信息技術應用能力提升培訓返崗實踐總結
國培，是一種方便而有實效的培訓形式，給我們農(nóng)村中小學教師提供了一個特別好的學習交流平臺。如下是小編給大家整理的信息技術應用能力提升培訓返崗實踐總結，希望對大家有所作用。
信息技術應用能力提升培訓返崗實踐總結篇【一】
按照學校的安排，我從20XX年11月10日開始，參加了“四川省中小學教師信息技術應用能力提升工程”的學習，雖然是遠程培訓，但收獲頗大。在培訓中聆聽了各位專家精彩紛呈、風格各異的講座，觀看了名師嫻熟精湛的課堂實錄視頻，他們信息技術在教學中的恰到應用，讓我受益匪淺。這次培訓，提升了自己在教學中信息技術的應用能力。
一、教育教學理念有了新的認識
這次培訓的是信息技術應用能力。通過這次培訓，我了解了信息技術引發(fā)的教育變革，讓我對信息技術有了全新的認識，讓我樹立了“信息技術為教育教學服務”的理念，我明白了信息技術使教育教學賦予更多的內涵，信息技術的發(fā)展也促進教師專業(yè)的發(fā)展，改變教師的教和學生的學的方式，使我的課堂更具活力，使我們的教學更具實效。
二、信息技術的應用能力有了提升
這次培訓我認真學習了必修和選修的全部課程，做筆記、做作業(yè)、與同行交流，實實在在地學到了信息技術的應用知識。在課堂上我將信息技術融合到教學之中，利用網(wǎng)絡資源，搜集信息、處理信息，多媒體在教學中的應用，改變了以往教師講，學生聽，死板無味，無精打采的教學氣氛。教師和多媒體、教學內容以及學生組合成了一個合理、協(xié)調、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學習整體，從而使學生的學習不再枯燥乏味。由于其視聽結合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導和游戲的內在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學生成為學習的主人，提高了課堂教學的有效性。信息技術的應用，確實給教學帶來了生機和活力，多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經(jīng)過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學信息，彌補了以往課堂教學中的'某些不足，對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達給學生，不僅把學生的聽覺、視覺等一起調動起來，使學生成為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構知識的主體，這不僅激發(fā)學生的學習動機，也提高了教學效果和課堂效率。
三、課件制作水平有了提高
通過學習，掌握多媒體技術，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當代教師應具備的基本素質，而制作課件既要講究精美又要講究實用。制作課件是一個艱苦的創(chuàng)作過程，將課件應融教育性、科學性、藝術性、技術性于一體，最大限度地發(fā)揮學生的潛能，強化教學效果，提高教學質量。所以通過此次培訓使我學會從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源，以及截取網(wǎng)頁和視頻等，并將它們整合到課件中等技術操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學生的學習內容，更能激發(fā)學生的學習興趣。
四、教學行為發(fā)生了深刻變化
信息技術在教育中的廣泛應用，教師不是像以前那樣光是翻閱書本、備課寫教案，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術，利用多媒體網(wǎng)絡查閱資料、制作課件、開展教學。
在這次的培訓學習中，通過看專家的講座、名師的課堂教學視頻，與同行的交流，我找到了自身的不足之處，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷反思自我，促使自己不斷成長。我會繼續(xù)學習深化信息技術基礎知識，更好的運用信息技術指導教學。
信息技術應用能力提升培訓返崗實踐總結篇【二】
經(jīng)過十天的培訓，回到學校，將自己所學的知識在我校學前班進行認真實踐，努力做到理論指導實踐，理論與實踐相結合，覺得專家教授的精彩專題講座、實踐教學以及跟崗實踐，返崗實踐，我感覺自己的理論水平提高了，知識視野開闊了，本次培訓受益匪淺�，F(xiàn)將具體心得總結如下：
一、思想理念得到提升
通過本次培訓，從思想上有了一定的改變，在培訓以前總是為了上課而上課，一天忙于常規(guī)備課、上課及其它工作。受訓返崗后，用理論指導實踐，對幼兒美術與手工有了進一步的認識和了解，從理論到實操讓我們以幼兒的視角親身體驗孩子的樂趣，并從中挖掘孩子們的教育素材和教育契機，從而讓孩子們愛學，樂學，玩著學。也知道幼兒美術教育的多樣化和趣味化，更加明確了《指南》的指導思想、意義等。教授們的講解、示范、實際操作都讓我敬佩，對他們的工作熱情、工作態(tài)度讓我自嘆不如。返崗后，認真梳理幼兒美術教育理論，指導教學實踐，并與其它老師認真探討幼兒美術和手工的方法、技巧，努力讓孩子們在快樂中進行有效的體驗，采取多種形式的教學，并及時將自己在培訓中所學的知識與園教師一起分享，達到了全員教師再培訓的目標。
二、教學技能得到提升
返崗后，努力將培訓理論和園本美術教學進行有機結合，教學技能得到了提升，形成自己的特色。一是教學方法多樣化。使我們的教學更有利于幼兒的發(fā)展，為幼兒提供廣闊的天空。在美術教學中，我們強調幼兒先要會想再要會畫，思維在先，表達在后，要引導幼兒打開固有的思維模式，解放幼兒的頭腦，讓他們去想;解放幼兒的眼睛，讓他們去觀察;解放幼兒的雙手，讓他們去創(chuàng)作;解放幼兒的嘴，讓他們去說;解放幼兒的時間和空間，讓他們去想象去創(chuàng)造，使他們感受藝術的美，獲得美的知識 。二是教學從幼兒著手，充分考慮幼兒的認知、情感、視覺、動作技能特點，指導幼兒教學，與幼兒溝通、交流，站在幼兒的角度進行美術教學，如：幼兒畫的衣服是沒有領口，畫的桌子常是四條腿向四方撒開的，畫的物體之間大小比例失調，經(jīng)常采用一種符合自己愿望的想法，把彼此無關的東西統(tǒng)統(tǒng)畫在一起等，這些都是幼兒稚拙的表現(xiàn)，都帶有許多主觀、不合理的想法，但幼兒畫的每一根線條、形狀和色彩都表達了幼兒的思想和情感，每幅畫都充滿了稚趣，充滿了幼兒的想象和創(chuàng)造。三是尊重保護幼兒的作品，多聽聽了幼兒對畫的講解，保護孩子的想象力和積極性。四是多鼓勵幼兒，激發(fā)創(chuàng)作欲望。多鼓勵幼兒，多聽幼兒他畫的是什么，多鼓勵孩子涂涂畫畫，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望少用“像不像”來評價。五是鼓勵幼兒多交流，多觀摩。孩子們經(jīng)過審視,相互交流, 相互觀摩學習,他們心里明白誰顏色配的好,誰的構思有主次,誰畫的新鮮有趣,自己有哪些不足,通過大家評價,孩子們的自信心會逐步提高,他們的創(chuàng)作性會更強,善于發(fā)現(xiàn)不同個性的幼兒不同特點，因人施教，分別指導。
三、 教學效果顯而易見
在返崗教學實踐中，我努力把從培訓的理論知識運用到工作實踐中去，收獲不小�；氐阶约旱挠變簣@后，我認真地理清自己的思緒，與其他老師認真探討教學方法、技巧，努力讓理論轉化為教學技能。經(jīng)精心設計，認真準備，在我校學前班上的美術活動課《學畫蝴蝶》課堂上，利用多媒體技術，讓孩子們在游戲中學習，努力讓幼兒在快樂中學習，激發(fā)了幼兒的美術學習興趣，讓幼兒樂學，教學效果明顯，得到了園領導和同事的認可和稱贊。
本次培訓，經(jīng)過各位專家教授的指點，使我對幼兒美術教學有了進一步的認識，幼兒美術教育技能得到了提升，我會努力將所學知識以及自己積累的經(jīng)驗再進行慢慢“消化”，然后將這些“高營養(yǎng)”的知識“大餐”融入我今后的工作中，教職業(yè)的神圣認識更加深刻，雖然培訓已經(jīng)結束，但學習還將繼續(xù)，教育教學技能提升永遠在路上。感謝“國培”為我們提供這么難得的機會。最后，希望我們的國家教育政策更好，多舉辦一些這種實用性較強的培訓。讓培訓的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!
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