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葉圣陶的名人故事
葉圣陶的名人故事1
葉圣陶, 1894年10月28日生于蘇蘇州府懸橋巷的一個(gè)平民家庭,圣陶是他的字。
葉家開著一家叫做“協(xié)記”的小布店,位于懸橋巷口。
葉圣陶的父親葉仁伯,是“吃知數(shù)飯的”,即經(jīng)管賬務(wù),平常人家稱呼他“賬房”或“賬房先生”。他主要是替一位姓吳的地主家收租子,另外,一些大戶人家逢到婚喪喜慶之事,也請(qǐng)他去臨時(shí)料理賬務(wù)。葉圣陶家里除了父母親和兩個(gè)妹妹之外,還有祖母和外祖母,全家七口人的生活全靠父親微薄的收入來維持,日子過得還是有點(diǎn)緊巴的。不過,盡管如此,衣食問題還是可以無憂的。葉圣陶的父親為人厚道,辦事篤實(shí),品行端正,母親心地善良,盡心持家,克勤克儉。父母的品德深深地影響了葉圣陶,他心里想著要像父母一樣做人。
兒時(shí)的葉圣陶,很得父母的寵愛,因?yàn)樗羌抑形ㄒ坏哪泻⒆,所以父母?duì)他抱有很大的希望。他們盼著兒子日后靠著科舉能夠飛黃騰達(dá)、榮宗耀祖。葉仁伯為了使兒子求得功名,讓葉圣陶三歲時(shí)就開始識(shí)字、練字,到六歲那年,葉圣陶識(shí)字已有三千左右,字也寫得相當(dāng)漂亮。朱氏識(shí)字不多,但滿肚子裝著世代流傳下來的謎語、詩歌、兒歌,經(jīng)常說給兒子聽。我國蘇南地區(qū)流傳的謎語,具有很強(qiáng)的知識(shí)性和趣味性。葉圣陶猜謎語時(shí)興致很高,從中得到了智慧的啟迪。那些誦讀起來悅耳動(dòng)聽的古代詩詞,辭采華茂,言簡意豐,葉圣陶能夠背出很多。尤其是兒歌,形象生動(dòng),想象奇妙,韻律優(yōu)美,把葉圣陶給迷住了,他時(shí)常掛在嘴上哼唱,唱得眉開眼笑。如“螢火蟲,夜夜紅;飛到西,飛到東…...”搖呵搖,搖到外婆橋,外婆叫我好寶寶。糖一包,果一包,還有餅兒,還有糕”等等,實(shí)在富有情趣,難怪葉圣陶樂得心動(dòng)神搖了!
戊戌變法后的那一年(1899年),葉圣陶六歲的時(shí)候,父親送他進(jìn)私塾讀書了。塾師是當(dāng)?shù)赜悬c(diǎn)名氣的黃先生,文筆很好。葉仁伯把兒子托付給這樣一個(gè)遠(yuǎn)近聞名的長者,是十分放心的。父親對(duì)兒子的要求很嚴(yán),放學(xué)回家后就督促他溫習(xí)功課,還要背書,立下了“弗熟不得進(jìn)膳”的家規(guī)。所好葉圣陶學(xué)習(xí)自覺,記憶力又強(qiáng),并沒有出現(xiàn)因書背不出而吃不成飯的事情。在黃先生那里,葉圣陶讀的是《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》。過了一年以后,葉圣陶又到了懸橋巷東南端的顧家花園,跟隨一位名叫張承臚(字元沖)的老先生讀《四書》、《詩經(jīng)》、《易經(jīng)》。張先生教書,認(rèn)真到了一絲不茍的程度,對(duì)學(xué)生督責(zé)極嚴(yán)。他規(guī)定學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容要讀熟背誦,否則就動(dòng)用戒尺施以體罰。葉圣陶在學(xué)習(xí)上絲毫不敢懈怠,用心讀書,背誦都能上口。
葉仁伯勉勵(lì)兒子熟讀圣賢書,但由于家境寒苦,他不主張像富戶人家那樣把子弟關(guān)在書房里“一心只讀圣賢書”,而認(rèn)為帶孩子出去跑跑,熟悉社會(huì)和認(rèn)識(shí)社會(huì)上的種種人和事是務(wù)實(shí)的。“不識(shí)字好過,不識(shí)人難過”。葉仁伯抱著這種傳統(tǒng)觀念,讓兒子跟著他出門到親戚家拜年、賀壽、吃喜酒,清明節(jié)到鄉(xiāng)下上祖墳,秋天到鄉(xiāng)下看收租子。這一切大大地開闊了葉圣陶的眼界,使他無形中受到人情事理的熏陶。葉圣陶童年時(shí)代,就領(lǐng)略了蘇州民風(fēng)民情的淳樸,也孕育了關(guān)心民間疾苦的縷縷情思。葉圣陶自幼生活在文化氛圍很濃的吳地,遠(yuǎn)山近水、亭臺(tái)樓閣、齋堂殿館、廟院庵祠,甚至連城里的路名,都有來歷;哪怕是一塊匾額、一個(gè)牌樓、一座橋梁,都有傳說。父親總要帶他去看,說給他聽,而且回家后還要求他回憶參觀時(shí)的先后次序,作類似日記的記錄,作為“開筆”之前的寫作訓(xùn)練。
葉圣陶到了八歲時(shí)起,就“開筆”作文了。老師出的題目是《登高自卑說》,作文之前,向他提示“這應(yīng)當(dāng)說到為學(xué)方面去”。葉圣陶依照老師的吩咐,共寫了八十多字。老師看到他寫的毛筆小楷字方方正正,文句又曉暢流利,說理通達(dá),便不斷地稱贊,特別是對(duì)文章的結(jié)尾“登高尚爾,而況于學(xué)乎”感到滿意,情不自禁地在“爾”和“乎”這兩個(gè)字的旁邊,用紅筆劃了兩個(gè)圈。葉圣陶高興地把作文本帶回家給父親看,父親見兒子敏悟好學(xué)、天資聰明,笑得十分開心。經(jīng)過近兩年的刻苦學(xué)習(xí),葉圣陶大有長進(jìn),居然能夠?qū)懗鋈僮忠陨系慕?jīng)義史論或時(shí)務(wù)策論的文章了。父親急迫地希望兒子趕快成長,又將葉圣陶送進(jìn)了另一所私塾,以便學(xué)得更好,能夠考上秀才。父親教育他要如他在《登高自卑說》里所說的那樣,拿出登高的毅力去對(duì)待學(xué)習(xí)。葉圣陶明白父親的企盼,決心勤學(xué)奮進(jìn)。
父親為了使兒子增長些文學(xué)知識(shí)和歷史知識(shí),帶他到茶館聽說書、聽昆曲。葉圣陶小時(shí)候聽了不少的書,小書像《珍珠塔》、《描金鳳》、《三笑》、《文武香球》,大書像《三國志》、《金臺(tái)傳》、《水滸》、《英烈》。這些大書小書,他有的不只是聽了一遍,最多的聽過三四遍。說書的,揮舞著紙扇,拍打著醒木,把故事說得活靈活現(xiàn),各種人物的聲音模仿得逼真酷肖,突顯了不同的.性格。聽到精彩處,葉圣陶常常被悲歡離合的情節(jié)牽引得不能自已。他時(shí)而因悲憤難抑表現(xiàn)出痛苦的神情,時(shí)而因喜悅洋溢舒展出快慰的笑容,他完全陶醉于其中了。葉圣陶更喜歡聽昆曲,那典雅的曲辭、優(yōu)美的音節(jié),那時(shí)而清柔溫潤、時(shí)而凄愴沉郁、時(shí)而高昂雄壯、時(shí)而哀傷感嘆的曲調(diào),抓住了他的心靈,讓他百聽不厭,甚至想到要去當(dāng)昆曲演員。蘇州地域文化的熏育,使他提高了藝術(shù)審美的能力。父親為他提供的這另一種教育的課堂,讓他學(xué)到了在哪一所私塾也學(xué)不到的知識(shí),培養(yǎng)了他觀察現(xiàn)實(shí)社會(huì)的眼力。葉圣陶的父親把家庭、私塾和社會(huì)結(jié)合起來,這種教育方法是很開明的,使孩子受益不淺。
葉圣陶六年光景的私塾生活過去了,他的人生將由童年跨入另一個(gè)階段。
1906年,以蘇州長洲縣、元和縣、吳縣三縣縣名的第一個(gè)字合成命名的“長元吳公立高等小學(xué)”創(chuàng)辦起來了,葉圣陶以優(yōu)異的成績考取了這所學(xué)校。
這所小學(xué)的教師大多是才從日本回國的留學(xué)生,有教唱歌和歷史的章伯寅先生,有教國文的朱遂穎先生,有教博物和算學(xué)的龔賡禹先生,有教英文的杜安伯先生,等等。他們熱心于新的教育事業(yè),講課動(dòng)聽入耳,顯示了開闊的知識(shí)面,葉圣陶聽得津津有味。他從老師談?wù)摰母锩枷胫蝎@得了前所未有的新的領(lǐng)悟。章伯寅先生在課堂上教育學(xué)生說:“地不離人,人不離事。欲論人事,必先知地理。要愛國就得先愛鄉(xiāng)土,曉得鄉(xiāng)土的山川史地、名人偉業(yè);要愛國就得先曉得我國的自然地理、歷代英杰!比~圣陶心領(lǐng)神會(huì),咀嚼著老師所講的這些愛國大義。他懂得了要把愛國與愛家鄉(xiāng)這塊土地上的山川草木結(jié)合起來,要了解與熟悉歷代名人英杰創(chuàng)造偉業(yè)的歷史。老師寓革命思想教育于知識(shí)的傳授之中,如清泉滋潤了葉圣陶的心田,給他留下了難忘的印象。
葉圣陶的名人故事2
葉圣陶經(jīng)典童話,《燕子》主要說了一只小燕子出來玩,不知哪飛來一顆泥彈,打中了它的背,它從樹上掉到了花旁邊。很多朋友來幫助小燕子,可是都不行。青子把小燕子帶回了家調(diào)了好吃的東西給小燕子吃和住,還幫小燕子登了廣告尋找小燕子的媽媽,最后媽媽看到廣告找回了小燕子。
文中的第一段令我印象最深刻,因?yàn)樽髡甙丫拔飳懙暮苊,把美麗的花形容成天空的繁星放出閃閃的光;頑皮的風(fēng)推著搖著,花怕羞,輕輕的搖動(dòng)腰肢,擺動(dòng)的'真有點(diǎn)兒累了,作者用擬人句形容了花被風(fēng)搖動(dòng)時(shí)的可愛。
這個(gè)故事讓我想起上星期我們?nèi)ブ楹:_,挖螃蟹。海水退潮時(shí),岸邊有許多小螃蟹的洞,我們是用專業(yè)的挖螃蟹工具挖的,我爸爸挖了很多只,最后因?yàn)樗窃诤K猩L的,我們把它放回了它的家“沙灘上”。
從《燕子》這個(gè)故事中,我上網(wǎng)查到“鳥需巢,蜘需網(wǎng),人需友誼”,我認(rèn)為沒有什么比友誼更重要的,我會(huì)珍惜身邊的每一位朋友。
葉圣陶的名人故事3
葉老有二兒一女:至善、至美、至誠。50年代后期,其子葉至誠與方之、高曉聲等文學(xué)青年創(chuàng)辦了文學(xué)雜志《探求者》,結(jié)果被錯(cuò)誤批判,在人生之路上遭受不小的挫折。但他始終沒有改變做人的真誠,沒有改變對(duì)生活的熱愛和對(duì)事業(yè)的追求。他之所以能夠如此,應(yīng)該說與其父親對(duì)他的教育是分不開的。葉至誠在談到這段經(jīng)歷時(shí)曾深有感觸地說:“我的品格的`形成,是與父親的教誨和培養(yǎng)分不開的。父親分別給我們子女起名至善、至美、至誠,就是希望我們子女具備完美的人格。父親教導(dǎo)我們?yōu)槲呐c做人是分不開的,但為文必先為人。”葉老既是這么說的,更是這么做的。
葉圣陶先生的長子葉至善介紹小時(shí)候父親是怎樣教授他作文時(shí),用了“不教”這樣的字眼。原來,葉老從不給孩子教授作文入門、寫作方法之類的東西。他僅要求子女每天要讀些書。至于讀點(diǎn)什么,悉聽尊便。但是讀了什么書,讀懂點(diǎn)什么,都要告訴他。除此之外,葉老還要求其子女每天要寫一點(diǎn)東西。至于寫什么也不加任何限制,喜歡什么就寫什么:花草蟲魚,路徑山巒,放風(fēng)箏,斗蟋蟀,聽人唱戲,看人相罵……均可收于筆下。
葉老在指導(dǎo)孩子作文、教育孩子成長的過程中,不教中有教,其高明之處在于順其自然,因勢(shì)利導(dǎo),啟發(fā)培養(yǎng)孩子的興趣和自覺,讓孩子自覺成才,自覺成長,而不是強(qiáng)制、苛求。
不教中有教,集中體現(xiàn)在葉老精心為子女修改文章上。葉至善在兄妹合集《花萼》出版時(shí)的《自序》中,記敘了當(dāng)時(shí)的情景:“吃罷晚飯,碗筷收拾過,植物油燈移到了桌子的中央,父親戴起老花眼鏡,坐下來改我們的文章。我們各據(jù)桌子的一邊,眼睛盯住父親手里的筆尖兒,你一句,我一句,互相指責(zé)、爭(zhēng)辯。有時(shí)候,讓父親指出了可笑的謬誤,我們就盡情地笑了起來。每改完一段,父親朗誦一遍,看語氣是否順適,我們就跟著他默誦。我們的原稿好像從鄉(xiāng)間采回來的野花,蓬蓬松松的一大把,經(jīng)過了父親的選剔跟修剪,插在瓶子里才還像個(gè)樣兒!比~至誠也描寫過父子們一起改文章的情景:“父親先不說應(yīng)該怎么改,讓我們一起來說。你也想,我也想,父親也想,一會(huì)兒提出了好幾種不同的改法。經(jīng)過掂量比較,選擇最好的一種,然后修改定稿……”三個(gè)孩子,一起跟父親學(xué)寫作,仿佛在進(jìn)行一場(chǎng)競(jìng)賽,每個(gè)人都暗自憋著勁要超過其他人,多“吃”父親的紅圈。請(qǐng)看,這是一種多好的學(xué)習(xí)氛圍,其中有指導(dǎo),有點(diǎn)撥,有熱烈討論,有激烈競(jìng)賽。三個(gè)孩子長大成人后個(gè)個(gè)成才,確實(shí)得益于葉老的“不教”。
葉圣陶的名人故事4
葉圣陶的兒子葉至善在小學(xué)時(shí)成績不好,還留過三次級(jí)。后來,經(jīng)過努力,葉至善考入一所以學(xué)風(fēng)嚴(yán)格、學(xué)生成績優(yōu)異而聞名的省立中學(xué)。
他在這所學(xué)校讀了一年,又因?yàn)橛兴拈T功課不及格要留級(jí)。剛進(jìn)中學(xué)就留級(jí),葉至善非常難過,面對(duì)那些不及格的成績單,他難過得哭了。
葉至善的母親很關(guān)心他的學(xué)習(xí),她看到葉至善的成績單上分?jǐn)?shù)那么低,常常嘮叨個(gè)沒完,說孩子不爭(zhēng)氣,沒出息……
葉圣陶卻什么也不說,他認(rèn)為一門功課學(xué)得好不好,主要是看能否學(xué)以致用,以達(dá)到終生受益,這不是單憑考試成績能衡量出來的。
他知道兒子不愿意死記硬背,特別是國文和英語,考試要默寫整段甚至整篇課文,考試不及格情有可原。
從和兒子的對(duì)話中,他感到兒子的語言表達(dá)能力并不弱,知識(shí)面也不窄。因此,他并不責(zé)備孩子,只是說,不要哭,換個(gè)學(xué)校吧。于是他讓葉至善進(jìn)了一所私立中學(xué)。
這所學(xué)校和省立中學(xué)完全不同,不用整天做習(xí)題和作業(yè),有足夠的時(shí)間看課外書籍、唱歌、吹口琴。葉至善有了明顯的轉(zhuǎn)變,對(duì)學(xué)習(xí)感興趣了。
孩子的'興趣廣了,葉圣陶很高興,鼓勵(lì)孩子說:“很好,以后還要多讀沒有字的書。這‘沒有字的書’就是通過觀察、實(shí)驗(yàn)、思考,向社會(huì)和自然學(xué)習(xí)知識(shí)和技能。有用的知識(shí)不只是在課堂上,不只是在那些教科書里,還在社會(huì)生活中!
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