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　　榜 樣

　　秦俑

　　峰子最后還是選擇了回家鄉教書。當同學們都去火車站送他時，峰子不知怎的就想起了一句悲壯的古詩：壯士一去兮不復返。

　　先到縣教育局報到，簽了字后，辦公室的同志瞪著一對金魚眼問，你是師大畢業的?峰子什么話也沒說，背起兩大袋子書和行李，頭也不回地搭車回了家。

　　父親見峰子回來了，遠遠地迎了上去，說，工作好了吧?

　　峰子沒吱聲，把行李往父親手上一放，回到家“咕嘟咕嘟”喝了一大杯水，然后才說，省晚報讓去做記者，沒去。

　　“怎么?”

　　“我想回村里學校教書。”

　　父親顫著聲問：“是不是在學校里犯了事?”

　　“年年都評三好生呢，怎會犯事?”峰子坐了下來。

　　“那怎么回這破村?”

　　“學校不是少了老師么。”

　　【A】父親愣了好一陣，嘆了口氣，便去張羅著煮面條。

　　峰子早沒了娘。他看著駝了背的父親，心中不由惴惴不安：父親要是罵他一頓，或許打他一記耳光，他的心里也許會好受一點。

　　吃過面，峰子便去村里的學校找校長。

　　【B】說是學校，其實不過一層四間的茅草土坯屋，屋旁豎著一根四五米高的杉木，上頭飄著一面早已發白的旗。而且長年留校工作的，也只校長一人。

　　峰子在學校的自留地上找到了校長，校長正戴著那副掉了一條腿的老花眼鏡，在地里侍弄自己種的蔬菜。

　　峰子輕輕地喚了一聲：“校長。”

　　校長回過頭，眼鏡差點就掉到了地上。他見了峰子，臉上的笑便浮了上來，說：“峰子回來了。”

　　“我是來向您報到的，我也來學校教書，以后我就是您的部下了。”

　　“你……”【C】校長激動得什么話也說不出來，只是汪了淚，用沾了泥土的手緊緊地握住峰子的手。

　　校長破例炒了一盤蛋，邀峰子喝一盅。校長一邊喝酒一邊說：“想你考上大學那年，學校里的娃兒就加了一倍，大家都把你當榜樣呢。”

　　峰子就想起往年的寒暑假，他一回家，總有東家西家的請他到家里吃飯教課，說是要自家的娃子學學他的樣。

　　可是，這一年暑假過去，也沒見哪家有人來請他。和鄉里鄉親的見了，還有人不相信地問：“峰子，你真回村里教書?”

　　峰子就爽快地回答：“是!”

　　到秋天開學了，報到的學生竟爆減到了往常的三分之一。校長和峰子都不明白：老師多了，學生怎么反倒少了?

　　于是峰子拿了一份花名冊挨家挨戶去問，問來問去，都回答說：我家的娃兒不念書了，過兩年讓他到外面打工去。

　　峰子說：“孩子還小，怎就不讓念了?”

　　“念了書沒用。”

　　“怎沒用?念了書可以考大學啊。”

　　對方就不吭聲了，任峰子怎么勸說也沒用。等峰子一腳跨出大門，【D】后邊就傳來輕輕地嘀咕：“ ”

　　這話刺得峰子的心一陣陣地疼。

　　一年后，縣教育局捎了信過來，說是讓峰子去領“扶貧助學志愿者”獎章，他成了縣里好幾萬教師的榜樣呢……

　　1.認真閱讀小說，將峰子的.主要活動補充完整。(6分)

　　告別同學→ →回到家里→ →答鄉親疑問→ →獲得嘉獎

　　2.得知峰子決定回鄉教書后.【A】處父親“愣了好一陣，嘆了口氣”表現了他 和 的復雜心理;【C】處校長“……只是汪了淚……緊緊地握住峰子的手”則反映了他 的心理。(6分)

　　3.【B】處劃線句子屬于環境描寫，這里既反映了鄉村 的特點，又襯托了峰子 的品質。(2分)

　　4.聯系上下文，試寫出【D】處“嘀咕”的話。(2分)

　　5.峰子是一位有著“悲劇”色彩的主人公，文中用了大量筆墨來表現他的“悲”和“壯”，請各舉一例并作簡要點評。(6分)

　　(1)“悲”

　　(2)“壯”

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