進入2012年下半年，各種考研信息陸續發布，尤其越到考研后期復習的沖刺階段，龐大的考研信息量近乎將眾多考研學子淹沒，各種信息鋪天蓋地，官方的、非官方的、權威的、前輩經驗的，考研復習正式進入信息“爆炸期”，面對眾多的考研信息，考生們很容易四顧茫然，很多同學由于缺乏對考研整體形勢的分析能力，往往信息越多，越難做出正確的抉擇，心理越急躁。提醒大家，“好讀書”非“爛讀書”，面對考研沖刺階段爆炸性的考研信息，同學們更應該靜心，沖刺階段可以“帶著鐐銬”復習。
“帶著鐐銬”破解考研信息爆炸困擾
考研沖刺復習需靜心，那么如何靜心呢?提倡大家用一種“帶著鐐銬”的心態面對自己的考研復習安排，即合理安排好時間，摒除其他無關緊要的閱讀量，專注于考研中所需要解決的問題劃定閱讀區間，從自我專業需求和所需要解決的實際問題出發，有規劃的帶著“問題意識”去讀書，從而達到高效閱讀，在蕪雜的閱讀信息中淘洗出真正需要的精華，以期在實現知識積累的同時，培養出一種分析問題和解決問題的能力。
“帶著鐐銬”讀書法的終極目的在于高效地提高知識的積累。“帶著鐐銬”讀書法，重點在“帶著鐐銬”二字。何謂“帶著鐐銬”?關鍵在于縮小閱讀量，劃出所需要讀的書籍的區間，排除干擾的閱讀信息量，目的性明確，針對性強。如何實現“帶著鐐銬”讀書呢?最重要的是從自我需求出發，帶著“問題意識”去讀書，避免盲目和千人一面，自我進行專題性地劃分，解決需一個個關鍵問題，構造適合你自己的知識金字塔。
“帶著鐐銬”考研如何實現
“帶著鐐銬”讀書法，在專業學習中更能取得一舉兩得的效果�？佳械膶I復習所需要的閱讀量，一般而言占據了所需獲得的信息量的大頭。而在備考中，因所報考學校的不同，分為指定教材和不指定考研教材兩類。若是指定教材，運用“帶著鐐銬”讀書法時，可以省去自我篩選重點閱讀區間的問題。但若是不指定教材，則需要一個整合劃定閱讀區間的過程，爾后再根據閱讀書目進行知識的抽離和專題的分類。
比如北大的中文系考研，專業課方面歷來不指定考研參考書目，很多專業必考包含文學類和語言類結合的大綜合的考試。中文系需要看的書浩如煙海，即使是北大中文專業基礎課程的必讀些書目。從語言學到文獻學，林林總總也近30本。這會讓很多習慣于指定教材后有章可循地猛攻教材的考研模式受到嚴峻的挑戰。然而，備考階段，沒有更多的時間一舉囊括，因此需要“帶著鐐銬”設立“問題意識”，有針對性地進行專題復習。
這種情況下，十年真題可以費點氣力找來，熟悉北大考試的風格和題型，通覽北大基礎文學史教材是基礎，而后需要自己樹立“問題意識”，有針對性地對一個個問題和專題進行攻克，不能只靠盲目瀏覽泛讀。比如在現當代文學中，“文學現代性”的問題如何看待;古代文學中，《紅樓夢》這類經典的作品會從哪些方面來考察，相對應地該如何回答這些問題;你對海外漢學的了解和態度是怎樣;文學理論中，中國古典文論和西方文論之間的關系該如何平衡，重要的西方文論學派的發展史和基本觀點是否明晰等等。這樣根據“問題意識”設立的專題總結，即是對龐雜信息的一種過濾和提取，抽離出的是此專業的精華和重點，可以在備考的階段中一一列舉出來。
劃定閱讀區間即減法閱讀，削減不必要的繁蕪閱讀。不單止中文，每個專業和領域都有些基本和重要的問題，在三年的專業基礎學習上，問題意識和專題在泛覽式的閱讀中會逐漸形成，甚至跨專業考研瀏覽泛讀了相關的教材甚至書目的前提下，對這種基本問題應該具備有一定把握的能力和自我總結的敏銳度。若之前沒有從這個角度考慮，也不必畏難。