YJBYS小編為大家搜集了一篇“輔導員職業規劃”，供大家參考借鑒，希望可以幫助到大家!
民辦高校是我國高等教育的重要組成部分，民辦高校的發展離不開廣大輔導員的辛苦工作，為了更好地發展我國民辦高等教育，做好輔導員職業規劃和專業化是一項重要的工作。
民辦高校已經成為中國高等教育事業的重要組成部分，民辦高等學校的發展為國家培養了各類適用人才，滿足了人民群眾接受高等教育多樣化的需求，在深化高等教育辦學體制的改革方面，起到了積極作用。如何貫徹落實教育部關于加強高等學校輔導員隊伍建設的政策，如何針對民辦高校的特點，建設一支職業化的輔導員隊伍，已成為關系到人才培養和民辦高校改革、發展、穩定的重要環節。
一、民辦高校輔導員職業規劃、專業化過程中存在的問題
1、民辦高校輔導員來源復雜。
由于辦學時間都不長，不少民辦高校輔導員的年齡分布呈現出啞鈴狀兩頭大、中間小，即5歲以上和3歲以下的輔導員人數占絕大多數，而3-5歲之間的人數較少。一方面，年齡較大的輔導員由于絕大多數是由企業內退人員、部隊轉業干部、退伍(復員)軍人等組成，他們與青年學生存在著一定的代溝，僅依靠自身的知識儲備要做好學生思想政治工作難度可想而知;另一方面，年齡過輕的輔導員隊伍，社會閱歷相對不足，社會知識、工作經驗等各方面積累不夠，對學生中的許多問題不能給予很好的指導。
2、民辦高校輔導員職業認同度低
民辦高校輔導員隊伍專業性的不強和準入機制的缺乏使沒有專業知識和事務經驗的外行也可以進入，某些時候甚至成了其他崗位裁減人員或教師家屬的安置辦，隊伍素質參差不齊，各人按照自己的理解行事，工作方法五花八門必然使得輔導員感覺不受重視、沒有地位，職業認同感低、吸引力不強;困擾多年的政治待遇、物質待遇長期未能得到有效解決;大部分人聘期相對較短、地位的不穩固、將來發展方向不明確，使得輔導員隊伍極不穩定，在許多人眼中這僅僅是簡單的謀生手段，因此，有機會就轉、有條件就跳的心態普遍存在。在部分民辦高校較為集中的城市，筆者甚至聽到過部分輔導員白天忙工作、晚上比待遇忙跳槽的故事。輔導員工作主要是靠事業心和責任感在起作用，相對穩定的隊伍才能積累經驗、總結教訓，不斷提高工作的水平和層次。隊伍的頻繁流動，使高校輔導員工作的連續性不強，往往只能在低水平的階段重復。
3、專業化培訓弱，師資隊伍專業性還不強。
由于資源有限，骨干培訓涉及面小，培訓專業化程度弱，學位進修名額稀缺，而實際需要培訓、進修、提高的輔導員人數龐大，現有的培訓、進修難以滿足輔導員職業化、專業化建設的實際需要。另外，各民辦高校雖然都建立了輔導員崗前培訓、日常培訓制度，甚至還建立了輔導員學習日制度，但培訓形式多以講座、報告會、交流會為主，內容紛繁復雜，隨意性大，不成體系，更談不上專業化系統培訓。培訓中，缺乏既掌握與輔導員工作相關的專業知識和理論，又熟悉輔導員實際工作過程，能把理論教育和經驗傳授、理論和實踐、體會與感悟、基礎和應用有機地結合起來，對輔導員工作有真實體驗的專業師資隊伍。
4、民辦大學輔導員職責過多
輔導員崗位職責的規范性直接影響著輔導員工作質量，是做好輔導員工作的關鍵。教育部、各省教育廳和各高校對輔導員崗位職責都作了不同程度的規定，但長期以來，在工作的實際過程中，輔導員往往充當政工人員、行政干事、教輔人員、黨政秘書、團學干事和招生就業人員來使用，輔導員普遍存在工作領域模糊不清、工作內容繁雜凌亂、工作職責事無巨細、工作時間無限延長、角色扮演越位錯位、評估檢查沒完沒了等問題，大大降低了輔導員開展思想政治教育的主要工作職責，使輔導員整天套在繁冗的事務之中，使其對大學生思想政治教育工作主觀上想做好，但客觀上往往力不從心。因此，只有規范輔導員崗位職責，才能真正提高大學生思想政治教育工作的實效性。