最美英語老師的名人故事
一、精備每節課
從十四年前踏上講臺的那一刻，她就明白自己的生活就是這樣的單調：學校，家，與那燈火柳綠的社會，她始終保持應該有的距離。在她畢業第一年的時候，也是她小學英語起步的第一年，學校給她的就是一本書，別的什么也沒有，于是，別人所有的休閑時間，她都用來制作教具，自己動手畫課文的插圖，尋找一切可以用來輔助教學的工具，當時就有很多人勸她：英語又不是作為主科的，最后也不要考試，你干嘛這么認真，差不多就行了!對于別人的“善意提醒”，她只能抱以一笑，堅持沉浸在自己的“快樂”之中，為了上出一節讓學生感興趣的課，為了讓自己的每一節課都達到自己滿意的效果，為了那一張張充滿期待的小臉和初學英語的熱情和喜悅，她所有的辛苦和努力都顯得是那么的有價值。
二、爭當好老師
在她心目中，希望學生把她當作朋友一樣，可以交心的。所以她一直努力營造一種更為和諧的師生關系，無論是生活中，還是學習上，她都樂意為他們排憂解難，她希望每一個在自己課堂上的學生都是“親其師而信其道”的，她的堅持，從后來到她課堂上聽課的老師那兒得來的反饋得到了很好的印證，每一個老師都能感受到她與學生之間的融洽，她在關注學生時的投入與真誠，學生在聽時的入神，教師與學生互動的和諧，她覺得這已經成為了一種享受。她常用樂觀無私的心態看待自己的職業，她從中發現無盡的快樂，汲取工作的熱情，收獲成功的喜悅。
剛畢業時所教的四年級學生中，有一個叫陸曼的小女孩，活潑，開朗，特別喜歡學英語，課堂表現特別的棒，王老師一直以為她是一個優秀的學生，后來通過與其他老師還有她家長的交流，才知道，她的語文成績只有六十幾分，數學也好不到哪兒去，王老師就覺得很困惑，這樣一個熱情向上的小女孩怎么就成了別的老師眼中的“差生”了呢?王老師不能理解，更不能接受，于是總是利用課間的時候找學生聊聊天，終于知道，原來她的語、數成績不好，是因為她不喜歡語文和數學老師，覺得她們太嚴厲了，就討厭學習這兩門課程，所以就越學越差。真的，如果只是因為這種原因，讓這樣一個原本可以很優秀的學生就這樣放棄了自己，真是太可惜了。王老師耐心的開導陸曼，告訴她，每一個老師的教學方法有不同，但每一個老師的出發點都是一樣的，都是為了學生好，希望他們能夠進步，學有所得。這是一個懂事的女孩，通過與科任老師的協調，對于陸曼的點滴進步都予以表揚，很快，陸曼就讓王老師看到了出乎意料的效果，最后考上了南京曉莊師范學校。王老師很感動，感動于自己當初的堅持，其實這樣的學生她每一年都會遇到，并且她也一如繼往的以自己的耐心和愛心去感化，教育他們，希望每一個孩子都成為一朵美麗的花朵，為祖國貢獻一份自己的力量。
三、熱衷教科研
打鐵還需自身硬，她不是一名專業的英語老師，卻從此踏上了英語教學的崗位，她知道自己將付出的要比別人多得多，每一個單詞，每一篇課文，在教學生之前，都要反反復復的跟錄音讀很多遍。在教學之余，她能潛心鉆研，認真學習教學理念，充實自己，完善自己，積極的撰寫教學心得，總結在教學中的一些體會和經驗，把實踐的`教學心得上升到理論的層次和高度，個人的多篇教研論文在省市教學雜志上發表，多篇論文在國家、省、市級評比中獲獎，撰寫的全鎮英語質量分析報告連續3年獲得縣評比一等獎。此外，還積極參與課題研究，并將課程研究成果運用到日常英語教學中去，先后主持了縣十五、十一五、十二五課題研究，均順利結題。
功夫不負有心人，她的文章陸續發表于各類報刊、雜志，各類評比的榮譽證書接踵而至，指導學生的習作大量發表，自己也成為一名縣小學英語教學能手。
四、爭做好隊友
工作中她都能夠堅持發揮自己樂于助人的善良本性，無論是哪一個老師需要幫助，她都會不遺余力的去貢獻自己的力量。所以，每一個老師在需要上公開課，或者比賽課，或者是教學中有什么困惑的時候，都喜歡來找她，和她一起探討，或者請她幫忙出主意，做課件等等，同事們的信任對她來說就是最大的動力，記不清有多少個夜晚為了別人的課，或是別人的課件她熬到深夜，有時候只是為一句話，或是一個字體，一個圖片，反反復復的修改，只是為了不辜負別人對她的信賴�？吹酵聜円粋�個取得喜人的成績她也由衷的替她們感到高興!
付出總有回報，她的努力獲得了學校領導，同事，學生，家長的一致認何，這讓她感到作為一個教師的無比幸福。她不知道，做一名好老師，究竟有什么樣的標準，她只知道努力做一名好老師，并且將一直堅持下去!
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