勤奮的作文錦集7篇
在學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編整理的勤奮的作文7篇，希望能夠幫助到大家。
勤奮的作文 篇1
人們常說班主任工作忙。作為班主任，他總覺得工作沒完沒了。班主任要想追求一個持續改進的過程，需要有超常的工作量。所以很多老師覺得班主任的工作是最不干的，累的要死，不一定有效。
班主任是一個需要勞逸結合的工作。學會懶惰和學會努力一樣重要，但也許努力并不容易。我們經常會發現一個忙碌的班主任，他的學生不一定有能力。相反，有時候一個“懶”的班主任卻有一群勤奮高效的學生。這主要是因為班主任自身能力太強，水平太高，什么都會做，做的很好，學生做的不是看不上就是太慢。久而久之，這樣的班主任以安排的形式把很多東西自己扛下來，難免會出現忙得要死，學生能力沒有提高的情況。
“懶”班主任絕不是一個不負責任的班主任，而是一種高度責任感的體現。學生開始表現不好是很正常的。班主任要學會卸下包袱，把學生的不斷成長放在首位。它是學生進步的過程，是學生成長的階梯。如果沒有這樣的改變，他們如何才能取得優異的成績？
而給學生鍛煉的過程，恰恰是班主任要付出辛勤汗水的過程。班主任的指導和教育至關重要。無論是日常的班級管理，還是各種問題的處理和各種工作的實施，都需要老師的細心幫助。這就是“勤奮”的含義。
“勤奮”應該是重點，“懶惰”應該是表面上的懶惰。“懶”是放學生走的魄力，“勤”是耐心幫助和有效提升的催化劑。班主任不能因為學生不會做某件事，就讓學生自己去做，得到所謂的“讓學生去鍛煉”。也許聰明的學生能找到出路，但他們很容易讓自己走。老師要注意自己想要什么。能在方法上引導他們，能控制他們的目標，能在行動上鼓勵他們的老師，能讓學生有所收獲。
所以，“懶”和“勤快”就看能不能用好了。勤奮就一定要勤奮，否則事倍功半，甚至徒勞無功。懶就一定懶。否則，學生不會進步，老師會習慣，你永遠不會休息。勤奮的最終目的是偷懶，努力讓學生學會做軍官、管理者、學習者，也就是說讓班主任的工作走出忙碌瑣碎。
有人說:“懶惰的老師培養勤奮的學生，勤奮的老師培養懶惰的學生�！睆倪@個意義上說，大多數學生非常能干的老師都是懶惰的，而這種懶惰恰恰是學生成長的潤滑劑。它給了學生自由玩耍的空間，給了他們獨立的感覺，給了他們自我鍛煉的氛圍。
班主任不僅要做一個勤奮的園丁，還要做一個善于指揮的將軍。給自己一個思考的空間，給學生一片耕耘的土地。
勤奮的作文 篇2
人們知道貝多芬無人能及的音樂成就，卻不知道他的耳疾帶給一個音樂家多大的影響；人們知道老舍極高的文學素養，卻不知道他為自己的文章修改了多少次；人們知道楊麗萍孔雀舞的栩栩如生；卻不知道她為此摔倒了多少次；你們知道我成績的好壞，卻也不知道我為此付出了多少努力小時候，我的耳邊還總能縈繞著爸爸媽媽重復不變的一句話：“你一定要努力！努力過后才會有回報！”可如今這話似乎早已變質。如今，爸爸媽媽實際在乎的早已不是你努力了沒，而是你考的好不好？ 為了達到爸爸媽媽對我的要求，我只能愈發勤奮與努力，可是我的努力卻也越來越少人能夠知道，越來越少人關心。
每天從早到晚，我似乎唯一能做的也就只有學習，為此努力著，每天晚上，花上所有的空余時間學習，當別人出去玩的時候我在做作業；當別人在看電視的時候，我在看書；當別人在睡覺的時候，我的房間還亮著
的確，當你努力了過后，自然會有回報，可是當意外出現，你的努力沒有了回報，那又是怎樣的呢？
曾經有一次，我的成績突然下降了，迎接我的'沒有鼓勵，沒有安慰，而是一聲聲的斥責—“你現在有用心嗎？有努力嗎？”我的內心其實十分不解，我在努力著，一直都在，可是你們有看到嗎？你們真正在乎的是成績，你們認為努力與成績是成正比的，你們用成績當尺子，衡量我的努力，可這是正確的測量方法嗎？
我在努力著，一直都在可是你們是真的在乎嗎？
勤奮的作文 篇3
古今中外都有鄙視窮人的理論，“窮人如何懶惰，富人如何勤奮”的說教不絕于耳。不過，自十八世紀以來，隨著人權理論的張揚，生存權和發展權就成了每一個人（包括窮人）理應享有的、與生俱來的“自然權利”。如果引申開去，“免除貧窮的權利”自然也是生存權和發展權的題中之義。
十九世紀，馬克思把這個權利升華為“每個人的全面發展”。在馬克思看來，個人內在因素并不是貧窮的主要原因，外部條件（地理環境、生產力水平、社會制度）才是貧窮的根源。在我看來，這不僅是迄今為止最深刻、最本質的人權理論，也是為窮人辯護最有說服力的理論。至于后來眾所周知的“平均主義”實踐，把這個“為窮人辯護”的理論扭曲成“為貧窮辯護”的理論，其結果當然是一場悲劇，離馬克思的真義已相去甚遠，也非本文所要追究的問
問題在于，否定“為貧窮辯護的理論”是否意味著我們必須重新拾起“鄙視窮人的理論”？“貧窮源于懶惰”如今已是某些貧困理論的主要結論之一（與此相似的結論還有“素質低下”、“不努力”等）。并被越來越多的人所接受。但我仍然認為，這是一個經不起推敲的謊言。
勤奮的作文 篇4
如果說年少夾雜在過往的每一張舊照片里，那么我說，青春就是那陽光氣息下每一個燦爛的笑顏。
泛黃的膠片，歲月模糊了身后繁華的街角或是安詳的小巷，早已淡忘了那一角的某年某月，甚至匆匆地成熟了那人的容顏�？墒�，帶不走的，是青春留下那一份依舊心跳的熱情。
我說往事并不如煙。青春沒有那么淡那么輕，遠遠要厚重得多。沉甸甸的，值得用一生惦記，下輩子續緣。
記憶中，我的青春是夏天的。夏至，連熱辣辣的空氣也跟著青春的心躁動不安。
已經不記得老師在三寸講臺上是怎樣的揮汗如雨，只記得他一轉身，我們在底下偷偷地淘氣。細碎的餅干屑來不及從嘴饞中急忙擦去，已羞紅了臉被罰站在一個人的走廊里。
已經不記得那年寫滿了黑底白字的密密麻麻的數字符號，只記得那夏天的樹蟬也按捺不住炎熱，狂亂地肆意搗亂。
已經不記得多少張泛黃的試卷讓自己丟盡了臉，只記得，匆忙的慌亂中不忘給枯燥的日子增添青春的靚麗顏色。
那時候，總記得天空很藍很藍，藍得足夠讓我們用飄渺的淡淡云跡寫滿夢想。那時候，總向往外面的世界，總希望有一天可以一個人闖。
或許年少，就該輕狂。
走在一個人襯托的霓虹燈下，燈火闌珊，繁華的街市總少不了喧囂與吵鬧。晚風撩動了心中飄泊無依的落魄，成長的壓力拉長了身影的單薄。才發覺，離開了那段無憂無慮的年少是那么不情愿，那么沮喪。
如花美眷，似水流年。誰愿伴我慢慢細水長流到永遠。只怕回得了過去，回不了當初。
時間依舊在有條不紊地遞減，四季還是一如既往地輪回�？墒�，不再是那些年，那些人，那些事了。如今的鳳凰，還是那般綻放，只怕少了當初那份赤紅的熱情，冷淡了些許青春的溫度。
我一直都想尋回那時候青春的味道。夾著夢想與滿腔的熱情。那時候，只是簡單地相信自己，總覺得自己已看到了未來驕傲的模樣。有人說，青春的孩子總是太狂傲，只是，我說，只有青春給得了這份沖動，這份只要堅持就可以勝利的決心。
或許，讓我們念念不忘的，何止是那些年形影相隨的伙伴，那些年十指緊扣的初戀，或許更是，那樣一種青春專屬的打不倒的勇氣與激情呢。
我們跟著潮流的步伐走，很快很著急，以致和青春在奔跑的人流中走散，松開了一直緊緊握住的手。霎時的措手不及，迷茫中看不到曾經未來的方向。世人說，這是成熟的必經階段�？墒俏艺f，他們都錯了。不可否認，成長需要褪去稚嫩的嬌氣，可是不是青春的熱血，曾經說好要實現的愿望。
無論我們被世俗煙火熏陶多久，被渾濁的失態浸泡多深，心靈深處始終要有一處最潔凈的角落，永遠如初時，青春那樣美好。
離別那天，我們沒有揮手道別，因為，記憶中，青春是一場不散的筵席。是不能不飲，不可飲，卻要拼卻的一醉。
那天，我們舉杯暢飲，為我們終將逝去的青春。我們說好不醉不歸。紅酒，微醺了每一張羞澀的臉，印出了每一個過去真實的笑顏。
就像杯中紅酒，不管再怎樣杯外賞悅，卻始終無法品嘗其令人沉迷的陶醉。歲月可以刻畫臉上的滄桑皺紋，卻無法奪去心中如初的依舊。
勇敢地把人生傾倒出來吧，像青春一樣熱血，一樣狂妄。
勤奮的作文 篇5
知識浩如煙海，發展變化無窮。面對永無止境的知識，只有做一個勤奮好學的人才能博聞強識，有所作為。
老莊道：“吾生有涯，而知無涯。”博學能拓寬視野，認識生命的真正價值，而博學則離不開勤奮。杰出的數學家陳景潤先生讀書的方法很特別，他把自己的書拆成一頁一頁，隨時帶在身上，走到哪里，讀到哪里，反復揣摩，把像一塊磚那么厚的《堆壘素數論》讀了近30遍。正是這種超人的勤奮和頑強的毅力，在遭受病痛折磨的時候也沒有停止過自己的追求。他把幾百年來人們未曾解決的哥德巴赫猜想的證明大大推進一步，開啟新的篇章。但是這場人類與數學的較量還未分出勝負，未來還有無數的未知等待我們去探索。生活在科技飛速發展時代的我們更應該刻苦勤奮，掌握知識。
唐詩佳篇《滁州西澗》中“春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫�！苯o我們留下清新典雅，回味無窮之感。他的作者韋應物出生望族，少年時曾為玄宗侍衛。他憑借玄宗恩寵，自大妄為，無惡不作。但隨后不久，玄宗離世，失去靠山的韋應物從此只好折節苦讀，從一個目不識丁的輕薄浪子，華麗轉身，成為一位高雅閑淡的著名詩人。我們地處粵西山區，各種條件與發達地區自有一定的差距。雖然我們沒有過人的天賦，起跑比別人晚，但我們依然可以追上他們，攀上人生巔峰。因為勤能補拙，用知識的力量武裝自己，夢想就不再是那么遙不可及。
勤奮好學又是一種使命。少年正是未來建設國家的中堅力量，我國還處在發展階段。祖國的現代化建設離不開我們的奮斗和奉獻。我們一出生就擔起努力學習科學文化知識，報效祖國的重任，少年科學文化素質的高低決定將來祖國建設的成敗。
同學們，人生中學習，積累知識的關鍵時刻在中學階段。此時此刻，如果不在學習上多付出一些，將來必會感慨“書到用時方恨少”。在這個激揚青春的時刻，珍惜時間，勤奮多思，弘揚中華傳統文化精神，越過高考的門檻，取得走向成功的第一塊敲門磚。
勤奮的作文 篇6
中國的漢字千千萬，每個漢字都代表著不同的含義。而我最喜歡的字則是“勤”字，它代表勤勞，告訴我們做事要勤勤懇懇，從那時起，“勤”這個字讓我受益終生。
小學二年級的時候，我非常懶惰，干什么事都只干一點點就不干了。
那是一次植樹節，我們每人都要在校外種一棵樹，拍照發在班群。我知道種樹要花很長的時間，還需要細心照料才行，而我卻不想費時費心去做這件事。到了交照片的前一天，我就騙媽媽說，我學校要買一棵小樹苗，因為媽媽不知道這件事。媽媽和我來到了花市買了一棵最大的小樹苗放在空地上，照了一張照片，發給老師。到了星期一，我開開心心地來到了學校，老師表揚了我種的樹苗，老師還叫我留下來到她的辦公室。放學了，我到了老師的辦公室，老師問：“這個樹苗是你種的嗎?”我不知道怎么回答老師，我知道老師已經看透了我。老師和藹可親地說“你要向“勤”字學習，無論做任何事都要勤勤懇懇，不能偷懶�！�
還有一次，英語老師叫我背稿去參加學校的口語比賽，我看這么長的稿，怎么背。我背了一個開頭，就放到一邊了，比賽很快到來，那天我在臺上尷尬極了，因為講了幾句，便說不下去了，因為稿子我沒有背，后面的是自己臨場發揮，胡亂編的，結果當然與獎項無緣。我想起了語文老師的話，做任何事都要勤勤懇懇，偷懶就會一事無成。
做人只要勤奮一點，就能創造奇跡。從那時起，我無論做什么事都像語文老師說的那樣，勤勤懇懇。
勤奮的作文 篇7
也許是因為天真，也許是因為尚未認識到學習的力量，也也許是因為冥冥之中有人在幫助我，使我對學習感到沒有任何壓力，沒有任何煩惱，更沒有任何的挫折感。
從以前到現在，我實在不敢相信——我的學習是一帆風順——除了第一次上學的那一學期外，其他學期幾乎都能上年級前十名——這令我驚訝!
為什么呢?原因就是，我除一二年級外，之后沒有一次是由認真去讀預習復習，但卻始終有著好成績。你也許不相信，這情有可原，因為連我自己也不敢相信，但這卻是事實。
我的學習似乎是無憂無慮的，我沒有去關心學習，也沒有很認真地學習，但卻擁有好成績，對于這種現象，我認為是由于我對學習的不在乎，促使我考試不緊張，使自己在考試中不容易因緊張而將知識忘記。
我之所以認為是這樣，也是因為我知道有許多很想考好的同學認真復習，去始終得不到好成績，這也許是由于他們欲望太強，致使自己承受極大地學習壓力，臨考時，因緊張而將復習的知識給忘了，而考不好。
無憂無慮的學習這也是不可能的，無論是誰，在遇到挑戰時，即使有充分準備，也會有一點壓力，其實要學好，不但要認真復習，并且要盡量將學習壓力降到最低，即使遇到再大的挑戰，也要對自己要信心，并且不要一直想著那件事，不然在無形之中就會造成較大的壓力!
讓我們迎接“無憂無慮”的生活吧!
【勤奮的作文】相關文章：
勤奮的作文12-28
勤奮的作文11-01
勤奮的作文06-22
勤奮的人作文10-21
鑰匙——勤奮作文12-01
勤奮的我作文11-29
勤奮與懶惰作文12-21
談勤奮作文06-27
學會勤奮作文12-24
勤奮與成功作文12-19