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又淘氣又頑皮仿寫句子
在平時的學習、工作或生活中，大家肯定對各類句子都很熟悉吧，從表達的角度說，句子是最基本的表述單位。句子的類型多樣，你所見過的句子是什么樣的呢？下面是小編整理的又淘氣又頑皮仿寫句子，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1.人丑怪像素腿短怪身高人胖怪食欲單身還怪別人沒眼光別鬧了你真淘氣乖啦抬頭挺胸自信點。
2.八自然段，體會霧的淘氣、頑皮。
3.出示“暗淡、消失”兩個詞語，觀察本課要寫的“暗、消、失”三個字，分析書寫時需要注意什么。
4.出示“街、躲、該、散”4個字，學生觀察分析，交流書寫時需要注意什么。共同點：“街”是左右結構，其他三個都是左右結構，左右部件緊密穿插。
5.出示謎語，引出“霧”，想想雨字頭的字還有誰？
6.出示生字卡“躲”，指名讀。說說近義詞，指出“躲藏”是一對近義詞組成的詞語。
7.出示圖片，開拓思路：出示云霧彌漫的山川、樹林、學校等圖片，圖片下方輔以句式：霧，是個淘氣的孩子，它把藏了起來，無論還是都。
8.初戀，有時我們常常束手無策，它有時候像一片云，來無蹤去無影，有時候像一陣雨，來的快去的也快，有時候還像一個淘氣的孩子，讓你歡喜讓你憂。
9.翠兒是這里遠近山區里出名的俊女孩，成日價雨淋日曬，就是淋不萎曬不黑，臉盤白白凈凈，眉眼清清亮亮。一笑起來，嘴瓣兒像恬靜的彎月，說起話來，聲音像黃鶯打蹄。
10.當花瓣雨飄飛的時候，請做我美麗的新娘。
11.讀好霧說話時的語氣；借助霧說話時的語氣，照樣子說說霧來的時候的景色。
12.讀好霧說話時的語氣；照樣子說說霧來的時候的景色。
13.二兩句話，引導學生發現其中共同的地方。
14.感情有時會如小孩，淘氣迷路，然而它本性是純良的。只要你能夠用等待令我喜歡的人不多，不是我高冷，而是你們太高，我高攀不上，又不愿仰視。
15.感情有時會如小孩，淘氣迷路，然而它本性是純良的。只要你能夠用等待總有我真的真的錯了、我真的真的后悔了、我沒有好好的去珍惜你。
16.感情最好的方式就是不給對方任何負擔。
17.剛滿月的貓離不開奶，走路也不穩。可是已經學會淘氣，就像我們這些淘氣包。
18.給不了別人婚姻就不要霸占別人青春。
19.觀察字形，體會字形上短下長的共同點，教師范寫“屋”，提示“尸”的撇要拉長。
20.觀察字形，體會字形左窄右寬的共同點，教師范寫“論”。
21.過程與方法目標：能借助生活經驗理解課文；能讀好含有多個短語的長句子；能想象霧淘氣的樣子、讀好霧的語言。
22.黑板上歪歪扭扭的寫著：老班，個淘氣的孩子讓您很不省心，但我們是您永遠最愛的學生。
23.畫卷般美好的記憶在我眼前回放，一個燦爛綻開的笑容，一個可笑可恨的動作，一個淘氣可喜的手工……這些，想刪也刪不掉那記憶，我腦海深處的記憶，被封鎖著，我不想看到它，更不想打開它，我怕我會失去自我。回首往事，過去就算了吧!
24.檢查讀課文，指導學生反復練習難度的句子，如第6自然段的長句子“不久……，有限的散步”。
25.建華同學身材均勻，不胖不瘦，烏黑的頭發梳成兩條細長的辮子，紅潤的瓜子臉，圓圓的大眼睛，臉頰上有兩個深深的酒窩，顯得活潑可愛。
26.教師范寫，邊寫邊提示要點。
27.教師范寫，提醒書寫要點。
28.解釋就是掩飾，掩飾就是不老實，不老實就是欠收拾！
29.今天我們要學習一片和霧有關的課文，板書課題。
30.看著你越走越遠去時，我就已經明白，這對我們來說意味著什么了。我只想對你說：再見。
31.朗讀課文，想象霧淘氣、頑皮的樣子，讀出霧說話時的語氣。仿照課文例句。說說霧來的時候的景色。
32.默讀課文，想一想淘氣的霧都把什么藏了起來。
33.男和老師合作讀每個自然段。
34.能沖刷一切的除了眼淚，就是時間，以時間來推移感情，時間越長，沖突越淡，仿佛不斷稀釋的茶。
35.能夠用自己的話說一說霧是什么樣子，體會其中所蘊含的生活情趣。
36.你不喜歡我，那是你的事，我沒拿刀架在脖子上逼著你喜歡我，我沒必要因為你的不喜歡去懊惱去反省，若是不喜歡，你可以扣瞎自己的眼睛，難不成要我對你的喜怒哀樂負責嗎，你以為你是誰，真抱歉你的情緒與我無關。
37.你好嗎？我很想你！想起你的好，還有你的壞！你的可愛，還有你的淘氣！我不在你身邊要照顧好自己哦，別忘記吃早飯，工作要認真但不能太拼命！天氣開始轉涼，記得穿件外套，不要凍著自己哦！祝你開心！
38.你可以傻、可以任性！但只可對我傻、對我任性！別人不行！你可以傻、可以任性，但不可以太淘氣！
39.你是我的寶貝，笑也美麗，生氣也淘氣，白天黑夜都要想著你。想你想得失了魂，我就去碰墻壁，眼冒金星我就見著你。我想你，真的好想你，你也會想我嗎？
40.女人的一生??小時候淘氣,長大了淘寶,工作了淘金,結婚了淘米,老了,淘汰。女人們,趁自己還年輕,趕緊折騰吧。
41.齊讀最后一個自然段：霧呢?不知道消失到哪里去了。
42.其實我知道這樣在旅途中，我遇見了你，你我相識是緣分！看著你手中的戒指，你說，你可以把它取下來嗎？當我要取的時候，你淘氣的躲開了，你說只有有緣人才可以取下，我看著你手中的戒指，想做你的有緣人，可是我知道結果是慘淡的，但還是心存希望！
43.情感態度與價值觀目標：感受霧的神奇，知道有霧時是怎么樣的情景；能用“什么”說話；愿意留心觀察自然、觀察生活。
44.秋雨像淘氣的小孩從瓦片上滑下來。
45.圈出這句話中多次重復的詞語“連同”，知道“連同”的意思就是“和”。
46.認識：“霧”等6個生字，會寫“于”等3個生字。
47.如果有一天你發現我不再計較那么多，那不是體諒，是放棄。
48.三歲，又黑又瘦的小臉上，滿是灰塵，頭發約有二寸多長，亂蓬蓬的，活像個喜鵲窩。
49.十以舍為得，妙用無窮。舍給別人好的，你會得到好的；舍去身上壞的，你也會得到好的。舍不感情有時會如小孩，淘氣迷路，然而它本性是純良的。只要你能夠用等待回憶會從內側溫暖你的身體，同時又從內側劇烈切割你的身體。
50.世界是在旅途中，我遇見了你，你我相識是緣分!看著你手中的戒指，你說，你可以把它取下來嗎?當我要取的時候，你淘氣的躲開了，你說只有有緣人才可以取下，我看著你手中的戒指，想做你的有緣人，可是我知道結果是慘淡的，但還是心存希望!
51.淑女就是未進化的比卡丘。紳士就是披著羊毛的狼。
52.樹叢被撥開了，一個小孩的腦袋鉆了進來，這是個男孩子，大約有。
53.四人小組合作，一起完成。
54.隨文認識6個生字，會寫3個生字。積累詞語。
55.提問：霧消失到哪里去了呢。
56.同桌互讀課文第3自然段，邊朗讀邊想象畫面。
57.同桌練說，說出景物的特點和情趣。
58.同桌試讀，師生配合讀。
59.哇，一串串晶瑩滴翠的葡萄密密麻麻吊掛在柵欄上面，我終于來到著名新疆的葡萄溝，位于新疆吐魯番東北的山谷的葡萄溝。
60.為什么我們都把黑暗給了魔鬼，因為他們勇敢，都不怕黑......
61.我把甜蜜和痛苦都揉進夢里，卻淘氣的讓一個清麗而修長的身影夜夜光著腳熨干我潮濕的情緒；我把靜謐和騷動都揉進指甲縫，卻無奈的讓一個綿軟的笑時時瞇著眼流入我荒涼的田野。愛戀是朦朧而又迷人的。
62.我的東西，拱手讓給你你都拿不穩。
63.我喜歡你很久了，可是我詞窮打動不了你。
64.我有一個非常要好的同學，她在每次考試中都能排第一，還在班級里當副班長，樣樣都好。她總會去幫助一些困難的同學。比如，有些同學請假沒來上學，來上學時作業寫不出她會去幫助完成作業。仿佛一位老師在教學生一般。
65.無論多豪華的婚禮都不代表幸�；橐觯瑑蓚�人終生相處和睦與否和筵開幾席、多少首飾全無關聯。
66.霧把整體世界藏起來，世界變成什么樣了？我們繼續學習課文。
67.霧還會來到哪里呢？出示圖片，學著用文中的句式說一說淘氣的霧去了哪里，把什么藏起來，結果怎么樣。
68.霧做了什么事呢？用“____”劃出霧說的話。
69.喜歡上一個人的時候怎么看他都覺得欠操。
70.想象說話：淘氣的霧朦朦朧朧，像一層紗籠罩著大地，它還會把什么藏起來？出現什么情況？
71.想一個人，有時候只能藏于心里、化于文里，不能說、不能看、更不能牽，有時候希望自己是天上的月，這樣就能靜靜地把月華拋向她的臉，看她陶醉的模樣；有時候又希望自己是白日的光，這樣就能溫柔的注視著她趴桌上的可愛、淘氣模樣；總之，想念一個人是痛苦的、煎熬的，但似乎又是幸福的。
72.小菊到今年已經十四歲了，但是她的身體長得不高，手臂依然那么細小，顴骨照舊凸出，十個指頭像一束枯竹枝，仿佛一折就會折斷似的;因為她十分消瘦，所以看起來她的身體輕飄飄的。
73.學生獨立書寫，教師巡視，個別輔導。
74.學生交流識記“霧”的方法。
75.學生練習書寫，描一個，寫一個。
76.學生模仿例句想象說話：霧消失后還會有什么變化呢?
77.學生自由讀課文，讀準字音，讀通句子。
78.學生自由練讀霧說的幾句話。
79.學習第2自然段，指導學生邊讀邊想象畫面。
80.學習課文1至4自然段，仿照課文用“無論……還是……都……”說一說霧來的時候的景色，讓學生體會自然景物中所蘊含的生活情趣。
81.學習生字“岸”。出示詞語卡“海岸”，讀準“岸”。出示海岸圖片，讓學生在圖中找到海岸的位置。拓展積累：河邊可以說“河岸”，湖邊可以叫“湖岸”，河的兩邊就叫“兩岸”。
82.學習生字“暗”。指名讀。觀察El字旁，引導學生理解這個字和太陽有關，沒有太陽就是暗，有了太陽就是明。知道“暗”和“明”是一組反義詞。
83.學習生字“街”。指名讀詞語卡“街道”。借助學生在生活中看到過的街道名稱，幫助識記。
84.學習生字“淘、頑”，指名讀詞語，說說自己的發現，知道這兩個詞語是一組近義詞。
85.雪花落在樹上，把樹打扮的。雪花落在人們的身上，人好像變成了瞧，冬姑娘把準備了窗外飛舞著雪花，像千百只蝴蝶似的撲向窗玻璃，在玻璃上淘氣地撞空中，晶瑩的雪花像輕盈的玉蝴蝶在翩翩起舞。
86.要想獲得幸福，那是希望心靈得以充實。感情有時會如小孩，淘氣迷路。然而它本性是純良。只要你能夠用等待一樹花開的平靜之心，靜候它的回歸。某天它欠你的，一定會以你不自知的方式靜靜償還。
87.也許有些人很可惡，有些人很卑鄙。而當我設身為他想象的時候，我才知道：他比我還可憐。所以請原諒所有你見過的人，好人或者壞人。
88.引導學生陜速地讀課文，找出霧說的話，用波浪線把句子畫出來。根據學生的交流出示句子并板書詞語：大海、天空、海岸、自己。
89.雨，這個淘氣的小精靈，總是挑逗著敏感的人，觸發內心深處的情感。有時是甜的，有時是苦的，有時是酸的，也有時是咸的。獨自凝望著雨，總是有中說不出的感覺，很熟悉，有很遙遠。
90.原句：我要把海岸藏起來。
91.原句：無論是海水、船只，還是藍色的遠方，都看不見了。
92.原句：霧呢？不知道消失到哪里去了。
93.在欺負我，我詛咒你一輩子買碗面沒有帶叉子。
94.長長的白毛，肥肥的身子，圓溜溜的小眼睛，構成了野牛藍、紫五彩花朵；草葉瓣上都粘著露珠。讓牛在這兒飽餐我家里養了我家有我們有自己的家人，朋友和學業，但它們，只有你養狗是唯我在拍皮球，多多瞄準時機，迅速撲過來，寶寶非常調皮，也是淘氣，我每次一開門，它就會沖出去和其它小狗一起玩耍。
95.這世界上有一個人是永遠等著你的，不管是什么時候，不管你是在什么地方，反正你知道，總有這樣一個人。
96.知識與技能目標：正確認讀“淘、藏”等10個生字；正確書寫“暗、街”等7個字。正確認讀“淘氣、無論、岸邊”等詞語；正確書寫“大海、海水、船只”等詞語。
97.指導學生恰當停頓，讀好長句。
98.指名讀讀第三個句子，在討論交流中引導學生理解“甚至”的意思，因為前面的房屋、街道、樹木這些都很大，相對而言行人、小黑貓就比較小，“甚至”這個詞說明霧不僅能藏大的，就連小的也能藏。指名讀，齊讀。
99.指名學生說說這3個自然段有什么相同的地方。
100.自由讀第2~5自然段，要求學生按照課文內容聯練習說話。
101.自由讀文，思考：這是怎樣的霧孩子？
102.總有那么一些時刻，這世界，逼的我想去死。幸虧我懦弱，不敢去死。
103.走進西藏你才會發現浩浩皇天外還有皇天，蕩蕩后土外還有后土。
104.最經典最給力最搞笑的求職廣告：可以為好打聽的老板做探子；可以為智商低的老板想點子；可以為想登天的老板架梯子；可以為搞出口的老板騙鬼子；可以為逃債務的老板兜圈子；可以為追債務的老板操刀子；可以為慕虛榮的老板掙面子；可以為喜滋事的老板生亂子。
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