有的同學在考教育學研究生備考過程中想報一個教育學考研輔導班，但目前教育學考研輔導班魚龍混雜，讓很多考生分辨不清，最終導致報了班以后輔導效果很差，耽誤了自己的時間和前程，勤思考研為教育學考研學生總結教育學考研輔導班選擇經驗。
我們報輔導班的目的在于提高考試成績，幫助通過研究生考試，所以輔導效果是我們每個考生看中的。而輔導效果源自于辦學機構多年考研輔導經驗的積累、科學合理的輔導班次、一流的師資、完善的服務，權威的內部資料的保證等。但輔導效果又很難在報輔導班之前得以驗證，您可以從辦學時間、辦學規模、老學員口碑、授課師資、內部資料等直接或間接的影響因素做為參考進行選擇。
1、輔導班歷年的招生人數和培訓人數---體現輔導效果的重要指標。
招生規模是非常重要的一個選擇指標，是一個輔導班的綜合指標的體現。培訓人數多，代表著學員普遍認可度高。從教育部明文規定不得以院校名義從事考研輔導，2009年正式以“勤思教育”名義公開對外招生起，已經是完全的市場招生行為，勤思能夠保持著專業課培訓規模最大，招生人數最多，這是學員對勤思的信賴與支持，從歷年招生情況看，有一半以上學員是來源于老學員推薦。招生人數多，代表著兌現承諾的能力，輔導班的成本是按班計算的，確定班次設置后也確定了主要成本和費用，招生人數多收入就高，收入高，便有更好的兌現承諾的能力。
區分辦法：詢問師哥師姐、課堂場景的視頻、照片等
2、看輔導班是否專注?
近幾年，好多公共課培訓機構也紛紛開辦專業課，雖然都是考研輔導機構，但他們在公共課付出的精力遠遠大于專業課，對專業課做的僅是請老師、安排時間、安排地點，是作為副業來運作。其共同的特點是：班次少、資料不規范、對老師授課缺乏溝通、客服人員對課程收費以外的信息不清楚。所有專業課程設置千篇一律;各科課時分配根據分值分配，完全不考慮學科特點等。
3、看輔導班的辦學成果!
辦學時間代表著一個輔導班的發展史，伴隨著時間的流逝，資源、經驗也在不斷的積累和沉淀。包括授課教師的優選，教授應試輔導的經驗，內部資料的質量，班次設置、課時安排的合理性，不同的復習階段輔導內容的針對性都會隨時間不斷積累提高。輔導班能夠生存，自然有可取之處，雖然辦學時間長，不能代表一定是最好，但至少不會太差，有一定的保障。
區分辦法：索要查看能夠代表歷史的資料如：音頻、視頻、照片等信息，你一定能找到一些歷史痕跡。
4、是否有辦學許可證?
選擇輔導班首先要注意看這個學校有沒有正規的辦學資質，正規辦學機構的招生簡章是經過教委主管審批備案的。不正規辦學機構缺乏教育部門的有效監管，承諾不兌現，教學質量低下，有可能出現浪費時間、誤導，甚至存在其他風險。區分辦法：教育部門查實、查看辦學許可證、查看教育管理部頒發的相關榮譽證書。
5、看是否有權威的師資力量?
師資直接決定輔導效果。優秀的輔導機構輔導名師都重點大學的一線青年骨干教師，輔導經驗，是輔導班通過多年的輔導積累出來的，同時這些輔導班的老師是有著豐富的教學輔導經驗、閱卷的在校一線教師，從而保證課程質量和輔導效果。
6、看內部資料是否完善?
內部資料能夠反映出輔導班的辦學態度，從編寫到排版到印刷各環節都是很容易產生錯誤，一本錯誤率低的資料，需經過多次的校對才能保證。內部資料能夠反映出輔導班的水平，精心編寫的高質量資料確實能起到事半功倍的效果;錯誤率高的不但會浪費時間，甚至會誤導您。
區分辦法：建議由具有一定專業知識的師哥師姐陪同一起去查看。
7、看老師的服務是否好?
輔導班的服務是考生在輔導過程當中必不可少的一部分，有時候甚至起到關鍵作用。一個好的輔導機構會建立一個完善的服務團隊和服務體系，為考生提供全面優質的服務。
區分辦法：不太好區分，只能體驗，行業現狀是：說的一般都會比較好。
最后：規模小、辦學時間短、實力小的輔導機構，其共同的特點是：辦公人員少、辦公地點小、環境差、課時少、班次少、收費低，只要您想去區分，還是很容易判斷的
8、課程設置是否合理
在選擇輔導班的時候我們要看這個輔導班設置的課程班次是否科學合理，課時是否充分;考研科目所涉及的內容是本科四年的課程，雖然是應試教育，也需有一定的課時量保障，才能做到講解到位。
區分辦法：輔導班利潤是根據班次和招生數計算的，開設班次越多人員分流就越嚴重，成本就越高，所以小機構設的班次都相對較少。
9、看以往參加過他們輔導班的學員怎么評論?
現在很多考研的學生在選擇輔導班的時候最好找曾經報過輔導班的學哥學姐，聽聽他們的建議，畢竟他們曾經報過輔導班，感受過輔導班服務，輔導效果。在選擇輔導班的時候，學員口碑是一個重要參考意見。以勤思考研教育歷年招生統計看，有一半以上學員是來源于老學員推薦的。
區分辦法：找到認識的師哥、師姐詢問。
注意事項：
教育學輔導班的選擇是一個重要的事，請慎重選擇。
如果要選擇的話，我建議選擇勤思考研，因為我親身在勤思考研輔導過的，感覺非常好。