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英國(guó)留學(xué)一年碩士課程到底能學(xué)到什么東西
首先,你能學(xué)到一種新的思維方式和邏輯。英國(guó)教育鼓勵(lì)大家進(jìn)行創(chuàng)造型思維的思考,往往學(xué)生會(huì)被迫要以不同的新思維方式來考慮問題。剛開始很多中國(guó)學(xué)生會(huì)感到很難適應(yīng),但是慢慢地你會(huì)喜歡不用常規(guī)的思維方式去思考問題。現(xiàn)在國(guó)際社會(huì)十分需要一個(gè)人以不同角度來思考問題,這會(huì)讓你更具競(jìng)爭(zhēng)力。
其次,實(shí)踐機(jī)會(huì)很多。通常來說,英國(guó)的碩士用極短的時(shí)間來完成大量的理論學(xué)習(xí),其余時(shí)間,都是在相關(guān)領(lǐng)域或?qū)I(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行實(shí)習(xí)、研究。同時(shí),通過這期間的實(shí)習(xí),不僅增強(qiáng)了動(dòng)手能力,更主要的是為就業(yè)提前打好基礎(chǔ),最后能真正地使理論結(jié)合實(shí)踐,達(dá)到事半功倍的良好效果。與之國(guó)內(nèi)的那種單調(diào)的理論學(xué)習(xí)相比,這種動(dòng)手的實(shí)踐鍛煉更能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。作為目前留學(xué)的主要選擇,英國(guó)高等教育體系中的碩士教育項(xiàng)目在中國(guó)存在相當(dāng)程度的誤解。由于中國(guó)的碩士教育體系為兩到三年,而絕大部分中國(guó)留學(xué)生在英國(guó)的碩士教育則為一年。因此很多不了解英國(guó)教育體系的人,則想當(dāng)然的視之為“縮水課程”,或者完全針對(duì)中國(guó)學(xué)生的錢袋開設(shè)的。其實(shí),英國(guó)的碩士教學(xué)體制體現(xiàn)的英國(guó)教育的實(shí)用性。英國(guó)教育依據(jù)不同學(xué)生的要求,開設(shè)了兩種上課內(nèi)容截然不同的碩士,它們分別為授課式碩士和研究式碩士。前者充分滿足那些在學(xué)士教育后,既希望進(jìn)一步在專業(yè)領(lǐng)域深化一些,但不愿意去發(fā)展成專業(yè)研究人員的人的需求。后者則給那些希望能從事研究領(lǐng)域工作的人,提供了充分的準(zhǔn)備。而相比較而言,中國(guó)的碩士體制缺少這樣的靈活設(shè)置,不僅限制了學(xué)生的選擇,對(duì)于很多急切希望碩士畢業(yè)進(jìn)入工作領(lǐng)域的人,也造成了國(guó)家教育資源的損失。目前這種碩士設(shè)置不僅受到越來越多學(xué)生的歡迎,也得到越來越多國(guó)家和地區(qū)的認(rèn)可,歐洲,美洲,亞洲已經(jīng)非常多的國(guó)家模仿設(shè)置了相仿的一年碩士課程。
最后,了解到當(dāng)?shù)匚幕瑪U(kuò)大交際圈。英國(guó)文化底蘊(yùn)非常深厚,要一點(diǎn)點(diǎn)地挖掘。而這種文化又與中國(guó)幾千年的燦爛文明又有一定的差距,在很多文化底蘊(yùn)中有著不同的分歧,但如果能通過很好地學(xué)習(xí),對(duì)兩種文化都有新認(rèn)識(shí),并很好地結(jié)合,那將會(huì)獲得意想不到的收獲。另外,通過和當(dāng)?shù)厝说慕佑|,了解了西方人的觀點(diǎn)和生活習(xí)慣,并學(xué)會(huì)了一些西方禮節(jié),對(duì)以后工作上和來自不同地方人的合作融洽,都有很好的幫助。同時(shí)認(rèn)識(shí)些新朋友,這也是一筆巨大的“無形資產(chǎn)”。
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