浙江大學高度重視研究生導師育人作用的發揮，近年來不斷探索實踐，積極搭建平臺，增強導師育人意識、提升導師育人技能、保障導師育人資源。
搭建“培訓平臺”，抓住關鍵促發展。一是抓基礎培訓，成立“求是導師學校”，邀請國內外專家專題指導，加強研究生導師培訓交流、觀摩互動，至今已舉辦6期，專題報告29場，受益人數3000余人。二是抓重點培訓，實行集班主任、輔導員、支部書記職能于一身的研究生德育導師制度，選拔德才兼備的業務導師擔任，并將研究生德育導師培訓納入黨校教學計劃，每年組織德育導師參訓。三是抓需求培訓，針對研究生導師對心理學基礎和常見學生心理問題識別技能的需求，編寫《研究生心理健康教育導師手冊》，并印制發放給每一位研究生導師。
搭建“激勵平臺”，選樹典型促先進。一是重點打造先進群體，為促進導學關系和諧發展，更好地發揮導師團隊育人功能，啟動了研究生“五好”導學團隊評選活動，將導師團隊和研究生作為一個整體進行評價，倡導團隊“愛生如子好、尊師重道好、同學互助好、文化建設好、團隊業績好”，關注“導學”和諧，強調團隊科研業績和文化建設并重，營造團隊“教學相長”學術氛圍，突出典型示范作用，至今已連續評選三屆，發掘出30個具有引領作用的優秀導學團隊。二是持續激勵先進個體，每年集中評選“優秀研究生德育導師”，鼓勵支持各院級培養單位和研究生群團組織自主評選“我最喜愛的研究生導師”、“我心目中的好導師”、“美麗導師”等。
搭建“展示平臺”，廣開渠道促氛圍。一是通過制作風采集、視頻短片等方式弘揚正能量，充分發揮網頁、校報、BBS等傳統宣傳陣地影響力，同時借助手機報、微信、微博等新媒體手段，積極宣傳優秀導師和“五好”導學團隊的事跡。二是持續推動優秀導師更上層樓，每年專門舉辦“研究生導師教書育人表彰會”，增強導師育人使命感和榮譽感；授予獲獎導學團隊中的研究生專項集體獎學金，增強團隊凝聚力和自豪感，師生合力推動團隊建設。三是充分調動并借助廣大研究生群體自發能動性，組織獲獎團隊成員以外的研究生自主組成采訪分隊，深入優秀團隊進行訪談和體驗，以第三方視角挖掘團隊中有亮點、有意思、有代表性的故事，并采編成冊，正式出版了書籍《青藍輝映求是路——浙江大學優秀研究生導學團隊掠影》。
搭建“協同平臺”，構筑機制促合力。一是建立完善院系研究生輔導員與導師的工作協調機制，由各院級研究生培養單位參照“建立機制”、“密切聯系”、“加強培訓”三大要求，結合本單位特點，建立研究生輔導員與導師的定期聯絡溝通制度、需重點關注研究生協同幫扶機制等。二是協同各部門服務于導師育人作用的有效發揮，設立專項經費，由研工部、團委、宿管等部門會同院系共同建設“導學交流吧”，目前已有7個“導學交流吧”建成使用。