2015年我校專業學位碩士研究生部分專業領域有調劑生源計劃，請有意調劑我校的考生登錄國家調劑系統填報調劑申請。
一、調劑計劃
調劑專業學位類別：農業(0951)
調劑專業領域與計劃：植物保護領域(095104)4人、作物領域(095101)4人、農業信息化領域(095112)3人。
二、調劑要求
1、接收與我校農業推廣碩士植物保護、作物專業領域相同或相近的專業領域調劑考生。
2、考生初試成績符合第一志愿報考專業在2014年國家一類地區考生進入復試的初試成績基本要求。
3、滿足教育部規定的調劑錄取條件。
三、調劑程序
1、憑本人網報時的用戶名和密碼登錄國家調劑系統(網址：https://yz.chsi.com.cn)進行網上調劑申請。
2、我校按照考生初試成績和在網上申請的先后順序，經學校初審后發出復試通知。
3、考生應在我校發出復試通知后24小時內，登錄調劑系統進行確認(逾期視為放棄)，并及時來我校參加復試。
4、學校通過網上調劑系統發出待錄取通知，考生應在24小時內登錄調劑系統進行待錄取確認，逾期視為放棄資格。
四、獎助政策
我校將按照國家關于完善研究生教育投入機制的有關意見，構建以國家獎學金、新生獎學金、學業獎學金、國家助學金、學校助學金、三助(助教、助研、助管)崗位津貼及相關配套政策措施的研究生獎助體系。
1.國家獎學金：按照國家獎學金制度，根據國家和省下達的獎勵名額進行評選，獎勵標準為每生每年20000元。
2.學業獎學金：根據國家和湖南省相關政策文件精神設立研究生學業獎學金(有固定工資收入的除外)，設一等獎學金8000元/人，覆蓋面為30%;二等獎學金6000元/人，覆蓋面為70%，具體評定辦法按學校即將出臺的相關文件執行。
3.國家助學金：向納入全國研究生招生計劃的所有全日制研究生(有固定工資收入的除外)發放，具體標準根據湖南省相關政策文件執行。
4.學校助學金：向納入全國研究生招生計劃的所有全日制研究生(有固定工資收入的除外)發放，每生每年6000元。
5.三助津貼：學校根據需要設立助教、助管、助研崗位，并根據助教、助管、助研崗位性質的不同給予300-500元/月的崗位津貼。
6.實踐補助：在聯合培養單位參加專業綜合實踐，聯合培養單位視學生參與工作情況發放一定生活工作津貼。
7.復試補助：凡來我校參加復試的考生免收復試費;對外校應屆畢業的考生報銷一趟從考生就讀學校至我校的往返車費(飛機票、火車軟臥票和長途的士票除外)。
8.綠色通道：對家庭特別困難的學生，學校開設綠色通道，確保每一位研究生順利入學。
9.擇優留校：學校根據需要擇優選拔品學兼優的碩士研究生留校工作。
10.科研成果獎勵:以我校為第一署名單位，研究生本人為第一署名人獲得的各類科研成果按《湖南人文科技學院科研成果獎勵辦法》規定的有關標準的 50%進行獎勵。例如在最新公布的SCI、SSCI、EI核心版來源期刊上發表的論文每篇獎勵2000元，被SCI、SSCI收錄后再增加獎勵3000 元;在最新公布的CSSCI和CSCD核心版來源期刊上發表的論文每篇分別獎勵3000元和2000元;國家發明專利授權后獎勵5000元/項;軟件著作權授權獎勵5000元/項。
五、培養模式
為了更有利于提高學生的專業能力和職業素養，我校設計和實施了“三雙、四模塊、七學段”人才培養模式。
一是校企“雙主體”協同培養。建立學校與農業管理部門、涉農企業協同培養運行機制，在招生、培養、學位論文指導、學位授予等各個方面實現共同管理，共同制訂培養計劃，共同建設師資隊伍，共同建設研究生實踐基地，使學校與行業企業真正成為培養專業學位碩士研究生的共同主體。學校以研究生和導師為依托，以行業企業建設與發展的實際問題為選題開展相關論文工作，大力推進服務企業行動。協同培養單位在出導師、出教師、出項目，安排實踐崗位、安排工作生活津貼、安排就業等方面落實相關工作。
二是校企“雙導多師”聯合培養。建立校內導師與校外導師共同指導培養學生的“雙導師”制，成立“1+1+N”導師組，由1個校內導師、1個校外導師和多個實踐指導教師組成，指導與負責招生、培養、實踐、論文、就業等方面的工作。如農村與區域發展領域研究生賀蓓同學，校內導師為周發明，校外導師為胡紹華，實踐指導教師有袁小清、楊文蓮、胡紹華。采取“雙教師”教學模式，成立“1+X+Y”課程組，由校內專職教師任課程負責人，多個校內專職教師和多個校外兼職教師組成的課程組開展教學活動。如植物保護領域課程《農作物病蟲害專業化統防統治市場化運作的原理與實踐》的課程負責人為金晨鐘研究員、校內專職教師有李靜波、鄔臘梅，校外兼職教師有郭海明、唐會聯。
三是“雙段交替”多崗實踐培養。整個培養過程分為七個學段，采用理論教學與實踐教學交替進行的教學組織形式，并建立多崗輪換實踐制度，在不同類型的聯合培養單位或同一單位的不同崗位上完成專業綜合實踐，使學生對職業領域的多個崗位都具備一定的實踐經驗，以培養適合農業推廣碩士專業學位教育要求的既具備扎實的專業技能，又具備較強組織管理能力與溝通表達能力的復合型人才。如農村與區域發展領域研究生賀蓓同學，2013年5月-6月實踐地點：萬寶鎮人民政府，實踐指導老師：袁小清，崗位：黨政辦主任助理;7月實踐地點：湘村高科農業股份有限公司，實踐指導老師：楊文蓮，崗位：副總經理助理;8月-10月實踐地點：婁底市科技局，實踐指導老師：胡紹華，崗位：局長助理。
四是設計“四模塊”課程體系。在課程體系的設計上，強化職業需求導向，注重人文與科技相結合，強調以綜合素養和專業知識與能力提高為核心，在公共課、領域主干課、專業技能課等模塊的基礎上增加了以培養綜合素養為目標的人文與科技相結合的專業拓展課程模塊。
五是創建“七學段”學期制度。為了突出應用實踐能力的培養，根據農業生產的季節性特點，改革傳統的學期制度，由兩年四個學期改成了兩年七個學段，農忙時學生進入實踐基地進行專業綜合實踐，農閑時在學校進行課程學習。第二、三、五學段為理論課學習階段，第一、四、六、七學段為專業實踐階段和學位論文答辯階段，二者分段交叉進行，建立從實踐——理論——實踐的螺旋式上升培養路線。