現在的大學生們，已經開始給自己做職業生涯規劃了。但還是有很多人覺得，大學生的視野太窄，對社會認識不清楚，制訂的職業規劃，太過于理想化，一點實際意義都沒有，還不如等找到工作后，根據公司的發展情況，再仔細認真地給自己做職業生涯規劃。這樣的想法到底是否正確?職業規劃應該什么時候做，才叫最合適呢?
規劃一：定好目標考大學!
小月是大三英語專業的學生，英語已經過了八級，而且還拿到了英語口譯資格中級證書，并打算在本科畢業以前，拿到英語口譯資格高級證書。
我感覺這個女孩子很不一般，想了解有關她更多的情況。小月對我說，她高二的時候就已經確立了以后的職業發展方向，想做一位出色的英語同聲翻譯。高考時就只報考了一個英語本科專業。已經在讀英語專業了，等于第一步就實現了，那么就全力實現做英語同聲翻譯的第二步：在大學期間不但要過CET-8，同時也要拿到英語口譯高級證書，為進入職場以后的目標做事前準備。小月反過來問我，她的這種想法是否過于理想化了，我馬上回答：“沒有，你的想法非常好，事實上，現在應該做的你都做到位了，我相信你，以后你也能夠做到位。”
職業生涯設計是個長期的目標調整過程，一個人不可能在短時間內給自己擬訂出一份完整的、合理的、可實現的職業生涯規劃來。有時我們需要摸索十年甚至更長的時間，才能夠給自己的職業生涯最終定下方向。職業生涯設計制訂時間越晚，目標也就越不明確，我們的學習動機也就越迷惘。實際上，高中生所面臨的高考，就是我們對自己未來事業的第一職業選擇。
小月在高二時就早早地擬訂了職業方向，很明顯地，她的所有的學習動機，全部集中到如何去實現她的同聲翻譯了，自然，她也會千方百計地努力讓自己向這個目標靠近。事實上，她目前做得相當成功，把其他同學遠遠拋在身后。在大學畢業的時候，她的工作起跑線已經比她的大學同學提前好多，不管將來的職業發展如何，可以肯定一點，小月已經站在一個比同學更有利的位置上，也更容易接近成功。
早起的鳥兒有蟲吃，這個是個顛撲不破的道理。
規劃二:找到工作訂目標?
職業生涯規劃，不應該等找到工作單位后再來制訂。有好多大學生在求職時，簡歷表上填了好多崗位，有一個女生的工作志向上，居然填寫了7個不相干連的工作崗位。這是因為部分大學生沒有具體的工作目標，希望等找好工作單位后，再來確定自己的職業發展方向。因為沒有職業方向，加上有點保全的心理，才寫上如此多的工作崗位志向。
職業生涯設計需要一個人對自身主觀、客觀條件進行全面評估、分析并總結，然后再結合自己的興趣、喜好、能力、特點等等進行統合分析并權衡，結合當前的社會情況，再根據自己的職業傾向，最終制訂出自己的職業生涯目標。
找到工作再來制訂職業生涯規劃的做法并不合理，因為畢業時所找的工作具有極大的盲目性，并不一定適合自己，等發現不適合再去更換，找到適合自己的工作崗位時，時間方面的浪費不說，還會陷入一個因為學習不系統、目標不確定而始終徘徊的困境中。
走到哪里算哪里，把自己當皮球踢的人，是沒有辦法獲得職業發展的。
規劃三:亡羊補牢，未為晚矣。
其實，很多同學已經發現，高中時代就給自己擬訂一個職業生涯規劃是最合適的。我們國家的教育體系相當不成熟，很多人在考入大學后依然沒有給自己擬訂職業生涯規劃。當我們已經走進大學學府，如果還沒有擬訂一個最基本的職業生涯規劃，那就要趕緊補上了。
常常聽到一些年過30的人對我說：“我工作已經十多年了，一直轉來轉去，最近突然發現，又回到起點了，不曉得接下來自己應該怎么做。”還能夠怎么做?趕緊擬訂職業生涯規劃唄，不然，等到40歲時，還是會發現又轉了一圈，人的一生有幾個十年可以轉呢?等到白發蒼蒼，再來遺憾所走過的人生路，那還不如從現在做起。
做職業生涯設計時，因為自身素養、視野、經濟、環境等等的制約因素，是沒有辦法一下子給自己制訂出一個完善的規劃的。高中時代，人的個性已基本形成，已經具備了一定的評估、分析、總結能力，這個時候就該給自己初步擬訂一個原始的職業生涯規劃。如果已經在讀大學，或者已經工作，還沒有擬訂職業生涯規劃，那么亡羊補牢，立馬給自己擬訂一個職業生涯規劃。不需要計較職業生涯設計的完善性，你做了，那么你就有了一個具體的職業目標，可以鞭策自己努力去實現。在以后的職業里程里，根據主觀和客觀的實際情況，對所做的職業生涯設計不斷進行修正，才能夠在我們的職業里程里不斷地前行，一步一步靠近我們渴望的職業目標。
職業生涯規劃，什么時候做最合適?高中時期!沒有做?那么你現在就做吧!