教育家的名言名句（精選300句）
在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，說到名言，大家肯定都不陌生吧，名言是易于留傳的結(jié)論、建議或警世的比較有名的言語。那些被廣泛運用的名言都是什么樣子的呢？下面是小編為大家整理的教育家的名言名句，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教育家的名言名句1
1、失去金錢的人損失甚少，失去健康的人損失極多，失去勇氣的人損失一切。
2、這世上的一切都借希望而完成，農(nóng)夫不會剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種粒;單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有孩子;商人也不會去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
3、一個人除非自己有信心，否則帶給別人信心。
4、障礙與失敗，是通往成功最穩(wěn)靠的踏腳石，肯研究利用它們，便能從失敗中培養(yǎng)出成功。
5、讓我們將事前的憂慮，換為事前的思考和計劃吧!
6、讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思。──朱熹
7、金錢損失了還能挽回，一旦失去信譽就很難挽回。
8、在你不害怕的時間去斗牛，這不算什么;在你害怕時不去斗牛，也沒有什么了不起;只有在你害怕時還去斗牛才是真正了不起。
9、再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達。
10、有志者自有千計萬計，無志者只感千難萬難。
11、不大可能的事也許今天實現(xiàn)，根本不可能的事也許明天會實現(xiàn)。
12、我成功因為我志在成功!
13、再冷的石頭，坐上三年也會暖。
14、任何業(yè)績的質(zhì)變都來自于量變的積累。
15、平凡的腳步也可以走完偉大的行程。
16、嘲諷是一種力量，消極的力量。贊揚也是一種力量，但卻是積極的力量。
17、誠心誠意，“誠”字的另一半就是成功。
18、領(lǐng)導(dǎo)的速度決定團隊的效率。
19、成功呈概率分布，關(guān)鍵是你能不能堅持到成功開始呈現(xiàn)的那一刻。
20、莫等閑，白了少年頭，空悲切。
21、空想會想出很多絕妙的主意，但卻辦不成任何事情。
22、只有千錘百煉，才能成為好鋼。
23、恐懼自己受苦的人，已經(jīng)因為自己的恐懼在受苦。
24、在真實的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開始，并由信心跨出第一步。
25、要冒一險!整個生命就是一場冒險，走得最遠的人常是愿意去做愿意去冒險的人。
26、“穩(wěn)妥”之船從未能從岸邊走遠。
27、目標的堅定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中徒勞無功。
28、在世界的歷史中，每一偉大而高貴的時刻都是某種熱忱的勝利。
29、沒有熱忱，世間便無進步。
30、沒有什么事情有象熱忱這般具有傳染性，它能感動頑石，它是真誠的精髓。一個人幾乎可以在任何他懷有無限熱忱的事情上成功。
31、要從容地著手去做一件事，但一開始，就要堅持到底。
32、對于最有能力的領(lǐng)航人風浪總是格外的洶涌。
33、知識給人重量，成就給人光彩，大多數(shù)人只是看到了光彩，而不去稱量重量。
34、最重要的就是不要去看遠方模糊的，而要做手邊清楚的事。
35、為明天做準備的最好方法就是集中你所有智慧，所有的熱忱，把今天的工作做得盡善盡美，這就是你能應(yīng)付未來的唯一方法。
36、人性最可憐的就是：我們總是夢想著天邊的一座奇妙的玫瑰園，而不去欣賞今天就開在我們窗口的玫瑰。
37、征服畏懼建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經(jīng)驗。
38、世上最重要的事，不在于我們在何處，而在于我們朝著什么方向走。行動不一定帶來快樂，而無行動則決無快樂。
39、如果我們都去做自己能力做得到的事，我們真會叫自己大吃一驚。
40、自己打敗自己是最可悲的失敗，自己戰(zhàn)勝自己是最可貴的勝利。
教育家的名言名句2
1、失敗緣于忽視細處，成功始于重視小事。
2、可怕的不是失敗，而是自甘墮落。
3、不經(jīng)歷風雨，怎么見彩虹。
4、人若無志，與禽獸同類。
5、你若花開，蝴蝶自來。
6、天才在于積累，聰明在于勤奮。
7、聰明出于勤奮，天才在于積累。
8、心有多大，舞臺就有多大。
9、只有信之不疑，才能持之以恒。
10、堅持最難，但成果也最大！
11、我努力，我堅持，我就一定能成功。
12、對于不屈不撓的人來說，沒有失敗這回事。
13、不怕學(xué)不成，只怕心不誠。
14、讀書破萬卷，下筆如有神。
15、最怕一生碌碌無為，還安慰自己平凡可貴。
16、失敗是堅忍的最后考驗。
17、愛所有人，信任少數(shù)人，不負任何人。
18、外在壓力增加時，就應(yīng)增強內(nèi)在的動力。
19、只要學(xué)不死，就往死里學(xué)。
20、鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。
21、丈夫之志，能屈能伸。
22、胸有凌云志，無高不可攀。
23、生活的理想，就是為了理想的生活。
24、本來無望的事，大膽嘗試，往往能成功。
25、逆風的方向，更適合飛翔。
26、業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨。
27、真正的才智是剛毅的志向。
28、苦難，是化了妝的祝福。
29、挫折是弱者的絆腳石，是強者的墊腳石。
30、不要因為希望去堅持，要堅持的看到希望。
31、成功不了就是你太弱了，哪來那么多原因。
32、沒死，就不要把自己當廢物。
33、精力充沛的青春，是不怎么容易滅亡的。
34、天下大事必作于細，天下難事必作于易！
35、智者的夢再美，也不如愚人實干的腳印。
36、所有的勝利第一條件，是要戰(zhàn)勝自己。
37、失敗乃成功之母。
38、不認識痛苦，就不是一條好漢。
39、河水泉源千年在，青春一去不復(fù)返。
40、患難困苦，是磨煉人格之最高學(xué)校。
41、冰凍三尺，非一日之寒。
42、成功的秘訣，在永不改變既定的目的。
43、如果你真的想強大，誰有阻止不了你。
44、鐘不敲不鳴，人不學(xué)不靈。
45、勤能補拙是良訓(xùn)，一分耕耘一分才。
46、不為失敗找借口，只為成功找方法。
47、不求盡如人意，但求問心無愧。
48、莫等閑，白了少年頭，空悲切。
49、只有自己強大，才不會被別人踐踏。
50、我這個人走得很慢，但是我從不后退。
51、私心勝者，可以滅公。
52、災(zāi)難本身即是一劑良藥。
53、吾生也有涯，而知也無涯。
54、傲不可長，欲不可縱，樂不可極，志不可滿。
55、你只能以最好姿態(tài)，面對你的野心。
56、悲觀的人雖生猶死，樂觀的人永生不老。
57、知識永遠戰(zhàn)勝愚昧。
58、捐軀赴國難，視死忽如歸。
59、任何的限制，都是從自己的內(nèi)心開始的。
60、你得先感動自己，才能感動別人。
61、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡�，就再沒有什么損失。
62、浪費時間是一樁大罪過。
63、笑，就是陽光，它能消除人們臉止的冬色。
64、最怕自己平庸碌碌，還安慰自己平凡可貴。
65、我們都是蟲，可我是螢火蟲。
66、每個牛逼的人，都有一段苦逼的堅持。
67、不要在該奮斗的年紀，選擇安逸。
68、畫工須畫云中龍，為人須為人中雄。
69、不要忘記最初那顆不倒的心。
70、唯有行動才能改造命運。
71、天才無非是長久的忍耐，努力吧！
72、每一個不曾起舞的日子，都是對生命的辜負。
73、聰明的人有長的耳朵和短的舌頭。
74、黑夜無論怎樣悠長，白晝總會到來。
75、自己選擇的路，別說爬，死也要死在路上。
76、讀萬卷書，行萬里路。
77、明天的希望，讓我們忘了今天的痛苦。
78、別站在你的角度看我，你看不懂。
79、就算全世界都否定我，還有我自己相信我。
80、不是想成為，而是要成為。
81、不逼一下自己，永遠不知道自己有多優(yōu)秀。
82、成大事不在于力量多少，而在能堅持多久。
83、世上無難事，只要肯登攀。
84、先相信你自己，然后別人才會相信你。
85、即使翅膀斷了，心也要飛翔。
教育家的名言名句3
1、君子與君子以同道為朋；小人與小人以同利為朋。
2、先做人，后做事，只有做人到位，才能做事成功。
3、無論烏鴉怎樣用孔雀的羽毛來裝飾自己，烏鴉畢竟是烏鴉。
4、看別人驕傲，其實是自己自卑。
5、沒有弄清對方的底細，決不能掏出你的心來。
6、最容易跌跤的地方不是高山而是平地。掉進深谷里的人，只有向上才能找到出口。
7、誰若想在困厄時得到援助，就應(yīng)在平日待人以寬。
8、生氣的時候，開口前先數(shù)到十，如果非常憤怒，先數(shù)到一百。
9、謙虛使人進步，驕傲使人落后。
10、論斷別人，其實是缺乏自我肯定。
11、不要期望所有人都喜歡你，那是不可能的，讓大多數(shù)人喜歡就是成功的表現(xiàn)。
12、諂媚討好別人，其實是缺乏自信。
13、不要“逼”客人看你的家庭相冊。
14、能對你開懷直言的人，便是你的摯友。
15、兄弟不一定是朋友，但朋友往往是兄弟。
16、人家?guī)臀遥乐静煌�；我�(guī)腿思�，莫記心頭。
17、尊重傳達室里的師傅及搞衛(wèi)生的阿姨。
18、不必什么都用“我”做主語。
19、切勿：被他人幫了一把，很快就忘了；但被別人踩了一腳，卻一直忘不了！
20、好脾氣是一個人在社交中所能穿著的服飾。
教育家的名言名句4
1、敬教勸學(xué)，建國之大本；興賢育才，為政之先務(wù)。——《朱舜水集。勸學(xué)》
2、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進�！祆�
3、勞動的崇高道德意義還在于，一個人能在勞動的物質(zhì)成果中體現(xiàn)他的智慧、技藝、對事業(yè)的無私熱愛和把自己的經(jīng)驗傳授給同志的志愿�！K霍姆林斯基
4、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯
5、勞動一日，可得一夜的安眠；勤勞一生，可得幸福的長眠。——達·芬奇
6、生活、工作、學(xué)習(xí)倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中。自動是自覺的行動，而不是自發(fā)的行動。自覺的行動，需要適當?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實現(xiàn)�！招兄�
7、生產(chǎn)勞動和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會的最強有力的手段之一。——馬克思
8、我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對倫理教育的損害�！獝垡蛩固�
9、教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長�！涸�
10、人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要�！K霍姆林斯基）總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈。但如果不向這種需求提供養(yǎng)料，即不積極接觸事實和現(xiàn)象，缺乏認識的樂趣，這種需求就會逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅�！K霍姆林斯基
11、任何人都應(yīng)該有自尊心、自信心、獨立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤獨�！焯亓�
12、要做人民的先生先做人民的學(xué)生�！珴蓶|
13、播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運�！_克雷
14、教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融�！吞貭�
15、教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會的精神�！招兄�
16、今一切事業(yè)，須從科學(xué)上解決；而一切學(xué)問，須從事實上研究�！S炎培
17、勞動最大的益處還在于道德和精神上的發(fā)展。這種精神發(fā)展是由和諧的勞動產(chǎn)生的，它應(yīng)當構(gòu)成無產(chǎn)階級社會公民區(qū)別于資產(chǎn)階級社會公民的那種人的特質(zhì)。——馬卡連柯
18、問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學(xué)問的方法�！R梭
19、國將興，必貴師而重傅�！髯�
20、讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯�！喔�
21、沒有情感，道德就會變成枯燥無味的空話，只能培養(yǎng)出偽君子�！K霍姆林斯基
22、對所學(xué)知識內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動機�！澘品�
23、如用幾句話來表達家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。我在這里似乎有點夸張地說：若請他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會清醒地回家�！K霍姆林斯基
24、凡是出于人為的事，人都能破壞它，只有自然的本性是不能消滅的，因此教育必須”遵循自然”。
25、我們深信教育是國家萬年根本大計。——陶行知
26、教育植根于愛。——魯迅
27、“智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn)，過去它被認為‘天下之達德’，今天依然不失為個人完滿發(fā)展之重要指標。”�！招兄�
28、使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才�！獝垡蛩固�
29、每當我們給個人一種影響的時候，而這影響必定同時應(yīng)當是給予集體的一種影響�！R卡連柯
30、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。——狄德羅
31、學(xué)校沒有紀律便如磨坊沒有水�！涿兰~斯
32、只有集體和教師首先看到學(xué)生優(yōu)點的地方，學(xué)生才能產(chǎn)生上進心。——蘇霍姆林斯基
33、想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。嚴格地說，想像力是科學(xué)研究的實在因素�！獝垡蛩固�
34、要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當是什么人�！嚑柲嵫┓蛩够�
35、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟�！招兄�
36、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！鬃�
37、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生�！招兄�
38、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。——蘇霍姆林斯基
39、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望�！R卡連柯
40、有健康的身體，才有健康的精神�！蹇�
41、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。——范仲淹
42、我愛我?guī)�，我更愛真理�！獊喞锸慷嗟?/p>
43、人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定�！ふ材肥�
44、假如一個先生想用知識去啟導(dǎo)一個葬身在無知之中的.學(xué)生，他便先得激起他的注意，使它能用一種貪婪的心理去吸取知識�！涿兰~斯
45、從什么地方和什么時候開始自我教育呢？有一句古老的格言說：“戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利”�！K霍姆林斯基
46、愛，首先意味著奉獻，意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創(chuàng)造幸福。——蘇霍姆林斯基
47、玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。——《禮記·學(xué)記》
48、在任何學(xué)校里，最重要的是課程的思想政治方向，這完全由教學(xué)人員來決定。——列寧
49、凡為教者必期于達到不須教�！~圣陶
50、記問之學(xué)，不足以為人師。——《禮記·學(xué)記》
51、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。——孔子
52、教師的職責，不在于教給孩子講的學(xué)問，而在于啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，當興趣已很濃的時候，再教他的學(xué)習(xí)方法，這才符合優(yōu)良教育的原則。
53、當教師把每一個學(xué)生都理解為他是一個具有個人特點的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人的時候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童。——贊科夫
54、一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪時開始�！R梭
55、沒有愛，就沒有教育。——蘇霍姆林斯基
56、知識不是某種完備無缺、純凈無瑕、僵化不變的東西。它永遠在創(chuàng)新，永遠在前進。——普良尼施尼柯夫
57、教師是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè)，從表面來看雖然平反，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一�！獮跎晁够�
58、我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要動的書，不要靜的書；要用的書，不要讀的書�？偲饋碚f，我們要以生活為中心的教學(xué)做指導(dǎo)，不要以文字為中心的教科書�！招兄�
59、教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也。——張載
60、一味地挖苦、貶低，會導(dǎo)致孩子的反抗，反對父母，反對學(xué)校，或者反對整個世界�！剪斨Z
61、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學(xué)校工作的主要部分�！崴固┞妪R
62、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基
63、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
64、如果善良的情感沒有在童年形成，那么無論什么時候你也培養(yǎng)不出這種感情來。因為人的這種真摯的感情的形成，是與最初接觸的、最重要的真理的理解，以及對祖國的語言最細膩之處的體驗和感受聯(lián)系在一起的�！K霍姆林斯基
65、知識就是力量�！喔�
66、不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海�！髯�
67、教師不替學(xué)生說學(xué)生自己能說的話，不替學(xué)生做學(xué)生自己能做的事，學(xué)生能講明白的知識盡可能讓學(xué)生講。——魏書生
68、求知欲，好奇心。這是人的永恒的，不可改變的特性。哪里沒有求知欲，哪里便沒有學(xué)校。——蘇霍姆林斯基
69、發(fā)明千千萬，起點是一問。人力勝天工，只在每事問�！招兄�
70、“教師的職務(wù)是‘千教萬教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人’�！�。——陶行知
71、知道事物應(yīng)該是什么樣，說明你是聰明的人；知道事物實際是什么樣，說明你是有經(jīng)驗的人；知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人�！业铝_
72、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心�！R卡連柯
73、即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體里，也會很快變成一群小野獸。——馬卡連柯
74、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念�！R卡連柯
75、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。——夸美紐斯
76、建國君民教學(xué)為先�！抖Y記·學(xué)記》
77、教師進行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。教師時常要讀書，平時積累的知識越多，上課就越輕松�！K霍姆林斯基
78、好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！招兄�
79、集體生活是兒童之自我向社會化道路發(fā)展的重要推動力；為兒童心理正常發(fā)展的必需。一個不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終其身只是一個悲劇�！招兄�
80、學(xué)然后知不足，教然后知困。——《禮記·學(xué)記》
81、如果不去加強并發(fā)展兒童的個人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉�！K霍姆林斯基
82、兒童不是用規(guī)則可以教得好的，規(guī)則總是會被他們忘掉的�！�(xí)慣一旦培養(yǎng)成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用了�！蹇�
83、一分耕耘，一分收獲，要收獲得好，必須耕耘得好�！焯亓�
84、教育是知識創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。
85、知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求化一，毋寧展個性�！淘�
86、誰要是自己還沒有發(fā)展、培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人�！谒苟嗷�
87、“師也者，教之以事而喻諸德也。”——《禮記》
88、教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發(fā)每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量�！K霍姆林斯基
89、學(xué)校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術(shù)家�！獝垡蛩固�
90、三人行必有我?guī)�。——孔�?/p>
91、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主導(dǎo)作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問學(xué)生興趣，不注重學(xué)生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨�！招兄�
92、體力勞動是防止一切社會病毒的偉大的消毒劑�！R克思
93、教師常常忘記，品德首先是在人們相互交往中形成的。偉大的義務(wù)感，只有當它能在生活實踐的每一步中得到生動體現(xiàn)時，才能成為人的行為準則。在培養(yǎng)未來的一代人時，我們應(yīng)當首先在個人領(lǐng)域，即在青年人靠良心的驅(qū)使而產(chǎn)生并得到控制的相互關(guān)系領(lǐng)域里，培養(yǎng)最純潔，最富有人道主義的情感�！K霍姆林斯基
94、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子
95、勞動受人推崇。為社會服務(wù)是很受人贊賞的道德理想。——杜威
96、大德不官，大道不器，大信不約�！抖Y記·學(xué)記》
97、當勞動是種快樂時，生活是美的；當勞動是一種責任時，生活就是奴役。——高爾基
98、教育的藝術(shù)不在傳授，而在鼓舞和喚醒。
99、不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)習(xí)知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應(yīng)該是一個學(xué)生，而且首先應(yīng)該是一個有多方面興趣、要求和愿望的人�！K霍姆林斯基
100、行是知之始，知是行之成。——陶行知
101、情感和愿望是人類一切努力和創(chuàng)造背后的動力，不管呈現(xiàn)在我們面前的這種努力和創(chuàng)造外表上是多么高超�！獝垡蛩固�
102、教育中應(yīng)該盡量鼓勵個人發(fā)展的過程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些。——斯賓塞
103、教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光�！獮跎晁够�
104、教學(xué)必須符合人的天性及發(fā)展的規(guī)律。這是任何教學(xué)的首要的最高的規(guī)律。
105、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議。——陶行知
106、只有用人類創(chuàng)造的全部知識財富來豐富自己的頭腦，才能成為共產(chǎn)主義者�！袑�
107、學(xué)而不厭，誨人不倦�！鬃印墩撜Z·述而》
108、盡信《書》，則不如無《書》�！献�
109、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。——馬卡連柯
110、使教育過程成為一種藝術(shù)的事業(yè)。——赫爾巴特
111、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應(yīng)必速�！钯�
112、教師的威信首先建立在責任心上�！R卡連柯
113、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動中起著重大的作用�！K霍姆林斯基
114、讀書使人充實，思考使人深邃，交流使人清醒�！惶m克林
115、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應(yīng)當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由�！招兄�
116、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)�！K霍姆林斯基
117、善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志。——《禮記·學(xué)記》
118、勤工儉學(xué)的意義還在于它能夠培養(yǎng)和發(fā)揮青年的創(chuàng)造性和才能。如果我們給青年安排一條輕便的道路，他們只須飯來張嘴，上課就念書，什么也不管，這樣我們就會害了青年，會使聰明人也變成傻瓜�！焯亓�
119、教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗開始�！磐�
120、只有能夠激發(fā)學(xué)生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。——蘇霍姆林斯基
121、“先生不應(yīng)該專教書，他的責任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責任是學(xué)習(xí)人生之道。”�！招兄�
122、只有在集體中，個人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段，也就是說，只有在集體中才有可能有個人自由。——馬克思
123、4.為了在教學(xué)上取得預(yù)想的結(jié)果，單是指導(dǎo)學(xué)生的腦力活動是不夠的，還必須在他身上樹立起掌握知識的志向，即創(chuàng)造學(xué)習(xí)的誘因�！澘品�
124、教育者應(yīng)當深刻了解正在成長的人的心靈……只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識，才能夠成為教育工作的真正的能手�！K霍姆林斯基
125、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學(xué)微積分，才認識他們是你當年的小學(xué)生�！招兄�
126、學(xué)習(xí)中經(jīng)常取得成功可能會導(dǎo)致更大的學(xué)習(xí)興趣，并改善學(xué)生作為學(xué)習(xí)的自我概念�！剪斈�
127、“學(xué)校的目標始終應(yīng)當是：青年人在離開學(xué)校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家�！�。——愛因斯坦
128、一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理�！谒苟嗷�
129、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作�！招兄�
130、勞動可以使我們擺脫三大災(zāi)禍：寂寞、惡習(xí)、貧困�！璧�
131、我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，并用自己的行動使這種美達到應(yīng)有的高度。——蘇霍姆林斯基
132、勞動是有神奇力量的民間教育學(xué)，給我們開辟了教育智慧的新源泉。這種源泉是書本教育理論所不知道的。我們深信，只有通過有汗水，有老繭和疲乏人的勞動，人的心靈才會變得敏感、溫柔。通過勞動，人才具有用心靈去認識周圍世界的能力�！K霍姆林斯基
133、真正的教育與其說是言辭，無寧說是在實踐。
134、一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。——管仲
135、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵、喚醒和鼓舞�！谒苟嗷�
136、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來發(fā)展和增進每個學(xué)習(xí)者的思考力�！袑�
137、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅�！R梭
138、做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人。——陳鶴琴
139、身教重于言傳�！醴蛑�
140、教育最偉大的技巧是：知所啟發(fā)�！獊喢缆�
141、教育人就是要形成人的性格�！獨W文
142、教育的事業(yè)并非使年輕人能完美地從事科學(xué)研究，而是要開闊年輕人的心胸，使其能盡力運用自己之所長�！蹇�
143、凡學(xué)之道，嚴師為難�！抖Y記·學(xué)記》
144、風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心�！檻棾�
145、教育貴于薰習(xí)，風氣賴于浸染。——郭秉文
146、言必信，行必果。——孔子
147、讀史使人明智，讀私詩人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，自然哲學(xué)使人精邃，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)使邏輯修辭學(xué)使人善辯�！喔�
148、精神空虛，思想枯竭，志趣低下，愚昧無知等，絕不會煥發(fā)和孕育出真正的愛�！K霍姆林斯基
149、見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省�！鬃�
150、知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！鬃�
151、兒童需要管教和指導(dǎo)，這是真的，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導(dǎo)之下，是不大可能學(xué)會自制和自我指導(dǎo)的。——林格倫
152、“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處�！薄！招兄�
153、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)。——葉圣陶
154、如果學(xué)校不能在課堂中給予學(xué)生更多成功的體驗，他們就會以既在學(xué)校內(nèi)也在學(xué)校外都完全拒絕學(xué)習(xí)而告終�！指駛�
155、未來將屬于兩種人：思想的人和勞動的人。實際上這兩種人是一種人，因為思想也是勞動。——雨果
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