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教師職業(yè)生涯規(guī)劃與專業(yè)發(fā)展
一、教師的職業(yè)自我認知
1、教師的職業(yè)自我認知首先是對教師角色與職業(yè)性質(zhì)等的認識。簡單地說，就是回答“教師是什么？他有何特性？”的問題。
其次，是教師對自身職業(yè)發(fā)展的認識。
吳衛(wèi)東老師說：如果你能十年如一日的寫反思日記，你不能成特級的話，就拿著寫的這些日記去找她，她會負責。我相信如果真能如此投入，肯定會成功！
2、教師的職業(yè)自我感受
教師的職業(yè)自我感受，主要是指教師對職業(yè)角色、職業(yè)性質(zhì)以及自己教育現(xiàn)狀的認識程度。
3、教師的職業(yè)滿意感
自我效能感：個體對自己能否勝任和職業(yè)有關的任務或活動所具有的信念。
成就感：個體在職業(yè)過程中的成功體驗。
幸福感：個體在職業(yè)過程中的滿足感。
二、教師的職業(yè)自我設計
職業(yè)自我設計步驟：
第一步：要增強職業(yè)生涯的規(guī)劃意識；
第二步：就是要通過各種方法盡可能地弄清楚自己的價值觀念，能力特長、教學風格與發(fā)展階段；
第三步：在以上自我認識的基礎上制定自己的發(fā)展目標和職業(yè)生涯計劃，包括階段性目標和長期目標；
第四步：通過各種積極的具體行動去爭取目標的達成，包括向主管領導說明自己的職業(yè)傾向、向組織的管理部門提供所需要的技能、工作經(jīng)驗和職業(yè)意愿等方面的準確信息，密切關注和利用可能的發(fā)展機會，特別是那些有利于自己職業(yè)發(fā)展的培訓學習的機會，與管理者共同商定雙方都可以接受的達到目標的實施方案并執(zhí)行雙方設定的行動方案；
第五步：在達成職業(yè)目標的過程中自覺地總結(jié)經(jīng)驗和教訓，修正對自我的認知和最終的職業(yè)目標。
1、教師自身發(fā)展的需要
2、教育教學改革發(fā)展的需要
3、學生發(fā)展水平提升，教師權(quán)威需重新認識
4、有助于解決教師的工作倦怠
三、教師職業(yè)生涯發(fā)展階段理論
1、職前準備期：主要指大學四年的職業(yè)學習及見習、崗位培訓等；
2、上崗適應期：大約1－2年時間；
3、快速成長期：從初步適應后到30歲高峰期；
4、“高原”發(fā)展期：30歲－40歲；
5、平穩(wěn)發(fā)展期：40歲－50歲；
6、緩慢退縮期：50歲－60歲；
7、平靜退休期：臨近退休時，要有心理準備，平靜地離開崗位。
教師職業(yè)生涯規(guī)劃制定的步驟
�。ㄒ唬┱J識自我（我是誰？）
1、喜歡干什么——職業(yè)興趣；
興趣比天才重要——興趣可以增加職業(yè)的適應性。
2、能夠干什么——職業(yè)技能；
3、適合干什么——個人特質(zhì)；
4、最看重什么——職業(yè)價值觀；
（1）我希望從教師這個職業(yè)中得到什么？
�。�2）在我已有的教育經(jīng)驗中，什么樣的經(jīng)歷讓我最感滿足？
（3）在我這個職業(yè)群體中，哪些人做的不如我
……
5、人、崗是否匹配
（二）確立目標（我想干什么？）
砌墻還是創(chuàng)造人類藝術(shù)？
1、人生目標
（三）學校環(huán)境評估
學校能為教師提供多大的發(fā)展空間？
學校領導注重教師的持續(xù)發(fā)展嗎？
學校為教師的發(fā)展提供了多少可供利用的資源？
學校的發(fā)展環(huán)境對教師的成長是重要的。
�。ㄋ模┞殬I(yè)定位（我能干什么？）
對自己能力與潛力的全面總結(jié)
老師們，我們選擇了作教師這一職業(yè)，希望這份工作不僅能解決咱們的生存問題，還應再做點什么，獲得點什么，留下點什么，你同意嗎？
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