每個教師都需進行生涯規劃。這樣才能做自己生命的主角，做自己生命的設計師、領航員，真正為學生和自己的生命負責!下面YJBYS小編為你搜集教師職業生涯規劃1500字范文，很希望能幫到你!
教師職業生涯規劃1500字范文
當一個人選擇并且從事一種職業時，其職業生涯就意味著開始。教師作為一種特殊的職業，要獲得職業生涯的成功，就必須在專業成長的道路上，通過有效的職業生涯計劃和管理，使自己的能力、技術、價值觀等沿著崇高的目標，不斷追求、不斷實現。教師職業生涯發展的中心是教師的專業發展。這種專業發展是一個終身學習過程，人的一生就是一個不斷學習充實的過程，學習的最大敵人就是自己的滿足。
一個教師職業生涯的成功與失敗，其判斷的標準，主要是看其自主發展的水平、個人職業的體驗、學生肯定和社會尊重等，而外在的職稱、職務、報酬以及地位等外在變化次之。我個人在今后的職業生涯要做到以下幾點：
一、做一名合格的教師
1、對工作崗位充滿熱愛.
2、是一個和藹可親的人.
3、善于發現學生的美.
4、給學生寬松的環境.
5、知道尊重學生.
6、有豐富扎實的的知識底蘊.
7、善于思考具有創造力.
8、注意引導學生
二、做一個有人格魅力的教師:
1、說話做到語言美——語言是教師傳輸教學和教育內容的主要載體,直接體現教師的文化修養和個人品質."良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒."
2、始終保持儀表美——風度是透過言語舉止表現出來的內在精神.
3、努力鍛造人格美——烏申斯基說:教師的人格就是教育工作的一切.
4、心態平和心境美——冷靜不等于無動于衷,克制也不是妥協退讓,關鍵是把握住自己的情緒.
三、管理好班級.
1、班風營造——木桶效應.多多開展集體活動.
2、與學生溝通——霍桑效應(美電話交換機廠的談心活動).
3、激發學生自主管理的興趣和欲望——俗話說:興趣是最好的老師.
4、創建一個寬松的環境,給學生自由施展的空間——樹立"民主,合作"的帶班觀,放開手，讓學生自己走.
5、榮譽感召——學生的最高成就感,來于教師的肯定和贊賞.別忘了經常鼓勵和贊賞學生.
6、榜樣激勵——挖掘學生的閃光點,激活學生的表現欲.
7、理想憧憬——向往未來,充滿信心.
四、把握好課堂.
課堂是知識匯集,思維碰撞,情感交流的場所.
1、授課生動是維持課堂紀律的良方;
2、以民主的精神,開放的態度,合作的方式,寬松的環境管理課堂;
3、把課堂變成激發顯示生命活力,促進學生全面發展的有力手段,成為學生喜愛,依戀,維護的家園;
4、以自己崇高的理想,樂觀的態度,豐富的閱歷,進取的精神影響學生,啟迪學生,感染學生,成為學生精神生活的導師,人生旅途的向導;
5、巧用語言.
——甜甜的語言,把語言包裝一下,給語言裹上一層糖衣,教育效果會更好;
——溫暖的語言就像春雨,滋潤著學生的心田;
——寬容的語言像陽光普照大地;
——鼓勵的語言能燃起學生追求向上的烈焰;
——信任的語言似甘泉無聲潤育著禾苗;
——尊重的語言促進師生的理解;
——理解的語言碰發出共鳴的軌跡
總之:
有管理能力就有把握帶好班級;
有淵博的知識就能自如地調控教案;
有愛心就能取得學生的信任;
有科學的理論就能激發學生學習的熱情;
為人師表就能成為學生崇拜的偶像.
我認為只有這樣自己的職業規劃目標才能得以實現。
【拓展閱讀】
何謂教師職業生涯規劃
一、何謂教師職業生涯規劃
要了解教師職業生涯規劃，我們先要明白什么是是生涯、職業生涯、教師職業生涯。 何謂“生涯”?就是一生重要工作的綜合，是以以職業為中心，但又不僅僅限于職業層面，還包括所有人生角色，如家庭：子女、配偶、父母;學校：學習者;職業：生產者;社會：公民、消費者、休閑者、退休者。是自我認知、自我了解、自我肯定、自我定位、自我發展、自我實現的過程。
生涯規劃即一個人生涯過程的妥善安排。職業生涯是指一個人一生中職業經歷過程，是指一個人一生連續從事和承擔的職業、職務、職位的過程。
教師的職業生涯，是指一個人作為教師從事教師職業的整個過程。因此，教師的職業生涯規劃，是對有關教師職業發展的各個方面進行的設想和規劃，具體包括：對教師職業的選擇，對教師職業目標與預期成就的設想，對工作單位和崗位的設計，對成長階段步驟以及環境條件的考慮。
二、教師為什么要制定職業生涯規劃
一般印象而言，教師的工作穩定，步調規律且單純，還需要有生涯規劃嗎?答案是肯定的。教師的生涯發展是為自己規劃出自己的「心靈藍圖」(MindMap)，也是一種「虛擬實境」的演練。
在教師的生涯發展方面，必須作系統的思考，從整體觀照，宏觀和微觀的角度來進行生涯思考,這樣教師會自覺地、妥善地完成生涯規劃，實屬重要。
(一)終身教育的需要
20世紀70年代以后，終身教育(Lifelong education)理念日受重視，生涯發展的研究，已不只偏重個人的職業選擇方面，進而擴大到個人自我潛能的發揮。
如何使人生各階段的潛能達到最大實現的可能性，逐漸成為生涯發展研究的重要課題;換言之，不僅要使個人樂在工作;而且也要使個人能安享晚年。教育工作者受到此種理念的沖擊，逐漸感受到生涯發展和生涯規劃的重要性。
教師逐漸體會到在職進修的必要性，光憑過去所學的知識和經驗，實很難勝任目前的教學工作，必須不斷地進修，吸取各種經濟、政治、科技和教育知識，以擴大知識領域，提升專業能力。所以，教師生涯能力的規劃與發展，越來越凸顯其迫切性。
(二)教師自身發展的需要
教育質量的提升，主要系于教師能否將教學工作當作終生的志業，或是將教學工作當做一生值得奉獻的專業。
因此，教師必須有自我發展需要。教師要具有自我發展意識
教師的自我發展意識，按照時間緯度，其內容構成至少包括三方面：
——對自己過去發展過程的意識
——對自己現在發展狀態、水平所處階段的意識
——對自己未來發展的規劃意識。
“理智地復現自己、籌劃未來的自我、控制今后的行為”，使得“已有的發展水平影響今后的發展方向和程度”，使得“未來發展目標支配今日的行為。”
教師發展應有的模式：“自我認識和自我反思——制定職業生涯規劃——理論的學習和準備——實踐和行動研究——總結提升”。
傳統的模式：學校要求——學校組織學習——教師實踐——總結。
生涯設計最終要以一定的成果形式表達出來。一般可以采用計劃式文章的形式表達，也可以采用表格或圖形(階梯式、圓圈式、模型式等)的形式。
不管采用什么形式，其所包含的主要內容都是一樣的。
良好的教師生涯規劃，主要目的在于增進教師的持續發展和成長，終極目標在建立教育專業地位與形象。
從社會的角色期望而言，身負教育下一代的神圣使命，一位能做好生涯的教師，必能有目的、積極主動并快樂地投入教學，使學生學習具有效率。
每個教師都需進行生涯規劃。這樣才能做自己生命的主角，做自己生命的設計師、領航員，真正為學生和自己的生命負責!