一、單項選擇題：1~45小題，每小題2分，共90分。下列每題給出的四個選項中，只有一個選項符合試題要求。
1.夸美紐斯《大教學論》理論論證采用的主要方法是( )
A.自然類比 B.哲學思辨 C.經驗描述 D.科學實驗
【真題解析】B
近代科學產生以后，教育研究進入分析為主的方法論時期。從夸美紐斯的《大教學論》到新進步主義教育運動的興起。這一時期的教育研究方法是同認識論糅合在一起的，采用歸納法和演繹法，重思辨輕實踐經驗。自然類比和經驗描述屬于直覺觀察時期，科學實驗屬于形成獨立學科時期。
參照勤思講義教育研究方法部分第一章教育研究概述中教育研究的發展歷程。
9.麥克菲爾的體諒模式中所使用的人際或社會問題情境教材是( )
A.《學會關心》 B.《生命線》
C.《中學道德教育》 D.《社會與道德教育》
【真題解析】B
麥克菲爾等人編制了一套獨具特色的人際—社會情境問題教材——《生命線叢書》。這套教材是實施體諒模式的支柱，由三部分組成，循序漸進地向學生呈現越來越復雜的人際與社會情境。第一部分：《設身處地》;第二部分：《證明規則》;第三部分：《你會怎么辦?》。
10.教師在長期壓力的體驗下，會出現情感、態度和行為的衰竭狀態，消極應對工作。這種問題屬于( )
A.職業倦怠 B.職業迷茫
C.職業逃避 D.職業道德失范
【真題解析】A
教師的職業倦怠定義為由于教師長期工作在壓力的情境下，工作中持續的疲勞及在與他人相處中各種矛盾，沖突而引起的挫折感加劇，最終導致一種在情緒、認知、行為等方面表現出精疲力竭、麻木不仁的高度精神疲勞和緊張狀態，是屬于一種非正常的行為和心理。
11.《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020)》指出，在普通高中深入推出課程改革，積極開展研究性學習、社區服務和社會實踐，建立科學的教育質量評價體系，建立學生發展指導制度。采取這些措施的主要目的是( )
A.普通高中教育多樣化 B.普通高中教育特色化
C.全面普及普通高中教育 D.全面提高普通高中學生綜合素質
【真題解析】D
12.結構功能主義者認為，結構良好的教育有助于社會流動，是實現社會公平的平衡器，因此學校是社會進步和改革最基本和最有效的工具。這種觀點強調的是( )
A.正向顯性功能 B.正向隱性功能
C.負向顯性功能 D.負向隱性功能
【真題解析】A
13.研究表明，人的發展存在個體差異，充分尊重和利用這種發展特點的教育措施有( )
A.個別輔導，分層教學，小組合作學習
B.個別輔導，分層教學，班級授課
C.分層教學，班級授課，小組合作學習
D.班級授課，小組合作學習，個別輔導
【真題解析】A
本題可用排除法。班級授課制的局限性在于不利于照顧學生的個別差異，不利于因材施教。因此，含有班級授課的選項可以排除，而個別輔導、分層教學和小組合作學習都是在尊重學生個體差異的基礎上進行教學。
14.西周學校以“六藝”為課程，根據程度分別安排在小學或大學學習，其中被稱為“小藝”，安排在小學學習的是( )
A.詩書 B.禮樂 C.射御 D.書數
【真題解析】D
記憶性知識。“六藝”即禮、樂、射、御、書、數，其中又有“大藝”、“小藝”之分，書、數作為小藝，是西周小學的課程，禮、樂、射、御為大藝，主要是大學的課程。
參照勤思必勝習題庫(下)P4簡答第2題。
15.《學記》所闡述的循序漸進教學原則，早在孟軻就已提出，他將其闡述為( )
A.“不陵節而施” B.“學不躐等”
C.“當其可” D.“盈科而后進”
【真題解析】D
“不陵節而施”、學不躐等是《學記》對于循序漸進原則的闡述;“當其可”是《學記》對于及時施教原則的闡述，是說要掌握學習的最佳時機，適時而學，適時而教; “盈科而后進”是孟子對于循序漸進原則的闡述，強調學習和教學過程要循序漸進。孟子認為，讀書正確的進程應當像源源不斷的流水那樣，注滿一個洼坎之后再注入下一個洼坎，未注滿時絕不下流，由此漸次流入大海。而教學也應當像流水那樣，注意每一個知識環節的掌握，注意學習的知識的連續性，按照一定步驟，循序漸進的進行。
對照勤思必勝習題庫(下)P9，23題。
16.漢代實施察舉制度，貫徹儒家“量材而授官，錄德而定位”的用人思想，其所謂“材”是指( )
A.經述之才 B.吏治之才 C.辭章之才 D.貨殖之才
【真題解析】B
“量材而授官，錄德而定位”，即把那些真正有德有才的人推薦上來， 經過考核再加以錄用，使學校培養出來的的人才和社會上的各類人才充分發揮其作用，任用官員任官唯賢。是董仲舒為了克服官吏任用過程中論資排輩的現象提出的，是對官吏管理和選拔的規定。
參照勤思講義P145。
17.唐代中央官學體系中實施儒學教育的學校主要為( )
A.國子學，太學，四門學 B.國子學，太學，中書學
C.太學，四門學，中書學 D.國子學，四門學，中書學
【真題解析】A
記憶性知識。唐在隋的基礎上，中央設有“六學”和“二館”。“六學”具體指國子學、太學、四門學、書學、算學、律學。六學中的前三學屬于普通學校，學習儒家經典，后三學屬于專科學校。
參照勤思講義P151。
18.科舉制度區別于察舉制度的根本之處在于( )
A.開設繁多的考試科目 B.建立完備的防弊制度
C.自愿報名、逐級考選 D.地方推薦、中央考試
【真題解析】C