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      1. 初中英語教學(xué)反思

        時間:2023-05-24 00:52:48 秋瑩 初中教學(xué)反思 我要投稿

        初中英語教學(xué)反思范文(通用18篇)

          身為一位優(yōu)秀的老師,課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一,在寫教學(xué)反思的時候可以反思自己的教學(xué)失誤,寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢?下面是小編精心整理的初中英語教學(xué)反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        初中英語教學(xué)反思范文(通用18篇)

          初中英語教學(xué)反思 篇1

          本學(xué)期開展小組合作學(xué)習(xí)以來,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了很大的提高。特別是一些學(xué)習(xí)成績差點(diǎn)的同學(xué),明顯的看出來他們在努力的嘗試學(xué)習(xí)了。

          四班的袁兆偉以前是個調(diào)皮鬼從來沒認(rèn)真的聽過課沒按時完成過作業(yè),我也跟他談過話也訓(xùn)斥過他,可是他總是一副滿不在乎的.樣子,表面一套背后另一套。他的數(shù)學(xué)成績還不錯,說明他并不笨,而是沒有認(rèn)真學(xué)英語。這學(xué)期我們用了PPT上課,學(xué)生的興趣大增,他們在玩中學(xué),在討論中解決問題。最近袁兆偉也變了,他開始和同桌討論了開始問我單詞讀法了,開始跟組長核對答案了開始舉手回答問題了。我也適時的表揚(yáng)了他,他看起來很高興,也很有自信的樣子。通過他的例子我思考到興趣真是最好的老師,合作才是最好的方法。

          初中英語教學(xué)反思 篇2

          隨著有效教觀念在教學(xué)上的不斷深入,作為從事英語教學(xué)的我逐漸發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的一些問題.比如,有的學(xué)生跟不上英語教學(xué)的進(jìn)度,學(xué)習(xí)英語非常吃力,單詞記不住;一部分學(xué)生甚至喪失了進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語的興趣,根本不聽課;而教師也感到很困惑:教師教得這么累,學(xué)生學(xué)得這么苦,為什么效果卻不盡如人意呢?究竟我離有效教學(xué)有多遠(yuǎn)呢?針對上述種種現(xiàn)狀,探求英語課堂教學(xué)效率,提高英語課堂教學(xué)的有效性,就顯得非常迫切。

          新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,初中英語課程應(yīng)把是否提高了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)意識和興趣,是否增強(qiáng)了學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力,以及學(xué)生是否養(yǎng)成了英語學(xué)習(xí)的好習(xí)慣等作為評價教學(xué)有效依據(jù)。其中,有效學(xué)習(xí)包括以下四大基本要素:

          1.經(jīng)驗-有效學(xué)習(xí)要建立在學(xué)生已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上;

          2.思考-有效學(xué)習(xí)要激勵學(xué)生勤于思考;

          3.活動-以學(xué)生為主體的活動是有效學(xué)習(xí)的基本形式;

          4.再創(chuàng)造-有效學(xué)習(xí)是經(jīng)歷再創(chuàng)造的過程。

          那么,反應(yīng)在課堂教學(xué)上我們應(yīng)如何促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)呢?

          一、教學(xué)目標(biāo)有效

          教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的.靈魂,也是每堂課的方向、出發(fā)點(diǎn)和歸宿,是教學(xué)評價的直接參考依據(jù)。傳統(tǒng)的教學(xué)注重教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況的評價,注重教學(xué)設(shè)計,但很少關(guān)注目標(biāo)的有效性,即目標(biāo)本身是否合理和正確。隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的啟動,有效教學(xué)的理念越來越廣泛地被人所關(guān)注和重視。

          評價一堂課的優(yōu)劣,首先要考慮的是課堂教學(xué)目標(biāo)。但任何一堂課在操作之前都應(yīng)有清晰而明確的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的預(yù)期結(jié)果,即教學(xué)應(yīng)達(dá)到的程度,它可以克服教學(xué)上的盲目性,是順利進(jìn)行課堂教學(xué)的基本保證和首要環(huán)節(jié)。我們要用發(fā)展的眼光審視教學(xué)目標(biāo),堅持面向未來,立足課堂,確定好每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),可以從“知識技能目標(biāo)”、“過程方法目標(biāo)”、“情感、態(tài)度價值目標(biāo)”三個維度進(jìn)行預(yù)設(shè)。所以教學(xué)目標(biāo)是否有效是一堂成功的課,一次有效教學(xué)的必要前提。

          二、活動設(shè)計有效

          想要課堂教學(xué)活動設(shè)計有效,首先活動設(shè)計要有意義,貼近生活。因此,教師應(yīng)設(shè)計盡量與學(xué)生實際生活相仿的活動,以撞擊出學(xué)生靈感的火花,使學(xué)生的思維空間得到拓展,自主、合作、探究創(chuàng)新能力得到發(fā)展。真正做到讓學(xué)生在活中學(xué),在學(xué)中用;顒右残枞诵曰、生活化!使“以教材為中心的課堂教學(xué)活動”向“以生活區(qū)為中心的教學(xué)活動”轉(zhuǎn)變。

          三、任務(wù)設(shè)計有效

          任務(wù)型教學(xué)的目的“l(fā)earningbydoing”。使學(xué)生在做事過程中發(fā)展語言能力,思維能力以及交流與合作能力從而提高其綜合語言運(yùn)用能力。教師設(shè)計的任務(wù)一方面要貼近生活。另一方面也能滿足學(xué)生在不定將來社會生活中運(yùn)用語言的需要,為其未來的發(fā)展做準(zhǔn)備所以要布置學(xué)以致用的任務(wù)。在實現(xiàn)有效教學(xué)的過程中,英語課堂上老師們組織教學(xué)的所有活動,應(yīng)該注意以下幾點(diǎn):

          1所設(shè)計任務(wù)活動的語言學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么?

          2.該任務(wù)活動的語言技能學(xué)習(xí)目的是什么?

          3.應(yīng)該如何安排合理的任務(wù)活動操作步驟?

          4.任務(wù)活動最后的效果如何?

          四、評價有效

          新課程評價改革的主要目標(biāo)是實現(xiàn)評價的多元性和多樣性,全面評價學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)

          步,最突出的是引入形成性評價的機(jī)制與方法。同時他們在活動中的表現(xiàn)更需要得到評價,這樣學(xué)生才會反思自己的成功與不足,進(jìn)一步提高自己。需要強(qiáng)調(diào)的是,教師要學(xué)會欣賞學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的點(diǎn)滴進(jìn)步,善于鼓勵和表揚(yáng)他們的閃光點(diǎn),使他們更自信、更積極。用一張考卷、一次表現(xiàn)來評價一切是非常片面的。教育是一個動態(tài)的過程,教師要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生,相信每一位學(xué)生都能有所進(jìn)步。例如:當(dāng)學(xué)完問路的課文后,想知道他們是否能聽懂所學(xué)語言,我便設(shè)計一段問路的聽力材料,讓學(xué)生聽材料后畫出路線圖,并進(jìn)行相應(yīng)的評價活動。1)聽完第一遍錄音后,可以正確完成任務(wù)的,評為a,以☆☆☆表示;2)聽完第二遍錄音后,能夠較好地按照要求畫出線路圖,評為b,以☆☆表示;3)教師第三遍錄音放完后,能在老師和同學(xué)地幫助下完成任務(wù),評為c,以☆表示。通過此次評價,能夠及時了解學(xué)生聽力地發(fā)展?fàn)顩r,了解學(xué)生對語言的掌握程度,發(fā)現(xiàn)問題,從而采取有效的補(bǔ)救措施,幫助學(xué)生克服困難,激勵學(xué)生采取有效的策略、繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。所以真正能夠激勵學(xué)生的評價才是有效的評價。

          初中英語教學(xué)反思 篇3

          六月十九日,又聽了兩節(jié)課改研討課,分別是李欣霞老師的生物復(fù)習(xí)課和徐以存老師的語文復(fù)習(xí)課,受益匪淺。

          通過學(xué)習(xí)我感受到兩位老師對課堂改革的投入和深究,他們對模式的運(yùn)用越來越成熟,對課堂的調(diào)控越來越科學(xué),都注重了對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)、習(xí)慣養(yǎng)成的訓(xùn)練及自信心的培養(yǎng)。

          李老師的生物復(fù)習(xí)課從期末考試的角度出發(fā),精選六個不同類型的任務(wù)項展開復(fù)習(xí),這六個任務(wù)涵蓋面廣,思維含量高,學(xué)生參與積極,教師點(diǎn)撥、鼓勵適時,學(xué)生展示交流效果較前大有提高。可能由于學(xué)生自主復(fù)習(xí)的時間偏少(大概不到六分鐘)。部分同學(xué)缺乏自信。(可能平時鍛煉的機(jī)會少,很多是由組長包辦)導(dǎo)致了個別小組展示時不太順利。徐老師的語文古詩詞復(fù)習(xí)課,出示任務(wù)后,先引導(dǎo)學(xué)生明確復(fù)習(xí)方法,給學(xué)生充足的.時間進(jìn)行復(fù)習(xí)交流,在展示時,學(xué)生表現(xiàn)的落落大方,有條不紊,對展示中出現(xiàn)的問題,敢于質(zhì)疑、敢于糾正、敢于挑戰(zhàn),可以看出老師日常訓(xùn)練的基本功是扎實的,單憑一兩節(jié)課的訓(xùn)練是達(dá)不到如此效果的。如果學(xué)生在展示時,把展示的答案一起寫在題板上,可能更直觀一些,同時還訓(xùn)練了學(xué)生寫的能力。當(dāng)其他同學(xué)給展示的同學(xué)糾正了錯誤時,當(dāng)事同學(xué)應(yīng)表示感謝;當(dāng)大號同學(xué)為本組爭得榮譽(yù)時,本組成員應(yīng)給予鼓勵。這些雖是細(xì)節(jié),注意一下可能效果更好。僅是個人拙見,不當(dāng)之處請多包涵。

          初中英語教學(xué)反思 篇4

          當(dāng)前初中英語教學(xué)仍然存在一些問題,只有合理改進(jìn)教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,才能提高學(xué)生的英語成績。本文從5個方面對提高初中英語教學(xué)水平的策略進(jìn)行了探討,希望可以幫助學(xué)生科學(xué)、有效地掌握閱讀方法,并主動愛上英語這門課程,這對學(xué)生今后的發(fā)展有著較大的幫助。

          1.初中英語閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀

          在對很多初中院校的英語閱讀教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)查后發(fā)現(xiàn),很多英語教師都會將閱讀當(dāng)做精讀來進(jìn)行教學(xué),首先會對生詞進(jìn)行講解,然后補(bǔ)充詞組,再羅列出單詞的固定搭配,對整片文章句子語法進(jìn)行分析。還有的英語教師會將閱讀當(dāng)做課外閱讀來教學(xué),教師主要是對文章重點(diǎn)的句子進(jìn)行劃詞組,然后簡單地對答案。這些教學(xué)方法都比較陳舊,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣并不高,而且閱讀能力也沒有得到提升。很多初中英語教師缺乏正確的教學(xué)方式,而且沒有總結(jié)出科學(xué)合理的教學(xué)方法,在進(jìn)行閱讀教學(xué)時一般比較死板,學(xué)生出于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài),而且沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,這不利于提高學(xué)生的英語成績。

          初中英語教師閱讀教學(xué)的水平不高,主要是平時的研究不夠,學(xué)校也沒有對教師提出相應(yīng)的改革要求,教學(xué)研究氣氛并不濃厚,教學(xué)缺乏改革的意識,采用陳舊的教學(xué)方法,課程設(shè)置也不科學(xué),學(xué)生閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。英語閱讀在英語教學(xué)中占有重要的位置,其主要是考查學(xué)生閱讀的能力,具有較強(qiáng)的實用性,學(xué)生必須重視這閱讀理解的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,還要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的`熱情,還要準(zhǔn)備一些適合的閱讀教材,這樣才能提高英語閱讀教學(xué)的水平。

          2.初中英語閱讀教學(xué)的策略

          2.1提高資源的利用率

          為了提高學(xué)生的英語閱讀能力,教師需要做好英語教材的編排工作,初中學(xué)生由于年齡較小,在選擇閱讀材料時,應(yīng)選一些具有針對性、趣味性的文章,這有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,還有利于提高資源的利用率。在對教學(xué)的方法進(jìn)行優(yōu)化時,應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生終身閱讀為原則,還要優(yōu)化教學(xué)方法,提高學(xué)生閱讀理解能力。

          2.2加強(qiáng)對資源的開發(fā)

          初中英語閱讀材料很多,在選擇時應(yīng)充分、合理的利用資源,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生現(xiàn)階段認(rèn)知水平以及心理特點(diǎn),購買符合學(xué)生自身特點(diǎn)的教材。在追求個性的時代,教師也可以選擇一些具有時代感或貼合學(xué)生實際生活的閱讀材料。中西方文化差異比較大,在飲食、服裝、音樂、禮儀等方面都有著較大的區(qū)別,這可能也是學(xué)生比較感興趣的地方,所以教師可以從這入手,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

          2.3優(yōu)化教學(xué)方法

          教師的教學(xué)方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果也有著較大的影響,教師采用先進(jìn)、有效的教學(xué)方法,可以達(dá)到提高學(xué)生閱讀能力的作用。隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展,英語教學(xué)改革越來越多,教師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行有針對性的閱讀訓(xùn)練,這可以培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,掌握一些閱讀的小技巧。比如學(xué)生在閱讀前可以先看題目,帶著問題閱讀,這可以更有目的性,學(xué)生每讀完一段也可以歸納總結(jié)段意,這些方法可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀。有的學(xué)生在閱讀時,碰到生詞就會停頓,而且會停留在對詞句的分析上,這會花費(fèi)較長的時間,而且不利于提高英語成績。

          在對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練時,應(yīng)使學(xué)生了解處理生詞的方法,在閱讀時應(yīng)注意積累方法,對于提問句式,應(yīng)主要看回答的內(nèi)容,學(xué)生應(yīng)具有歸納整片文章主旨的能力,教師還要注意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維,這有助于猜生詞的意思。在看到閱讀理解的問題時,學(xué)生可以帶著問題再看一遍,從而找到關(guān)鍵的'信息。

          2.4幫助學(xué)生掌握正確的閱讀方法

          只有掌握正確的閱讀方法,才能提高學(xué)生閱讀能力。教師在教學(xué)的過程中,應(yīng)首先樹立學(xué)生閱讀的信心,然后教授其閱讀的常用方法,使學(xué)生可以靈活地掌握粗讀、跳讀以及細(xì)讀的用法。學(xué)生首先應(yīng)粗略的瀏覽全文,了解文章的大意,然后再根據(jù)問題進(jìn)行有針對性的閱讀,對于無關(guān)的內(nèi)容,可以直接跳過,這樣可以節(jié)省時間。閱讀時還要順著作者的思路,了解文章中人物的性格,具有思辨的能力,只有掌握這些方法,學(xué)生才能真正提高英語閱讀的水平。

          2.5采用多媒體教學(xué)

          在當(dāng)前初中英語教學(xué)中,很多都會應(yīng)用多媒體課件,其可以利用動畫的形式,增加了英語教學(xué)的趣味性,有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

          初中英語教學(xué)反思 篇5

          “課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)”,而科學(xué)、有效的教學(xué)反思可以減少遺憾。我國著名心理學(xué)家林崇德先生提出:優(yōu)秀教師=教學(xué)過程+反思。國家新一輪課程改革的實施,標(biāo)志著我們的英語教學(xué)改革進(jìn)入了一個全新的領(lǐng)域,這個領(lǐng)域為我們教師提供了廣闊的空間,作為課程改革的實踐者,如何更新自己的教學(xué)觀念,改變自己的教學(xué)行為,抓住機(jī)遇迎接挑戰(zhàn),都是值得思考的問題,F(xiàn)將本人對英語教學(xué)中的一些思考做個整理。

          一、面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)

          1、創(chuàng)設(shè)各種情景,鼓勵學(xué)生大膽地說英語,對他們在學(xué)習(xí)過程中犯的錯誤采取寬容的態(tài)度。

          根據(jù)教材中的情境,真實再現(xiàn)于課堂并創(chuàng)造新的懷境,如教“What’s your name?How old are you?”時,情境有“小歌手大賽報到處”、“迷路的小孩子與警察”、“結(jié)識新朋友”、“醫(yī)生與生病的孩子”、“自我介紹”等等一些語境,使學(xué)生積極參與,到講臺上鍛煉英語表達(dá)能力和膽量。如師生早晚問好、道謝、道別等,學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣用Hello、Goodmorning、thankyou、You are welcome、See you、Goodbye……與我交流。這樣就無形中發(fā)展學(xué)生運(yùn)用英語交際能力,培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈活運(yùn)用英語的習(xí)慣。

          2、在教學(xué)過程中注重學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合能力,鼓勵他們大膽的說并運(yùn)用到實際中去。每課的對話讓學(xué)生先聽后讀,然后表演,每小組不宜超過四人。表演前應(yīng)讓各小級操練準(zhǔn)備,鼓勵其拓展創(chuàng)新對話內(nèi)容。表演過程中,除要求學(xué)生語音語調(diào)正確外,還應(yīng)讓學(xué)生注意到交流手段如表情、手勢、姿態(tài)等。

          3、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)他們自己的一些問題,并自主解決問題。

          二、創(chuàng)造寬松、和諧的氣氛

          在教學(xué)過程中,注重與學(xué)生溝通,讓學(xué)生消除對英語學(xué)習(xí)的恐懼感,只有對英語感興趣,才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得好成績?贪宓膶W(xué)習(xí),不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果,適得其反讓他們(厭惡學(xué)習(xí)英語。因此創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于英語學(xué)習(xí)。

          1)尊重每個學(xué)生,積極鼓勵他們大膽的嘗試。

          要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個性,僅停留在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境上是不夠的。教師首先要具有創(chuàng)新的精神,注重創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)氛圍,尊重學(xué)生個體,注重抓住一切時機(jī)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望,注意對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果、反應(yīng)等做出客觀、公正、熱情、誠懇的評價……

          2)鼓勵學(xué)生大聲的朗讀課文并背誦,使自己聽的見自己的聲音,漸漸做到流利,順暢。促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫助,體驗成就感。

          3)對于底子薄的或性格內(nèi)向的同學(xué),降低他們的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn),當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)小小的進(jìn)步,都要鼓勵他們,讓他們感到有成就感。

          4)差生上課時注意往往不夠集中,我就將教材化難為易,化多為少,精講多練,課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍。差生由于羞怯心理往往怕開口,我盡量將難易適度的問題去問他們;叫他們到黑板上寫有把握的`句子;朗讀事先已讀過多遍的課文,當(dāng)差生回答正確時。我總是面常笑容地說:“verygood”,他們往往因得到這兩個激動,這樣差生開口的習(xí)慣慢慢的養(yǎng)成。一學(xué)期下來,差生的參與意識大大地加強(qiáng),消除了畏懼心理。

          5)建立良好的師生關(guān)系,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程中的不足,并加以改正。

          教和學(xué)是一對矛盾,作為矛盾雙方的教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系,對完成教學(xué)至關(guān)緊要。如果他們對某個老師有好感,他們就對老師的這門課感興趣并分外重視,肯下大氣力學(xué)這門課。如果他們不喜歡某一位老師,由于逆反心理,他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。所以,教師要深入學(xué)生,和學(xué)生打成一片,了解學(xué)生的興趣,愛好,喜怒哀樂情緒的變化,時時處關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生,幫助學(xué)生。這樣,師生才能關(guān)系和諧,感情融洽,興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

          初中英語教學(xué)反思 篇6

          畢業(yè)至今,從教已經(jīng)兩年多了,剛到外校工作,應(yīng)對首次接觸的新教材,為了讓自我更快地適應(yīng)外校的教學(xué)工作,我在開學(xué)期間就爭取了較多的機(jī)會到科組內(nèi)前輩老師的課上聽課學(xué)習(xí),盡量做到邊工作邊學(xué)習(xí),給自我不斷充電,彌補(bǔ)自我在教學(xué)上的不足。初步了解了本校教學(xué)特色和班級學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況之后,在開課一周前開始設(shè)計課程教學(xué),擬定教學(xué)方法,并對教學(xué)過程中遇到的問題盡可能的預(yù)先思考到,認(rèn)真寫好教案,設(shè)計課件。盡量跟據(jù)英語學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生年齡的特征,采用靈活多樣的教學(xué)手段和教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景,這有利于引起學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,從而調(diào)動全體學(xué)生英語學(xué)習(xí)的用心性。在“三課三反思”之后,我又重新整理了思路,思考盡量使課堂的講解簡單化,條理化,生動化;努力做到知識線索清晰,層次分明,教學(xué)言簡意賅。

          增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量是我們每一名新教師不斷努力的目標(biāo)。本課是以一節(jié)“對話課”的模式設(shè)計的,此對話不存在太明顯的信息溝,除了四個重復(fù)性的問題,對話的資料似乎能組成一篇介紹北京四季天氣的閱讀文。讓學(xué)生能根據(jù)提示講述北京四季的天氣狀況為主要的教學(xué)目標(biāo)。

          教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)思想:興趣是最好的老師。根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣來設(shè)計我的教案,設(shè)計每個步驟時都思考著怎樣才能引起他們的興趣。這節(jié)課的設(shè)計比較多樣,既有多媒體圖片,又有比賽的`形式,還有聽課文的訓(xùn)練,小組討論,表演復(fù)述課文,教學(xué)比較有層次,期望能長時光地激發(fā)學(xué)生的興趣;另外,在題型的設(shè)計也想盡量引起他們參與活動的欲望。大致步驟為:設(shè)置語境—資料理解—語言教學(xué)—鞏固練習(xí)。

          學(xué)生的課堂活動以整體練classwork—>小組練groupwork—>同桌練pairwork—>大組合作teamwork的形式有機(jī)結(jié)合而展開。導(dǎo)入和熱身以訓(xùn)練學(xué)生聽與說的語言微技能為主,活動以classwork全班整體練為主,目的是調(diào)動全班同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望。呈現(xiàn)新課的環(huán)節(jié)注重指導(dǎo)預(yù)測的學(xué)習(xí)策略,活動以pairwork為主,體現(xiàn)對話的功能。聽取個體段落的信息之后,讓學(xué)生翻開課本整體感知并跟錄音齊讀,目的在于對所學(xué)的對話有個整體的了解。初步熟悉資料之后,進(jìn)入“細(xì)節(jié)理解”的環(huán)節(jié),設(shè)計不一樣的問題和練習(xí)檢測學(xué)生對所學(xué)對話的認(rèn)知程度,開始的練習(xí)設(shè)計以“詞的活用”為主,之后考查對課文重要長句的結(jié)構(gòu),此環(huán)節(jié)以學(xué)生pairwork為主,因為是節(jié)對話課,檢測時要體現(xiàn)話語的交際功能。之后的游戲環(huán)節(jié)—鞏固新知以Teamwork開展的,目的就是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識。最后的話題討論環(huán)節(jié),以四人小組的形式開展的,目的讓學(xué)生把剛學(xué)到的話語完成交際任務(wù)。

          在語言教學(xué)的環(huán)節(jié)當(dāng)中,先考查學(xué)生對關(guān)鍵詞的掌握,之后是課文的關(guān)鍵句,在已掌握關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句的狀況之下,最后以游戲的方式檢測學(xué)生對文中段落描述的再現(xiàn)。此對話課里長句較多,資料較雜,要求初一的學(xué)生在40分鐘的學(xué)習(xí)之后完全復(fù)述出來,顯有難度,所以設(shè)計練習(xí)的時候做了超多的提示符號。從學(xué)生的整體反應(yīng)來看,過多的提示,有利有弊,“利”在于能鼓勵基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)開口鍛煉的機(jī)會,“弊”于不利于發(fā)展?jié)摿?qiáng)的學(xué)生真正的表達(dá)潛力。以后我會多加注意調(diào)整和改善。

          反思設(shè)計與課堂的不足之處:

          1、時光駕馭的潛力不強(qiáng),對學(xué)生的水平把握不足,導(dǎo)致部分環(huán)節(jié)時光把握不到位。

          2、學(xué)生關(guān)注面不廣,忽視了部分的角落生。

          3、設(shè)計的提問練習(xí)太多,沒有充分思考給學(xué)生自主學(xué)習(xí)消化的時光。

          4、忽略設(shè)計學(xué)習(xí)資料與現(xiàn)實生活的相關(guān)練習(xí),缺乏體現(xiàn)語言的活用性,應(yīng)適當(dāng)增補(bǔ)格外的知識。

          5、沒有做適當(dāng)?shù)墓膭,消除學(xué)生的緊張感,如果能讓學(xué)生在更簡單,自由的課堂氣氛下參與活動,也許效果能更好。

          初中英語教學(xué)反思 篇7

          轉(zhuǎn)眼間我從事初中英語教學(xué)已有十余個年頭,現(xiàn)將本人的一些心得體會寫出來與大家分享。

          隨著改革開放的春風(fēng)吹遍大江南北,國際間的交流日益密切,為走富國、強(qiáng)國的道路,現(xiàn)在英語也被擺上了相當(dāng)重要的位置,在人生的兩大考試---中招考試、高考中占據(jù)了較高的分?jǐn)?shù),可以說是舉足輕重的一門學(xué)科,學(xué)好英語可以說是受益終生,英語教學(xué)具體如下;

          一:首先讓學(xué)生了解學(xué)好英語的重大意義,每年接到新班,開學(xué)第一節(jié)課我都不急于講新課,而是與學(xué)生談心,談英語相關(guān)信息和中學(xué)階段的重要性,讓學(xué)生一開始就高度重視該學(xué)科,為下一步努力學(xué)習(xí),克服各種困難,取得開門紅打下良好的思想基礎(chǔ)。

          二:告知學(xué)生英語學(xué)習(xí)方面的要求只是認(rèn)識英語的重要性是不夠的,現(xiàn)在十幾歲的青少年學(xué)生,思想還是不夠成熟,容易知難而退,甚至放棄,作業(yè)和練習(xí)也比較容易偷懶,所以必須制定出切實可行的紀(jì)律的'督促,約束全體學(xué)生積極學(xué)習(xí),一旦養(yǎng)成好的習(xí)慣順利入門日后取的好成績那只是順理成章的事。

          三:分層次多找個別學(xué)生溝通交流在實際教學(xué)中,難免會遇到學(xué)困生,為防止他們自暴自棄,要多找他們談心,多鼓勵多幫助,及時幫助孩子找到不利的學(xué)習(xí)因素早日克服切忌諷刺、挖苦,否則會有副作用。

          四:想方法提高英語學(xué)習(xí)的興趣俗話說:“興趣是最好的老師!睙o論是學(xué)習(xí)還是做事只要感興趣就擁有了源源不斷的動力,這是成功的關(guān)鍵,提高學(xué)生英語興趣的方法很多,比如:時間允許的情況下可以做一些小游戲來活躍課堂氣氛,教孩子英語歌也是不錯的選擇,取得優(yōu)異成績的同學(xué)可發(fā)些獎品以示鼓勵,還有一點(diǎn)就是老師要多用心是關(guān)愛每個孩子、融洽的師生關(guān)系對教學(xué)大有好處。得到學(xué)生的擁護(hù)和愛戴就擁有了成功另外老師可以抓住機(jī)會和學(xué)生互動交流,打成一片,比如:元旦晚會時老師可帶頭展示自己的才藝,發(fā)揮自己的特點(diǎn)能歌善舞,語言幽默風(fēng)趣,又能快意球場的充滿活力的青年教師應(yīng)是學(xué)生心中深深喜歡的類型,如能做到這些學(xué)生無不心悅誠服,親其師便會信其道,何愁成績不好。

          五:教師本人要與時俱進(jìn),不斷提高自身素質(zhì)的教學(xué)水平。以前都說要想給學(xué)生一碗水老師必須有一桶水,現(xiàn)在要想給學(xué)生一碗水老師必須是淵源流淌的一條河,老師如不注意提高自己,不接受學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和管理水平根本無法做到這一點(diǎn)。

          六:認(rèn)真研究教材精備每一節(jié)課想要保質(zhì)保量的完成教學(xué)任務(wù),老師提前應(yīng)熟悉教育教學(xué)大綱要求,熟悉掌握教材,要站在一點(diǎn)的高度準(zhǔn)確把握,以提高自己駕馭教材的能力這樣才能在實際教學(xué)中得心應(yīng)手游刃有余對提高課堂效果大有益處然后要提前精心備好每一節(jié)課,做到知己知彼,百戰(zhàn)百勝,不能打無把握之仗。

          七:精心設(shè)計適量作業(yè),及時檢查,批改新課后適量的作業(yè)是非常有必要的,它能幫助孩子鞏固和吸收新知識,但不能過量,給學(xué)生帶來負(fù)這容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒,作業(yè)只布置不檢查、批改,久而久之學(xué)生便會發(fā)現(xiàn)老師的漏洞,然后作業(yè)就簡單應(yīng)付,甚至不做,不利于學(xué)習(xí)成績提高。

          八:多完善教學(xué)方法盡可能讓自己的課堂生動有趣學(xué)習(xí)對當(dāng)代中學(xué)生來講比較繁重,基本是比較枯燥乏味,就拿我校來講,學(xué)生每天要上十節(jié)課如老師的授課方式不新穎不能吸引學(xué)生注意力,那效果就會事倍功半,我們要用生動的語言,幽默的教法吸引全體學(xué)生注意聽講,且要利用好前30分鐘,盡量在規(guī)定時間內(nèi)講清所有知識點(diǎn),剩余時間以練習(xí)為主,只要能調(diào)動好學(xué)生的積極性,課堂效果將會大大提升。

          九:對各種考試題型老師要心中有數(shù)作為老師對期中、期末以及中考題型要把握中準(zhǔn)確的便于在平時講課復(fù)習(xí)中更有針對性的練,在應(yīng)試過程中所考題如果全都練習(xí)過,學(xué)生便會心不慌意不亂,這對提高教學(xué)效果取的好成績至關(guān)重要。

          十:教會學(xué)生正確學(xué)習(xí)方法好的學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生受益終生,平時要多教學(xué)生總結(jié)好的學(xué)習(xí)方法和意識,老師可以直接教幾種切實可行的,也可以讓學(xué)生動腦筋多總結(jié)創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法因人而異只要適合自己便是最好的,好的學(xué)習(xí)方法會然自己的學(xué)習(xí)事半功倍,反之雖然努的死去活來但結(jié)果卻不盡如人意,所以。人人都要有好的方法。

          十一:創(chuàng)造好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境

          俗話說“:近朱者赤,近墨者黑”。及說明周圍人對每一個人的重大影響,又可以反映出環(huán)境的重要性,英語學(xué)習(xí)也是如此,要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,創(chuàng)造性,鼓勵學(xué)生敢于開口說英語,大聲朗讀英語,哪怕是每讀必錯也要繼續(xù)堅持,可在班級設(shè)立英語角,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個說英語的小場所,這樣學(xué)生會對英語越來越感興趣,英語教學(xué)也朝良性方向發(fā)展。

          十二:制定自己教學(xué)方面的嚴(yán)格紀(jì)律

          無規(guī)矩不成方圓,目前受社會不利的影響,很多學(xué)生有學(xué)習(xí)應(yīng)付、松懈的情況出現(xiàn),厭學(xué)情緒比較普遍,缺乏主動自學(xué)的意識,這對老師應(yīng)對這部分學(xué)生格外關(guān)注,用紀(jì)律來約束他們,推動他們不斷前進(jìn)渡過難關(guān)學(xué)生思想漸漸成熟自然就學(xué)會自主學(xué)習(xí),不然,這部分學(xué)生就會迅速墮落。造成難以挽回的局面。

          以上就是本人英語教學(xué)方面簡單的回顧和總結(jié),通過每屆學(xué)生的成績各方面表現(xiàn),說明這種教學(xué)方法在實際教學(xué)中絕對行的通,且能取得不錯的效果。

          初中英語教學(xué)反思 篇8

          我班學(xué)生原有的英語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣一般,這大大影響了初中英語的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)實踐中,我想方設(shè)法幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),以激發(fā)和保持學(xué)習(xí)動力,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,把優(yōu)化課堂教學(xué)當(dāng)成教育的主渠道,盡最大可能為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用英語的情景,指導(dǎo)學(xué)生積極地運(yùn)用語言,在學(xué)中用,在用中學(xué)。

          一、強(qiáng)化課堂教學(xué)交際化運(yùn)用

         、艓追昼姇。每堂安排幾分鐘左右時間進(jìn)行會話,讓學(xué)生自由用英語交談,允許學(xué)生模仿課文內(nèi)容適當(dāng)增減,自由發(fā)揮。輪到中差生會話時,鼓勵他們大膽實踐,有點(diǎn)滴進(jìn)步就給予表揚(yáng)肯定,以增強(qiáng)他們的自信心。

         、谱⒅卣Z感教學(xué)。加強(qiáng)聽說訓(xùn)練,努力做到視、聽、說同步,培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣。每篇課文的生詞、句型和文章都是朗讀的好材料。要注意創(chuàng)造情景,讓學(xué)生懂得不同句子的重音有不同的語感,顯示不同的語言心理。

         、菍υ捠褂茫巧硌。結(jié)合課文內(nèi)容,每教一個情景句型,讓學(xué)生用當(dāng)天所學(xué)的,到講臺前來表演。整個課堂就是歡樂的海洋,在熱烈的氣氛中學(xué)生們學(xué)會并運(yùn)用所學(xué)單詞和句型,提高了運(yùn)用語言交際的能力。

          二、狠抓基礎(chǔ),注意容量

          一方面突出知識重點(diǎn),狠抓基礎(chǔ),一方面面向全體學(xué)生,注意容量,平時注意了解和分析每個學(xué)生的具體實際情況,課堂上,讓每個學(xué)生都參與學(xué)習(xí)活動,設(shè)置不同的'情景,在情景中進(jìn)行教學(xué),學(xué)生們不知不覺地學(xué)習(xí)了知識,使教學(xué)走向希望。

          三、溫故知新,克服遺忘

          注意在課堂上經(jīng)常復(fù)習(xí)舊知識,讓學(xué)生反復(fù)操練,從而順利地完成一個個學(xué)習(xí)目標(biāo)。具體方法是:學(xué)—復(fù)—再復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時做到系統(tǒng)性、針對性、綜合性。用以前學(xué)過的詞語操練新句型或已學(xué)過的句式學(xué)習(xí)新單詞。

          四、當(dāng)堂鞏固,注重反饋

          教學(xué)時要處處考慮如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用,所以,在學(xué)生經(jīng)過一段學(xué)習(xí)活動后,讓學(xué)生自己進(jìn)行歸納分析,然后教師以鼓勵表揚(yáng)為主,滿腔熱情幫助學(xué)生,及時處理反饋信息,當(dāng)堂鞏固,引導(dǎo)學(xué)生對一些易出錯的地方,如人稱變化,謂語動詞的形式變化、某些習(xí)慣表達(dá)的異同進(jìn)行歸納分析,讓學(xué)生學(xué)有所得。

          五、注意培養(yǎng)自學(xué)能力

          教是為了學(xué)生的"學(xué)",是要讓學(xué)生"會學(xué)"。因此,我重視對學(xué)生的課外學(xué)習(xí)的指導(dǎo),幫助他們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力。

          ⑴領(lǐng)著同學(xué)們堅持聽課文錄音,加強(qiáng)聽力訓(xùn)練,讓學(xué)生模仿地地道的英美人語音、語調(diào)。

         、浦笇(dǎo)學(xué)生訂出學(xué)習(xí)英語長期計劃和短期安排,每天堅持搞好課前預(yù)習(xí)。

          ⑶搞好課外閱讀,對一些有自學(xué)能力的學(xué)生,給一些課外讀物來擴(kuò)展他們的指示視野。

         、葟(qiáng)調(diào)作業(yè)的獨(dú)立完成,培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志。幫助學(xué)生認(rèn)識到,做作業(yè)實際上是新舊知識的運(yùn)用過程,一定要養(yǎng)成自覺獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。

         、膳囵B(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽課,初步運(yùn)用英語思維和理解。

          ⑹從音、形、意幾方面培養(yǎng)觀察力和記憶力,打好語音基礎(chǔ)。

         、擞寐(lián)想對比,歸納演繹等記單詞和語法知識。

          四、在整個英語復(fù)習(xí)中還應(yīng)遵循一條原則:

          擺正師生關(guān)系,做到以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體;以教學(xué)大綱為基礎(chǔ),以應(yīng)用為目的。在歸納、檢查、分析、

          對比、討論、總結(jié)中因勢利導(dǎo),因材施教,從而達(dá)到提高學(xué)生自學(xué)能力,提高復(fù)習(xí)效果的目的,在中考中取得優(yōu)異的成績。

          總之,離中考的日子是已經(jīng)越來越近了,雖然我們已經(jīng)逐認(rèn)識到課堂教學(xué)的

          重要性和對學(xué)生指導(dǎo)的緊迫性,但是離相對滿意的初三英語課堂的目標(biāo)還存在一定的差距。因此,我們需要不斷地更新理念,提高自身的理論水平和實踐能力,為學(xué)生的英語發(fā)展和輕松面對中考作出更大的努力。

          初中英語教學(xué)反思 篇9

          良好的自信心是成功的一半。怎樣培養(yǎng)學(xué)困生的自信心呢?教師的外因作用不可忽視。與優(yōu)秀生相比,學(xué)困生更需要教師的關(guān)心,鼓勵。我在課上和課外活動中經(jīng)常鼓勵后進(jìn)生,使他們產(chǎn)生“我能學(xué)好英語,我一定能成功”的信念。我班的某同學(xué)第一次月考英語成績很糟糕。他很悲觀,強(qiáng)調(diào)自己的腦子笨,一度喪失了學(xué)習(xí)的信心。我作為他的英語老師有著不可推卸的責(zé)任。針對他的苦惱和現(xiàn)狀,我利用課余時間多次找他談話,分析他學(xué)習(xí)的問題,幫助他解決學(xué)習(xí)中的'困難,使他真正感到老師在關(guān)心幫助他。我還多次與家長聯(lián)系,并多次進(jìn)行電訪,共同分析他的學(xué)習(xí)狀況,幫助他樹立信心。每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他有點(diǎn)滴進(jìn)步時,都不失時機(jī)地加以表揚(yáng)和鼓勵。在我的幫助和激勵下,他的英語興趣調(diào)動起來了,英語成績不斷提高,第三月考試他取得了70分的好成績,其他各科成績也有所提高。所以,要想提高學(xué)困生的成績,就要先培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。

          初中英語教學(xué)反思 篇10

          本周三岸堤中學(xué)來我校聽課。有幸聽王老師講了一節(jié)試卷講評課,感覺受益匪淺。這是我第一次聽試卷講評課。從上課準(zhǔn)備來看,上課之前各個小組分工明確,分別把試卷的錯題所考察的知識點(diǎn)展示在黑板上。

          而且王老師把學(xué)生的錯題情況在上課之前已經(jīng)整理出來,比較集中的錯題用不同的顏色展示出來。從上課來看,充分發(fā)揮了小組合作精神,學(xué)生講解展示,老師補(bǔ)充,對重難點(diǎn)進(jìn)一步鞏固。每一個小組每一個學(xué)生都能夠有機(jī)會參與。在試卷講評完成以后,針對錯題情況,出示了補(bǔ)償練習(xí),進(jìn)一步鞏固了學(xué)生對所出錯的知識點(diǎn)的掌握。回想自己以前處理試卷時,不敢放手讓學(xué)生講?偨Y(jié)這次聽課,在以后的`試卷講評中,我會大膽放手讓學(xué)生積極參與,這樣,學(xué)生才會進(jìn)一步加深對知識點(diǎn)的掌握。

          初中英語教學(xué)反思 篇11

          隨著時代的發(fā)展和社會的提高,英語學(xué)習(xí)、英語教學(xué)越來越受到人們的普遍重視。英語已從一種工具變成了一種思想,一種知識庫。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想,缺少了一個重要的知識源泉。掌握了一種語言,也即掌握了一種觀察和認(rèn)識世界的方法和習(xí)慣。從教英語這些年來我有以下感想。

          一、教學(xué)工作

          本人認(rèn)為無論什么工作只要盡心盡力地去做,都會有一種成就感。在這種正確的思想和理念指導(dǎo)下,工作起來就事半功倍。首先,我認(rèn)真地分析教材的編寫特色及體系,懂得了中學(xué)英語必須要求掌握的學(xué)習(xí)資料,然后就有的放矢地結(jié)合中學(xué)生的生活實際進(jìn)行口語、詞匯、句型的練習(xí)。每次備課時,我都細(xì)心研究教材、研究學(xué)生的分層和知識差異,穿插一些生動趣味的游戲活動以及有關(guān)中西方文化差異的故事。

          經(jīng)過這些活動,增強(qiáng)了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情和興趣。并且,我經(jīng)常有意識地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)說英語的環(huán)境,與同學(xué)們相遇時,盡可能用英語問候;當(dāng)學(xué)生來辦公室請教問題時,也總是要求他們用英語提問,課堂上也盡量要求他們用英語提問?傊,經(jīng)過一系列的手段讓學(xué)生體會到學(xué)、用英語的樂趣,養(yǎng)成使用英語的良好習(xí)慣和意識。

          二、差生轉(zhuǎn)化工作

          差生轉(zhuǎn)化工作也是英語教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。如果教師只注重好生的教學(xué),那么我敢斷定他的教學(xué)是失敗的。好的教師應(yīng)是經(jīng)過抓兩頭、促中間的方法到達(dá)班級語言水平的平衡、和諧發(fā)展。認(rèn)識到這一點(diǎn)后,我經(jīng)常利用課間和放學(xué)后的課余時光給差生補(bǔ)課。每次重點(diǎn)選擇兩個學(xué)生,根據(jù)課堂上發(fā)現(xiàn)的不足給他們“加餐”。這樣反復(fù)地重復(fù)所學(xué)知識,大部分學(xué)生能對本學(xué)期的資料很熟練地運(yùn)用。

          為了提高學(xué)生的成績,我還組織了英語興趣小組,采取互幫互助的活動形式,培養(yǎng)他們對英語的濃厚興趣。另外,英語課本劇的排練也是一個很好的興趣培養(yǎng)方法,同學(xué)們經(jīng)過排練,增強(qiáng)了對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

          三、其它工作

          在盡量教好本學(xué)期教學(xué)資料的同時,我還給學(xué)生補(bǔ)充了很多課外知識,如:中國的名勝古跡、中西方文化背景差異等,這一切不僅僅僅擴(kuò)大了學(xué)生的知識面,并且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我看到很多教師都在課余時光對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),效果很好。所以,我也向這些教師學(xué)習(xí),在課余時光對及格層面和優(yōu)秀層面的學(xué)生進(jìn)行專門的輔導(dǎo)。經(jīng)過一段時光,也收到了比較明顯的效果。

          經(jīng)過一個學(xué)期的工作,我認(rèn)識到,作為一個教師,想要把課上好,把教學(xué)搞好,把學(xué)生的成績提上去,就必須付出更多的勞動,花更多的時光。由于我教學(xué)經(jīng)驗的逐步積累,對學(xué)生輔導(dǎo)力度的加大,最終將學(xué)生的成績逐步提高了上來。具體如下:

          1、音標(biāo)教學(xué)。

          我認(rèn)為可采用先集中后分散的教學(xué)原則。那里所說的集中,即首先運(yùn)用3個左右的學(xué)時集中識記26個字母,這期間穿插一些日常英語用語和簡短易學(xué)的英語歌曲,資料基本上跟教材相符;其次,用2-3周的時光進(jìn)行字母、音素和音標(biāo)的教學(xué),教學(xué)的重點(diǎn)放在了解字母、音素、音標(biāo)三者之間的內(nèi)在聯(lián)系,明確各自在拼讀單詞中的作用,完成48個音素、音標(biāo)及其相應(yīng)字母、字母組合的教學(xué),使學(xué)生初步過發(fā)音、拼讀開口關(guān)。同時,結(jié)合教材生詞表上的單詞練習(xí)拼讀,掌握用音、形、義相結(jié)合的正確方法識記單詞(能夠是生詞表上部分單詞,異常是一些有讀音規(guī)律的單詞),從而使學(xué)生初步構(gòu)成獨(dú)立拼讀的本事,使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)從一開始就進(jìn)入積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。然后是分散教學(xué),即按照教材所編的.教學(xué)任務(wù)施教,以到達(dá)在教學(xué)中進(jìn)一步分散鞏固前面所學(xué)的字母、音素和音標(biāo),確實構(gòu)成熟練的拼讀本事,并進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握單音部分的其它學(xué)習(xí)資料。

          2、詞匯教學(xué)。

          實踐證明,傳統(tǒng)教學(xué)中靠講解和機(jī)械操練掌握詞匯的方法是不行的。尤其在當(dāng)前中、小學(xué)英語脫節(jié),詞匯量大,教學(xué)任務(wù)重的形勢下,我們更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)本事。我認(rèn)為,我們應(yīng)做好下列幾點(diǎn)。

          (1)重示范。在教單詞時,要求教師自我示范到位,發(fā)音清晰,講解發(fā)音要點(diǎn),同時培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽、專心看、積極模仿的好習(xí)慣。聽清后再跟著說。在確定學(xué)生大都聽清、模仿正確后,再出示單詞卡片,以免分散學(xué)生的注意力。對直觀的單詞配以圖片、體態(tài)語幫忙學(xué)生理解,順利完成音――形――義的逐步過渡。

         。2)重情景。單詞是構(gòu)成語言的三大要素之一。人類思維活動是借助詞匯進(jìn)行的,人類思想的交流也是經(jīng)過由詞構(gòu)成的句子來實現(xiàn)的。沒有詞匯,任何語言都是不可想象的。所以單詞具有語言的意義,應(yīng)在特定的語境中引出,這樣既便于學(xué)生理解,印象也深刻。

         。3)重遷移。在教學(xué)中我們應(yīng)提倡“新舊貫通”或叫“相互遷移”。其實這也是一個很好的學(xué)習(xí)方法。

         。4)重趣味。英國著名語言家埃克斯利說:“教英語的最好方法就是能引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的那種方法。”我們在單詞教學(xué)中不能一味讓學(xué)生死記硬背,而應(yīng)嘗試運(yùn)用多種形式巧記,如采用兒歌、猜謎語、簡筆畫等形式。

         。5)重運(yùn)用。學(xué)習(xí)單詞的目的是為了運(yùn)用詞匯,并能正確運(yùn)用到筆頭表達(dá)之中。在英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)必須的語言情景,使學(xué)生宛如置于一種真實的語言環(huán)境中,就能使學(xué)生自然而然使用所學(xué)習(xí)詞匯來表達(dá)他們的思想感情,從而到達(dá)學(xué)以致用的效果。如七年級上冊Unit3的教學(xué),能夠讓學(xué)生帶全家照來學(xué)校,讓學(xué)生相互介紹自我的家人,讓學(xué)生在運(yùn)用中掌握單詞與句型。

          3、閱讀教學(xué)。

          實踐證明,傳統(tǒng)教學(xué)中靠講解和機(jī)械操練掌握詞匯的方法是不行的。此刻流行這樣一種說法:一節(jié)課教師最多講15分鐘,剩下的要么開展活動,要么就讓學(xué)生自學(xué)。每單元至少有兩篇閱讀材料,我們此刻一般都采用閱讀教學(xué)法,經(jīng)過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題來獲得知識,強(qiáng)調(diào)自學(xué)與合作學(xué)習(xí)。那么在課堂教學(xué)中教師到底要不要講?究竟應(yīng)當(dāng)怎樣講?

          (1)自讀之前啟發(fā)講:即在學(xué)生自主閱讀之前,簡明扼要地揭示閱讀要求和重點(diǎn)。

         。2)重點(diǎn)地方著重講:對材料中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵之處,在學(xué)生自讀、自悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行重點(diǎn)講解,該挖掘處必挖掘,該品味、該講深講透的地方必須講深講透。

         。3)疑難問題明確講:當(dāng)學(xué)生在材料理解上遇到疑難時教師要鮮明地講,從而為學(xué)生解難釋疑,讓學(xué)生正確理解、領(lǐng)悟材料資料。

         。4)合作中提示講:當(dāng)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中不能抓住要點(diǎn)進(jìn)行有效合作時,教師要進(jìn)行提示性講解,以使合作有效、深入。

          (5)總結(jié)時補(bǔ)充講:在總結(jié)一節(jié)課、一篇材料的閱讀情景時,在學(xué)生概括、總結(jié)的基礎(chǔ)上,教師要及時進(jìn)行補(bǔ)充,以進(jìn)一步進(jìn)行提煉和歸納,從而使總結(jié)更加完整、準(zhǔn)確。

          總之,我們在教學(xué)中應(yīng)將傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段有效結(jié)合起來,按照新《課標(biāo)》的要求,在教學(xué)思路和方法上求實、求新、求變;同時注意學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上的突破,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和構(gòu)成有效的學(xué)習(xí)策略,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的本事以及觀察、記憶、思維、想象本事和創(chuàng)新精神,拓展視野,為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

          初中英語教學(xué)反思 篇12

          今天上課,學(xué)習(xí)的主要話題是關(guān)于用英語問候他人。教學(xué)內(nèi)容大多以學(xué)生整體感知課文為主。以前教授時我針對課文內(nèi)容作如下的安排:

          1、學(xué)生聽錄音,感知課文。

          2、聽音,識圖。

          3、聽音,重復(fù)課文。

          4、分角色朗讀課文。上完課我發(fā)現(xiàn)學(xué)生非常的聽話,總是被我牽著走。

          老師讓做什么,他們就做什么,學(xué)生始終處于被動中,可是這樣的學(xué)習(xí)是不會有利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展的。

          針對這種情況,我對教案做了重新調(diào)整,在本課中,我采用了“任務(wù)型”的教學(xué)途徑。在熱身復(fù)習(xí)之后,我交待了本課的學(xué)習(xí)任務(wù),請同學(xué)們和老師一起多學(xué)一些禮貌用語。我們要開展評比“禮貌星”的活動?凑l能獲勝。任務(wù)的明確,給了學(xué)生一個學(xué)習(xí)的動力,讓他們有了明確的目標(biāo)。他們的積極性就高了。當(dāng)我組織學(xué)生參加“找朋友并問候你的朋友”的活動時,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣達(dá)到了高潮。他們拍著手,興致勃勃的去交朋友,用英語問候朋友。這種活動的設(shè)計也正是《新課標(biāo)》中所倡導(dǎo)的:教師應(yīng)依據(jù)課程的`總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動,吸引和組織他們積極參與。這樣學(xué)生可以通過思考、交流和合作等方式,更好的學(xué)習(xí)和使用英語,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

          當(dāng)然了在采用“任務(wù)型”的教學(xué)途徑的過程中,也有許多環(huán)節(jié)還需要我在今后的教學(xué)中進(jìn)一步完善,如:活動不應(yīng)該僅限于課堂教學(xué),而應(yīng)該延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活中,鼓勵學(xué)生平日里多說英語,讓學(xué)生達(dá)到“活學(xué)活用、學(xué)以致用”,更好的突出我們語言教學(xué)的語用性和交際性

          初中英語教學(xué)反思 篇13

          英語教學(xué)作為一門語言學(xué),其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的語言技能,運(yùn)用語言的能力,因此其課堂教學(xué)具有不同于其他課程課堂教學(xué)的特點(diǎn)。我通過對新課標(biāo)的學(xué)習(xí),根據(jù)中學(xué)教材的內(nèi)容編排突出了對這種能力的培養(yǎng),采取了指導(dǎo)性的學(xué)案模式,強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生之間的雙向運(yùn)用。英語的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)反映這種特點(diǎn),以用為主,樹立一種“大英語教學(xué)觀”,讓英語教學(xué)走出課堂,走向社會。

          首先是教師觀念的轉(zhuǎn)變。英語教師要轉(zhuǎn)變的第一個觀念是:英語教學(xué)不是語言知識的`教學(xué)而是言語技能的教學(xué)。過去,由于考試指揮棒的影響,英語教師過分強(qiáng)調(diào)英語知識的教學(xué),結(jié)果培養(yǎng)了一批“啞巴英語”“聾子英語”。這次中學(xué)英語教材的改革為教師觀念的轉(zhuǎn)變奠定了基礎(chǔ)。然而傳統(tǒng)考試的“余威”仍在,考試依舊是教學(xué)的指揮棒。作為一名英語老師,是應(yīng)該懂得如何在這兩點(diǎn)找到一個平衡點(diǎn)。值得高興的是中學(xué)英語教學(xué)大綱適時進(jìn)行了調(diào)整,明確規(guī)定將降低語法試題的難度,減少知識性的客觀題,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的言語能力,在言語運(yùn)用中學(xué)習(xí)語言。

          教師觀念轉(zhuǎn)變的第二個方面是:由以本為本向以用為本轉(zhuǎn)變。英語語言是一門不斷發(fā)展的語言,現(xiàn)代科技的發(fā)展為它注入了新鮮的血液。英語教材只是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)、媒介,學(xué)生要學(xué)好英語就必須融入英語的海洋,跟上英語發(fā)展的步伐。因此我也時常在教材教學(xué)的基礎(chǔ)上隨時把鮮活的英語輸入教學(xué),讓學(xué)生能夠感受英語,能夠使用英語表達(dá)自己的思想。在平時的教學(xué)活動中,單一、呆板的教學(xué)方法容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣,而且不能體現(xiàn)語言的生動性,而多種教學(xué)方法可

          初中英語教學(xué)反思 篇14

          這節(jié)匯報課可能因為準(zhǔn)備的時間不是很充足,在做教學(xué)設(shè)計過程中還存在漏洞,所以很多細(xì)節(jié)問題都沒有處理好。在整個教學(xué)過程中前面那幾個部分基本上都達(dá)到了自己預(yù)想的效果,但是在講解role-play的這個部分,學(xué)生的反饋比自己想象中還要差一點(diǎn)。首先,關(guān)老師給我的建議是在開始講解新內(nèi)容的時候應(yīng)該要給學(xué)生預(yù)熱,例如對話中出現(xiàn)的關(guān)于食物的名詞,應(yīng)該先讓學(xué)生了解一遍,然后再講解效果會好一些。其次,主要是因為時間關(guān)系,讓學(xué)生聽完對話后,我列舉了三個問題來詢問學(xué)生,但是在這個環(huán)節(jié)我并沒有給學(xué)生充足的時間閱讀對話,導(dǎo)致一些成績較差的.學(xué)生跟不上老師的講課內(nèi)容。在講解完整個對話,我拋出了一個問題Doyouhaveanydifficulties?然后學(xué)生都回答No,然后我就結(jié)束了這個環(huán)節(jié),其實我覺得我應(yīng)該拋出一些考點(diǎn)問題問學(xué)生,因為學(xué)生可能思考的知識層面沒有我們所了解那么深刻。最后我設(shè)計了一個拓展環(huán)節(jié),讓學(xué)生分小組設(shè)計自己的特色菜,然后讓學(xué)生做report,因為這個部分是需要討論的,學(xué)生在課堂上開始失控,講話的聲音開始稍微大聲了,有些同學(xué)也沒有拿出紙按照我的指令設(shè)計自己的特色菜。

          本來設(shè)計教學(xué)過程,讓學(xué)生呈現(xiàn)自己的特色菜,然后再詢問其他學(xué)生喜歡哪個特色菜來練習(xí)本節(jié)課所學(xué)的語句做對話。但是這部分因為時間關(guān)系,只能匆匆忙忙地結(jié)束。所以以后在設(shè)計教學(xué)過程中,也應(yīng)該要把上課時間也考慮進(jìn)去,盡量讓每節(jié)課都把當(dāng)節(jié)課內(nèi)容講解完。

          每次上課都會存在不足,我們需要做的就是不斷地改善自己的不足之處,希望接下來的這幾個星期能夠更好地完善自己。

          初中英語教學(xué)反思 篇15

          正如專家所講,語法就是語用之法.英語課程標(biāo)準(zhǔn)里有語法知識目標(biāo),這就說明新課標(biāo)不是不教語法,而是更強(qiáng)調(diào)怎樣教好語法。

          很多學(xué)生的語法技能有缺陷,因為其基礎(chǔ)知識有問題,而基礎(chǔ)知識就包括語法知識,語法新課程不是不教語法,也不是不強(qiáng)調(diào)語法,而是要求我們重新認(rèn)識語法的作用,和語法教學(xué)的方法。

          過去我們教語法往往是這樣的:

          1.脫離語境的直接講授、解釋、呈現(xiàn)語法規(guī)則,然后進(jìn)行大量操練、書面練習(xí),花費(fèi)時間多、效果還不好,F(xiàn)在我們就應(yīng)該讓學(xué)生在理解語意的前提下,或在特定的語境中,去理解語法現(xiàn)象,體驗這些語法結(jié)構(gòu)在語境中的用法;另外,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)語法規(guī)則并歸納總結(jié)。

          2.語法操練、復(fù)習(xí)、鞏固的方法也要進(jìn)行調(diào)整。過去操練以機(jī)械重復(fù)、完全控制為主。如:句型操練、計劃練習(xí),這些練習(xí)用途很小,效率也不高。而且學(xué)生也不能將語法知識應(yīng)用于語言的實際運(yùn)用之中去。我們應(yīng)當(dāng)在使用語言的過程中,使用語法規(guī)則做事情。例如,學(xué)習(xí)形容詞的比較級和最高級的'時候,我們應(yīng)該知道該語法的目的是用這些形式、機(jī)構(gòu)來描述事物的共同點(diǎn)、差異性。我們從這個角度來設(shè)計適當(dāng)?shù)氖吕,學(xué)生就容易把枯燥的語法規(guī)則和語言運(yùn)用結(jié)合起來了。避免了單調(diào)、枯燥效率低。再如:我們在學(xué)習(xí)賓語從句的時候,盡可能地用貼近生活的句子來引入Doyouknow?Couldyoutellme來引導(dǎo),避免用一些生僻的句子,如:Doyouaskme?

          總之,新語法教學(xué)的機(jī)械操練應(yīng)控制在一定范圍之內(nèi),一節(jié)課不能太多,否則課堂會顯得boring.反復(fù)訓(xùn)練、大量訓(xùn)練也解決不了問題教師只有將語法貼近生活,貼近學(xué)生,讓學(xué)生全體參與,才能更好地進(jìn)行語法教學(xué)。

          初中英語教學(xué)反思 篇16

          初中英語第三冊的教學(xué)過程中,我主要采取了兩種做法,第一是分學(xué)習(xí)小組,第二是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

          在課堂教學(xué)中,我沒有一詞一句地教學(xué)生,而是讓學(xué)生知道如何學(xué)習(xí)。比如我教《Plantingtrees》一課的時候,我首先要求學(xué)生在課前先把生詞拼讀并記熟,在學(xué)習(xí)這一課的時候盡可能把生詞默寫出來,然后我要求學(xué)生理解課文大意,能在課堂上用自己的話把文章大意表達(dá)出來,然后把文章中的短語挑出來找出他們的同義詞并用它們造句,并要求學(xué)生分小組討論。

          本節(jié)課的成功之處是發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神,并在分組學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的互助精神,鍛煉了學(xué)生自己了解課文并學(xué)習(xí)研究式學(xué)習(xí)方法,增加了學(xué)生接觸課外讀物以及詞匯的接觸。學(xué)習(xí)短語的時候也充分的體現(xiàn)了知識的拓展和對本課知識的印象加深。在發(fā)表看法的時候也鍛煉了學(xué)生的膽量和英語口頭表達(dá)能力。

          本節(jié)課的不足之處:

          1、學(xué)生的發(fā)表意見面不夠廣,導(dǎo)致有人忙有人無事可做,在以后的教學(xué)中要盡可能的面向全體,既要有個人發(fā)表,還要有集體的.,使整堂課緊湊豐滿;

          2、在老師講解語法的時候,講解不夠詳細(xì),導(dǎo)致有的基礎(chǔ)較差的學(xué)生不明白,直接影響了教學(xué)的整體效果,在今后的課堂教學(xué)中要講解清楚并兼顧基礎(chǔ)較差的學(xué)生。第三是我高估了學(xué)生的自覺性,個別學(xué)生在課前根本沒有預(yù)習(xí),這樣就會導(dǎo)致這部分學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的時候囫圇吞棗了。以后應(yīng)該注意監(jiān)管到位使全部學(xué)生都能在45分鐘最大限度的吸取知識。

          初中英語教學(xué)反思 篇17

          英語學(xué)習(xí)、英語教學(xué)越來越受到人們的普遍重視。隨著時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步,英語已從一種工具變成了一種思想,一種知識庫。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想,缺少了一個重要的知識源泉。可以這樣說,學(xué)會英語,不但多了一雙眼睛,一對耳朵,和一條舌頭,甚至是多了一個頭腦!因為語言是人類思維的工具,認(rèn)識世界的工具,掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認(rèn)識世界的方法和習(xí)慣。

          從事初中教學(xué)工作的我,結(jié)合日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,總結(jié)以下幾點(diǎn)反思:反思

          一、靠持續(xù)不斷的語言知識,而不是“玩”來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣

          反思

          二、英語應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯

          反思

          三、中學(xué)英語教師應(yīng)有發(fā)展意識

          反思

          四、中學(xué)英語教師應(yīng)有文化意識

          反思

          五、中學(xué)英語教師應(yīng)有情感意識

          英語教師的教學(xué)重點(diǎn)是放在教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)大綱和考試形式上呢,還是將教學(xué)注重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格、興趣、情緒等方面的.培養(yǎng)和控制?這是,現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問題。事實證明,認(rèn)為自己“民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性和快樂”的人,一般來說,其學(xué)習(xí)英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。另外,在外語學(xué)習(xí)過程中,由于外界因素的影響,學(xué)習(xí)者會出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況,英語教師作為教學(xué)活動的組織者,應(yīng)注意對外語學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其是在中學(xué)的低年級階段,英語教師要培養(yǎng)對學(xué)生的親近感。在課堂教學(xué)中英語教師要十分尊重學(xué)生,注意激勵學(xué)生,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。在當(dāng)前“減負(fù)”工作中,英語教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受,親近學(xué)生,使學(xué)生喜愛英語教師和英語課,從而提高英語課堂教學(xué)的效益。

          初中英語教學(xué)反思 篇18

          初三是整個初中階段的重要一年,也是最關(guān)鍵的一年,為使學(xué)生在英語這門學(xué)科上取得更大的進(jìn)步,在中考中取得優(yōu)異的成績,我在教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法,效果不錯,現(xiàn)作總結(jié)如下:

          一、在教學(xué)的設(shè)計中要充分為學(xué)而教,以學(xué)生如何有效獲取知識,提高能力的標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計教學(xué)。其實在教學(xué)中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,記得一位優(yōu)秀的老師曾說過:備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)。我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。

          二、多鼓勵后進(jìn)生開口說英語,并能及時地表揚(yáng)他們。每天做好后進(jìn)生的'補(bǔ)差工作,絕不把今天的事情拖到明天來做。每個后進(jìn)生都安排一個學(xué)習(xí)較好的學(xué)生當(dāng)他或她的家長負(fù)責(zé)監(jiān)督后進(jìn)生的平時背記情況,常抓不懈。

          三、在復(fù)習(xí)過程中,還要采取一些必要的措施來鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。如做到:

         。ㄒ唬└鶕(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容,布置適量的難度適中的練習(xí);

         。ǘ┭h(huán)考試,即每學(xué)完一部分后,進(jìn)行階段性測試,對試卷進(jìn)行評分登記,以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性。

          四、在整個英語復(fù)習(xí)中還應(yīng)遵循一條原則:擺正師生關(guān)系,做到以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體;以教學(xué)大綱為基礎(chǔ),以應(yīng)用為目的。在歸納、檢查、分析、對比、討論、總結(jié)中因勢利導(dǎo),因材施教,從而達(dá)到提高學(xué)生自學(xué)能力,提高復(fù)習(xí)效果的目的,在中考中取得優(yōu)異的成績。

          總之,離中考的日子是已經(jīng)越來越近了,雖然我們已經(jīng)逐認(rèn)識到課堂教學(xué)的重要性和對學(xué)生指導(dǎo)的緊迫性,但是離相對滿意的初三英語課堂的目標(biāo)還存在一定的差距。因此,我們需要不斷地更新理念,提高自身的理論水平和實踐能力,為學(xué)生的英語發(fā)展和輕松面對中考作出更大的努力。

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