2016年考研復習已拉開序幕并在緊張進行中，我們環境與安全工程學院開展了數學與英語考研輔導班，盡心為我們復習指引方向，使我們的復習賦有節奏感，從而科學有效地復習，最終目的是為我們能夠在2013年的考研中金榜題名。這是別的院無法為我們考研學生提供的師資，但是目前有一些考研學生不珍惜學院提供的資源，自行埋頭苦干或考研只停留在口頭上而并沒有付諸實際行動中。
下面分別針對英語和數學輔導班特點、存在的問題進行匯總，并提出相應的些許考研學生的建議。
一、英語考研輔導班(唐洪英老師)的特點、存在的問題及建議：
特點：
(1) 唐老師課后沒有手寫作業，但有一些背的內容，下節課抽背;
(2) 授課內容(知識點寬度和廣度)較少，唐老師喜歡提問，講課節奏較慢，類似大學英語的講課形式;
(3) 上課結束時間較早，八點半不到就結束了。
存在的問題：
(1) 除了第一節課去的人數較多，往后人越來越少，目前只剩8人，老師講課沒有積極性，上次課已經被迫停課，直接將所講的內容傳到考研群里面去，讓我們自己看。
(2) 上課提問較多，學生擔心自己回答不上來，就提前看要提問的題目，對老師現在現在所講的題目沒有進行理解。
(3) 遇到下節課有抽背環節時，干脆就不來了。
(4) 輔導課時間有時與實驗沖突，或在考試周為了抓緊復習就不上輔導課了。
(5) 長難句分析與徐萍老師的考研翻譯中的長難句講解內容設置重復。
(6) 在沒有復習好單詞的情況下，做閱讀理解文章較困難。
(7) 有的同學認為閱讀理解重在做題，不在于上輔導班，而且所買的書中的講解也很詳細。
建議：
(1) 希望老師老師加快上課節奏，考研輔導班不同于大學英語課，需要老師與學生的互動，而在于提供大量講授知識，用李志林老師的一句話，就是“就是要把你們講得頭腦發脹”，從而使我們加快復習節奏，提高復習效率。
(2) 老師適量減少提問，稍微延長講課時間，使我們在課堂上真正學到更多的知識。
(3) 兩個老師協商授課內容，盡量使講課內容不重復。
二、英語考研輔導班(徐萍老師)的特點、存在的問題及建議：
特點：
(1) 徐老師課后留有寫作作業，并要求在規定時間內完成;
(2) 徐老師認真負責，適時給我們發一些英語短語、熱詞等;
(3) 上課多以講課為主，沒有或很少有提問，講課速度較快。
存在的問題：
(1) 雖然相對于唐老師的課到的人數多一點，但相比較開始也少了好多，現在基本在20人左右。
(2) 講課速度較快，PPT上很多內容課堂上來不及做筆記，雖然課后老師將所講內容傳到考研群里，但很少有人再回過頭補充了，講課內容不能很好地及時消化。
(3) 有的同學認為作為現在不需學習，等到考前一個月，被一些模板范文之類的即可。
(4) 并且認為翻譯只許看一些歷年真題，找找出題規律，基本不需聽課，上課反而是浪費時間，還不如多背背單詞、長難句之類的。
建議：
(1) 希望老師老師稍微放慢上課節奏，使大家跟上老師的步伐，提高聽課效率。
(2) 希望老師不要每次課后都留作文，因為我們現在的詞匯量和長難句句型結構掌握不是很好，寫的內容每次都差不多，看不到進步，從而學習興趣下降。
三、數學考研輔導班(李志林老師)的特點、存在的問題及建議：
特點：
(1) 李老師講課節奏很快，先捎帶基本概念，然后結合例題講解;
(2) 李老師有時講課結束前一般留有一兩道題目讓大家練練手。
存在的問題：
(1) 講課節奏很快，感覺有點趕進度。如果課前不預習，課上幾乎是聽不懂的。
(2) 李老師思維很快，而且講課、解題的思路獨特，讓人不易接受。
(3) 有的同學是數二的，因為化工院辦的數學輔導班是針對數二的，就去那邊上課了。
(4) 有的同學覺得收取250元太貴，就沒報班，結果想來就來上課，想不來就不來上課。
(5) 有的同學剛開始跟得上老師的步調，后來沒來得及復習，覺得反正聽不懂，就不來聽課了。
建議：
(1) 這學期數二的知識點復習已經完成，已經不需要意見了，下學期數一還有幾節課知識點講解，希望老師進度稍微慢一點，講得通俗易懂一點。
(2) 下學期希望老師做模擬題后，講題方法讓我們更容易接受一點。
以上就是我對考研輔導班的問題和建議的匯總，不是很全面。