努力奮斗,直逼你的目標(biāo)勵(lì)志文章精選
據(jù)圣經(jīng)記載，馬太曾說(shuō)：這世界是窮者越來(lái)越窮，富者越來(lái)越富。后來(lái)人們把這種現(xiàn)象稱為馬太效應(yīng)。
成功與失敗也有兩極分化的馬太效應(yīng)。越成功越自信，越自信就越成功。拿破侖一生曾打過(guò)100多次勝仗，勝利使他堅(jiān)信自己會(huì)所向披靡，而使敵人聞風(fēng)喪膽。而失敗會(huì)使人越來(lái)越失敗，離成功越來(lái)越遠(yuǎn)。古語(yǔ)所說(shuō)的屋漏偏遭連夜雨、禍不單行正是這種現(xiàn)象的寫照。
所以你的目標(biāo)確定以后，就一定要堅(jiān)持，要找出辦法來(lái)，將其實(shí)現(xiàn)。如果一味放棄的話，只能導(dǎo)致你越來(lái)越不自信，越來(lái)越遠(yuǎn)離成功。
直逼你的目標(biāo)，你會(huì)更加容易把握機(jī)遇，更加容易戰(zhàn)勝怯懦的自我，在艱辛的勞作之后取得成功。
許多人不可謂不辛苦，花的時(shí)間用的精力不可謂不多，但為何他的人生從來(lái)就沒(méi)有成功過(guò)，始終未見(jiàn)成果?
其實(shí)成功也很簡(jiǎn)單，那就是直逼你的目標(biāo)。堅(jiān)持，堅(jiān)持，再堅(jiān)持。
現(xiàn)在有些人總是抱怨自己缺乏書本知識(shí)，抱怨自己沒(méi)有開(kāi)發(fā)新領(lǐng)域的機(jī)遇，抱怨命運(yùn)的不公平。要知道抱怨是于事無(wú)補(bǔ)的。抓緊時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)，明確自己的奮斗目標(biāo)，然后，圍繞目標(biāo)，千方百計(jì)，攻關(guān)破難，仍然不失為走向成功的一個(gè)好方法。這就要求：直接對(duì)準(zhǔn)選定的創(chuàng)新目標(biāo)，直接進(jìn)入創(chuàng)新?tīng)顟B(tài)，建立知識(shí)輸入、知識(shí)積累的有序性即根據(jù)創(chuàng)新需要積累知識(shí)、補(bǔ)充知識(shí)，而不搞煩瑣的知識(shí)準(zhǔn)備。
愛(ài)因斯坦為什么年僅26歲時(shí)就在物理學(xué)的幾個(gè)領(lǐng)域中做出了一流的貢獻(xiàn)?達(dá)芬奇為什么能成為全才?僅僅是因?yàn)樗麄兊奶熨x嗎?可以說(shuō)，許多科學(xué)家能迅速取得成功都在不同程度上使用過(guò)這種直接法。試想，當(dāng)時(shí)愛(ài)因斯坦20多歲，學(xué)習(xí)物理學(xué)的時(shí)間不算長(zhǎng)，作為一個(gè)業(yè)余研究者，他的時(shí)間更是極為有限。而物理學(xué)的知識(shí)浩如煙海，如果他不是運(yùn)用直接目標(biāo)法，就不可能在物理學(xué)的三個(gè)領(lǐng)域都取得一流的成就。他在《自述》中說(shuō)：我看數(shù)學(xué)分成許多專門領(lǐng)域，每一個(gè)領(lǐng)域都能費(fèi)盡我們所能有的短暫的一生，物理學(xué)也分成了各個(gè)領(lǐng)域，其中每一個(gè)領(lǐng)域都能吞噬短暫的一生可是，在這個(gè)領(lǐng)域里，我不久就學(xué)會(huì)了識(shí)別出那種能導(dǎo)致深邃知識(shí)的東西，而把其他許多東西撇開(kāi)不管，把許多充塞腦袋而使它偏離主要目標(biāo)的東西撇開(kāi)不管。
運(yùn)用直逼目標(biāo)的方法有哪些好處呢?其一是可以早出成果，快出成果;其二是有利于高效地學(xué)習(xí)，有利于建立自己獨(dú)特的最佳知識(shí)結(jié)構(gòu)，并據(jù)此發(fā)現(xiàn)自己過(guò)去未發(fā)揮的優(yōu)點(diǎn)，使獨(dú)創(chuàng)性的思想產(chǎn)生。直逼目標(biāo)還可以使大膽的外行人毅然闖入某一領(lǐng)域并使之得以突破。DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)分子模型的發(fā)現(xiàn)就是有力的例證。這個(gè)被譽(yù)為生物學(xué)的'革命的20世紀(jì)以來(lái)生物科學(xué)最偉大發(fā)現(xiàn)的發(fā)現(xiàn)者是沃森和克里克，兩人當(dāng)時(shí)都很年輕(沃森當(dāng)時(shí)僅25歲)，而且都是半路出家。他們從認(rèn)識(shí)到合作，從決定著手研究到提出DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)分子模型，歷時(shí)僅僅一年半�？梢哉f(shuō)，如果沃森他們不是直逼目標(biāo)，是不可能在短短的時(shí)間內(nèi)獲得如此巨大的成功的。
人類知識(shí)的發(fā)展有著可壓縮性與可跳躍性兩種性質(zhì)。學(xué)習(xí)不是把前人的路再走一遍。我們不需要從甲骨文，從礦石收音機(jī)漸次學(xué)起，而只需直接學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語(yǔ)與集成電路。中學(xué)數(shù)學(xué)中的那些千奇百怪的因式分解題足以使人神經(jīng)衰弱，但如學(xué)了高等數(shù)學(xué)的羅必塔法則，一切則輕而易舉。楊振寧教授認(rèn)為有些知識(shí)不見(jiàn)得非學(xué)透、學(xué)懂，有個(gè)大概印象即可，用時(shí)再細(xì)學(xué)。美國(guó)心理學(xué)家雷亞德認(rèn)為：就一般情況而論，多數(shù)人都是等到開(kāi)始工作的時(shí)候，方才到處請(qǐng)教學(xué)習(xí)。講的也是這個(gè)道理。
直逼目標(biāo)雖然是把握機(jī)遇、創(chuàng)造機(jī)遇的好方法，但也要運(yùn)用得當(dāng)。對(duì)準(zhǔn)創(chuàng)新目標(biāo)并不意味著沒(méi)有一點(diǎn)知識(shí)就可以進(jìn)入創(chuàng)新?tīng)顟B(tài)，而是指只有在階段時(shí)間內(nèi)集中精力掌握某一領(lǐng)域所必備的知識(shí)，才能較快地取得成功。
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