們凝聚在一起的重要基礎，對目標的認同和共識，才會形成堅強的組織和團隊。所以要建立目標管理體系，要有導向明確、科學合理的目標；要把經營目標、戰略、經營理念融入每個員工的頭腦中，成為共識；要對目標進行分解，使每一部門、每一個人都知道自己所承擔的責任和應做的'貢獻，把每一部門、每一個人的工作和企業總目標緊密結合為一體。設立共同目標要結合員工的個人意愿和目標，充分體現員工的個人意志與利益，將員工個人目標和團隊總體目標有機融合在一起。
此外，彼此間的交流是十分必要的。我覺得這點任老師做得還是很不錯的。她基本上每周在平時都會找人交流溝通。這樣不僅可以避免不必要的誤會，而且還可以增進人際關系，互相學習。
小組合作學習培訓心得總結 4
螞蟻，是眾所周知的“大力士”，可以抬動比自己重十幾倍的東西。可是，單獨一只螞蟻很難搬動一些到了嘴邊的美食。不過，它們卻能用“團結”和“頑強”來彌補這個不足。
我認識到這一點是前年的一個星期日，這天上午，我和弟弟去樓下玩，玩了一會，我玩累了，坐在那里休息，我突然發現一只小螞蟻不知什么時候爬到了我的腳邊，我不由得蹲在地上仔細觀察起來，只見它正圍著一塊小面包轉呢！它開始嘗試著搬走這塊面包，可是沒有成功――這塊面包顯然比這個“小不點”大了許多。于是，它爬走了。我想，它一定是放棄了。不一會兒，我又看見了那只小螞蟻，可這回帶了幾個同伴，它們走走停停，可能正在尋找那塊面包。不一會兒，它們就找到了，便立刻歡快地忙碌起來，我想：雖然我不知道它們在說什么，可我知道，它們一定會用螞蟻王國最高興的語言來形容他們此時的心情。
我的興趣越來越濃，便回家撕了一塊更大的面包放在螞蟻們面前，這時，螞蟻們傾巢出動，它們井然有序地排成一字長龍，來到面包跟前，它們立刻分成幾個小組，把面包咬碎，再把咬碎的面包往洞穴里搬。
由于它們的洞穴在一條墻縫里，因此，盡管螞蟻們使出了吃奶的`勁，想抬著一塊比它們大得多的面包，爬上光滑的墻壁，再進入窄小的墻縫，畢竟也不是一件容易的事。不出所料，在搬運面包時，有幾只螞蟻接連掉下了墻，還有幾只老螞蟻，不知是年事已高，還是頭眼昏花，與其它一組螞蟻相撞，便一起摔下了墻。雖然撞得眼冒金星，但是，它們并沒有臨陣脫逃，清醒之后，就立刻繼續與其它螞蟻會合，搬運面包。
值得一提的是，在搬運途中，沒有任何螞蟻偷吃一口面包，他們都齊心協力把面包搬回巢后才與同伴們分享“戰利品”�？吹竭@個情景，我不禁感嘆：小小的螞蟻都能如此團結、頑強，那我們人類如果也像螞蟻一樣不畏艱險、團結一致，那還有什么困難是不可以克服的呢？
小組合作學習培訓心得總結 5
近一個月以來，我們縣組織開展了一次大規模的新課堂博覽會活動，主要是圍繞高效課堂和新的教學模式，這次活動讓我感受頗深。新課程改革倡導的學生自主、探究、合作學習方式在這里得到了真實的體現，真正實現了學生是學習的主人，是課堂的主人，是真正意義上的高效課堂。我想從得到的體會和感想談幾點自己的看法：
一、體會令我受益
在新課程下的課堂上，沒有權威，沒有高高在上的老師，更沒有滔滔不絕的講解。這里教師真正成為“導師”，為學生構建知識的引路人，課堂上教師更多的時候是在了解在傾聽。老師給學生以自由發揮的時空和不拘一格的表現方式，新的課堂教學模式的優勢是什么？毫無疑問，就是最大限度地調動了學生的積極性和主動性，充分發揮了學生的主體作用，真正實現了知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標的培養。
二、新的'教學模式在我校教學中的借鑒
在我們學校借鑒新的教學經驗，面對學生，我感覺最先解決的問題是：
1.怎樣激發學生的學習積極性？有積極性不應該是喜歡但不用心學，有興趣但不知樣變表現自己的感受。
2.怎樣在分組合作以后維持學生的紀律？尤其是英語課堂合作機會較多，所以維持學生的紀律就更加重要，但現在的學生合作意識比較差，自制力也不好�，F在進行的合作學習，但合作的意識并不明確，這不等于是合作學習。在我們平時的教學中應進一步培養學生的集體榮譽感，培養學生學會自己學習，還需要在學生養成教育上多做一些工作。
在教學中，要給學生一個足夠的空間，從而體現他們的主體地位。教師在日常教學中，要充分挖掘學生的潛力，就要把課堂讓給學生，讓他們在學習中獲得成功的快樂。進一步激發求知的欲望，從而提高學習效率。相信經過我們共同的努力，一定會讓新課改精神在我校開花結果。
小組合作學習培訓心得總結 6
首先非常感謝開發區一小在我們的孩子即將踏入小學校門之際為我們家長帶來這樣一場如及時雨般的培訓，聆聽之后，原本忐忑的內心稍稍安定下來。
那么我們家長應當如何在孩子六年的小學生涯中，做好陪伴和監督的雙重角色呢?通過本次培訓，我認為家長們應當著重做好以下幾點:
一、要做孩子的良師益友。
所謂良師，并不是要求孩子完全按照家長的意愿學習和生活，作為家長我們必須承認孩子是獨立的個體，他有自己的想法和個性，在這些方面，我們應當充分尊重孩子，另一方面認真對待孩子的每個問題，孩子會提問，證明他在思考，作為家長應當大力鼓勵這種思考行為，即使不能引導孩子進行更深層次的探索，也要盡自己所能給予相對客觀的答復;但充分尊重個性不代表放任不管，我們家長應當努力配合學校讓自己的孩子高質量地完成學校布置的學習任務，這是一切自由的.前提。所謂益友，就要求我們家長摒棄那種高高在上的姿態，站在孩子的角度思考問題，高質量地陪伴玩耍和學習，充分肯定孩子的長處，鼓勵孩子的進步。
二、努力營造家庭的學習氛圍。
我們的孩子恰好生活在這樣一個電子產品泛濫的時代，即使在家庭生活中，夫妻之間，父母與子女之間都因為手機和平板電腦的存在大幅減少了相互之間的交流，但不可否認這也是一個好時代，借由電子產品的平臺，我們擁有更多的學習資源，因此電子產品可以用，但要引導孩子把它作為優秀的學習工具，要做到這一點，家長就要以身作則，不能沉迷于游戲和肥皂劇，我們可以學習自己的專業知識也可以陪伴孩子學習，這樣都有助于家庭學習氛圍的營造。
三、從孩子踏入小學的第一天起。
培養孩子良好的學習習慣，作為家長，應當充分認識到這一點的重要性，因為這關系到孩子長達十幾年的學習生活，有了良好的習慣，孩子在今后的學習中將會更加高效，但好的習慣不是一兩天就能養成的，需要我們家長長時間的堅持和監督。
總之，首先應當認識到家庭教育的重要性，然后做好打持久戰的準備。
小組合作學習培訓心得總結 7
人們常說“忍一時風平浪靜，退一步海闊天空”，就是告訴我們要寬容。人是社會中的一員，其生活環境、家庭教育、成長經歷各不相同；每個人的性格特點、脾氣秉性、興趣愛好等也千差萬別。不可能都想你所想的事，做你所期望的事，這就需要人與人之間心理相容。教師要能容人，既能欣賞他人的優點，又能接納他人的不足。你敬我一尺，我敬你一丈。要心胸寬廣，大度，既往不咎。對待他人的不同意見，要“有則改之，無則加勉”。在堅持原則的基礎上，即便是不當的`指責，也要盡量避免無意義的正面沖突，做到“君子坦蕩蕩”。
孔子說：“寬則得眾。”寬容是一種美德，是與人合作的最高境界。寬容，不是忍氣吞聲，一味遷就，而是在堅持原則的基礎上相容，是建立在民主、平等基礎之上的。我們所說的“難得糊涂”不是真的糊涂，而是要寬容，在小事上別過多計較。
對他人寬容的同時，還要嚴以律己，多站在對方的角度上考慮問題，多體諒別人的難處�！敖馃o足赤，人無完人�！币嗫磳Ψ降膬烖c和長處，不求全責備。我們與他人合作，不能要求對方十全十美，不可能與每一個人都建立全方位、立體式的合作。只要對方身上有值得我們學習的地方，就值得與他合作。誠實守信的原則
誠實守信是中華民族的傳統美德。古時候曾有這樣一個故事。一個壯士有一把寶劍，另一個人很喜歡，壯士在心里想，將來把這把寶劍送給對方，可在寶劍還沒贈予對方時，對方突然去世了。這個壯士來到對方的墓前，把這把寶劍恭恭敬敬地放在對方墳前。其他人見了，說他已不在了，況且你又沒說過要給他，這么好的寶劍多可惜呀！這個壯士卻堅持自己的做法，這種一諾千金的高尚品德是值得我們后人學習的。教師要想取信于學生、同事、家長，必須待人真誠，不虛情假意，要實話實說。不輕易許諾。一旦許諾，就要“言必信，行必果”，即使有客觀原因，一時不能馬上兌現，也要告知對方。只有及時與對方溝通，向對方作耐心的解釋工作，才能取得對方的信任，使合作得以繼續下去。
托爾斯泰說：“埋頭從事腦力勞動，四肢不活動，是一件極痛苦的事。”教師就是腦力勞動者，每天非常辛苦。如果我們擁有一點幽默感，必定能調節氣氛，讓人消除緊張和疲勞。適當的幽默還能化干戈為玉帛，盡釋前嫌。
最總要的是要試著從別人的觀點來看問題，努力去了解別人，你就能創造生活的奇跡，獲得友誼，減少沖突和挫折。
小組合作學習培訓心得總結 8
高效課堂教學是適合素質教育的一種教育方式，一天的學習，我受益匪淺。本次的培訓主題是“全國中小學高效課堂‘合作學習”。聽了一節報告會，深圳松坪學校校長羅楚春從不同方面和角度論述了高效課堂的教學模式——合作教學，他提到：社會的的發展需要教育的發展，從而是教育質量的競爭，更進一步提高課堂效率。素質教育要求學生全面發展，要想在較短的時間教授更多的知識，并且讓學生輕松愉悅的學習，我們必須改革教學模式，而合作教學是一種很好的方法。他還非常倡導教育要反樸歸真，從而真正進行高效課堂教學。他論述了“先學后研教學模式”，我受益匪淺，進一步了解了什么是合作教學，合作教學是素質教育發展的必須，是以小組合作為載體，以培養興趣，提高學習能力為核心的一種新型教學模式，其基本模式是自主互助學習型，其合作的根本是讓學生走向自主（自主管理、自我約束、主動學習、自我完善、自我發展）。
聽了這個報告會我認為教育只有真心切入并融于生命的教育，才能體現教育的生命，才有可能成為一種真正意義的素質教育。而在先學后研的'課堂中，學生全身地投入學習之中，生生互動、師生互動、組組互動，閱讀、研討、思考、追問、質疑、爭辯……班里的每一個成員都沉浸在一種專注的探索、高尚的情緒之中，在這樣的課堂上，我們仿佛看到學生的生命在拔節成長，這種成長不僅僅是認知的，更重要的是能力的、 德性的、人格的、人性的、氣質的……也即生命的整體成長。所以激發學生合作學習的動機是非常重要的，告訴學生合作學習小組的意義，讓學生明白合作學習小組不僅僅是座位的變化，更是一種學習方式的變化，它可以培養自己適應未來社會的合作能力，交流能力，探究能力等多方面綜合能力，使需要幫助的人得到幫助和進步，使能力強的人得到更大的提升。
我體會到一個好的團隊，需要有一個有能力的領導者，因此培訓組長對提高小組的管理能力非常重要。對組長的培訓主要從三個方面去指導：一是精神上要讓孩子感覺到身為組長的榮耀，責任；二是告訴孩子怎樣做事，怎樣組織討論，怎樣安排角色等；三是指導孩子怎樣做人，怎樣團結小組成員，怎樣鼓勵落后組員，怎樣發揮每個人的特長作用，怎樣協調組員之間的關系等。
我個人認為必須做到以下幾點：
1、 轉變教師教學觀念，不斷提高自己業務能力。
2、 創設良好學習環境，激發學生學習興趣，分組教學，分組要合理有序。
3、 學校要構建合理的評價制度。以上是我這次培訓學習的淺析體會和感受，我對教育改革充滿信息，相信：明天的教育會更好。
小組合作學習培訓心得總結 9
最新整理《新課標》中指出，動手實踐、自主探索與合作交流是學習數學的重要方式。每個學生的個性發展都有獨特性，每個學生都有自己的需要、興趣和特長，都有自己的認知方式和學習方式，小組合作學習為滿足每一個學生的個性發展的需要創造了廣闊的空間。因此開展小組間的合作學習，能夠實現優勢互補，培養學生的合作意識，給每一個學生創造主動參與學習過程的機會，促進學生的個性發展等。那么，在教學中如何進行合作學習，怎樣才能在數學教學中更有效地開展小組合作學習呢？以下是我在教學過程中的一些見解。
一、合作學習應正確處理好組內優生和學困生的關系
小組合作學習的目的是要人人參與學習過程，人人嘗試成功的喜悅，但是，如果處理不好優生與學困生的關系，非但達不到目的，相反會加劇兩極分化，從而優生更優，差生更差。為此，可采取以下處理方式。
首先，要做好學困生的思想工作，鼓勵他們積極動手，大膽發言，勇于說出自己的意見；其次，在組內安排他們優先發言，讓學困生先說出最容易想到解題策略，使他們體驗成功的快樂；再次，要求他們認真聽取別人意見，聽完再動手操作，細致分析一下過程；最后，教師應重點指導學困生學習操作活動，了解他們的學習思維狀況，幫助他們解決操作困難。
二、引導學生在合作學習中友善互助。
教師要通過恰當的方式多鼓勵學習有困難的`學生多思考、多參與、多發言，保證他們容入小組討論中，同時，既要為學有余力的學生提供機會發揮潛能，也要特別注重學生的合作技能培養。在合作學習中，學生要善于接受異質的組員，能夠接受不同個性、不同水平的組員在一起合作；要善于傾聽他人的意見，特別是不同的意見，并積極思考；能對別人的觀點提出疑問或建議，能圍繞發表意見同學的思路積極思考；樂于幫助其他，共同進步等。在合作學習時，教師還要積極引導學生對合作伙伴要友善。學會贊美別人，對同學的精彩發要學會給予鼓勵，在互相贊美和鼓勵中激發自信心。對學習暫時有困難的學生不歧視，要以朋友式的關愛去幫助他們。要建立互相信任、團結互相的關系�；ブ�、互幫、團結、協作，共同提高，這也正是合作學習的本質。
總之，小組合作學習，是課堂教學中充分發揮學生主體作用的一種有效方法，也是當前引導學生主動學習交流的重要途徑。課堂中利用小組合作學習，有利于培養探究意識和合作精神，也有利于發展學生的思維能力和語言表達能力，有利于增加教師、學生、教材之間的互動，有效的合作學習能挖掘學生合作的潛能。
小組合作學習培訓心得總結 10
“此去金陵行棲霞，攜手共賞教育花�！卑殡S著一路詩韻，2020年7月13--17日，在教育局張榮照局長帶領下，我們滑縣40多位新教育的追夢人來到了鐘靈毓秀的南京市棲霞區，參加第十七屆新教育年會。
大美棲霞，魅力無限�？平虖妳^，幸福教育。本次活動的主題是新教育十大行動之一的“家校合作共育”。7月14日，我們首先在金陵小學參加了“2020中美教育論壇”，吳重涵博士、洪明博士等從理論的角度分享了他們的研究成果，來自美國的嚴文蕃教授和他的團隊交流了美國教育在家校合作領域方面的探索與實踐經驗。
7月15日上午，進行的是智慧校長、榜樣教師、卓越課程、完美教室、年度人物的頒獎活動。通過一個個獲獎人雖簡短卻不簡單的頒獎詞，可以感受到他們對教育的情懷，對學生的熱愛，對新教育的踐行。做為他們的學生，多么幸運，多么幸福!值得一提的是來自我們滑縣半坡店的李艷老師也獲得了“完美教室”的提名獎!榜樣的力量是無窮的，這些獲獎者必將激勵更多的新教育人繼續前行，實現自己的教育夢想。下午，是十位新教育人的故事講述，共寫親子日記、建立教育同盟、1236家校共育模式……每一個教育故事讓我們感動的.同時，也給大家帶來了許多啟發，讓我們學到了許多好方法、好經驗。特別是我們滑縣新城小學段云飛校長《推動家校共育，實現共同成長》的故事講述，堪稱完美。云飛校長落落大方，娓娓道來，向來自全國各地的2000多名教育工作者展示了滑縣的新教育行動與成果，用真情打動了在座的每一位聽眾，獲得了嚴文蕃教授和李鎮西老師的高度評價。云飛校長說：“只要有行動，就會有收獲�！毕嘈盼覀兓h的教育人都會在新教育的路上取得更多的收獲，遇見更美好的自己，也讓每一個家庭、每一個孩子收獲屬于他們的碩果!發言結束后，嚴文蕃教授進行了總結，他提出：家長是豐富的教育資源，家校合作是互補與共享，開展好家校合作共育，是實現教育公平，提升學校教育品質的有力武器。
7月16日上午，我們分別參觀了棲霞區各個新教育實驗學校。其中的南師附中仙林小學以“嚼得菜根，做得大事;揚大志向，做小事情”為校訓，立足本土校園文化，開發特設課程。詩歌、民樂、青花、足球等優質教育資源的引入，充分滿足了學生的興趣愛好和特長發展。卓有成效的課程展示得到了所有參觀者的嘖嘖稱贊。下午，朱永新教授做了以“家校合作激活教育磁場”為題的新教育實驗年度主報告，從家校合作共育的歷史考察與概念界定、意義與價值、合作共育的原則、途徑與方法四個方面進行了詳細的闡述。最后，形成了新教育的“南京宣言”：家校合作共育，打開家門做教育。在行動中激活教育磁場，釋放生命的最大能量，讓每位教師、學生、每個家庭過一種幸福完整的教育生活!
通過幾天的參觀學習，我們感動于每一位榜樣，感動于每一個故事，更感動于大家學習取經的熱情;收獲了家校合作共育的專業知識，學到了具體的實踐方法;同時也對自己的工作進行了總結與反思，對下一步的工作進行了思考�！扒槠鸾�，行落故鄉�！痹谯`行新教育的路上，滑縣新教育人攜手同行，家校合作共育，共筑卓越課程，讓滑縣的教育事業如春天的草木一樣蓬勃生長!
小組合作學習培訓心得總結 11
XX年12月20—21日，由省農業廳、省農民專業合作社培訓學院舉辦的XX年全省農民專業合作社財務管理培訓班在西安秦都酒店正式開課。本次培訓主要以“規范農民專業合作社財務管理”為主題，以為合作社培養一支懂制度、善經營、會管理的會計隊伍為目的，以規范財務管理為核心，不斷提高合作社規范化建設水平，從而促進我省農民專業合作社不斷快速健康的發展。現將學習心得體會匯報如下：
一、快速轉變、適應新環境，加強財務管理重要性的認識
從校園走入社會是一個跨度，正是通過兩天緊張的學習，使我加快了從校園學生時代走向農村基層服務隊伍行列中的步伐，深入的了解到我國的農業開始從傳統農業向現代農業的逐漸轉型，相繼出現了農民自發組織的專業合作社的現狀。隨著經濟建設的快速發展，“農民專業合作社”已成為農民心中的一張明信片，正是因為這張明信片正確引導大批農民闖市場化和組織化管理模式的現實需要，促進農業產業化經營需要和增加農民收入的需要，同時也是連接“千家萬戶”和“廣泛市場”的現實需要。
作為一名大學生“村官”，對合作社的財會制度和管理人員有了較為初步的認識，在市場經濟下，如何引導農民增產增收這一問題上，應立足本地實際情況，抓住優勢產業、主導產業、特色產業等優勢資源，學習農業產業化知識，農村實用技術，通過與各成員之間交流思想，轉化角色進行探討新的創新思路，引導合作社帶到成員增收，促進產業結構優化升級和助推“一村一品”、“一鄉一業”健康發展。同時，通過這次培訓學習讓我正確認識和把握財務管理在農村合作社規范建設過程中的重要性，只有通過合作社的規范管理經營模式和完善的會計制度，加強各社之間的交流學習，才能為培養合格的農村合作社會計人員做充實的保障，從而促進合作社快速發展。
二、規范言行，注重理論學習，加強自我管理意識
農村專業合作社在這個經濟快速發展的時代下扮演不同的角色，它不僅可以給農民帶來有效的經濟效益，同時也可以幫助農民了解市場動態，充當社會的一張有效名片，才能有效推進全省合作社規范健康發展，有效探索合作社發展的新機制，更有利于擴大合作社的`社會影響，推動合作社承擔國家項目。正因如此，我作為一名“村官”，應集中精力認真學習有關合作社的法律法規，推動合作社依法規范發展需要的同時也要加強經營管理工作智能的需要，這要求我從以下幾方面要求：
1、要學思結合，坐得住，學得進，勤思考，做到學而思，思而信，信而行；努力鉆研會計原理，爭取做一名合格的輔導員；
2、要嚴守紀律，無論工作的繁忙始終堅持 “磨刀不誤砍材工”的精神，始終保持良好的工作作風，為了合作社以后更好的經營發展做好堅實的基礎保障。
3、要學以致用，這次學習的目的在于應用，把所學到的知識運用到實踐中去，同時在實踐中繼續學習，不斷提高熟悉專業合作社獨特的生產經營模式，了解不同類型專業合作社在財務處理中的特殊要求，努力做到一名具有較高的職業道德水準的專業人員，提高專業合作社的工作效率。
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