成功青年要向問(wèn)題靠近[2]

成功青年要向問(wèn)題靠近[2]

知其然更要知其所以然

這里的“問(wèn)題青年”非“失足青年”、“墮落青年”的意思，其主要對(duì)應(yīng)的是“答案青年”。打一個(gè)比方，“答案青年”就好像是一個(gè)配鑰匙的專家，他只是拿來(lái)現(xiàn)成的鑰匙，把它們按照標(biāo)準(zhǔn)規(guī)格配制出來(lái)，但是他從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這鑰匙需要開(kāi)啟的鎖本身，一旦面對(duì)真正需開(kāi)啟的新鎖，他就立時(shí)傻眼了。而“問(wèn)題青年”則是要通過(guò)實(shí)際演練面對(duì)鎖、研究鎖、開(kāi)啟鎖成為真正的開(kāi)鎖專家，真正原創(chuàng)型的鑰匙專家，這樣面對(duì)未來(lái)不同的人生之門，他都能夠通過(guò)探索和嘗試去打開(kāi)。這就是“問(wèn)題青年”這個(gè)詞的意義，我們需要敢于面對(duì)真實(shí)的問(wèn)題，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，定義問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力--這才是真正的學(xué)習(xí)力本身。

用一句大家更熟悉的話來(lái)說(shuō)明“問(wèn)題青年”與“答案青年”的區(qū)別：他不僅要知其然，還要知其所以然。

一切知識(shí)的由來(lái)，都是為了解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的。當(dāng)然，知識(shí)流傳下來(lái)，是以某種“現(xiàn)成答案”的形式存在的，這讓很多人有一種誤解，以為知識(shí)學(xué)得越多越好。實(shí)際上，如果抽離問(wèn)題，答案（知識(shí)）便沒(méi)有獨(dú)立的意義。知識(shí)學(xué)得越多，不見(jiàn)得越會(huì)解決問(wèn)題，而很多知識(shí)是彼此矛盾的，如果不見(jiàn)其對(duì)應(yīng)了什么問(wèn)題，很難說(shuō)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。

我們學(xué)習(xí)知識(shí)，就要具備問(wèn)題意識(shí)，多問(wèn)幾個(gè)“為什么，有什么用”，這樣才能夠?qū)W到真正的知識(shí)，并且我們需要去大膽地探究、應(yīng)用、實(shí)踐，這樣才能復(fù)活知識(shí)的生命。

筆者去了不少的北京高校與大學(xué)生座談，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的共性問(wèn)題是，他們希望在學(xué)校把知識(shí)學(xué)得足夠好再去外面闖蕩，問(wèn)題是什么是“足夠好”呢？如果單純進(jìn)行書(shū)本學(xué)習(xí)，這種足夠好的標(biāo)準(zhǔn)是什么？獲得博士學(xué)位？筆者認(rèn)為要知行合一，真正的知識(shí)永遠(yuǎn)是在知與行的互動(dòng)中推向前進(jìn)的。不管知識(shí)學(xué)了多少都應(yīng)該去不斷地實(shí)踐，不斷地還原認(rèn)識(shí)過(guò)程本身，犯錯(cuò)誤，受打擊，才能發(fā)現(xiàn)真的問(wèn)題，獲得持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

一些大學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)的癥結(jié)在于，他們長(zhǎng)期沒(méi)有知識(shí)應(yīng)用的體驗(yàn)，也沒(méi)有專業(yè)探究的好奇心，他們沒(méi)有“問(wèn)題”，這時(shí)候給他們灌輸再多的`現(xiàn)成答案又有什么意義呢？教育的一個(gè)很重要的功能就是，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活世界探究的好奇心，對(duì)獲取有用知識(shí)的饑餓感。我們?cè)趥魇诂F(xiàn)成答案方面做得太多了，在啟發(fā)問(wèn)題意識(shí)方面做得太少。

就像此次全球金融危機(jī)，推翻了我們過(guò)去很多對(duì)金融與經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的成見(jiàn)，教科書(shū)里的很多東西都必須改了，由于金融危機(jī)對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)濟(jì)基本造成了影響，消費(fèi)萎縮了，我國(guó)的外貿(mào)訂單也大量減少，對(duì)我們傳統(tǒng)的依賴出口，以加工制造業(yè)為主體的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式造成了巨大的挑戰(zhàn)，而且這些“世界大事”不再跟我們每一個(gè)學(xué)生沒(méi)有關(guān)系了，這樣的經(jīng)濟(jì)局勢(shì)直接影響到很多公司的招聘計(jì)劃，使本來(lái)就形勢(shì)嚴(yán)峻的大學(xué)生就業(yè)雪上加霜。

值此危機(jī)年代，更應(yīng)該做一個(gè)“問(wèn)題青年”。在“有問(wèn)題”的大環(huán)境下，裝作“沒(méi)有問(wèn)題”是一種恥辱。我們不能永遠(yuǎn)是“答案青年”，指望著國(guó)家和學(xué)校再給我一個(gè)如何走的標(biāo)準(zhǔn)答案；“問(wèn)題青年”要自己探索和創(chuàng)造出路，并且用自身的努力給國(guó)家和學(xué)校帶來(lái)新的經(jīng)驗(yàn)、思路與希望。

在一個(gè)迅速變化的年代，按照過(guò)去的標(biāo)準(zhǔn)答案生活，是真正的風(fēng)險(xiǎn)。我們需要一種“問(wèn)題意識(shí)”，能夠看透這個(gè)時(shí)代真正的問(wèn)題，在問(wèn)題里發(fā)現(xiàn)新的機(jī)遇，預(yù)見(jiàn)新的希望和方向。

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