什么是校園霸凌
什么是校園霸凌?如何阻止什么是校園霸凌?下面是yjbys整理的關(guān)于什么是校園霸凌為你解讀，希望對你有幫助!
霸凌是一種有意圖的攻擊性行為，通常會發(fā)生在力量(生理力量、社交力量等)不對稱的學(xué)生間。較常被接受霸凌的定義是挪威學(xué)者Dan Olweus的定義：一個學(xué)生長時間并重復(fù)地暴露于一個或多個學(xué)生主導(dǎo)的負面行為之下。
1.霸凌并非為偶發(fā)事件，而是指長期性，且多次發(fā)生的事件。通常被霸凌的學(xué)生，會重復(fù)發(fā)生，并不只一次地被欺負。
2.霸凌是以多種形式存在。如：暴力霸凌(肉體上的欺凌行為)、言語霸凌(嘲弄、惡意中傷)、社交霸凌(團體排擠、人際關(guān)系對立)、網(wǎng)絡(luò)霸凌(以手機簡訊、電子郵件、部落格、BBS等媒介散播謠言、中傷等攻擊行為)
校園霸凌實際上是指孩子們之間權(quán)力不平等的欺凌與壓迫，它一直長期存在校園中，發(fā)生這些同儕間欺壓的行為，可能包括肢體或言語的攻擊、人際互動中的抗拒及排擠，也有可能是類似性騷擾般的談?wù)撔曰驅(qū)ι眢w部位的嘲諷、評論或譏笑。
挪威學(xué)者Dan Olweus 則將校園霸凌定義為：一名學(xué)生長時間并且重復(fù)地暴露于一個或多個學(xué)生主導(dǎo)的負面行為之下霸凌并非偶發(fā)事件，而是長期性且多發(fā)性的事件。
國際定義
一個學(xué)生長時間、重復(fù)地暴露在一個或多個學(xué)生主導(dǎo)的欺負或騷擾行為之中。
一般定義
霸凌者(一個或一群人)對被霸凌者進行重復(fù)的傷害行為。 霸凌者擁有高于被霸凌者的力量，其力量包含社會權(quán)力、體力、及過當(dāng)?shù)墓芙虣?quán)。 霸凌的范圍從簡單的一對一到復(fù)雜的團體霸凌，其中必然包括一個或一個以上的霸凌者，以及未必每起霸凌事件皆有的協(xié)助者。 霸凌可以發(fā)生在任何人際互動的場所中，包括學(xué)校、教會、家庭、工作場所、社區(qū)等。 霸凌行為可能透過言語、肢體、集體、網(wǎng)絡(luò)、電話、文字等媒介之行為，使被霸凌者在身體、心理、社會適應(yīng)中(一項或一項以上)受到傷害。
專業(yè)定義
系指一個學(xué)生長期重復(fù)的被一個或多個學(xué)生欺負或騷擾，或是學(xué)生被鎖定為霸凌對象而成為受凌虐學(xué)生，導(dǎo)致其身心受到嚴重傷害的情形。 具有欺侮行為; 具有故意傷害的意圖; 造成生理或心理的傷害; 雙方勢力(地位)不對等; 其他經(jīng)學(xué)校防制校園霸凌因應(yīng)小組確認。
表現(xiàn)形式
霸凌是一種有意圖的攻擊性行為，通常會發(fā)生在力量(生理力量、社交力量等)不對稱的學(xué)生間。較常被接受霸凌的定義是挪威學(xué)者Dan Olweus的定義：一個學(xué)生長時間并重復(fù)地暴露于一個或多個學(xué)生主導(dǎo)的負面行為之下。
1.霸凌并非為偶發(fā)事件，而是指長期性，且多次發(fā)生的事件。通常被霸凌的學(xué)生，會重復(fù)發(fā)生，并不只一次地被欺負。
2.霸凌是以多種形式存在。如：暴力霸凌(肉體上的欺凌行為)、言語霸凌(嘲弄、惡意中傷)、社交霸凌(團體排擠、人際關(guān)系對立)、網(wǎng)絡(luò)霸凌(以手機簡訊、電子郵件、部落格、BBS等媒介散播謠言、中傷等攻擊行為)
存在特點
一般來說，霸凌尚有下列特點：
1.男孩與女孩同樣地都會有霸凌行為。
2.從學(xué)生的自我報告研究中發(fā)現(xiàn)，男孩比較會進行霸凌行為。
3.一般而言，男孩大多只會被男孩霸凌。女孩會被男孩及女孩霸凌。
4.言語霸凌是最常見的霸凌方式
5.男孩比較會使用暴力霸凌，女孩則是以散播謠言、社交霸凌為主。
6.被霸凌的時間長了，會有心理障礙
如何阻止校園霸凌及校園霸凌最好的解決方法
當(dāng)我的孩子遇到了校園霸凌，
我該如何處理?
定義
>>>何為“校園霸凌”?<<<
討論任何問題并制定對策之前，首先要明白我們面對的為何物。那么，“校園霸凌”是什么?
校園霸凌指的是因力量、權(quán)力的不對等而發(fā)生的傷人行為，比如，高年級孩子憑借個兒高力氣大，欺負弱小的孩子;學(xué)生干部憑借手中權(quán)力，欺負沒有權(quán)力的孩子。一般來說，校園霸凌有四種形式：語言、肢體、社交、網(wǎng)絡(luò)。雖然多數(shù)的校園霸凌事件常常會交由學(xué)校進行處理，但父母仍然是預(yù)防和阻止校園霸凌發(fā)生的關(guān)鍵。面對以上四種形式的校園霸凌，父母該如何做呢?
語言霸凌
是什么：語言霸凌指的是用殘酷的、粗魯?shù)�、欺凌性的詞匯持續(xù)的辱罵、威脅、評論別人，包括一個人的外貌、種族、殘疾等方面。
舉例子：一個孩子對另一個孩子說：“你太肥了!你和你媽媽一樣”!
家長如何發(fā)現(xiàn)：孩子可能變得喜怒無常，在食欲及飲食偏好方面會發(fā)生變化。注意，孩子可能會試探性的跟你說他遭遇了某些傷心的、令他感到害怕的事情，并且會問“你相信我說的話嗎”這一類的話。
家長怎么做：首先, 作為家長，你要通過自己的行為讓孩子知道“何為尊重”。比如，謝謝老師,贊美朋友,善待辛苦工作的百貨店員工。其次，你需要“強調(diào)自尊”，幫你的孩子發(fā)現(xiàn)和欣賞自己的優(yōu)點。加州大學(xué)心理學(xué)教授 Shane Jimerson曾經(jīng)說過一句話：“父母可以提供給孩子最好的保護就是培養(yǎng)他們的自信心和獨立性，在必要的情況下勇于采取行動,” Shane Jimerson還認為，當(dāng)孩子遭遇語言霸凌的時候，最好不要用更加攻擊性的語言來回擊，而應(yīng)該用簡單短語明確向?qū)Ψ奖磉_出自己感受到了冒犯，比如“停止”、“后退”、“這非常不好”。
肢體霸凌
是什么：肢體霸凌指具有強烈攻擊性的人身威脅，包括打、踢、推、幽閉,以及用不必要的和不恰當(dāng)?shù)?方法觸碰。
舉例子：一個孩子在午餐時間在操場上被人把褲子拉了下來。
家長如何發(fā)現(xiàn)：許多孩子在遭遇肢體霸凌時都選擇不告訴父母, 所以，當(dāng)你看到不明原因的抓傷、擦傷，或者看到衣服、書包等物品破損，或者發(fā)現(xiàn)孩子頻繁的抱怨頭痛和胃痛時，你要高度重視起來，因為你的孩子很可能遭遇了肢體霸凌。
家長怎么做：如果你懷疑孩子遭遇了肢體霸凌，你可以先與他隨意交談，比如問他“今天下課玩兒了什么呀”、“今天中午學(xué)校的伙食怎么樣啊”、“回家的路上有什么有趣的事情嗎”，基于孩子的回答和反應(yīng)，再做判斷，請注意，在這一過程中，你一定要控制住自己的情緒。霸凌事件確定之后，與老師和學(xué)校進行開放的、持續(xù)的溝通，調(diào)查和記錄清楚霸凌事件發(fā)生的日期、地點、來由等關(guān)鍵點，不要與發(fā)起霸凌的孩子的父母直接接觸，必要時，你可以尋求學(xué)校之外的援助，如公安系統(tǒng)、法律系統(tǒng)。
社交霸凌
是什么：社交霸凌指排擠，故意阻止一個人加入某個群體，成為這個群體的一部分�；虮灰蝗旱囊徊糠�。
舉例子：一群女孩在課間時間談?wù)撝苣┛吹碾娨晞。瑢ψ谒齻兩磉叺暮⒆庸室庖暥灰姟?/p>
家長如何發(fā)現(xiàn)：注意孩子情緒變化，當(dāng)發(fā)現(xiàn)他獨處比平時更多時，你就得注意了。另外，女孩比男孩更容易遭遇社交霸凌，這種類型的傷害可能會比肢體霸凌持續(xù)更長時間。
家長怎么做：孩子晚上放學(xué)回家后，多和他談?wù)勑模瑤椭业揭恍┳屗_心的事情，確保他知道有人一直愛和關(guān)心他。最重要的是，幫助他發(fā)展自己的才能，培養(yǎng)他在音樂、藝術(shù)、體育、閱讀和課外活動等學(xué)校以外活動的興趣。
網(wǎng)絡(luò)霸凌
是什么：通過電子郵件、短信、社交媒體等網(wǎng)絡(luò)平臺傳播侮辱人格的語言，散播謊言和謠言。內(nèi)容涉及到性別歧視、種族歧視等方面，直接或間接針對你的孩子。
舉例子：有人在朋友圈里說,“XXX就是個大笨蛋，為什么還有人愿意和他出去玩?他那么蠢!”
家長如何發(fā)現(xiàn)：看看你的孩子是不是在社交網(wǎng)絡(luò)上花了越來越多的時間,并且情緒看起來非常焦慮。還要注意到,如果他睡眠出現(xiàn)了問題,或者退出了他曾經(jīng)很喜歡的活動，那就要注意了。
家長怎么做：首先建立家庭的網(wǎng)絡(luò)安全規(guī)則，讓你的孩子知道你會監(jiān)控他們的網(wǎng)上活動。告訴他們，如果他們遭到了網(wǎng)絡(luò)霸凌,應(yīng)該及時告訴你,這樣你可以打印出他們收到霸凌信息的日期和時間，并告知學(xué)校和相關(guān)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的提供者。如果網(wǎng)絡(luò)霸凌升級為包括色情信息的威脅,你需要及時聯(lián)系當(dāng)?shù)貓?zhí)法部門。
總結(jié)
以上是針對四種形式的校園霸凌而分別總結(jié)的對策，我們對以上內(nèi)容進行了總結(jié)，“面對校園霸凌，家長朋友們能做什么”?
1.>>教孩子尊重他人<<<
強烈的自尊。加上尊重他人的基本態(tài)度,可以幫助孩子避免和防止欺凌。幫助孩子建立強大的自我，不卑不亢。
讀肯定的書。讀書的過程中，通過主題討論，鼓勵孩子理解差異和尊重。
做一個積極的榜樣。行動比言語更響亮,所以你的行為對孩子相當(dāng)重要�？偸钦f“請”和“謝謝你”,是對人友好的體現(xiàn)。這種潛移默化的行為對孩子有非常積極的影響。
2.>>>教孩子如何應(yīng)對<<<
霸凌一旦發(fā)生，結(jié)果很難控制，因為大多數(shù)孩子在面對危險的情況下很難思考。家長需要為孩子打一個“預(yù)防針”——為孩子準備和開發(fā)一個“工具包”。
比如，練習(xí)短語可以用來告訴某人停止霸凌行為。這些短語應(yīng)該是簡單和直接,但不是攻擊性的，可以說:“別打擾我”、“后退”、“那不是很好”、“我要告訴你的母親”、“不要那樣做”等。
再如，建立角色扮演“如果”場景。角色扮演，使你的孩子可以自信的應(yīng)對挑戰(zhàn)。你可以扮演欺負他的角色，觀察孩子的反應(yīng)，看他如何處理麻煩的情況。
保持一個開放有效的溝通。每天問問你的孩子在學(xué)校生活的如何。盡量使用一個平靜、友好的語氣，這樣他才不怕告訴你。強調(diào)他的安全和幸福是重要的，他可以和一個成年人談?wù)撊魏螁栴}。
3.>>做勇者，敢于反霸凌<<<
鼓勵你的孩子做一個支持者，而不是一個旁觀者。當(dāng)一個學(xué)生被欺負，這時候如果一個同齡人站出來，可以發(fā)揮很大的作用。明尼蘇達州立大學(xué)教授曼卡多經(jīng)過調(diào)查霸凌事件發(fā)現(xiàn)同齡人的行動有時候比成年人的行動要有效得多。
然而，可能你的孩子不愿意向老師和家長報告欺凌，這時候，你必須了解學(xué)校的對待霸凌事件的政策和記錄文檔實例，了解學(xué)校在這樣的情況下會采取什么行動。在必要的時候，尋求學(xué)校之外的幫助，利用家庭資源、社區(qū)資源，及時處理霸凌事件。
對于家長來說，
孩子的事情比天大。
孩子遭遇了霸凌，
最心痛的人不過父母親。
校園霸凌是比較特殊的傷害事件，
因為雙方都是未成年的孩子。
每一個事件都有著具體的對錯起因，
甚至可能會形成盤結(jié)數(shù)月都難以清算的羅生門。
作為父母，
只能在事情發(fā)生前，
盡最大努力預(yù)防，
事情發(fā)生后，
盡最大努力不讓孩子受二次傷害。
為人父母，
用盡全力。
愿所有的孩子，都能遠離校園霸凌。
愿所有的孩子，都擁有足夠的自信和勇氣。
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