幼兒教育名言名句大全
幼兒教育是很重要的，下面yjbys小編整理了幼兒教育名言名句大全，歡迎閱讀!
1. 研究性學(xué)習(xí)的宗旨是“以滿足學(xué)生在開放性的現(xiàn)實(shí)情境中主動(dòng)探索研究,獲得親身體驗(yàn),培養(yǎng)解決實(shí)際問題能力的需要”.——教育部.普通高中“研究性學(xué)習(xí)”實(shí)施指南(試行)[m].北京:人民教育出版社,2001,(3).
2. 布魯納發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為,學(xué)生學(xué)習(xí)的過程就是主動(dòng)地不斷地探索尋找問題答案的過程.在這一過程中,學(xué)生掌握信息本身并不是學(xué)習(xí)的目的,學(xué)習(xí)應(yīng)該超過所給的信息.
3. 教師個(gè)人的范例,對(duì)于青年人的心靈,是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光.——烏申斯基
4. 我國(guó)著名教育家陶行知在《創(chuàng)造宣言》一文中明確指出:“處處是創(chuàng)造之地,天天是創(chuàng)造之時(shí),人人是創(chuàng)造之人.”“點(diǎn)滴的創(chuàng)造固不如整體的創(chuàng)造,但不要輕視點(diǎn)滴的創(chuàng)造而不為.”
5. 蘇霍姆林斯基認(rèn)為,學(xué)生的學(xué)習(xí)是積極的思考活動(dòng),是學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的過程,是研究性學(xué)習(xí)的活動(dòng).其核心是思考,是觀察.比較.分析.綜合.抽象.概括.推理.判斷等一系列思維活動(dòng)的高度綜合.
6. 孟子曰:“君子深造之以道,欲其自得之也.自得之則居之安,居之安則資之深,資之深則取之左右逢其源,故君子欲自得之也.”——《孟子·離婁下》
7. 宋代唯物主義思想家張載曰:“須是自求,已能尋見義理,則自有旨趣.自得之,則居之安矣.”——《經(jīng)學(xué)理窟·義理》
8. 清代顏元在《總論諸儒講學(xué)》一文中說:“講之功有限,習(xí)之功無已.”又說:“使為學(xué)為教,用力于講讀者一二,加功于習(xí)行在八九,則生民幸甚,吾道幸甚!”
9. 明代王守仁:“大抵童子之性,樂嬉游而憚拘檢,如草木之始萌芽,舒暢之則條達(dá),摧擾之則衰萎.今教童子,必使其趨向鼓舞,中心喜悅,則其進(jìn)自不能已;譬之時(shí)雨春風(fēng),沾被卉木,莫不萌動(dòng)發(fā)越,自然日長(zhǎng)月化.若冰霜?jiǎng)兟?則生意蕭索,日就枯槁矣.”
10. 孔子《論語(yǔ)·雍也》:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者!”
11. 孔子《論語(yǔ)·述而》:“三人行,必有我?guī)熝?擇其善者而從之,其不善者而改之.”
12. 孔子《論語(yǔ)·子罕》:“后生可畏,焉知者來之不如今也?”
13. 孔子《論語(yǔ)·衛(wèi)靈公》:“當(dāng)仁,不讓于師.”
14. 孔子曰:“圣則吾不能,我學(xué)不厭而教不倦也.”
15. 羅曼·羅蘭說過:“沒有偉大的品德,就沒有偉大的人,甚至沒有偉大的.藝術(shù)和偉大的行動(dòng)者”.
16. 葉瀾說過:“一個(gè)老師寫一輩子的教案,不一定成為名師,如果教師寫三年反思就可能成為名師.”
17. 蘇霍姆林斯基也曾說:“教師的自由時(shí)間是根,它滋養(yǎng)著教育藝術(shù)的枝和葉.”
18. 廣東中山市東升鎮(zhèn)黨委書記歐萬洪有句經(jīng)典名言:“教育好,出人才;教育不好,出問題.”
19. 學(xué)校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術(shù)家.——愛因斯坦
20. 教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長(zhǎng)的人的心靈……只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理,加深自己的心理學(xué)知識(shí),才能夠成為教育工作的真正的能手.——蘇霍姆林斯基
21. 教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河,要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它.教師時(shí)常要讀書,平時(shí)積累的知識(shí)越多,上課就越輕松.——蘇霍姆林斯基
22. 教師是克服人類無知和惡習(xí)的大機(jī)構(gòu)中的一個(gè)活躍而積極的成員,是過去歷史所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人,是那些爭(zhēng)取真理和幸福的人的神圣遺訓(xùn)的保存者,……是過去和未來之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié).——烏申斯基
23. 教師的威信首先建立在責(zé)任心上.——馬卡連柯
24. “師也者,教之以事而喻諸德也.”——《禮記》
25. “先生不應(yīng)該專教書,他的責(zé)任是教人做人;學(xué)生不應(yīng)該專讀書,他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道.”——陶行知
26. “在教師手里操著幼年人的命運(yùn),便操著民族和人類的命運(yùn)”——陶行知
27. “因?yàn)榈赖率亲鋈说母?根本一壞,縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng),也無甚用處.”——陶行知
28. “教師的職務(wù)是‘千教萬教,教人求真’;學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人’.”——陶行知
29. “智仁勇三者是中國(guó)重要的精神遺產(chǎn),過去它被認(rèn)為‘天下之達(dá)德’,今天依然不失為個(gè)人完滿發(fā)展之重要指標(biāo).”——陶行知
30. “教育工作中的百分之一的廢品,就會(huì)使國(guó)家遭受嚴(yán)重的損失.”——馬卡連柯
31. “我確實(shí)相信:在我們的教育中,往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的,過分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度,已經(jīng)直接導(dǎo)致對(duì)倫理教育的損害.”——愛因斯坦
32. “學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是:青年人在離開學(xué)校時(shí),是作為一個(gè)和諧的人,而不是作為一個(gè)專家.”——愛因斯坦
33. “學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)有獨(dú)立行動(dòng)和獨(dú)立思考的個(gè)人,不過他們要把為社會(huì)服務(wù)看作是自己人生的最高目標(biāo).”——愛因斯坦
34. 其身正,不令而行;其身不正,雖令不從.——孔子
35. 身教重于言傳.——王夫之
36. 要想學(xué)生好學(xué),必須先生好學(xué).惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生.——陶行知
38. 動(dòng)人以言者,其感不深;動(dòng)人以行者,其應(yīng)必速.——李贄
39. 使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才.——愛因斯坦
40. 教師的人格就是教育工作者的一切,只有健康的心靈才有健康的行為.——烏申斯基
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