小學數(shù)學培訓感悟總結(jié)
小學數(shù)學培訓感悟總結(jié)范文1
暑假這十一天學習活動,豐富了使我的假日生活。下面,我來談談對這次培訓活動的幾點心得。
對于如何才能更好地“關注課堂,實施有效教學”,小學數(shù)學培訓心得體會確實是我們每一位老師值得討論、研究的一個問題,也是我執(zhí)教近幾年來的最大困惑,現(xiàn)在我以一名參與者的身份來談一下自己的感受。
首先,培訓活動加深了我對課前備課環(huán)節(jié)的理解。
平時教學中,我知道了小學數(shù)學備課都應該備什么,都應該關注哪些方面。但具體在實際操作中該怎樣去落實,還是很模糊的。通過這次培訓活動后,我真正弄清了有效教學準備活動的流程是:課標解讀與教材分析----學習者特征分析-----確定教學目標------最近發(fā)展區(qū)分析------教學處理及策略選擇-----展示教學預案。先說一下教材分析:教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖,我們可以借此落實哪些階段目標?我們應該在怎樣的總目標的指引下具體落實到課堂上的目標?我們的教學到底要使學生形成怎樣的能力?另外,從其他幾塊的準備中,我還知道了我們的教學還要關注學習者的特征,關注他們的最近發(fā)展區(qū),怎樣才能使我們的教學真正使他們受益,形成他們的一種能力,這才是我們教學的最終目的。因為現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng),具備合作的意識和開放的視野,具備包括計算與實際應用在內(nèi)的多方面的基本能力,以及運用現(xiàn)代技術搜集和處理信息的能力。所以,數(shù)學教學應該
能夠為造就現(xiàn)代社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。就是說,我們的教學要使學生形成能力,形成能力的最終目的是為社會服務。只有明確了這一點,我們的教學才會更有效。
其次,為我創(chuàng)造了一個學習的機會。
現(xiàn)代的教育強化了學科的整合,要求教師做教育的研究者。這就要求我們教師必須學會合作,同伴互助,發(fā)揮團隊的力量,才可以把我們的教育搞好。事實也是如此,在這次培訓活動中,每每思考之余,渾身都不由然汲取一種力量,那就是為體現(xiàn)自己的人生價值而奮發(fā)努力!這也許就是人為什么是群居動物的原因吧。
再次,通過這次培訓,使我能夠取長補短,見識到了很多老教師的風采,也認識了不少優(yōu)秀的年輕教師,通過交流我了解了自身確實還有很多不足的地方,可以向他們學習、請教,對我自己也是一種成長的好方式。
另外,參加本次活動后我也有以下一點思考:
因為這種教學準備活動耗時費力,不可能把準備過程全部呈現(xiàn)給大家。所以,應該思考怎樣處理好“研磨”的真實有效性問題?
通過參加這次的培訓學習,確實使我大開眼界,從其他老師身上學到了很多有價值的東西,我會把學到的技能用于今后的教學當中。 首先,培訓活動加深了我對課前備課環(huán)節(jié)的理解。
平時教學中,小學數(shù)學備課都應該備什么,都應該關注哪些方面。但具體在實際操作中該怎樣去落實,還是很模糊的。通過這次培訓活動
后,我真正弄清了有效教學準備活動的流程。教材分析:教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖,我們可以借此落實哪些階段目標?我們應該在怎樣的總目標的指引下具體落實到課堂上的目標?我們的教學到底要使學生形成怎樣的能力?另外,從其他幾塊的準備中,我還知道了我們的教學還要關注學習者的特征,關注他們的最近發(fā)展區(qū),怎樣才能使我們的教學真正使他們受益,形成他們的一種能力,這才是我們教學的最終目的。因為現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng),具備合作的意識和開放的視野,具備包括計算與實際應用在內(nèi)的多方面的基本能力,以及運用現(xiàn)代技術搜集和處理信息的能力。所以,數(shù)學教學應該能夠為造就現(xiàn)代社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。就是說,我們的教學要使學生形成能力,形成能力的最終目的是為社會服務。<蓮>只有明確了這一點,我們的教學才會更有效。
其次,為我創(chuàng)造了一個學習的機會。
現(xiàn)代的教育強化了學科的整合,要求教師做教育的研究者。這就要求我們教師必須學會合作,同伴互助,發(fā)揮團隊的力量,才可以把我們的教育搞好。事實也是如此,在這次培訓活動中,<蓮~山>每每思考之余,渾身都不由然汲取一種力量,那就是為體現(xiàn)自己的人生價值而奮發(fā)努力!這也許就是人為什么是群居動物的原因吧。
小學數(shù)學培訓感悟總結(jié)范文2
在路上……
很幸運,來到西子湖畔,走進華家池校區(qū),親歷千課萬人課堂。名師智慧精彩的課堂,精致的會議資料,婉轉(zhuǎn)悅耳的歌聲——這是一場視聽盛宴,更是一場腦力風暴。
久仰吳正憲老師的大名,初見,親切睿智的氣息撲面而來。如她所說,只有教數(shù)學的人被數(shù)學的魅力感染,學數(shù)學的人才有可能被數(shù)學的魅力所感動。一個深愛數(shù)學深懂學生的人,她課堂的舉手投足,一言一問,都散發(fā)出濃濃的數(shù)學味!墩J識方程》這堂以智慧的設計、精煉的語言、大氣的教態(tài)、活躍的氣氛,深深震撼著我們。她先讓學生針對方程提問題,這些問題其實就是孩子們的疑惑。然后她利用自制天平的平衡與不平衡寫等式或不等式,再把孩子們寫的式子分類,通過這一系列的活動,讓學生在比較中歸納出方程是含有未知數(shù)的等式。接著,她把直觀的天平拿走,引導學生建立自己腦海中的天平,通過水壺倒水這個情境,把抽象方程與生活聯(lián)系起來,同時也讓天平住進了孩子心里。多有心的課堂,多有趣的數(shù)學!
俞正強老師的課一如既往地詼諧幽默,卻又每次都給我們不同的感受,枯燥的數(shù)字到他那里就仿佛有了靈氣,看似簡單的方法,聽似隨意的語言,卻牢牢抓住了問題的關鍵,并且把課堂演繹得妙趣橫生。尤其是他的提問,牢牢抓住關鍵點,精煉有效。這次的《平均數(shù)》,分析的是小偉跑步五次的成績,從“為什么要涂掉?”“13在哪里?”“15是他的什么水平?14是他的什么水平?13是他的什么水平?”……這些不同層次的問題,讓學生深刻認識了平均數(shù)的意義,并且在這些問題的.解決中體會學習的愉悅。尤其是“13在哪里?”這一問,精彩絕倫,答案也是千呼萬喚始出來,讓聽課的我們時而大笑,時而沉思,不知不覺就被他的機敏與幽默、孩子的活力和靈動吸引。短短的一節(jié)課,許多的意外,許多的生成,許多的驚喜。
自從聽過唐彩斌老師的《長方體表面積復習》,便成為了他的忠實粉絲。這次的《分數(shù)乘除法練習》更是讓我耳目一新。運算的世界需要“先見森林,再見樹木”,他先整體回顧整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的四則運算,然后一個“估一估,猜一猜,哪種運算的結(jié)果最大”,請學生“先見森林”,再聚焦分數(shù)運算,重點回顧分數(shù)乘除法的算理,讓學生“再見樹木”。行云流水,生機無限。真正把課堂交給了學生,抓住學生每一次思維的閃現(xiàn),用自己的有心讓數(shù)學的種子在孩子們心中生根發(fā)芽成長。
這是最專業(yè)的引領,這是最智慧的啟迪?蓪懣烧b的還有許多許多,吳正憲、柏繼明、朱樂平、俞正強、李水平、唐彩斌、顧志能、袁曉萍、劉忠陽……這每一個名字都是一股清新的空氣,讓我們享受著不同的課堂,感悟著不同的幸福。
真幸運,在千課薈萃的美麗華家池,真幸福,在追求更好數(shù)學教育的路上。其實,許多收獲都是潤物細無聲的。那么,僅以唐彩斌老師的“數(shù)學教育的公平不是讓每個孩子都一樣,而是讓每個孩子都變得不一樣”共勉吧。
小學數(shù)學培訓感悟總結(jié)范文3
我28、29號兩天參加了市里組織的骨干教師培訓。本次培訓主要是針對xx版新課標進行培訓:
本次培訓主要是以王冬梅名師工作組做研討報告的形式進行。
首先是王冬梅老師做一個整體性報告。從中我解讀到了新課標的一些新內(nèi)涵、新要求。比如說課程目標改為:尊重差異,面向全體,培養(yǎng)合格公民,非精英教育。在教育過程中我們應該引導孩子經(jīng)歷學習的過程,掌握學習的方法,而不僅僅著眼于學生對結(jié)果的掌握和應用。
然后是劉秀蘭、劉蘭老師做了一個有關“數(shù)與代數(shù)”的報告。我的體會:我們要重視學生數(shù)感的培養(yǎng),重視學生口算能力和估算能力的培養(yǎng),這些恰是實用性很強,但考查比較難的地方。在講授計算時,應該重視學生對算理的理解,而不應僅僅側(cè)重于算法的掌握。算理要講明白,洞察所有算法背后的算理。
接著是鄭旭、夏偉兩位老師講的有關“圖形與幾何”。感悟:要讓學生從實物中感受幾何體的特征,培養(yǎng)學生先動手,再思考的好習慣,進而培養(yǎng)學生的空間幾何觀念,達到先想象,后動手的程度。同時我們要建立學生一個單位的表象,使學生會在現(xiàn)實生活中估測距離、面積等。
總之,新課標的理念就是讓我們教師教會學生怎樣將所學知識用到現(xiàn)實生活中,讓學生體會到數(shù)學的實用價值。
【小學數(shù)學培訓感悟總結(jié)】相關文章:
小學數(shù)學老師培訓總結(jié)范文(通用7篇)10-22
小學培訓學習總結(jié)09-13
小學數(shù)學教師培訓心得范文02-19
職業(yè)心態(tài)培訓感悟08-17
小學數(shù)學培訓心得體會【推薦】02-14
【推薦】小學數(shù)學培訓心得體會02-13
小學數(shù)學培訓心得體會【熱】02-14
小學數(shù)學骨干教師培訓研修日志07-13