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應如何應對面試
對面試內容有一個大致的了解之后，我們就要考慮如何應對面試了。雖然考生在平時進行了大量的訓練，也做足了充分的準備，但是由于環境的差異在真正的考場中依然會出現各種各樣的問題和不必要的失誤。環境的差異是指平時的模擬訓練情景與考場中的實戰情景在氛圍上出入較大。平時模擬較為輕松、自然，老師與學生彼此熟悉，而且“評委”數量也達不到實戰中的要求，而在真正的考場里面氣氛一般都較為壓抑，考生在心理上處于一種高度緊張的狀態，再加上其他考生制造的各種干擾因素會不自然地影響到自己情緒的變化。這種變化帶來的后果便是各種失誤頻出，本來心里面已經準備好的內容再進到考場的那一剎那就全部消失和蒸發了，隨之也就出現了大家所常說的“怯場”、“忘詞”的情況。那么應該如何避免這種情況的發生呢?考生應該做好哪些應對措施呢?接下來我們就先來看一下可能會出現的各種失誤，然后針對這些失誤尋找出解決的辦法和措施。
一、容易出現的問題
考生在考場中會出現五花八門的失誤，這些失誤有的是因為考生本身準備不足、倉促應戰，有的是因為心理素質太差，出現臨場膽怯，還有的是因為缺乏消除外界干擾的能力導致心理壓力過大�？偟膩碚f，以下幾種情況是考場中最為常見的：
1.心理緊張、膽怯，不敢正視評委
由于考生心理素質過差，當他(她)走進考場的那一瞬間，發現如此之多的評委，心里面一下子緊張起來，站在基點位置上不斷地顫抖，久久無法平靜下來。由于平時的訓練更多的是在同學之間、同學與老師之間，所以此時的心理比較放松，說錯了頂多也就再來一次，但是考場中的評委全部都是陌生的面孔，而且人數一般都在五人左右，如果再加上攝像、采集、錄入、監督可能會達到十人左右，例如播音省統考的每個考場都有九位人員，五名評委，四名工作人員，再加上現場的各種視頻監控設備，考生第一次進入這樣的環境之中難免會出現心理上的巨大變化，不過這種心理緊張情況的出現歸根結底還是在于考生心理素質偏差的原因造成的，缺乏應試經驗以及短時間適應新環境的能力。
2.言語羅嗦，導致語言表達不順暢
在緊張心理的影響下，考生進而會出現言語羅嗦、口頭表達不順暢的情況。言語羅嗦的具體形式有很多種，最常見的就是來回重復一個詞語、一個句子，甚至是一段話，有時候一個詞語、一句話會連續說四五次，最終出現思維斷檔，前后句之間聯系不夠緊密，沒有直接關系的情況。言語羅嗦最容易打斷考生的思維，在重復的過程中考生還在想后面的內容應該怎么說，說些什么，這種邊說邊想是導致語言表達不順暢的直接原因。
3. 停頓過長，上下句不連接(忘詞)，前后出現矛盾 在言語羅嗦的基礎上就會很容易出現停頓過長的情況，有時候考生站在原地一個字不說可達半分鐘，盡管評委多次提示不要著急慢慢說，但是仍然無濟于事，考生依然無法完成后面的評述，即使想了半天突然蹦出來一句話也是上下句不銜接，語義前后出現矛盾。這種情況是緊接著上面而出現的，它們之間的關聯性比較強，所以考生一定要格外注意。
4.語氣詞、連詞、代詞頗多
這里的連詞、代詞頗多指的是考生一會“這個”，一會“那個”，一會“然后”，凡是每句話之前總要出現個“引導語”，給考官心里帶來不必要的煩躁。大家都有這樣的經歷，當你連續聽一個人說“然后”的時候你的心里會很急躁，總想說一句“你能不能不再然后啊”，這對評委來講是一個道理。另外，語氣詞主要是指考生在邊說邊想的過程中接二連三的使用“嗯、呃、啊、呀、咿”等，當然如果出現兩三次也無關緊要，畢竟在那么緊張的環境中是很難做到一口氣說下來的，但是如果每句前面都是這樣的話則是相當影響成績的。所以，考生在以后的訓練中如果感覺自己想說這些詞的時候不妨先做個短暫地停留，并接著進行后面的表達部分。
5.時間超時
考場中的口頭表達時間一般是三分鐘，大部分考生都能把時間控制在三分鐘以內，較少出現時間超時的情況，但是總有個別考生因為“思維活躍”、“語義豐富”等而“滔滔不絕”，這里的雙引號指的是考生在前面過多的涉及了無關緊要的話，導致自己的觀點遲遲不能得到總結，也就是說前面過多的羅索擠占了后面的主題闡述時間，并最終出現了超時的情況。超時是要被扣分的，盡管評委沒有說扣掉了多少分，但是他們在打分的時候已經將超時因素考慮了進去，所以考生以后要盡量在三分鐘之內完成自己的表達。
6.邏輯混亂，前后順序顛倒，表達無章法
以上幾種情況的綜合結果就是導致口頭表達的語句出現邏輯混亂，本來已經想好的結構在異常緊張心理的作祟下被打亂，考生說來說去總是對一句話的翻版、再翻版。有時候考生處于過度緊張不知道該如何組織自己的語言就出現了東拉西扯的情況，完全不在乎論據是否與主題有什么關聯，反正是一個勁兒的說，就連評委也對他(她)的邏輯感到模糊。這種情況的出現主要是考生沒有一個合理的表達結構，不知道應該先說什么，再說什么，最后說什么，一上去就是一鍋粥，反正是個大雜燴，完全一個表達無章法，這怎能不使人傷透腦筋?
7.觀點模糊不鮮明
相對而言這種情況不經常出現，由于材料一般都是很常見或者比較熟悉，所以這就為考生選擇論點提供了保證，但是有的考生也可能會抽到自己不是很了解的話題，所以他們就很可能對話題的觀點選擇不是很清楚，有一種似是而非的感覺。另外一種情況就是考生選擇的觀點明顯錯誤，但是這種情況也很少出現，最常見的就是論據不充分以至于導致自己的觀點也跟著模糊。為了給評委一個清晰的認識，考生應該首先亮明觀點，然后再圍繞其進行詳盡、深刻、全面的分析，至于表達結構和模式我們將在后面講解。
二、解決的方法
當考生在面試過程中出現以上問題的時候應該如何解決呢?能不能盡量避免這些問題的發生呢?我們剛才講了，以上諸多情況出現的癥結和根源在于考生心理素質過差，缺乏應試經驗以及不能在短時間內適應新環境。那么接下來我們就針對以上問題提出一些解決意見和措施以供大家參考。
1.準備充分，放松心情，做到胸有成竹
考生在平時的訓練中要做多方面的訓練，注意關注社會重大新聞以及積累一些有哲理、有思想的句子，同時還要多了解一些典型人物，擴充自己的知識面。知識面的擴充有很多方面，例如了解一下近兩年的道德模范人物事跡，閱讀一些有啟迪人生思想的書籍等。在進入備考環節，考生要首先對話體材料確定一個觀點，觀點確定之后要適當的安排表達結構并確定相關論據，在形式上做到完善，在心理上做到胸有成竹。
在進入考場之前做兩到三次深呼吸，放松自己的心情，從容、自信地走進考場。進行入考場的過程中要面帶微笑，用余光掃描一下評委的位置，同時找到話筒前的基點(也就是站的位置)，有禮貌的向評委問號，做到第一階段的成功。
2.適當運用肢體語言輔助自己的表達，緩解自己的緊張情緒 當進行話題表達的時候，考生可以適當的借助手勢來表達自己的觀點，此時考生不要亂動，更不要走動，只需要根據表達內容的需要作一些簡單的手勢動作就可以了，這樣做的目的一是為了借助手勢輔助語言表達，另外一點就是緩解緊張情緒，這個時候壓力和緊張被轉移到手上，而考生借助手勢又可以輔助表達，所以手勢是緩解緊張情緒的有效方法。
3.給評委一個微笑，表明自己的信心 當出現停頓的時候可以給評委一個微笑，讓他們感覺到我們還能繼續說下去，這不僅是一種自信的表現，也是很好地為自己爭取思考時間的良方。所以考生此時切忌不要“傻笑”下去，要抓緊時間進行思考。
4.適當重復上一句話
適當重復上一句話不是要考生把上一句話原字原句地說出來，而是要考生在上一句話的基礎上做出一些適當的改變，也就是說換一種說法表達出來，改直接闡述為間接表達。舉一個例子把“明星修改國籍是個人的權利”修改為“沒有人說明星就不能更改國籍，因為他們之所以更改國籍很大原因在于利于自己來往國內外拍戲，當然這也是憲法賦予他們的權利，不能說更改國籍就意味著不愛國，這可能還是傳播中國文化的一種渠道。”由此一來，既想到了后文又避免了停頓，還適當延長了時間可謂一舉多得。
5.轉移視線，旁敲側擊
當沿著一條線無法繼續說下去的時候，考生可以適當轉移一下視線，從其它方面進行評述，評述要與話題有一定的關聯，不是隨意發揮、亂說一氣，只要與主題或者觀點有一定的關聯就可以，或者只要能夠自圓其說也可以。
三、合理安排結構
一個安排合理、條理清晰的結構是口頭表達得以順暢的保證，結構的安排也就是口頭表達時的先后順序，里面包括觀點的提出、論據的支撐、論法的選擇，另外還有各部分的時間分配和控制等。
備稿過程中，考生要先明確一個觀點，然后圍繞這個觀點展開論證，選擇那些可以證明和說法自己論點的事件、句子、人物等，這些論據的選擇要典型、有力、新穎，不能千篇一律，要有自己的特色，它是個人知識面的體現和反映。同時，還要注意各個部分的時間安排，比方說觀點的提出用時、中間的介紹用時、結尾的總結用時等，要把它們盡量控制在三分鐘以內，不要超時。我們來看看口頭表達的一般結構和時間分配：
1.進場問好，自報家門，時間大致10秒 進場的問好是很重要的一部分，它是考生給評委留下第一印象的至關環節，流暢的自報家門可以加深評委對考生的良好印象，同時這也是考生調節心理、適應現場氛圍的重要機會，因此要給予注意。
進場問好的方式有多種，最常見也最簡練的方式是直截了當，避免拐彎抹角、故弄玄虛，例如有的考生上來就是一句“今天站在這里，我的心情是無比的激動，在這激動的時刻我想激動的表達我的觀點„„”,還有的考生是“評委老師你們好嗎?很高興見到你們„„”，這些表達方式非但不能調節現場的氣氛，相反還會影響評委對考生的評判，一般常見的問好形式是“評委老師好，我是xx號考生，我的話題是„„”，這種形式最重要的特點就是直接明了，易于引出自己的話題，它不落俗套而又“結實耐用”，在考場中也最為常見。
2.選擇論據,合理論證,時間大致1分半鐘
考生在引出所講話題之后就要考慮采用何種論據來證明自己的論點，這一部分是整個話題表達環節的最重要的一環，論據的選擇是否得當、口頭表達是否流暢、知識面是否廣泛均取決于論據的選擇和表達。
至于考生采用何種論據來證明自己的觀點，一般要遵循三個標準，即典型性、唯一性、生活性，要選擇日常生活中經常出現的具有一定代表性和典型性的例子，這在前面我們也已經闡述過，這里不再贅述。論據可以是例子，也可以是道理等理論性語句，既可以是對話題現象的探究，也可以是對其產生影響的分析，還可以是對其所引發人們關注的深深思考，總之凡是與所給話題有一定關聯的現象和結果均可作為闡述的對象和理由。編導制作類口試多為社會現象類話題，這就告訴考生要從話題產生的社會原因說起，進而分析其所產生的社會影響，最后分析如何解決這種問題，這與我們經常所說的“發現問題、分析問題、解決問題”所類似，也是考場中最容易取得評委青睞的結構。這種固定的結構模式一般是“原因+措施+思考”
3.完美收尾，強調論點，時間大致10秒 論據結束之后，緊接著就是整個話題表達的結尾了，這看似無關緊要的幾秒鐘或許會影響考生的整個成績。話題的結尾應該適當對個人觀點進行補充和強調，加深考官的印象，不過考生在這個環節中可以適當提高個人的語氣，以示對自己的話題充滿信心。例如上面的例子“因此我的觀點是漢字的‘整形’要建立在社會的需要基礎之上，而不是僅憑極個別人的審美習慣來決定絕大多數人的書寫習慣。以上就是我對本次漢字‘整形’的基本看法，謝謝評委老師。”就是這樣。
有的考生喜歡在最后加上“以上就是我的個人觀點，希望評委們批評指正，最后祝愿評委春節愉快”，這樣做也無可厚非，考生可以根據個人情況決定。但是有的考生結尾是“希望評委們給我一次上大學的機會，我會努力學習的。”這樣做徒勞無益，而且還會影響自己的成績，因為考場上沒有人情分、悲憐分，一切都要依靠廣大考生的真正實力。
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