護士職業生涯怎么規劃?這是很多護士存在的一個疑問，今天就來為大家解答這個困惑，提供范文哦!感興趣的朋友不妨看看，希望對你有用處!
護士職業生涯怎么規劃?
一、護士職業生涯規劃的研究意義
Walsh和Weeks發現在護理人員中開展職業生涯發展規劃，使得過去10年間護理人員的流動率下降了8%。因此，盡早進行職業生涯規劃管理，有利于護士明確自身定位，從而利于其潛能的充分發揮和個性發展，解決護理人員流失，為護理隊伍留住人才，以增強護理隊伍。護士長作為臨床護理管理負責入，也是護士的直接領導者，其具備職業生涯規劃管理知識不僅意義深遠，而且也是工作角色所必需。宏觀而論，護士職業生涯決定于社會環境和護士所處的醫院氛圍，主要由醫院人力資源部門和護理管理部門統籌規劃：微觀而論，護士職業生涯規劃與科室文化和護士長的管理密切相關，護士長在護士職業生涯規劃管理中尤其重要。護士長具備護士職業生涯規劃管理的意識和知識，并確實應用于人本管理中，協助和幫助護士及早地做好一個有成就感的職業生涯規劃路徑，不僅可以增強其對臨床工作壓力情景的適應，促進人格的成熟，還可以調動護士工作的積極性和創造性，增強自身潛能的發揮，避免產生職業價值危機感。同時，通過護士職業發展，還可以優化護理隊伍，提高護士素質，保證科室護理工作的高效平穩運轉，科室的穩定進步。對護士而言，職業生涯規劃能夠幫助護士了解護理事業的發展趨勢并建立適合自身的職業計劃，同時也可以提高護士對職業的滿意度，能更有效地做出自我生涯決定，能更具策略性地利用職業生涯規劃。
二、護士職業生涯規劃的研究現狀
1.國外護士職業生涯規劃的研究：
護士職業生涯問題的研究開始于20世紀70年代末期的美國，40年來主要在護理領域引進職業生涯發展理論，從不同視角，對不同的護理管理者及護士群體的職業生涯發展的特點和原因進行探索等。國外醫院對護士職業生涯規劃管理方法主要體現在導師制、導向培訓、能力評估、繼續護理教育和臨床進階等方面。Cardner認為，護理領域有各種不同的職業生涯模式，必須通過有效的措施，增進護士個人及作為機構整體的醫院的雙方責任。護士職業生涯規劃與發展的時代已經來臨，護士在面對所從事的護理工作時，是把它視為謀生的職業，還是終生發展的事業，這對護士在其職業生涯中的發展是至關重要的。20世紀80年代，美國學者Smith-11 提出了護理人員專業能力進階模式，是對護理人員臨床實踐能力進行定義、認可和獎勵的方法，該模式依據護士臨床能力分為5個層級，并賦予不同的工作職責和能力要求，再依據個人專長和興趣發展為行政管理人員或�？谱o士、CNS;護士職業階梯由低向高依次為：N1注重基本護理能力，N2危重患者護理能力，N3整體護理實施能力和教學能力，N4科學研究和�？谱o理能力和N5臨床護理專家5個階段。從2005年起，一些醫院JLH現了護理職業生涯導師，幫助護士解決有關其工作、同事、管理者之間的問題，為其提供護理職業生涯指引。美國德克薩斯州兒童醫院實施了護士專業文件夾計劃，幫助護士建立職業生涯目標、展示專業成就、增長知識技能、獲準學歷教育并運用護士專業文件夾參加臨床進階計劃。經過此計劃，護士意識到自己的專業能力，并規劃了職業生涯計劃，促進了個人成長和發展。Portland醫療中心建立了護士核心能力與從新手護士到專家的實踐能力成長的描述，包含了自我評估、目標設置的評估程序。這些護士專業行為評價工作促進了各層次護士的職業生涯發展，最終也為患者提供了高質量的護理。專業能力進階模式的產生，有利于明確個人專業程度高低、量才使用，有利于自主性提升和護理專業質量的提高，針對不同階段修訂不同的發展目標和計劃，提高護士職業的專業性與學術性。
2.國內護士職業生涯規劃的研究現狀：
我國護理人員白我職業生涯規劃還處于萌芽階段。蔣玉瓊等對臨床護士職業生涯規劃的調查結果得知，臨床護士的職業生涯規劃得分不高，與護理人員專業認同感不強及大部分未接受過職業生涯規劃方面的培訓與教育等有關。護理工作重復而單調，社會地位不高，加之目前缺編嚴重，在長期超負荷的工作中容易產生身心疲憊，很多人感到有強烈的職業倦怠。周榮慧等”研究中“希望成為護理管理者”的得分也較低，這與中國人內斂、不善張揚的個性有關。萬美玲等'對護理本科生進行個人職業生涯規劃的調查顯示，護理本科生個人職業生涯規劃呈中等滿意程度，受多種因素影響其個人職業生涯規劃在年級方面存在顯著差異，通過對本科護士實施職業生涯規劃的培訓，在綜合能力、應急能力以及對職業的滿意度均有顯著提高。我國護理管理體制呈垂直管理，除行政與專業技術管理外，缺乏護士職業規劃管理。
三、專業能力進階模式的發展
1.職業生涯早期階段(N1 - N2級)：
職業生涯早期階段是指個人由學校進入組織，在組織內部逐步組織化，并為組織所接納的過程。這一階段一般發生在20 - 30歲之間。護士在職業生涯早期階段的主要任務是掌握職業技能，學會如何工作。對新護士來說，第一步就是要扎扎實實地掌握護理技能，通過從事大量的基礎性T作和常規性T作才能獲得處理問題的能力。在這個階段，護士的思想和行為的重心應該是如何在護理團體中出色的工作，而不是如何晉升。對每位新護士建立完整、系統的培訓計劃，建立良好的職業認同感，使其體會到護理工作的價值，平等對待每一位員為其暢通職業生涯道路。
2.職業生涯中期階段(N3 - N4級)：
經歷了職業探索階段的歷練，護士開始真正進行職業認識和磨練，她們開始考慮如何接受相關專業的培訓，如何通過自己的工作業績得到更多的發展機會。對護士進行正確的評估，是制定護士職業生涯規劃方案的前提和關鍵。護士的評估包括2個方面的內容，即護士的自我評估和組織對護士的評估。護士首先要對自己的價值觀念、職業興趣、工作能力和個性特點進行深入全面的評價，了解自己的優勢與不足，并結合自己的職業動機(管理能力，業務能力，安全，創造力，自主和獨立)和醫院提供的信息(可能發展和晉升的職位資源，首先是組織內的，其次是組織外的)，從中找出白己的優勢和劣勢，據此制定出最適合自己的發展目標和計劃。在護士自我評估的同時，組織也要利用科學的方法對護士的個人因素(需求、興趣、能力、性格、情商、思維方式以及所處人生的不同階段)進行測評。例如用心理測驗方法測試護士的氣質、性格、專業技能等內容。在護士的自我評估中給予幫助，使其明確自己的工作興趣、特長和發展方向，提供其職業生涯規劃的建議，共同建立其職業生涯規劃，如根據個人特點建立職業生涯的方向：護理管理者、教育者、臨床護理專家、研究者在確定目標時，可以采用逆向思維法，即先把總體方向確定下來，然后據此反推，具體做法是：人生總體目標長期目標中期目標短期目標。例如：某本科畢業的護士的人生總目標是成為臨床護理專家，階段目標分別為：20年目標：編寫�？谱o理書籍并指導其他護士的科研工作：10年目標：獨立進行護理科研工作并不斷提高�？谱o理水平;5年目標：輪轉科室，掌握各�？萍膊〉淖o理要點，參與部分臨床科研工作：2年目標：熟練應用護理程序，為患者提供整體護理。
3.職業生涯高級階段：
臨床護理專家需具備執業資格，遵循執業標準，是高級臨床護理工作者，在某個�？祁I域為衛生保健的服務對象提供專門化的服務，有專門的工作崗位和職責。臨床護理專家這一高級臨床護理工作者的角色給臨床護士在專業上的發展展示了一個全新的領域。(1)臨床護理：是臨床護理專家的主要職能之一。在護理過程中，通過正確的護理診斷、完善的護理計劃、有效的護理措施，取得最佳的護理結果。臨床護理專家為臨床護理人員提供最完善的護理模式，以提高護理質量，防止各種并發癥和控制病殘率的發生。(2)教育者：臨床護理專家作為教育者，一方面指導護士和護生臨床護理工作的各個方面，如為護士編寫合適的教材，對護士和護生的教育課程的設計提出建議和意見，負責教授基礎課程和碩士課程中的專業內容，及時更新繼續教育的內容，執行科室教育者的職責：另一方面臨床護理專家的教育對象還包括患者、家屬和其他醫務人員。(3)顧問：當臨床護士遇到復雜的護理問題時，可邀請臨床護理專家會診，共同協商解決。由于其具有豐富扎實的專業知識和嫻熟的業務技能.她們不僅能為其他護理人員提供有價值的指導性意見，還能夠促進不同�？浦g的相互交流。(4)研究者：臨床護理專家T作的最終目的是提高護理質量，推動護理學的發展。臨床護理專家的護理研究著重于解決臨床護理問題，通過對護理實踐中的問題進行研究，為護理實踐提供科學基礎。(5)管理者：臨床護理專家作為管理者，在一線護士和醫院管理者之間架起了橋梁。她們將醫院的政策傳達給病房護士，幫助她們認識到這些決定怎樣使患者受益，同時她們也將一線護士對這些決定的反應，反映給醫院的管理者。
四、護士職業生涯規劃的研究展望
目前，我國護士職業生涯研究總體仍處于起步階段，研究成果少，已有的研究以評價國外相關理論及對臨床護理管理中職業生涯的思考和討論為主體，大多局限在理論方面的初步探索：少數實證研究的研究方法多采用自制問卷進行調查;研究對象基本局限在研究者所在的醫院或地區范圍內。為了準確了解我國護士職業生涯發展的特點和問題，需要進行系統的質性研究，發現在中國文化背景下具備意義的因素，并在此基礎上，確立我國護士職業生涯發展評價標準，剖析影響護士職業生涯發展的因素和深層次原因，豐富我國護士職業生涯發展的理論內容，探索促進護士職業生涯發展的方法和途徑。
1.加強繼續教育，引導護士進行職業生涯規劃：
繼續教育是學校教育的補充與深化，醫院是護士職業生涯發展的場所，應繼續為護士開設職業生涯規劃教育，提供專業的職業生涯輔導團隊。研究顯示，目前醫院為護士提供的促進其職業發展的措施尚有不足，護士對組織職業生涯管理有積極的感知，但仍有很大的提升空間。醫院應建立一個有利于職業生涯規劃教育的工作體制，協助護士及早做好職業生涯規劃，開設相關課程，幫助護士制定適合的職業生涯規劃目標和路徑，正確引導護士的職業發展。對護士群體進行職業生涯規劃，開展各類職業心理培訓。幫助護士提升個體的壓力管理能力，提升護士的職業成就感、對工作的投入程度，使護士遠離工作倦怠。
2.提高管理者重視程度，為護理人員構筑職業發展平臺：
(1)健全晉升公平體制。晉升是影響和決定護士職業生涯道路的重要方向，是護士職業發展的直接表現。護士對管理崗位和專業職稱的競爭使護士期望醫院建立公平晉升體制。當醫院建立合理的晉升管理制度，將會增加護士的信任感，從而激勵護士自覺與積極地學習工作。(2)建立學習激勵與保障制度。對護士的外派培訓等設置資格標準、經費預算標準，對學歷教育按照護士參與教育層次給予不同的物質補償，使培訓學歷制度標準化，從而鼓勵護士參加高層次的學歷教育，提高護士素質。(3)提供完整的職業信息，使護士對職業前景有更好的期望及明確的規劃。組織內的職業信息是員工設定職業目標及制定職業規劃的重要參考。當管理者及時提供并傳播完整的職業信息時，護士的職業自信感將越強烈，對發展前景看好，從而促進護士選擇職業生涯發展方向及規劃發展。
3.加強學術研究，提高護士職業生涯規劃管理的水平。
我國護理研究者已經逐步開展從不同視角、對不同學歷層次護士職業生涯發展的研究。國內護士職業生涯研究總體仍處于起步階段。尚有許多問題有待進一步討論和研究，如護理專業能力評估的實踐模式、�？谱o理的發展模式、生涯咨詢的規范化等。國外護士職業生涯研究的方法和理論成果，為我國護士職業生涯研究提供了基礎和借鑒。
臨床護士職業規劃范文
一、目標
美好愿望：工作進程順利，家庭美好幸福
職業方向：臨床護士
總體目標：完成碩士、博士的學習，進入三甲以上醫院踏實完成近十年的臨床護理工作，認真積累并總結工作經驗，為成為一名成功的護理教育者累積經驗，努力盡早成為護理教育者。
已進行情況：讀完本科
二.社會環境規劃和職業分析
1、社會一般環境：
中國政治穩定，經濟持續發展。在全球衛生事業發展迅速的形勢下，中國衛生事業也在突飛猛進的發展，所以我國高素質的醫學人才也層層輩出。
2、衛生職業特殊社會環境：
由于中國的衛生事業的發展需要更多的高素質，高技術，高能力的醫學人才，特別是臨床經驗豐富的老師，老師是培育`青出于藍，而勝于藍`的使者。中國衛生事業的發展，必須要適合中國的國情，這就為當代衛生事業的認識提出了切實的要求與任務。
三.行業環境分析
行業分析：就中國的醫療體系中，醫護比例而言，中國仍需要大量的臨床護理工作者，臨床護士的市場需求較大，對與具有豐富的理論知識，扎實嫻熟的技術的臨床護士更是急需。
四.個人分析與角色建議
1.個人分析：
(1)自身現狀：
英語水平一般，需要提高口語水平;盡快適應工作和社會，精通各項護理技術操作;具有較強的人際溝通能力;思維敏捷，表達流暢;在大學期間培養了較強的組織協調能力;有很強的學習愿望和能力。
(2)性格：內外兼有
特長：中醫刮痧
愛好：聽音樂，讀書，寫隨想，參加各種有意義的活動。
2.角色建議：
父親：“積極向上，不斷學習，能力要強”;“工作要努力，有發展，自己提高真正受益者是自己。”
母親：工作要上進 ，婚姻不要誤。
老師：確定目標，勇往向前。
同學：“托希望與你，希望進軍國家衛生部!”
五.職業目標分解與組合
職業目標：業務能力高的護理人士，優秀的護理教育者。
1.2008-2010年：
成果目標;通過臨床工作，總結出適合當代中國護理教育的理論
學歷目標：碩士研究生畢業，取得碩士學位;取得主管護師資格證、通過英語高級口語考試。
職務目標：護士長
能力目標：精通各項護理技能的操作，通過實習具有一定的實踐經驗;具備精湛的業務能力;有一定的科研能力，發表2篇以上論文。
經濟目標：2000-5000元/月
2.2010年-2013年：
學歷目標：通過副主任護師的晉級，取得教師資格證。
職務目標：護士長，優秀教師
能力目標：熟練處理醫務工作，工作業績在同級同事中居于突出地位;成為受歡迎的教師。
經濟目標：4000-7000元/月
3.2013年-2018年：
學歷目標：攻讀并取得博士學位
職務目標：大學高級講師
能力目標：科研能力突出，在國外權威刊物發表論文;形成自己的護理管理理念，有很高的演講水平，具備組織、領導一個團隊的能力;帶領更多的護理教育者，提高中國護理教育工作;具備應付突發事件的心理素質和能力;有廣泛的社交范圍，在業界有一定的知名度。
經濟目標：6000-10000元/月
六.成功標準
我的成功標準是個人事務、職業生涯、家庭生活的協調發展。順利進入醫院，掌握總結經驗后盡快轉入教育工作。當然只要自己盡心盡力，能力也得到了發揮，每個階段都有了切實的自我提高，即使目標沒有實現(特別是收入目標)我也不會覺得失敗，給自己太多的壓力本身就是一件失敗的事情。
七.職業規劃書實施方案
實施存在的障礙：1、缺乏豐富臨床經驗;2、缺少技能、創新能力;3、快速適應能力欠缺;4、身體適應能力有差距。5、社交圈太窄。
八、解決方法
1.教育培訓方法
(1)充分利用碩士研究生畢業前在校學習的時間，為自己補充所需的知識和技能。包括參與社會團體活動、廣泛閱讀相關書籍、選修、旁聽相關課程、報考技能資格證書等。
(2)充分利用臨床實習階段的時間多做，多看，多問，多聽，多學。
(3)積極參加各種有意義的社會實踐活動。
2.討論交流方法
(1)在校期間多和老師、同學討論交流，畢業后選擇和其中某些人經常進行交流。
(2)在工作中積極與直接上司溝通、加深了解;利用校友眾多的優勢，參加校友聯誼活動，經常和他們接觸、交流。
3.實踐鍛煉方法
(1)鍛煉自己的注意力，在嘈雜的環境里也能思考問題，正常工作。有意識地進行自我訓練。
(2)養成良好的學習習慣，多總結，善于動腦筋，思考出更簡潔的操作技術。
(3)充分利用自身的工作條件擴大社交圈、重視同學交際圈、重視和每個人的交往，不論身份貴賤和親疏程度。
九 本人對于職業規劃的看法
1.職業規劃為大框的職業信息方向;沿自己目標向前，向前看，一直向前進行。
2.規劃是對未來的計劃，但計劃總有變化，要因時而異，隨周圍一切的變化而變化;但總不變的是積極向前。
3.每個人心中都有一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負;每個人心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。一個人，若要獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗。成功，不相信眼淚;成功，不相信頹廢;成功不相信幻影，未來，要靠自己去打拼。