想知道電子商務專業大學生職業生涯規劃是怎樣的嗎?下面小編為大家整理了電子商務專業大學生職業生涯規劃,還歡迎閱讀!
電子商務專業大學生職業生涯規劃
自我介紹:
我是來自山西太原的王皓,現就讀于太原理工大學經濟管理學院電子商務專業,是一名大一新生。
我畢業于太原市第十二中學理科實驗班,學校良好的學風培養了我積極探索的意識和自主學習的能力。高中時期,我設計的“高瞻遠矚學生椅”獲得了“小小設計師”一等獎,設計并制造的“便攜式蒸汽加熱器”獲得了“全國青少年科技創新大賽”三等獎。我很享受這創造的過程。高中時期我堅持自學新概念英語,英語口語提升到了一定的水平,這一技能在無形之中增強了我的自信心。我也在高中時多次找機會鍛煉脫稿演講能力,并積極參加校辯論賽,以此來培養自己的能力。
在我的性格元素中,自小就有一些內向,這使得當我在面對眾人時心中難免會有緊張的情緒。我的另外一個缺點就是個有些優柔寡斷,有時遲遲拿不定主意,需要向別人尋求意見。但是一旦我拿定了主意,我的行動是果決的。我會規劃好每一秒鐘,并快速地,有序地執行自己的計劃。
業余愛好方面,我喜歡下國際象棋,在這種腦力對決中,我的獨立思考能力得到提升;我擅長游泳,羽毛球,并且技術都達到了一定的水平。但是我不喜歡田徑,使得在我12年求學生涯中沒參加過校運動會。如果不是我喜歡的事,我都不會有熱情去投入學習、鍛煉,即便那是時代的主流。
我于2008年十二月加入中國共青團,并在初一擔任數學課代表,初二初三擔任物理課代表。在任期間,我在發展自己學習的情況下,全心全意為同學們服務。初中的工作經歷讓我的管理能力得到加強,服務意識得到提升。
高中階段我擔任班級宣傳委員,主要任務是策劃主體板報,制作高考心愿地圖、光榮榜以及運動會的稿件收集。任宣傳委員的經歷讓我終身難忘。在出版報的過程中,我增強了自己的組織能力與團結協作意識,積累了大量工作經驗。
進入大學,我便進入了一個全新的人生階段。我依然喜歡立體設計和平面設計,在課余時間,我自學了幾何畫法與工程制圖;為了進一步提升高數應用性能力,我參加了校數學建模協會。我還在嘗試新的體育鍛煉,在體育課上選修了籃球。
人生格言:你只需要努力,剩下的,讓時間解決一切!
序言
終于擁抱大學了!
為了這一天,我寒窗苦讀12年。我不會忘記高三一幕幕挑燈夜戰的場景,不會忘記那一摞摞刷完的習題冊,不會忘記淳淳教導我的一位位老師,不會忘記與我并肩同行的一個個同學……
但高中已成過去。
我現在身處于豐富多彩,充滿希望的大學生活中,而未來要面對的是殘酷的就業競爭與未知的職業生涯。居安思危,如果我們不能對未來有著明確的目標與合理的規劃,也許大學時光就會庸庸碌碌地度過。
時間對每個人都是公平的,每天給每個人都是24小時;時間也是不公平的,每天給每個人的時間都不是24小時。規劃對時間的管理至關重要。沒有對未來的規劃,就不會有生活的動力和學習的熱情,時間就會在你打盹時,發呆時,幻想時,閑逛時一分一秒的溜走……
也許一天浪費的時間尚能忽視,那當時間跨度是四年呢?
不,我不會讓我的時間放縱,任我的夢想在幻想中破滅。
腳踏實地,仰望星空!
目錄
自我認知……………………………4
基本經歷 性格分析 業余愛好現狀介紹 工作經歷
b.MBTI 人格分析,DISC個性測驗,霍蘭德職業興趣測試
二、職業認知……………………………8
a.行業定義 行業環境
b.就業方向 就業形勢 就業價值觀
三、職業規劃……………………………12
規劃模板 職業目標 職業展望
四、實踐規劃……………………………14
本科階段 研究生階段
五、風險評估……………………………15
求學階段 工作階段
一、自我認知
我是來自山西太原的王皓,現就讀于太原理工大學經濟管理學院電子商務專業,是一名大一新生。
1.能力分析
我畢業于太原市第十二中學理科實驗班,學校良好的學風培養了我積極探索的意識和自主學習的能力。高中時期,我設計的“高瞻遠矚學生椅”獲得了“小小設計師”一等獎,設計并制造的“便攜式蒸汽加熱器”獲得了“全國青少年科技創新大賽”三等獎。我很享受這創造的過程。我不敢說自己有多強的創新能力,但我認為我是具備創新意識的。
另一方面,由于高中時期我堅持自學新概念英語,英語口語提升到了一定的水平,這一技能在無形之中增強了我的自信心。我也在高中時多次找機會鍛煉脫稿演講能力,并積極參加校辯論賽,以此來培養自己的能力。
2.性格分析
然而在我的性格元素中,自小就有一些內向,這使得當我在面對眾人時心中難免會有緊張的情緒。我的另外一個缺點就是個有些優柔寡斷,有時遲遲拿不定主意,需要向別人尋求意見。但是一旦我拿定了主意,我的行動是果決的。我會規劃好每一秒鐘,并快速地,有序地執行自己的計劃。
3.業余愛好
業余愛好方面,我喜歡下國際象棋,在這種腦力對決中,我的獨立思考能力得到提升;我擅長游泳,羽毛球,并且技術都達到了一定的水平。但是我不喜歡田徑,使得在我12年求學生涯中沒參加過校運動會。如果不是我喜歡的事,我都不會有熱情去投入學習、鍛煉,即便那是時代的主流。
我還喜歡辯論,曾參加高中校園辯論賽,擔任四辯。我認為在辯論的過程中我對世界的認識得到升華,同時強化了我的表達能力與傾聽能力。
4.現狀介紹
進入大學,我便進入了一個全新的人生階段。我依然喜歡立體設計和平面設計,在課余時間,我自學了幾何畫法與工程制圖;為了進一步提升高數應用性能力,我參加了校數學建模協會。我還在嘗試新的體育鍛煉,在體育課上選修了籃球。一切的一切為的是為將來步入社會打下基礎!為了學好并且做好電子商務打下基礎!
5.工作經歷
我于2008年十二月加入中國共青團,并在初一擔任數學課代表,初二初三擔任物理課代表。在任期間,我在發展自己學習的情況下,全心全意為同學們服務。初中的工作經歷讓我的管理能力得到加強,服務意識得到提升。
高中階段我擔任班級宣傳委員,主要任務是策劃主體板報,制作高考心愿地圖、光榮榜以及運動會的稿件收集。任宣傳委員的經歷讓我終身難忘。在出版報的過程中,我增強了自己的組織能力與團結協作意識,積累了大量工作經驗。
現在進入大學,我將繼續尋找鍛煉自己的機會!
6. MBTI 人格分析
MBTI 人格共有四個維度,每個維度有兩個方向,共計八個方面分別是:外向(E) 和 內向(I)感覺(S)和 直覺(N)思考(T) 和 情感(F)判斷(J) 和 知覺(P)
結果 ESTJ:對ESTJ類型的人來說,最重要的是做對事情,把握好事情的發展。ESTJ人做事講究順序和連續性。與他們外向的性格相一致的是,他們熱心于對人的組織,即對人的監督管理。雖然他們喜歡根據自己的理論和戰術性的議程組織和動員人員,他們還是愿意遵守一些"規則",諸如傳統慣例和上級命令等。友好直率,精力充沛;能力強,效率高,有條理;現實敏感,對新觀念及未經證實的觀念多抱有懷疑的態度;誠實率真;決策迅速,固執己見,保守,認真可靠。
7. DISC個性測驗
DISC個性測驗主要從四個主維度特質對個體進行描繪
結果: 穩定性(S)
一般描述:友善的、親切的、好的傾聽者、有耐心的、放松的、熱誠的、穩定的、團隊合作者、善解人意的、穩健的
對團隊的貢獻:可靠的團隊合作者,為某一領導或某一原因而工作,有耐心和同情心,邏輯性的思維,服務取向
理想環境:穩定的、可預測的環境,變化較慢的環境,長期的團隊合作關系,人們之間較少沖突,不受規則的限制
壓力下的傾向:非感情表露者,漠不關心,猶豫不決,堅定的
可能的缺陷:傾向于避免爭論,在確定優先權時遇到困難,不喜歡非正當的變化
高S的情緒特征:非情緒化的
8. 霍蘭德職業興趣測試
結果:CIR
實際型(R),又稱為“現實型”。
共同特點:愿意使用工具從事操作性工作,動手能力強,做事手腳靈活,動作協調。偏好于具體任務,不善言辭,做事保守,較為謙虛。缺乏社交能力,通常喜歡獨立做事。
典型職業:喜歡使用工具、機器,需要基本操作技能的工作。對要求具備機械方面才能、體力或從事與物件、機器、工具、運動器材、植物、動物相關的職業有興趣,并具備相應能力。如:技術性職業(計算機硬件人員、攝影師、制圖員、機械裝配工),技能性職業(木匠、廚師、技工、修理工、農民、一般勞動)。
調研型(I),又稱為“探索型”。
共同特點:思想家而非實干家,抽象思維能力強,求知欲強,肯動腦,善思考,不愿動手。喜歡獨立的和富有創造性的工作。知識淵博,有學識才能,不善于領導他人?紤]問題理性,做事喜歡精確,喜歡邏輯分析和推理,不斷探討未知的領域。
典型職業:喜歡智力的、抽象的、分析的、獨立的定向任務,要求具備智力或分析才能,并將其用于觀察、估測、衡量、形成理論、最終解決問題的工作,并具備相應的能力。如科學研究人員、教師、工程師、電腦編程人員、醫生、系統分析員。
常規型:(C)
共同特點:尊重權威和規章制度,喜歡按計劃辦事,細心、有條理,習慣接受他人的指揮和領導,自己不謀求領導職務。喜歡關注實際和細節情況,通常較為謹慎和保守,缺乏創造性,不喜歡冒險和競爭,富有自我犧牲精神。
性格特點:有責任心、依賴性強、高效率、穩重踏實、細致、有耐心。
典型職業:喜歡要求注意細節、精確度、有系統有條理,具有記錄、歸檔、據特定要求或程序組織數據和文字信息的職業,并具備相應能力。如:秘書、辦公室人員、記事員、會計、行政助理、圖書館管理員、出納員、打字員、投資分析員
注:常規型的人做事有耐心、細致,如果人的常規興趣弱,若<20% 通常表現做事較為粗心,容易丟三落四,不夠踏實。
總結:我是踏實肯干,富于想象的人,但還不夠自信。職業上更傾向于技術性職業。
二、職業認識
1.行業定義
電子商務專業是融計算機科學、市場營銷學、管理學、經濟學、法學和現代物流于一體的新型交叉學科。按照網上的定義,電子商務是利用先進的電子技術從事各種商業活動的方式。以我自身對電子商務的理解,我認為電子商務就是在互聯網上進行貿易。
在二十一世紀,當擁有千百年歷史的人類商業文明與新生的互聯網文明邂逅,電子商務,一個全新的、劃時代的行業橫空出世。當傳統金融大鱷與實體大亨叱咤一方,當計算機與互聯網以不可抗拒的力量改變著世界,電子商務以一個后來者的姿態,在“新舊大陸”之間架起一座“橋梁”。電子商務,為現代商業插上互聯網的飛速翅膀,為互聯網打開通往大眾的貿易之門。
2.行業環境
電子商務這一領域不論是在商業領域還是在互聯網領域都是必爭之地,就像三國中的街亭。于是,流量占中國互聯網總流量80%的BAT(百度,阿里巴巴,騰訊)紛紛在電商領域分一杯羹,尤其是靠電子商務起家的阿里巴巴,今年在紐交所上市后一躍成為市值僅次于谷歌的互聯網公司,馬云以一千五百億元身家更是超過王健林成為中國首富。京東后來居上,基本坐穩了電商第二把交椅,其創始人劉強東在中國富豪榜排第八位。
再看實體商業,靠房地產起家的王健林在全國坐擁90座萬達廣場,在那一年的中國年度經濟人物論壇上,王健林與馬云就電商在未來能否超過實體經濟的市場份額打下一億元豪賭。但近年來,從百萬年薪招募電商主管到如今斥資50億重啟電商之夢,王健林以他的霸氣和決心帶領不差錢的萬達帝國向阿里巴巴發出挑戰。蘇寧電器一開始也是做實體的,但隨著時代發展,蘇寧推出蘇寧云商,實現線上線下雙豐收。由此看來,即便是傳統老牌實體經濟在互聯網時代的背景下也將進軍電子商務這一年輕卻肥沃的土地。
電子商務這一領域同樣是開放的,多樣的。他發展速度之快源于與多種行業的融合。盡管新浪微博與淘寶的結合效果并不理想,但facebook與twitter競逐社交購物引發了新一輪社交論壇與電商結合之潮。以支付寶,余額寶為代表的“寶寶”類產品沖擊著現有金融體系。就像馬云說的 “如果銀行不改變,我們就改變銀行。”
“未來十年,由‘互聯網加金融’引發的革命,也許要比微軟的‘系統革命’、Google的‘搜索革命’,facebook的‘社交革命’等都更有威力。”——【IT時代周刊】
3.就業形勢
對就業而言,可以分為兩大方向:一個是走計算機開發的技術方向;另外一個就是走非技術的方向。電子商務專業畢業生已在網絡公司、金融公司、物流公司等企業從事著與電子商務相關的重要業務崗位上工作。
2011年以來,隨著全球電子商務高速增長,中國電子商務也急劇發展,使得電子商務人才嚴重短缺,由于互聯網用戶正以每年100%的速度遞增,該行業的人才缺口相當驚人,預計中國在未來10年大約需要200萬名電子商務專業人才,從社會調查實踐來看,絕大多數企業(多為中小企業)已陸續步入電子商務行列,采用傳統經濟與網絡經濟結合的方式生產經營.根據這個現象,可以知道中小企業步入電子商務行列急需電子商務人才,所以電子商務就業前景是有希望的,國家政策正在大力支持電子商務的發展,商務部已經對電子商務專業人才給予極大重視.
4.就業方向
本專業有六個專業方向:網站設計與程序方向、網絡營銷編輯方向、網絡產品規劃方向、企業信息化、個人網絡創業及銀行卡的研發方向。
專業畢業后,可從事銀行的后臺運作(網絡運作)、企事業單位網站的網頁設計、網站建設和維護、或網絡編輯、網站內容的維護和網絡營銷(含國際貿易)、企業商品和服務的營銷策劃等專業工作,專科學生(以山東商職學院電子商務專業為例),畢業生主要從事網絡營銷、網絡客服、電子商務項目運營等方面的工作。
5.行業就業觀
電子商務涉及的領域包括B2B、C2C、B2C、B2M、O2O,每一領域都少不了技術支持,每一領域都存在無限可能。通過生涯人物訪談,我了解到了現在業內做得比較好的是C2C,O2O,這也是未來趨勢所在。
作為一名理科生,在高中時期我未曾想過未來會學習一門偏文科專業,但也正是高中時期積累的理科基礎,讓我在學習這一專業時更加有自信。因為我相信,技術對電子商務革命的影響是決定性的。
那什么樣的人才是無可替代的呢?要么別人吃不了的苦你能吃,要么別人做不了的事你能做。前者便是為什么職業學校畢業生就業率高的原因,后者是我國高校培養學生的目的。
總結:電子商務是一個新生的,高速發展的行業,未來潛力巨大,人才需求迫切。我希望我未來可以憑借計算機技術在C2C,O2O領域大展身手。
三、職業規劃