6月初，一場“特殊”的博士論文答辯在逸夫技術科學樓的多媒體教室里進行。
除現場答辯師生和前來觀摩的學生外，還有數位忙碌的工作人員。他們有的在教室前后架起攝像機，有的坐在操作臺前調試設備。在這里，清華大學首次在線直播博士學位論文答辯的全過程。1個多小時的直播中，清華校內有數百人次在線觀看了答辯視頻，并小范圍嘗試了線上與線下的互動。
別看互動規模不大，意義可不小。這不僅打破了以往慕課(大型開放式在線課程)只對教學過程進行線上呈現的傳統，實現了評價與考核環節線上呈現零的突破，也對博士論文答辯的質量提出了不小的挑戰。當論文答辯在線直播成為常態后，師生將面對鏡頭，接受同行業、同領域專家與學者的檢驗。
有專家表示，這對于高校教學質量與教學方式的進步，會帶來實實在在的幫助。
將學術考核暴露在公眾視線，給學生和導師更大的壓力和動力
想想看，如果你是一名即將參加論文答辯的博士研究生或者碩士研究生，不僅要接受答辯現場老師與同學的問詢和“刁難”，還要通過網絡接受國內其他高校甚至國外高校同行的注目，你會不會緊張?你會不會以更飽滿的精力、更充分的準備、更踏實的研究來面對這次挑戰?
如果你是一位導師，自己的學生即將參加直播答辯，你會不會在培養期間給予學生更多關注，提出更高要求，以保證他在答辯時不“丟人”、不“灌水”?
在答辯現場，記者發現，觀眾不算特別多。不同的答辯點中，多的有50人，少的也就五六個。但增設的攝像機，無疑將學術研究和學術考核公開在更多人視線中，壓力毋庸置疑。