最近，教育部發布《關于改進和加強研究生課程建設的意見》，旨在更好地發揮課程學習在研究生培養中的作用，提高研究生培養質量�！兑庖姟诽岢�，要著力培養研究生的知識獲取能力、學術鑒別能力、獨立研究 能力和解決實際問題能力，并加強學術規范和學術誠信教育。
培養單位要轉變只重科研忽視課程的傾向
教育部要求研究生培養單位全面承擔課程建設責任，加強對課程建設的長遠和系統規劃。切實轉變只重科研忽視課程的實際傾向，把課程建設作為學科建設工作的重要組成部分，將課程質量作為評價學科發展質量和衡量人才培養水平的重要指標。
同時，還要求培養單位把課程建設、教學改革和教學管理工作納入學校和院系工作考核、評價指標體系，加大考核評價指標權重，提升課程教學工作地位。
課程體系以創新能力培養為重點避免單純因人設課
《意見》提出，要把培養目標和學位要求作為課程體系設計的根本依據。完整貫徹本學科研究生培養目標和學位要求，重視課程體系的系統設計和整體優化。堅持以 能力培養為核心、以創新能力培養為重點，拓寬知識基礎，培育人文素養，加強不同培養階段課程體系的整合、銜接，避免單純因人設課。
同時，還要求探索將在線開放等形式的課程納入課程體系的機制辦法，并鼓勵培養單位與企事業單位合作開設實踐性課程。
嚴格審查新開設課程定期審查已開設課程
根據《意見》，將建立完善新開設課程申報、審批機制，明確課程設置標準，堅持按需、按標準審查課程。對于申請新開設課程，應從課程的目標定位、適用對象、課程內容、教學設計、考核方式、師資力量、預期教學效果等方面進行全面審查。
對初步審查通過的新開設課程，應加強對課程開發的指導監督，通過試講等確認達到預期標準的，方可批準正式開設。對已設置課程，將進行定期審查，保證課程符合培養需要、保持較高質量。對于無改進可能或改進后仍不能達到要求的，應及時調整任課教師另行開設或停止開設。
形成靈活的選課機制支持研究生按需擇優選課
《意見》要求形成開放、靈活的選課機制。建立完善研究生跨學科、跨院(系)和跨校選課的制度機制，支持研究生按需、擇優選課。
擴大研究生的課程選擇范圍，增加課程選擇和修習方式的靈活性。在相對集中安排課程學習的同時，支持研究生根據培養需要在論文工作階段修習部分相關課程。
探索建立課程學習綜合考核制度分流或淘汰部分學生
《意見》指出，要探索建立課程學習綜合考核制度。根據學校、學科、博士和碩士層次的實際情況，結合研究生中期考核或設立單獨考核環節，對研究生經過課程學習后知識結構、能力素質等是否達到規定要求進行綜合考核。
對于綜合考核發現問題的，指導教師和培養指導委員會要對其進行專門指導和咨詢，針對存在的問題進行課程補修或重修，確有必要的應對培養計劃做出調整，不適宜繼續攻讀的應予分流或淘汰。
提高課程建設和教學工作在教師績效工資分配中的比重
《意見》提出要加大對教師參與課程建設和教學改革的激勵與支持。深化教師薪酬制度改革，提高課程建設和教學工作在教師薪酬結構中，特別是績效工資分配中的 比重。將承擔研究生課程建設和教學工作的成果、工作量以及質量評價結果列入相關系列教師考評和專業技術職務評聘要求。加大對教師承擔研究生課程建設和教學 改革項目的資助力度。
完善制度體系，強化政策措施，引導和要求教師潛心研究教學、認真教書育人。明確研究生課程任課教師資格要求，加強對教師的教學指導與服務。支持教師合作開發、開設課程，鼓勵國際和跨學科合作。