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教育格言2016經(jīng)典語錄
教育并不是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，更重要的是教育為人。以下是80條關(guān)于教育格言的經(jīng)典語錄，這些經(jīng)典語錄可以看出教育者們的不易與品德。
教育格言2016經(jīng)典語錄
1. 耕耘在綠草地，此生無怨無悔。
2. 和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。
3. 當(dāng)代能做老師的人必定是不平凡的人;因?yàn)榻逃聵I(yè)本身就是不平凡的事業(yè)。
4. 教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
5. 教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
6. 不尊重學(xué)生，就是不尊重自己。
7. 其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
8. 把簡(jiǎn)單的事情做徹底，把平凡的事情做經(jīng)典，把每一件小事都做得更精彩。
9. 教師的職業(yè)是神圣的，是光輝的，是榮耀的。教師的心聲是純凈的，高貴的無私的。
10. 我愛我?guī)煟腋鼝壅胬�。亞里士多�?/p>
11. 教師的人格是教育的基石。
12. 教與學(xué)理當(dāng)為一體，即師生融洽是魚與水血與肉的親情之融合。
13. 享受人文的課堂,享受動(dòng)感的課堂,享受智慧的課堂。
14. 用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
15. 在集體教學(xué)中，要盡可能多地要求每個(gè)孩子，也要盡可能多地尊重每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子對(duì)自己都有信心。
16. 打電話的時(shí)候請(qǐng)你微笑，對(duì)方一定感覺得到。
17. 我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰。華羅庚
18. 捧著一顆心，不帶半根草去。陶行知
19. 教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。
20. 愿乘風(fēng)破萬里浪，甘面壁讀十年書。
21. 親其師，信其道，惡其師，疏其道。
22. 教師的對(duì)象是富有情感的具有純潔心靈的學(xué)生，教師的辛勤勞動(dòng)和坦誠之心一旦感染了學(xué)生，就會(huì)引起學(xué)生對(duì)教師由衷的敬愛。
23. 不要隨便給一個(gè)人定性。
24. 教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn);教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真;教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
25. 志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝�？鬃�
26. 尊重和愛護(hù)孩子的自尊心，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。
27. 培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來，快樂的前景的道路。馬卡連柯
28. 愚蠢的教師只會(huì)傳授真理，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。
29. 掌握好的方法，是學(xué)業(yè)有成的前提;打下好的基礎(chǔ)，是事業(yè)發(fā)展的必需;養(yǎng)成好的習(xí)慣，是終生受益的偉業(yè)。
30. 傾注心血的愛能使孩子們?cè)缛挣r花綻放!<
31. 教師要融于師生的相互理解中。
32. 要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學(xué)會(huì)尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，盡可能多地尊重一個(gè)人。
33. 美是一種形式，也是一種價(jià)值，更是一種生命的體驗(yàn);美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
34. 愛拼才會(huì)贏
35. 以仁治校，以愛執(zhí)教，以誠待人，才可融社會(huì)學(xué)校師生為一體。
36. 教師最大的幸福就是看到孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)!
37. 為別人照亮道路，自己必須放出光茫———這就是人的最大幸福。前蘇聯(lián)捷爾任斯基
38. 能得到家長(zhǎng)和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價(jià)值所在。
39. 學(xué)高為師，身正為范。
40. 這個(gè)世界，既不是有錢人的世界，也不是有權(quán)人的世界，而是有心人的世界。
41. 教師對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)引路人似的朋友，是心靈智慧的雙重引路人。
42. 愛拼才愛贏。
43. 教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
44. 習(xí)于智長(zhǎng)，優(yōu)與心成。朱熹
45. 當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問什么叫誨人不倦。
46. 課是點(diǎn)燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執(zhí)著地“眾里尋他千百度”。
47. 揚(yáng)黃牛精神，做平凡工作。
48. 永遠(yuǎn)不要嘲笑別人的夢(mèng)想。
49. 非學(xué)無以立身，非教無以立國。
50. 用教師的智慧點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。
51. 在教育的`百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻(xiàn);在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
52. 十年樹木，百年育人
53. 教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。
54. 走下講臺(tái)給學(xué)生講課。
55. 知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué);教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
56. 給學(xué)生一個(gè)世界，給老師一片天空。
57. 人應(yīng)該永遠(yuǎn)擁有兩樣?xùn)|西:一盞永不熄滅的燈希望之燈，一扇長(zhǎng)開的窗接納之窗。
58. 感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。
59. 要有健康的體魄，和諧的人際關(guān)系，勤奮求實(shí)的態(tài)度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標(biāo)。
60. 今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高更快更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢?
61. 念人之善揚(yáng)人之長(zhǎng)量人之難幫人之過。
62. 教師之所以偉大，在于他(她)永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。
63. 問號(hào)是打開任何科學(xué)大門的鑰匙，要想走進(jìn)這扇大門，只有在不倦的勞動(dòng)中才能找到這把鑰匙。
64. 教給學(xué)生能借助已有的知識(shí)去獲取新的知識(shí)，這是最高的教學(xué)技巧之所在。
65. 俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。
66. 教給學(xué)生能借助已有的知識(shí)去獲取新的知識(shí)，這是最高的教學(xué)技巧之所在。
67. 教學(xué)相長(zhǎng)，在教育和教學(xué)過程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。
68. 教師的幾個(gè)不等式:有名氣≠有水平,人緣好≠威信高,有點(diǎn)子≠有能力,資格老≠經(jīng)驗(yàn)多。
69. 體罰與懲罰區(qū)別不在于是否打了學(xué)生，而在于是否傷害了學(xué)生。合理的處罰是一種教育策略，教師應(yīng)該有處罰權(quán)，也應(yīng)該合理利用處罰，懲罰的真諦在于愛的感動(dòng)。
70. 勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。
71. 為師者當(dāng)高風(fēng)亮節(jié)，動(dòng)之以情，付之以愛。
72. 教育學(xué)生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。
73. 先學(xué)會(huì)做人，再學(xué)會(huì)知識(shí)。
74. 教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)喚醒鼓舞。――德第斯多惠
75. 愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
76. 教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護(hù)兒童蘇赫姆林斯基
77. 讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
78. 表揚(yáng)用喇叭，批評(píng)用電話。
79. 老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真教書。
80. 納百川，容學(xué)問，立德行，善人品。
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