近幾年來，高中生出國留學持續走熱，多數大中城市的示范性高中開設了帶有出國留學預備班性質的國際部，許多省市都批準成立了頒發國外高中畢業文憑的中外合作辦學項目或機構，此類機構多冠以“國際學校”的名稱。在社會上，許多留學中介機構將其業務延伸到中學，一些出國留學及外語培訓機構紛紛開設了國外高中會考或國外大學入學考試培訓課程。
持續走熱的高中生出國留學引起了社會的廣泛關注。怎樣看待留學低齡化?如何有效規范及引導中學生出國留學，規范有關教育機構開展辦學及培訓活動?這些問題亟須政府主管部門和社會各界深入思考并采取有效措施。
在國際上，一些主要接收外國學生的西方發達國家簡化簽證政策，鼓勵本國中學和高等院校來華進行招生宣傳及推廣活動。教育的國際化已經成為新時期全球教育領域的重要特征和發展趨勢，其中重要標志是全球跨境教育的迅猛發展及規模不斷擴大并以留學為主要形式的全球學生流動。隨著教育市場的進一步開放，跨境教育和留學越來越體現出市場化的特征，其服務性貿易的內涵也得到擴展。
作為世界新興經濟體，我國在經濟快速發展的同時，不斷加大對教育的投入，完善現代教育體系，高等教育機構的招生規模不斷擴大。我國政府支持公民赴國外留學，逐步放寬對跨境教育的準入政策，允許境外院校在我國開展合作辦學，國內院校及教育機構也開展了名目繁多，各種層次的境外課程和培訓項目。學生及家長面臨著更多的選擇機會。中國已經成為世界上最大的留學生輸出國和國際跨境教育的主要輸入國。
近幾年，高中生出國留學熱不僅表現在出國留學人數增加，還出現了兩極分化的現象。一些高中生在國內考不上好的大學，只好選擇出國留學。另一些優秀的高中生為了就讀國外名校，放棄高考，出國留學。對于多數家長而言，送處在高中階段的子女出國留學意味著巨大的經濟投入和更多的擔憂，在很多情況下，家長們做出的很有可能是一種盲目或無奈的選擇和決定。國內的教育資源確實很難滿足這部分學生對國際化優質教育資源的需求。留學低齡化確實是一種現實存在。因此，無論政府主管部門，還是社會各界應該對留學低齡化有客觀和理性的認識，要為學生和家長提供更多客觀的留學信息和有效的指導。
同時，政府部門還要規范有關教育機構的辦學活動，特別是要規范留學中介服務機構無序的商業推廣。2012年，國家教育主管部門發布了關于規范涉外辦學活動的規定，北京、上海等地的教育主管部門已經采取有效措施，規范公立示范性高中舉辦國際部，開展出國留學培訓等活動。因此，各地中學應當按照國家有關規定，規范舉辦帶有出國留學預科及培訓性的涉外辦學活動，把主要精力用在國際化教學改革方面。這樣，培養出來的學生才會得到國外知名院校的承認。近兩年，澳大利亞、新加坡等國家的高校已經開始將我國的高考成績作為其招生入學要求，這充分說明我國的高中教育及高考逐步得到世界發達國家知名院校的認可。
高中生和家長在選擇出國留學時，要對自身條件做出客觀的評估，看看孩子是否在中學階段適合出國留學，特別要看一看孩子是否能自律，是否具有獨立學習和生活的能力。對于選擇留學國別和學校，也切忌盲目跟風，不能完全聽信留學中介的意見，要積極參與到申請出國留學的各個環節，要確保國外院校的資質及其頒發的學位證書能夠獲得國內認證。選擇就讀中外合作辦學及有關涉外辦學項目的學生，尤其要關注這些項目是否經過政府部門的審批，確保將來獲得的境外文憑可以得到有效承認。當然，高中生選擇出國留學還應考慮未來在國內外的就業前景。對于高中生出國留學需要的高昂費用，家長也要有充分的準備，應量力而行。
在未來的幾年里，可以預見，高中生出國留學的人數還將持續增長，我們期待著這是一個更加理性、健康有序的增長。