幾十年前，中國電視緩慢發展，由于經濟困難，電視的普及還是一種奢望，許多中國人不知電視為何物，但隨著改革開放的深入，電視在中國大陸已逐漸普及開來，現全國有電視臺近千座，電視接收機3億多臺，于是一個新的職業在中國誕生，并且發展壯大。這個職業就是節目主持人。
1983年，中央電視臺《為您服務》節目中出現了中國第一位電視播音員沈力。由此之后帶動全國，使之出現了一批固定欄目主持人。主持人是一種特殊的職業，成功的主持人具有很高的社會地位和豐富的報酬，這些優厚的待遇及本身對播音工作的愛好，使得越來越多具有一定聲音或外形條件的年輕人走上了這條職業道路。于是播音類院校幾乎在一夜之間火了起來。
但如今，現在的主持人已經不像早期那樣，僅憑一副好嗓子和一張漂亮的面孔就能吸引觀眾，節目主持人在我國的發展速度及格局已今非昔比，其已居全國范圍內在面積普及開來，而且主持人的來源也不僅限于播音類院校，一些記者、編輯、社會各界人士都進入了這一行列，注入了新的活力。
1990年以來，中央電視臺和地方電視臺面向全社會招聘主持人，一些學有專長，具有新聞素質的人走進了主持人行列。他們在政治、經濟、法律、國際事物的報道中顯露出較高的水準。白巖松、水均益等就是他們中間的代表。而“主持人大賽”和“挑戰主持人”之類的節目也成了非主持專業人員踏入主持人行列的橋梁，撒貝寧、沈冰等也是從中脫穎而出的。
1963年北京廣播學院(今中國傳媒大學)就設立了播音專業，到今年為止全國設有播音專業的院校本科有64所，大專137所，成人培訓和中專未統計。播音專業院校的畢業生激烈的競爭和非專業人才的涌入及廣電系統編制一定飽和的現狀，使就業成了一個非常現實的問題，如何在畢業之后找工作?怎樣才能找到好工作?由此可見，當前進行一定的職業生涯規劃，對于該專業的在校生是十分必要的。
北京師范大學藝術與傳媒學院趙建國博士解釋“職業生涯規劃(Career Administration)時說：“職業生涯規劃是近年來發達國家興起的一種頗受關注的人力資源管理技術與課題，該課題主要根據員工的不同特點，結合工作要求，為雇員提供最合適的職業和職業發展通道，以求最大限度地發揮員工能力”。
由此可見，個人職業生涯規劃是以實現自我價值和增值自我價值為目的的。做為在校大學生，首先應實現的是自我價值，在實現自我價值的同時，也就是挖到“第一桶金”后做自我增值。
美國職業管理學家薩柏在他的職業生涯規劃發展理論中把人生的職業生涯分為五個階段：
(一) 成長認識階段――少年時期
(二) 探索，學習階段――青年時期
(三) 確立選擇，安置階段――中青年時期
(四) 升遷和專精的維持階段――中年時期
(五) 退休階段――老年時期
我們今天所要談的就是探索階段。它是大學生就業的核心階段。這個階段分為前期(進入業內之前)和嘗試期(從業三年之內，播音主持專業本科生在三年級到從業一年之間)，針對不同時期，作者將具體分析。
一. 前期
前期包括進入業內的時間，即包括就讀這一專業的大學一、二年級。在前面我們說過大學生就業首先要實現自我價值，那“自我價值”從哪兒來?可以說前期就是我們自我價值的積累階段。
就讀該專業的學生，性格大多外向開朗，具備一定的口才和組織能力，有一定文藝特長，在原學校一般都較出眾，擔任各種職務，籠罩各種光環，但在入學之后發現自己身邊的同學跟自己的經歷都很相似或很多方面超過自己，于是會產生很大的心理落差，會產生“自己到底適不適合這個職業”，“就讀這個專業會不會有出路”的想法，這個時期大概會持續三個月左右，而我們說一定的心理承受力是一個節目主持人必須具備的,在今后的工作中會遇到更多來自各方面的意見和批評。所以，學生應以健康的心態面對。建議學生努力適應學校環境，積極參加各種社團活動，一方面培養自己的能力，另一方面建立新的人際交往圈，多與老生們交流，會比自己摸索少走很多彎路，逐步消除陌生感，自卑感。
在第一學期，學校所開課程大多為校通修課，涉及專業的課程有“普通話常識與語音課”，這門課程所占課時很多，原因是這門課是整個專業課的基礎，學生應在大一時多早起練聲。認真系統的學習普通話語音系統。方言區的學生還應積極改正自己的語音錯誤，只有鑄練好普通話，打牢了基礎，才能談發展。
第一學期過后，學生一般已成功實現“高中生到大學生”的轉變。已消除一定的自卑感，下半學期開設的專業課程是“播音發聲學”，要求學習正確的用聲方法，除認真學習專業課、積極投身社團活動之外，學生還應培養博覽群書的習慣，擴大自己的知識面。圖書館里一般本專業的藏書很多，給自己制定一個閱讀計劃，有計劃的閱讀會對自己的學習起到一個良好的作用。
在第一學年結束時，可到電臺電視臺進行幾周的社會實踐，不一定要上鏡或試播，而是以一個“旁觀者”的身分和眼光觀察將來的工作環境。了解節目制作的各個環節。這個時候也特別容易產生自卑感，面對眼前的一切有點不知所措。我們前面強調了“旁觀者”一詞，做為一個沒有進入業內的學生，出現這樣的感覺是十分正常的。
在大學二年級，學校的情況已基本適應，對本行業的現狀已有一定了解。本學年的專業課是播音基礎與實踐。開始正式學習播音各種文體播音。這一年也屬于打基礎的階段。同時也要認真的學習積累經驗。這一年還應為畢業所需的硬件證書做準備，如計算機、英語等級證書等，有志于以后從事體育播音的還可以根據自己的情況考一些運動等級證書。如果以后想從事教學工作，一些學校還可選擇教育理論課的機會修一些相關課程。如果有條件還可輔修其他專業，適當的了解另一領域的知識也是成為一名成功主持人的必要條件之一。
兩年后，前期積累工作完成后，就將準備進入這個行業。即探索期開始。
二. 探索期
從三年級開始，課程逐漸減少，學校開始有意識的讓學生接觸媒體。這時候學生應為自己的今后定位，定位的方向無非包括以下幾個方面，即留校任教，考研等，而這個定位應該結合自身條件，除了一小部分學生將從事專業教學科研工作以外，因其專業實踐性強的特點，大部分的學生會選擇畢業后進入媒體工作。我們說一個節目主持人最基本的入行條件應是具有良好的形象和聲音條件。當然這個條件不單指長得怎么樣，而是指長相和表情及動作能力的綜合體現。其次是有廣博的知識，靈活的應變能力，良好的心理素質。如果在前期積累階段已擁有了這些條件，就可以在電視臺或廣播媒體上作選擇了。輔修新聞方向的學生還多在紙質媒體上選擇機會。有一定編輯能力的還可從事采、編、播為一體的工作。