2005年，學院依托工會，成立了青年教師工作委員會(青年教師之家)，委員會的一項重要工作就是引導青年教師(35周歲以下)做個人專業發展規劃。當時全院35周歲以下青年教師有四十多位，占學院專任教師一半以上，由于歷史原因，這批教師學歷偏低，大多只有碩士學位，博士廖廖無幾，所以青年教師培養工作顯得特別重要。個人專業發展規劃的主要內容就是學歷(學位)提升規劃和職稱晉升規劃，通過這兩項規劃全面提升青年教師的專業素養和專業水平。五年過去了，這批青年教師在學歷，職稱上大多得到了提升和晉升，博士學位已從3人升到16人，當時的助教都升了講師，講師也大都升了副教授，他們中的個別副教授還升了教授，大多數已經成為學院教學和科研的骨干。
2005年，學院啟動“規劃”工程時，除了學歷、職稱外在要求外，我對青年教師提了五點內在要求，即過“五關”：理論關、科研關、教學關、實踐關、外語關。
今天我們召開五年工作的總結表彰會，表彰近五年來業績突出的青年教師和教科青年學者。我在會上進一步強調做好規劃的意義和價值，要求青年教師繼續做好個人專業發展規劃，我強調了以下幾點：
第一，規劃是人生的方向盤和奮斗目標。
有位哲人說過：沒有反思的生活是不值得過的生活。我們可以說：沒有方向和目標的人生是沒有意義的人生，所以一個人要讓自己的人生變得有意義、有價值，那就先做自我發展規劃，確定好人生的方向和目標。
實踐證明，有規劃、有目標、有方向的工作其效率會提高30%。不僅如此，規劃、目標、方向也是防止人生頹廢和消沉的良藥。有些教師工作一段時間后，方向迷失，激情消退，目標模糊，人生進入一種無意識狀態，依靠慣性運行，安于現狀，得過且過，最后一事無成，誤己誤人。只有規劃、目標、方向才能使一個人保持永久的工作熱情!
第二，要努力成為真正的教學名師和大學教授。
我認為，有學生可教的教師是幸福的，有大學生可教的大學教師是更幸福的。我一直認為，大學是個神圣的地方，在大學工作是人生最好的選擇，所以，我們要配得上這種神圣、這份選擇。首先，要上好每節課，把每節課都做為一份禮物奉獻給學生;其次要做好每個課題，寫好每篇文章，打造真正意義的有成就有貢獻的專業人生，配得上大學教師、大學教授這份榮譽和殊榮。
第三，要在自己的專業研究方向上始終如一做出精品。
大學有得天獨厚的研究資源和條件，每個老師也都有自己的學科歸屬和研究方向，要結合學院的學科發展規劃、社會需要和自己的研究興趣和基礎，選定一個穩定的研究方向，一心一意，始終如一，堅持不懈地從各方面、各角度進行研究，堅持五年、十年、二十年、三十年，一定會有所成就的。任何事情都經不起“堅持”二字，經濟學告訴我們，在一件事情上持續地用功，按一個方向投資，在時間上不吝嗇，把時間往一個方向去追加，收入就能不斷提高，邊際收益會越來越大。作為一個大學教師，我覺得沒有什么比靜靜地讀書、閱讀、思考、探究、寫作，更幸福和愜意的。希望我們青年教師學會從研究中尋找樂趣，千萬不要把研究只當作寫文章，完成任務，那樣不僅得不到樂趣，而且也不可能有真正的發現和成果。
教育學院的明天屬于你們青年一代，希望大家好好規劃人生，把握現在!