新教師個人職業規劃
作為一名工作時間不長的教師，我認為有必要對自己的職業有一個長遠的規劃，使自己在進行教育事業時有一個明確的方向來前進和發展。我雖然能達到一些必要的工作要求，但在教學時還是認為離一個合格教師的要求很遠，在教室教學上還是會出現一些差錯，不能那么的得心應手。僥幸的是我還年輕，能吃苦、有上進心。在未來的三年里我對自己制定的總目標是:
一、勤于學習，自我成長
教師們都有同感 ：“教師每天都在吐出知識，如果不及時吃進新知是不行的。”當今知識“爆炸”的時代，需要教師爭分奪秒地學習。
1、努力學習新教育的理念及精神。按照新教育和新教材的理念，主動進行教室教學模式的改革、探索，優化教室教學過程，探索適應新教材要求的教學方式，處理好課程改革和執行教學常規的關系，提高教學質量。重視對學生能力的培養，不斷提高學生的綜合素質。做到既要教學又育人。使教室中每個孩子沐浴在課改的陽光雨露中，自信且成功地成長。
2、上課要明確教學目標，把握重、難點進行教學。課后對每節課進行認真反思，寫下教學后記，不斷總結教訓，積累經驗。勤于實踐，不斷自我反思.
3、平時教學中注重自己文學素養的提高，如要多讀好書和多練字等等。勤于向各教師請教相關方面的知識，以達到從全方位的提高。
二、勤于學習，提高教學水平
教師的任務不僅要使學生掌握科學知識、技能，培養和發展學生的智力和體力;而且要使學生養成文明的行為，優良的習慣，具有高尚的情操，堅強的意志。這就要求教師不斷提高自身的教育才能。
在能力方面要求自己學習做到以下幾點：
1、教育感染力。用心靈去教育學生，用情感去感動學生。教育學生不能只用規范和懲罰，我主張的是情感教育。經常給他們講道理，分析問題的原因，教他們用道德來衡量事情的對錯。
2、因材施教的能力。不管是技能學習上還是品德上，學生與學生之間總有差異，善于發現學生的特點，并能運用適合的方法進行指導，提高他們的信心，鼓舞他們前進。
3、完善教室教學的能力。在一次又一次的實踐中學會如何完成教室教學任務，如何控制時間，如何實現師生互動，如何使學生更好的掌握技能和理論知識。
三、勤于教學理論及教學研究
1、主動努力學習專業的教學理論知識，并能運用在自己的教學中，及時進行反思。工作中不斷閱讀有關教學理論的書籍，不斷提高自己。平時也要不斷補充其他方面的理論知識，豐富自己，做到多聽、多看、多寫、多練。
2、主動主動進行教學研究.
四、具體規劃
第一年
通過自己的努力學習,使自己在教學上教得有趣、靈活，能讓學生喜歡我的課。盡量在學生心目中樹立自己優良的形象。
第二年
通過不斷的學習, 做到教得扎實、教得靈活,使自己能靈活駕馭教材.
第三年
1.達到學校所提出自己所教學科的各項要求。
2.在教學中形成師生關系民主、和諧。形成“向學生學習，師生共同進步”的德育互動的模式。
教師個人職業規劃范文
一、教師的價值
兩會上，很多政協委員就教育方面的問題提出方案，實現教育經費支出占國內生產總值的4%，教育正受到前所未有的重視。而教師在教育中占據著引導的地位，雖然曾有“家有五斗糧，不當孩子王”這一不重視教師行業的說法，如今由于教師待遇問題，國家雖提倡尊師重教，學生從教熱情仍然不高，但是現在的社會趨勢告訴我們國家及家長越來越重視教育問題，我國的教師地位正在逐步提高，而我也相信待遇會越來越好，教師也確實相對其他行業更穩定。當然我當教師不僅僅是為了教師的美好前途，也是為了發揮教師的價值。
我們上課講過教師專業前途發展一方面體現為自己的內在愉悅價值，另一方面體現為外在社會價值。這點我十分贊同�，F在社會倡導終身學習理念，我覺得教師擁有更多的資源與心理來貫徹終身學習理念。教師有便利條件閱讀文學書籍，與他人探討學術理念，提高自我文學修養和內涵，學習的過程尤其是我們感覺自己修養提高時，我們會感到很幸福。同時我們教育學生，看著他們進步，我們也會感到成就感的幸福。對社會而言，教師的勞動聯系著人類歷史的昨天、今夭和明天。教師向學生傳授知識，教育他們為人處世的道理，為社會培養人才，讓他們將來為社會做貢獻。正如我所看過的一段話“教師勞動價值主要體現在三個方面一是傳遞知識、傳播文化的社會性價值;二是開啟心智，塑造人格的對象性價值;三是完善自身、實現自我的主體性價值”①。
既可以自我愉悅感，又可以實現社會價值，而且教師行業越來越受重視，所以這樣的職業是我所喜歡，所傾向的。然而，社會對教師的要求也越來越高。因此我們必須按照教師的要求好好培養自己。
二、如何培養自己成為好的教師
我們知道現代教師的素質要求是教學者、教育者、研究者、學習者四合一，因此我們必須向這幾個方面努力。同時我個人認為現在僅僅是大學的學習不足以讓我們成為優秀的教師，或者更確切的說是僅僅大學的知識是不夠的，因此為了成為優秀的教師，我也會完成研究生的學習。具體來說我的做法：
1.堅持學習教育理論，并注重實踐。
教育理論可以使我們更好的掌握教學藝術，在教學實踐中學習先進經驗，也必須有教育理論指導，教學理論可以使我們更好的進行教學。我看過一本書曾說“學習教育理論最好的方法是把教學實踐與理論學習結合起來，一邊教書，一邊學習，用學到的教育教學理論指導教學實踐，用教學實踐驗證發展教育教學理論。學習→實踐，實踐→學習循環往復，螺旋深化，就能把說教好，就會成為一名研究型、學者型的教師”②。這充分說明了理論學習與實踐的重要性。
目前我仍處于本科大二階段，我了解自己對于教學理論仍是只知道皮毛而已，對此我會在大學期間多進我們學院的資料室和期刊室，多看教育理論與實踐，教育發展史等書籍，來使自己的知識體系和理論知識更豐富。與教師探討請教也是必須的，然而對我而言，不善于與教師交談，我會努力改變自己。對于實踐，我們目前并沒有實踐的基地，甚至以后研究生時也不會有。我們僅僅一年兩次去中小學見習，我感覺效果并不好。但目前對于我們而言，做家教還是可以的。家教雖然同班級教學不同，但照樣可以使我們學到一些教學的策略等東西。我是綠協的一名成員，我們協會會定期去小學講授環保知識，我們也可以參加，去真正進入課堂，來獲取經驗，加深理論。對于教學技能的培養，我們不可以偷工減料。
2.注重師德的培養
蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中寫到：“你不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者，生活的指導者和道德的引路人。”這句話就意味著作為專門培養人才的人，應該德才兼備。③隨著國家對教育教師的重視，教師品格的社會期望越來越高�，F在對德育的要求也越來越高，師德不好的教師現在也難于得到學生的尊重。
我認為師德的培養是一個長期不斷積累的過程，僅僅知道《中小學教師職業道德規范》是不行的。我認為師德是在逐漸與學生，教師等相處的過程中慢慢體會到的。當然如果我們提前了解道德規范可以使我們更快的驗證體會到師德。師德包含尊重學生，關愛學生，平等待人等。目前我想我能做的就是多看德育方面的書籍，同時在分析教師給我們上課時體現出的師德教育，當然不能一味模仿教師，因為人會犯錯，偶爾師德有一些瑕疵也可以理解，我們要客觀的分析好的與不好的方面。還有就是家教的學生，也要在尊重學生的情況下教學，體會師德。
3.擴大自己視野
現在社會要求全面性人才，由于人的時間精力有限，難以做到門門通。比如作為一位教育技術學老師，我認為沒有必要過多涉獵建筑學知識，當然若有興趣，了解也不錯。但是我認為作為一位教師，擴大自己視野是必須的。但我所看重的是文學素養，精神內涵。有素養有內涵的教師自身愉悅價值會很高，也會更容易得到學生尊重。目前我會在業余時間盡量看一些文學書籍，例如詩詞，名著等，來陶冶情操，增加內涵。 4.教學能力的培養
一位好教師不僅僅是一位知識淵博，會講課的教師。還要會管理學生，管理班級，會選擇適合學生的教學方法。我們資料室有本《微格教學》書，提出教學時要觀察、控制、反思、自我調整。教學時不斷的反思，從中吸取經驗，自我調整，我們的能力也會更強。關于這點，由于現在教學實踐機會確實很少，且不頻繁。我感覺在真正進入教學崗位后，注重微格教學是十分重要的。以后也可以多想有經驗教師學習。但目前我們可以培養組織能力，以便以后管理班級。也要培養自己創新精神，以后敢于創造自己的教育方法。但目前我在膽量創新方面還遠遠不夠，所以我會注重這些的。
三、我的目標
雖然現在我正在為當教師努力，但是關于如何培養自己成為好的老師是一個長期的過程，而本科時期能做的畢竟有限，所以在研究生階段以及真正進入教師職業時，我們都應繼續培養自己，讓自己不斷進步。倡導終身學習理念。盡自己努力讓自己在將來成為一名有自己風格的教學者、教育者、研究者、學習者四合一的教師。