關(guān)于高考勵志的文章大全
十八歲的天空，沒有流星的燦爛，卻有雄鷹的盤旋，讓我們也一起在十八歲的天空中奮斗吧!下面是由yjbys小編為你精心編輯的一份關(guān)于高考勵志的文章大全，歡迎閱讀!
篇一：
要學(xué)會拿得起放得下
為了自己和家人的一個夢想，我們已經(jīng)在這條路上拼搏了十年有余，多少汗水、多少心血……等我們到了高三這一最最關(guān)鍵的時刻，是否還有很多東西無法掌控，無法割舍?在這樣一個需要心無旁騖的時節(jié)，又該怎樣學(xué)會拿得起放得下呢?
看到很多高三的學(xué)生，還真的不知道什么是需要自己不遺余力的去爭取的，也不知道什么事需要短暫放棄甚至永遠放棄的。和一位學(xué)生的交流讓我很震驚，他竟然沒有自己的目標(biāo)!不知道自己將來要做什么，也從來沒有想過對家人、對自己的將來要負(fù)什么樣的責(zé)任!現(xiàn)在上學(xué)上高三，純粹是父母“讓”來的，自己無所謂!很明顯，這名學(xué)生不知道自己要拿得起什么!把自己最美好的青春頹廢，讓自己本來可以澆灌美好記憶的季節(jié)黯然失色。
那么，到底需要學(xué)會拿得起什么呢?
責(zé)任、志氣、目標(biāo)、干勁、知識、能力……類似這些的詞語所表述的意思都是。十年求學(xué)，求的是什么?不是書呆子，更不是前文提到的那種類型。而是正面的、積極的，對一個人的精氣神有幫助的。尤其是在高三，你前面所養(yǎng)成、所潛移默化形成的素質(zhì)，將是受益終生的寶貝啊!即將到來的高考，就是一次絕佳的驗證!
在我們想偷懶、過于放松的時候，為什么不想想自己肩頭的責(zé)任呢?同樣是坐在教室里學(xué)習(xí)，重責(zé)任者是什么狀態(tài)，碰到學(xué)習(xí)困難的時候又是什么樣的表現(xiàn)?有沒有想過自己疏松的原因就是忘卻了責(zé)任呢!記住，最起碼你是一家人的希望，你的責(zé)任不僅僅是對你自己而言，更是對一個家庭、一個家族而言!
俗話說：人爭一口氣，佛爭一炷香!長長志氣，讓自己也具備擁有一個充實高三的基本條件。從你決定要長志氣的一剎那，你不會比任何同學(xué)差!
把該拿得起的拿起來，你曾經(jīng)柔弱的肩膀就能力挺千鈞，你曾經(jīng)散亂的步伐就會鏗鏘有力，你曾經(jīng)彎曲的脊梁就會充滿力量，你曾經(jīng)迷惘的臉上才會舒展最美的笑容，你曾經(jīng)荒蕪的作業(yè)本上已是郁郁蔥蔥……拿得起的，原來是自己最最充實的人生!
放得下的又是什么呢?從整體上來說，不同的同學(xué)有不同的表現(xiàn)。
有的同學(xué)放不下的是情感，那個她(他)總是在自己的腦海中若隱若現(xiàn)，在很大程度上分散了自己的精力。其實，有這樣的感情是沒有錯的，關(guān)鍵是要認(rèn)清利害關(guān)系，高三了，畢竟不是可以任意揮霍時間的階段，眼光放的遠一些，你所懷有的感情缺少太多的基礎(chǔ)了!一旦小樹分杈又沒有及時的糾正，參天的棟梁只能是你的偶像了!即使“真的有感情”，那害怕時間的考驗嗎?一年后的大學(xué)校園里，不是更適合你的情感的寄托嘛!把在這一階段不合適的情感放下，其實你表現(xiàn)的更有情有意!時間將會證明，你的放得下的決策將是多么的英明!
有的同學(xué)放不下的是一些瑣碎的小事，屬于比較敏感的一類。在平時的學(xué)習(xí)生活中，稍有“風(fēng)吹草動”便驚慌失措的不知如何是好了!有一個同學(xué)很喜歡折紙，以至課上的時候也忍不住加工一下，精力自然受影響了，每當(dāng)自己感到成績不如意的時候，就懊悔的了不得，然后遷怒于自己……其實靜下心來想想，某些瑣事真的沒有意義，有意義的瑣事如果在高三這一過程太在意了，反而成了自己給自己制造的障礙!
具體到學(xué)習(xí)中，也要學(xué)會放得下。比如一節(jié)自習(xí)，老師布置了十道作業(yè)題，如果我們不會取舍，自己的基礎(chǔ)又無法全部完成，何妨通覽一遍，先把自己認(rèn)為能做的做好，不會的干脆放棄!過后再用課余時間把不會的進行鉆研，這樣，不僅這一節(jié)自習(xí)有事干，還是一些很有效的勞動。
當(dāng)一場考試過后，拿得起的是考試經(jīng)驗和教訓(xùn)，是通過檢測自己被查出來的問題，是老師講解的時候“點睛”之筆!放得下的試著一場考試對自己造成的負(fù)面影響，是和其他同學(xué)相比較帶來的失落感，或者是自己成績較好帶來的優(yōu)越感!高三路上的每一次進步，都是在甩開包袱，積累經(jīng)驗的過程中完成的!
拿得起，放得下，讓高三帶給我們真正的成長的快感!帶給我們在高三奔跑的愉悅吧!
加油!每一位正在拼搏的高三學(xué)子!
篇二：
只需去戰(zhàn)斗
即使在無盡的黑暗中，我也敢微笑著獨自前行。謹(jǐn)以此文獻給那些在艱苦環(huán)境中仍不頹其志者。——題記
囈語
米蘭·昆德拉在《生命不能承受之輕》開篇曾反復(fù)論述輕與重，我很喜歡這段辯證。那么就讓我“東施效顰”一番，思考一個簡單命題：
公平與不公。世界自開辟就有天與地之分，我們從出生就有窮與富之別，有貴與賤的分別，有聰明與愚笨的分別，有出生在高考錄取率極高與極低地區(qū)的差別。對于這種差別，太多人在怨恨，怨恨自己的父母貧窮，怨恨自己的相貌不出眾，怨恨別人的聰明，可這些怨恨并沒有改變我們的處境。
那么出生富貴者，驚艷傾城者，聰明絕頂者，對他們就一定是公平的嗎?沒有了貧窮就缺少了奮斗動力，沒有了普通就陷入了過多的誘惑，有了聰明可能讓你過于浮躁而一事無成�？傆腥烁斆�，有人更漂亮，還有人既聰明又漂亮，那又有什么，我們需要的不是選擇對自己是否公平的環(huán)境，而是在已有的環(huán)境里創(chuàng)造最大的成績。
這個觀念伴隨我至今，生活(包括高考)是一場個人的戰(zhàn)斗。更現(xiàn)實地講，貧寒之家總是占大多數(shù)，認(rèn)為自己處于艱難環(huán)境者也為數(shù)眾多。在環(huán)境無法改變的情況下，結(jié)局只與個人有關(guān)。
那好吧，就讓我講述一個從貧寒之地、從高考錄取率低得可怕的省份走出來的人的故事。
蒙太奇
十年前的家鄉(xiāng)，貧窮就像空氣一樣侵入每個角落，任何一點資源都會引起激烈的競爭與幕后的操作。教育也是如此，我初中升高中時，升學(xué)比例是1:7，如果拋開各種人為因素，靠分?jǐn)?shù)來升學(xué)的比例應(yīng)該低于1:10，那些沒有進入高中的孩子就只得去打工。
通過1:10的選拔，我來到了高中。這又是一個什么樣的環(huán)境呢?近千人的學(xué)校，卻長寬不過一百米;所有教學(xué)都在學(xué)校唯一的兩層小樓上進行，冬天教室冷得讓人發(fā)抖;幾十人共一間宿舍，睡覺時擁擠得以至翻身都困難;每個月會吃半個月咸菜，另半個月吃食堂里沒有一滴油的菜(為了讓正在長身體的我們吃得下去，食堂在菜里放大量的辣椒，以致我們都上火嚴(yán)重);沒有浴室，一年四季里洗澡都在露天進行。
然而我從未埋怨，即使今天我坐在北京繁華的寫字樓里，仍然視這樣的生活為一種公平。
在《荊軻刺秦王》里，小小的嬴政必須走過一座高達十丈的獨木橋，才能吃上飯。嬴政說：“那刺骨的寒風(fēng)啊，凍得我?guī)缀踝卟环�(wěn)路。但每天都有一個小女孩對我說，過來，你過來，不過來就沒飯吃。”對于我而言，知識與上學(xué)就是通往外面世界的獨木橋梁，我必須每天都提醒自己要走過去。
狙擊
2001年，16歲，我坐在窗邊，告訴自己：高三來了。
我從山村里走出，已經(jīng)很艱難地沖殺出中招這道坎。我不能中途倒下。所以我很早就進入高考狀態(tài)。買不起參考資料，我在高二一直在不停地看課本甚至背誦。到高三的時候，我喜歡的化學(xué)書中任何一個數(shù)字我都能說出。高三時候?qū)W校會免費發(fā)放試卷，那些成堆的卷子對于我而言不僅不是負(fù)擔(dān)，反而讓我欣喜：終于可以在這么多試題中大顯身手了。于是我每天都規(guī)定自己起碼做完兩套試卷，一年時間幾乎未間斷。雖然很多人都反對題海戰(zhàn)術(shù)，但是我想這也因人而異，起碼對于我，題海戰(zhàn)術(shù)很奏效，尤其對我的英語而言。我高二時英語一直穩(wěn)定地保持在可憐的六十分左右(滿分150分)。到了高三，我通過大量的試題練習(xí)，然后進行歸納總結(jié)，錯誤修正等，短短半年已躍居班級前十并保持到高考。現(xiàn)在每當(dāng)看到QQ上的昔日同窗，我就想起那時候的我：每天早上我會六點準(zhǔn)時到教室，十點半準(zhǔn)時離開，中間除了吃飯你會發(fā)現(xiàn)我一直都在那個排滿了桌子、堆滿了書籍的教室內(nèi)。我會一天不和任何人說活，即使吃飯也等大家都吃完了我再進食堂，這樣我就不用排隊，省下了學(xué)習(xí)時間。我的休息時間甚至也是以文言文和詩歌自娛。
長期的勞累讓身體付出了代價，那個高三的冬天就如同夢魘一樣，我脆弱的身體已經(jīng)無法抵擋教室的寒冷，于是我開始嚴(yán)重咳嗽，整天身體都在低燒，頭昏昏沉沉的(現(xiàn)在看來應(yīng)該是嚴(yán)重的支氣管炎)，這樣的癥狀持續(xù)了一個冬天。父母在外，我也不懂照顧自己，竟然在沒去醫(yī)院的情況下，我就像一只打不死的小強一樣挺過去了。
在這一年里，我就像一個狙擊手一樣，瞄準(zhǔn)著高考，分分秒秒都緊扣扳機;我又像窮19年光陰在監(jiān)獄挖出逃跑隧道的安迪(參見《肖申克的救贖》)一樣，時刻都銘記自己的目的。我并不聰明，但是我愿意去努力。不管這個努力別人是否會恥笑，我愿意為我自己的目標(biāo)付出每一滴汗水。這年高考，我在全縣一千多人的考生中位居第八，夢想離手邊咫尺。
驚變
這個世界上總是有無窮的驚奇在等待著你，它們有的讓你歡樂無窮，有的讓你跌入黑暗，我們常常把它們稱為命運，這點在雨果的《悲慘世界》里體現(xiàn)得淋漓盡致。當(dāng)然，16歲的我雖然同情冉阿讓，但也碰到了痛苦的命運。在我還為高考分?jǐn)?shù)滿意時，第一志愿落榜的消息卻悄然而至，碰到詭異的分?jǐn)?shù)線，七分之差，足以把我打入另一個深淵。轉(zhuǎn)輾反側(cè)，整夜失眠，鄰居們羨慕的眼光漸趨復(fù)雜，一切都已成定局。我只能接受現(xiàn)實，選擇了第二志愿——另外一所重點大學(xué)。
在那所古城里，我享受著古王朝氣息渲染出來的味道，寬大的護城河邊恍惚還有戰(zhàn)士沖殺的吶喊，高高的城墻上依稀有將軍遠眺的身影，故宮里還有宮女的胭脂氣息在回蕩，街邊的酒旗已隨風(fēng)飄蕩了千年。在這一年里，我經(jīng)常騎著自行車游蕩在城里，貪婪地看著那些優(yōu)雅的遺跡。也多虧了這一年，高中幾年一直在透支的身體得到了很好的休息，再次生龍活虎。
再戰(zhàn)
在這所大學(xué)的近一年里，我越來越清楚，所在的師范專業(yè)與我志向過于不符，如果繼續(xù)下去，除了浪費學(xué)校的培養(yǎng)費用與優(yōu)惠政策，我不會做出任何成績，而我占用的資源也許能讓另一人成長起來。并且我內(nèi)心傷口仍未愈合，我不能忍受這么多年的追求就這樣毀滅，我不甘，不甘。在還有兩個多月新一輪高考就要開始的時候，權(quán)衡各方原因，我決定重新參加高考。但是這不僅要瞞著家人(他們肯定會激烈地反對)，而且要做好再次失敗的打算。這樣置之死地而后生的決心，對于一個十七歲的少年何其艱難。
我記憶猶新的是，在辦理退學(xué)手續(xù)時，學(xué)校很不理解，也對我萬分質(zhì)疑和反對，從而造成了辦手續(xù)的過程極其復(fù)雜。但十七歲的我決心已定，不理會任何譏諷。兩周的時間里我為此坐了七趟火車(每次7小時，臨時出行，都是站著)。在火車上，那種對未來的恐懼浸透了十七歲的血液，以至于現(xiàn)在我還時常從這種恐懼的夢境中驚醒，大汗淋漓。
再回到原來的高中，看著熟悉的景物，我知道自己只有兩個月的時間了。這兩個月時間我不僅要重新?lián)炱饓m封近一年的課本，而且要面對新的考綱，很艱難，但我最終還是在最后一次模擬考中拿到了第一名。
而考驗還沒有結(jié)束。這次高考，背負(fù)太多的我異常緊張。想不到的事情出現(xiàn)了，我前面的考生邊做題邊低聲哼歌(幾次提醒都無效)，給我?guī)順O大的困擾。第一天的考試非常糟糕，尤其平時很少低于140分的數(shù)學(xué)，在緊張與擾動中半小時沒有做出一題，最后兩道大題沒有做(最終分?jǐn)?shù)只有110分)�？纪昊厝�，我躺在宿舍，一直試圖穩(wěn)定自己的心神，直到睡著。第二天考試我迅速調(diào)整自己的心態(tài)，將精力集中于試題，發(fā)揮正常;這一天的.英語與大綜合以三門來算的話，平均分近140分。最終結(jié)果未過于失常。這得益于我的一個性格特點，即使出現(xiàn)了最壞的情況，也不會輕易放棄，而是努力將損失降低到最小。正是在這關(guān)鍵的臨門一擊，我接受住了考驗，努力才沒有付諸流水。
填報志愿時我非常謹(jǐn)慎，估出的分?jǐn)?shù)和實際分?jǐn)?shù)只相差兩分。在拿到哈工大通知書后，我去河邊坐了一下午。
回首
2273名/35萬。前者是2002年我高考全省總名次，后者是當(dāng)年河南省考生人數(shù)。
832名/50萬。前者是2003年我高考全省總名次，后者是當(dāng)年河南省考生人數(shù)。
網(wǎng)上查到2008年河南高考的錄取數(shù)據(jù)：90.5萬考生，本科錄取率為20%。
老家聽來的消息：本縣十年以來近兩萬高考學(xué)生，至今未有一人能考入清華、北大。
好吧，就讓我們回到開始，這一切都讓我，我們，去明白什么是公平。對于公平與否只有一個恰當(dāng)?shù)拇鸢福好鎸ΜF(xiàn)實。真的強者，對于不管如何殘酷的現(xiàn)實從來都不會低頭，殘酷只是挑戰(zhàn)，而不是深淵。我兩年高考的成績都未能擠入前160名(清華北大在河南當(dāng)年招生人數(shù)總和)。雖然我未能取得一個輝煌的成績，但我還是想講述一個永不低頭的故事，一個咬著牙奮斗的故事。曾經(jīng)的坎坷與痛苦，都已經(jīng)隨風(fēng)而去，留給我的，卻是永遠值得慶幸的磨礪。
那些英雄
克勞塞維茨在《戰(zhàn)爭論》中寫道，“要在茫茫的黑暗中，發(fā)出生命的微光，帶領(lǐng)著隊伍走向勝利”。我們生活的這個世界，只需用差異來區(qū)分，而無所謂公平與否。所以我很少羨慕別人的生存，只愿完善自己的生存。即使如同王小波筆下那個“特立獨行的豬”，我也愿意隨著自己心中的夢想而活。只要有夢想，艱辛自是挑戰(zhàn)，痛苦也成磨練，挺過了那些黑暗，你反而會收獲更多。
沒有任何一種觀點與經(jīng)歷是普適的。我只希望在講述我的故事時，那些愿意去奮斗的人，那些正在某種沉重而艱苦環(huán)境中生存的同學(xué)，那些即使在最黑暗的時刻也用自身行動來證明心中夢想的人，讓他們看到他們并不孤獨，他們有這樣一個同行者，他以十七歲的單薄之軀獨自走過了曲折的高三，他用自身的經(jīng)歷說出：戰(zhàn)斗，戰(zhàn)斗，戰(zhàn)斗到最后一刻。
總有這樣的一些人，他們從最艱難的黑暗中走出。如果你正在黑暗之中，共勉之：吾之所向，一往無前;愈挫愈奮，再接再厲。
篇三：
別讓自己成為情感的俘虜
一位女生在高三面臨了情感的危機，被一位男生“鍥而不舍”的“追逐”著，盡管她的態(tài)度十分堅決，但那位男生卻是一如既往的死皮賴臉。只要下了課，就在她的附近轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，有事無事的沒話找話;在別人的眼里，她已經(jīng)是“屬于”她的了，看到別的男生和她搭話，就會莫名的煩躁，表現(xiàn)的很不理智……在他的這種作用下，這名女生也陷入了一種怪圈，無憂無慮的高中生活凡事還要看他的“臉色”，自己的學(xué)習(xí)、思想都受到了很大的影響，每天都是郁郁寡歡，很少再有原來開朗純真的笑臉，尤其當(dāng)成績不理想的時候，就會把責(zé)任歸咎于自己的這種“情感”而深深自責(zé)!
幾乎每年的高三，都要出現(xiàn)一些不和諧的音符，那就是家長、老師極為避諱卻是客觀事實的問題：學(xué)生情感的發(fā)展——早戀或早戀傾向?qū)е碌那楦袉栴}。所以今天我們提醒那些涉列或還沒有涉列的高三學(xué)子，別讓自己成為情感的俘虜!
“情感”出現(xiàn)的幾種可能情況：
1、純屬于正常的情感發(fā)展期。這種情況只要有正確的引導(dǎo)，應(yīng)該對于兩者都沒有什么問題。正處于身體、情感發(fā)育期的少男少女，在這一階段出現(xiàn)對異性的好感是很正常的，沒有必要大驚小怪。只要能及時的把自己的思想回歸到自己的學(xué)業(yè)上，就完全可以避免不良的發(fā)展。
2、主要是為了面子。有些是因為看到別人這樣，自己就感覺不這樣好像落后了，因為面子問題提前把情感問題擺到了桌面上。也就是說，這部分人很容易受到外界環(huán)境的影響，如果班風(fēng)比較正，應(yīng)該沒什么;但如果周圍的同學(xué)有，他可能會發(fā)展的更厲害。
3、故意擾亂他人的學(xué)習(xí)。這一部分人是品質(zhì)有問題的，自己學(xué)不進去，就想方設(shè)法的去干擾別人，讓一些本來沒問題的同學(xué)不得不面臨很多本來不用出現(xiàn)的干擾。
就這幾種情況來說，第一種還屬于正常的發(fā)展，也是可以控制的;第二第三種則需要對應(yīng)的學(xué)生、家長、老師高度警惕。
那作為中學(xué)生，尤其是高三生，應(yīng)該從哪些方面入手來提高自己對這種“情感”防御能力呢?
1、增強自身的抵抗力，邪不壓正。要對這一階段的情感發(fā)展有清醒的認(rèn)識，通過正常有序的學(xué)習(xí)和健康的課余生活提高自己的抵抗力，不給那些懷有“二意”的人任何可乘的機會。要相信邪不壓正，你所表現(xiàn)出來的正氣，會讓若干想發(fā)展“情感”，利用“情感”的同學(xué)望而卻步的。
2、學(xué)會靈活處理借助外力。如果碰到這樣的“情感”糾纏，要學(xué)會靈活處理，比如婉拒對方的“禮物”，對對方的暗示裝糊涂，假裝自己很“傻”……這樣，既不會激化矛盾，也不會讓對方無臺階可下，最大程度減少了可能引起的“次”生害。如果對方過于表現(xiàn)，那就要借助外力，比如老師、家長等等。
3、不要給對方留任何的幻想。在這樣的事情上，不要給對方太多的“含糊”的表現(xiàn)，防止對方會持續(xù)的“進攻”，嚴(yán)重影響求學(xué)的情緒;不要給對方太多的幻想，出現(xiàn)這樣感情的同學(xué)，是最容易“自作多情”的，如果沒有很干脆的決定，對方就會把希望進行到底，你也就難有寧日了。
人都是有情感的，在合適的時間合適的階段，情感是一種很高尚的很純潔的精神;但如果在不合適的時候拿出來，就是一種桎梏，一種累贅……在人生最寶貴的高三階段，不要做這樣的情感的俘虜，不也是一筆寶貴的情感財富嗎!
善待高三情感的學(xué)子，你的成功離你更近!
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