范文一
一、背景分析
1、個人情況：本人走進教師這個崗位已經30年，教齡也是30年。工作經驗還是有一些的，能夠理解小學生的心理發展需求，組織課堂教學也有一定的經驗。
2、小學英語現狀：雖然現在人們越來越重視英語，但由于課時少，班又多，每個班的人數又多，配套設施也存在著一定的問題，所以在小學教英語有一定難度，不一定就能很好的完成教學計劃。
二、發展目標
㈠指導思想
小學英語課程教學要求根據小學生的生理和心理特點以及發展需求,激發學生學習英語的興趣,培養他們學習英語的積極態度,使他們建立初步的學習英語的自信心;培養一定的語感和良好的語音、語調基礎,使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力,為進一步學習打下基礎.
�、婵傮w目標
1、學生發展目標：關愛一切學生的發展和關注學生一切的發展，努力使每個學生都能得到良好的發展,堅持“以人為本”原則，激發學生學習英語的興趣,培養他們學習英語的積極態度,使他們建立初步的學習英語的自信心。
2、個人發展目標：師德是做教師的首要條件，因此首先要培養自己的師德。在下面的幾年里我會多讀一些師德方面的書籍，用上面的要求去嚴格要求自己。做一個有師德的好教師。努力做一個師德高尚、業務過硬的老教師，不斷更新教育理念、培養良好的文化素養、努力使自己成為有科研能力的、創新精神的好老師。
第一階段(XX.9～2011.6)
學生方面：由于這學期教的是三年級學生，重點應放在培養學生對英語學習的興趣，興趣是最好的老師，愛因斯坦是這樣說的。學生對于自己感興趣的事物，自然會用更多的時間鉆研。因此，在教學中要盡量使用英語，適當利用母語;利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學生，讓學生樂于學習。進行生動活潑的開放式的課堂教學，使學生從愉快的情景中學到知識，從而提高學生對英語科的學習興趣，提高了教學效果。所以要特別注意學生的興趣的培養。
個人方面：加強理論學習，多讀教育理論和有關教育教學的書籍。認真制定教學計劃，注重研究教學理論，認真備課和教學，積極組織科組活動和集體備課活動。
第二階段(2011.9～2011.6)
學生方面：培養一定的語感和良好的語音、語調基礎,使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力,為進一步學習打下基礎.。
個人方面;繼續加強理論學習，爭取讓自己的學生再區教育教學抽查中取得好成績，多與青年教師交流，向他們學習新的教育理念。加強對課堂管理，對教材能夠熟練駕御。
第三階段(2011.9～2011.6)
學生方面：學生能夠自覺的學習英語，進一步培養語感和良好的語音、語調基礎，對語法有一定了解。
個人方面：努力為學校帶一批骨干英語教師，把自己對英語教學的理解和感悟傳授給青年教師。
范文二
一、梳理現狀
亞里士多德曾經說過：“人是一種尋找目標的動物，他生活的意義僅僅在于是否正在尋找和追求自己的目標。”作為一名剛走上工作崗位的新教師，對自己的職業有一個長遠的規劃，使自己有一個明確的前進和發展方向，顯得尤其重要。完全沒有規劃的職業生涯是注定要失敗的，為此我給自己制定了職業生涯規劃。 作為一名參加工作時間不長的新教師，往往空有滿腔的熱情但卻經驗不足。年輕，既是我們的劣勢也是我們最大的優勢：教學時間短，教學理論、經驗均不足，與老教師相比教學效果還相差很多。然而，我們還年輕，思維活躍，勇于探索、能吃苦、有上進心。我們要通過自己的不懈努力，彌補這些不足，盡快讓自己在各方面成熟起來。 我將自己的優勢不足羅列如下：
優勢
1、我年輕，思維活潑，本身就是一個大孩子，更容易讓孩子們產生和“哥哥姐姐” 一起做游戲的愿望，跟孩子打成一片就成了輕而易舉達到的目的。
2、 有正確的教育思想，熱愛自己從事的事業，對待教學工作有強烈的責任感，愛自己的每個學生。
3、 能以發展的眼光要求自己，堅持繼續教育。
4、 具備良好的思想道德素養和心理素質，有廣泛的興趣、穩定的情緒、堅強的意識、活潑開朗的個性。
5、 謙虛、積極要求上進，能認真聽取有經驗的老師的指導與建議。
6、 能運用多媒體手段豐富課堂教學。
不足
1、缺乏經驗。如果出現孩子生病等緊急情況，年輕老師就會由于經驗缺乏而不知道如何解決。
2、年輕人一般比中年人或者老年人缺乏耐心，容易將情緒帶入到工作中，這也是許多家長最為擔心的地方。
3、 作為一個新教師，對于課堂教學，如何使教學效果最優化、最大化，這還是一個不斷學習和摸索的過程。
4、 有學生氣，有時在處理人際關系上顯得不夠老練。
5、 有些理論與實際操作脫節。
6、 有反思但不深入，也沒有整理成為論文， 缺乏教學經驗。
二、三年總體目標
2008年
在新課程改革之下，把學到的對新課標理論的知識和小學英語教學融會貫通。與新課程同行，與學生共同成長，不放棄任何一個讓自己進步的機會。在英語教學中不斷提高自身的專業水平，提高新教材的理解和駕馭能力，并較熟練地運用現代教育技術，德育工作先從不足入手，努力改善自己的弱點，并用教育理論不斷武裝自己。積極參加學校、市、甚至是省里的有關教育科研活動。
2009年
以科研培訓為先導，以校本培訓為主體，以教研培訓為輔助，每年撰寫一篇教育科研論文或實驗報告，力求以課堂教學為基點;以課改為契機，注入全新的教育教學理念;以“教書育人”為己任，推進自身素質的全面提高。不斷進行“自我學習”，通過多讀書、自學教育教學理論、不斷進行反思、交流、通過對教育理論和新課標學習，以學導行，以學促教，以學提升個人素質，體驗學習的樂趣，樹立終身學習的思想。能熟練運用現代教育技術。德育工作爭取逐漸形成自己的特色。爭取在學校和區學科教學中發揮較重要的作用。爭取有自己的研究方向和課題，時刻與市，區的教育教研保持步伐。