小班安全活動《紅綠燈》教學反思

小班安全活動《紅綠燈》教學反思（精選10篇）

　　在快速變化和不斷變革的新時代，我們要在教學中快速成長，反思過往之事，活在當下之時。怎樣寫反思才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的小班安全活動《紅綠燈》教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　小班安全活動《紅綠燈》教學反思 篇1

　　一、課前準備

　　課程目標：

　　1、知道汽車、行人在馬路上要遵守交通規則，聽從紅綠燈的指揮。

　　2、能較靈敏地根據信號做動作。

　　3、體驗模仿游戲的快樂。

　　課程準備：

　　1、擬人化的紅燈、綠燈各一個，行人信號牌一個。

　　2、錄音磁帶《小汽車》。

　　3、小汽車出門背景圖

　　過程：

　　一、小汽車出門

　　1、 在背景圖上邊說表演：

　　有輛小汽車剛從汽車制造廠里出來，對一切都覺得奇怪。它看到馬路上、大街上這么熱鬧，開心得“嘀嘀”直叫。它一會開到東，一會開到西，可自由了!忽然，它看到大街上有樣東西總是不停地眨眼睛，覺得非常奇怪。你們能告訴小汽車這是什么嗎?

　　2、 紅燈眨眼睛是告訴我們什么?綠燈眨眼睛又是告訴我們什么呢?

　　3、 如果沒有紅綠燈會怎么樣?

　　4、 小汽車不認識紅綠燈這樣在馬路上開行不行啊?

　　二、小汽車懂規則

　　1、多謝小朋友的幫助，小汽車現在懂得紅綠燈的作用了。

　　2、它啊還念了一首很好聽的兒歌呢。(教師朗誦兒歌一遍)。

　　3、小汽車看到“紅燈”是怎么做的?看到“綠燈”是怎么做的?看到“行人”是怎么做的.?

　　4、 教師分別出示“紅燈”、“綠燈”、“行人”的信號牌，請幼兒在座位上分別做出“停車”、“開車”、“按喇叭”的動作。

　　5、 幼兒學念兒歌，教師在相應的地方逐一出示“紅燈”、“綠燈”、“行人”的信號牌，以幫助幼兒記憶。

　　三、小汽車行駛

　　1、 幼兒根據教師發出的口令，做出相應的動作。如：紅燈紅燈眨眼睛、綠燈綠燈眨眼睛、行人行人走過來。

　　2、 請幼兒做開車狀，教師交替出示“紅燈”、“綠燈”“行人”的信號牌，幼兒據此做出相應的動作。

　　3、 小汽車開了一天它累了要回家了。我們聽到音樂小汽車就開動了，音樂停就開到自己的座位上我們家就了。

　　小班安全活動《紅綠燈》教學反思 篇2

　　在教學本課前作大量的收集有關交通方面的有關資料，在整個課堂設計時，共分了二課時完成。第一課時，主要讓學生“感知有序交通——認識交通標志——保障出行安全”。首先，利用多媒體手段，特別對不遵守交通安全而造成交通事故的視頻，一個個鮮活的事例再次震撼了學生的`心靈，讓大家在為故事中小主人感到惋惜同時，也能夠引以為戒，讓學生感知有序的交通對人們的安全是何等的重要。再充分利用課本上的知識，了解與我們生活密切相關的交通法規和交通安全知識，認識部分主要的交通標志。每個環節緊緊相扣，層次清晰。讓學生明白了自覺遵守交通規則的重要性。

　　作為一名品德教師，我認為在備課時，必須認真鉆研教材，明確每堂課的教學目標，特別對本課的知識與技能；情感態度價值等方面的確定，尤其是要聯系學生的生活實際，收集大量在社會中發生 引學生震撼的典型事例，充實教學內容，達到品德教育的效果。

　　小班安全活動《紅綠燈》教學反思 篇3

　　今天我組織了一堂小班社會活動《紅綠燈》，考慮本班的孩子年齡特點，我設計了活動目標：1· 能掌握“紅燈停、綠燈行”、“行人過馬路要走斑馬線”的交通規則。 2·建立基本的交通安全意識，學習按信號做動作。3·游戲中避免碰撞，具有初步的自我保護意識。

　　我的活動是結合電子白板進行的'游戲化教學，整個活動以游戲“我是汽車小司機”為線索，從一開始小司機們無序地自由開車，以致差點發生撞車事故，自然過渡到第二環節小司機們學本領，這一環節是結合電子白板教學，請小司機們學習交通安全知識，通過電子白板老師和孩子們互動操作，讓孩子們掌握行人車輛過馬路都要看紅綠燈，知道紅燈停，綠燈行，行人過馬路要走斑馬線的交通規則，這一環節是活動重點，孩子們學的很認真，很開心，活動最后一個環節是小司機們掌握了交通安全知識后，在紅綠燈的指揮下，按紅綠燈的信號指示有序安全的開車，行人按紅綠燈的指示安全地從斑馬線上過馬路。整個活動幼兒的積極性很高，幼兒在游戲中學習，學習中游戲，增強了交通安全意識。

　　我的反思是如果在紅燈過渡到綠燈亮時，能添加時間數字倒數10---1的計時就更形象逼真些，目標可以再定高點，讓孩子了解更多的交通知識。

　　小班安全活動《紅綠燈》教學反思 篇4

　　本課能牢牢抓住學生的興趣，一步步推向高潮，能讓學生自主學習，選擇自己喜歡的交通圖片，讓學生嘗到主人的滋味;能讓學生通過思考與探究，引用舊知識，掌握新知識;能把時間交給學生，充分體現以學生為主的`學習方式�，F把本節課的不足反思如下:

　　1、因為現在的路口很復雜，有丁字形、十字形、五叉路口等，而且紅綠燈也多了有機動車的、行人的，要用多媒體展現出現在的這些路口的紅綠燈，再著重指導學生過什么路口應該看哪個紅綠燈，這樣對學生的現實生活更有指導意義，更能幫助學生過好各種路口。

　　2、最后的體驗設置，應該設置一個十字路口，教師站在馬路對面出示紅綠燈，讓學生過馬路，這樣的體驗更逼真，比讓學生們轉圈走，教師出示紅綠燈的效果會更好。

　　3、我覺得給同學們上課時，尊重呵護比嚴格要求顯得重要;培養能力比傳授知識顯得重要;實實在在比嘩眾取寵顯得重要。因為他們的智力水平低下、生活經驗匱乏、理解接受能力很差、遺忘迅速。

　　小班安全活動《紅綠燈》教學反思 篇5

　　本節活動主要是從幼兒的興趣引導，先激發幼兒興趣，從而認識事物，在參與到游戲中領悟。

　　活動中幼兒積極參與，學習氛圍濃厚，大部分幼兒都能在玩中認識到遵守交通的重要性。

　　不足的`地方就是，有一小部分幼兒只注重于玩的過程，而沒能在過程中認識到游戲的真正意義。所以，如果再重新上這節課，我會在游戲中多讓幼兒討論，讓他們自己去傾聽領悟。

　　小班安全活動《紅綠燈》教學反思 篇6

　　紅綠燈斑馬線這個內容很切合幼兒的生活實際。是一個很實用的教學題材。我將情境、直觀演示發貫穿于整個活動，這符合幼兒的認知特點，也能夠充分激發他們的興趣。

　　一開始我以“小汽車”的出現導入，讓幼兒自然的進入到情境中。然后讓他們幫小汽車解決疑惑。整個活動中幼兒都處于一種幫助別人的立場。這對于激發幼兒的主動性，增強幼兒的自信心都起到了很好的.作用。小汽車遇到困難了：這是什么呀？紅綠燈有什么用哪？要是馬路上沒有交警叔叔會怎么樣那？幼兒的回答很新奇，想象力很豐富�；顒舆^程中我通過形象生動的演示讓幼兒直觀的理解。

　　活動結束我讓他們開小汽車出門，根據紅綠燈的變換，讓幼兒養成遵守交通規則的習慣�；顒又兴麄儗W得積極、投入。本次活動極大地調動了他們的思維，發展了他們的創新思維。

　　在整個教育活動中，大部分的孩子都比較認真、積極參與進來。本次活動的不足是對班里部分能力較差孩子而言，我的提問難度過高，他們不能很好的理解。演示過程中沒有請幼兒操作�；顒又械摹胺攀帧弊層變和瓿勺龅倪�不夠。但是有了這次的鍛煉，我想我以后會進步更大的。

　　小班安全活動《紅綠燈》教學反思 篇7

　　一、游戲導入引出問題

　　在活動的開始游戲“我是汽車小司機”進場，讓幼兒手持方向盤在十字路口自由開車后讓幼兒自由說說在游戲中發生什么事情發生，好多幼兒都說了：“我們碰在一起了”提出問題該怎么辦?

　　二、視屏加深對紅綠燈的認識

　　讓幼兒觀看馬路上的場景，出示紅綠燈，介紹其作用，在幼兒了解紅綠燈的.作用后，我組織幼兒進行游戲“我是小司機”。幼兒在游戲中體驗紅綠燈的重要性，通過看十字路口錄像片，感知紅綠燈在現實生活中起到指揮交通的作用，最后在玩開汽車的游戲中體驗、內化在馬路上要遵守交通規則，從小成良好的社會性行為。在整個活動過程中，幼兒積極性很高，興趣很濃，達到了教學目的。

　　三、紅綠燈的兒歌懂得規則

　　在活動中謝欣怡小朋友主動地告訴我：“老師我會說紅綠燈的兒歌,紅燈停，綠燈行，黃燈請稍等.”我請她帶領小朋友一起說一說，大家都會說，本次活動達到了較好的效果，同時也讓我領會到，要結合本班幼兒的實際情況，才能更有效地促進幼兒的發展。

　　小班安全活動《紅綠燈》教學反思 篇8

　　本次活動和幼兒的生活有很大的聯系， 本活動旨在讓幼兒認識紅綠燈，知道基本的交通安全概念，從小樹立安全意識�；顒娱_始，先通過故事導課可激發幼兒興趣，分析我班幼兒知識的實際掌握情況，他們對“紅燈停，綠燈行” “行人要走人行道”的規則已經有所了解，于是，我決定把重點放在看信號燈過馬路，具有初步的保護意識等，并把此融入到游戲之中，讓幼兒在游戲中愉悅性情�；顒娱_始，我就以“小司機”的身份導入：“嘀嘀嘀，我是汽車小司機，請問你到哪里去？”走到一個小朋友的面前，如果他說出一個地名，就請他上車，游戲繼續進行。當出現一輛長長的汽車的時候，我有突然出示一個“紅燈”的牌子，“呀，這是什么呀？我們應該怎么做呀？”小朋友們紛紛說：“紅燈停，紅燈停！”“那什么時候才能走呢？”“等綠燈亮的時候�！薄澳亲屛覀儊淼褂洉r吧，十、九、八、……”等“十”到的時候，“綠燈”出現，游戲繼續進行。有趣的游戲，緊緊地抓住了幼兒的注意力。在游戲中，幼兒掌握了聽信號做動作的要領。我還給小朋友設置了一個困難，“如果我們的生活中沒有紅綠燈會怎么樣呢？”孩子們七嘴八舌的討論，“那我們的車會越來越多”，祺祺小朋友說那樣會撞車的。我呢，因勢利導。把紅綠燈撤掉，然后模仿司機開車，走到路口因為沒有紅綠燈，兩輛車誰也不讓誰，然后很嚴重的撞車了。

　　這下，孩子們都知道了紅綠燈的`重要性，接下來在孩子們動手操作體驗的過程中，他們一邊開著自己的小汽車，一邊嘴里嘟囔著“紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等”。接著，我又換一種游戲的形式，讓每個小朋友開一輛小車，這個游戲的要求就是：“不能跟其他車子撞，懂得保護自己，并且要聽從紅綠燈的指揮”游戲中，孩子們小心翼翼的開著自己的小車，繞著活動室，順著一個方向開，不追不搶，并且能根據紅綠燈的變化行進，儼然是一個個遵守交通規則的“小司機”。應該說，本次活動達到了較好的效果，同時也讓我領會到，上任何課，都不能生搬硬抄，要結合本班幼兒的生活經驗，才能更有效地促進幼兒的發展。

　　小班安全活動《紅綠燈》教學反思 篇9

　　這是一堂知識性比較強的課，跟其他的單元比較起來，其他的單元偏重于情感的引導，而這節課的內容則是以教學交通平安知識為主，從交通信號、交通標志、交通手勢到觀察身邊違反交通規則的事例，無一不是一個又一個的知識點。假如僅單純出示這些，然后以問答的形式來教學，小朋友們必定覺得乏味、枯燥，很難達到本課的教學目標，即使記住了這些小知識點，在生活中也很難形成自身的深刻認識。因此，在設計本課時，根據二年級同學的認知特點，我注重體現了以下幾個方面：

　　1、 變教學為游戲

　　從導入新課，到課堂教學進行中的交通信號、交通標志的認識再到最后的模擬扮演，都是以游戲的'形式貫穿這節課的始終。同學在不知不覺的游戲中結束了一節課，在玩中學，在學中玩，自主參與，熱情高漲，身心愉悅。

　　2、 貼近小朋友的生活

　　在本課中，一大亮點就是福娃歡歡，小朋友們對它非常喜愛，注意力一下子就被抓住了，跟著福娃學，跟著福娃玩，跟著福娃唱。去游玩的地點也選擇了小朋友們非常喜歡的地方，雖然不是真的去旅游，但是通過美麗的畫面，動聽的音樂所營造的情境就使得小朋友如臨其境，小朋友們學得輕松。

　　小班安全活動《紅綠燈》教學反思 篇10

　　課堂教學進行中，從交通信號、交通標志的認識再到交警指揮手勢的模擬表演，都是以游戲的形式貫穿這節課的始終。學玩結合、自主參與、熱情高漲、身心愉悅。滿足了孩子們的表現欲，展示了學生的才華。因此，在游戲設計的同時進行了評比，既是對回答正確的孩子的一種肯定，也是對其他同學的激勵，使課堂氣氛非常活躍。

　　交通警察威武、神氣，孩子們都很崇拜，大多數孩子從小就有著當警察的理想，所以在模仿交警做手勢的時候，我不僅僅只是請幾個孩子來學，而是先請大家一起學，然后再請幾個同學來比一比。比的同學認真，看得開心，大家參與，印象深刻。

　　我想下次在馬路上即使孩子們看到了自己不熟悉的交警手勢，也會留一個心眼，會問清楚手勢的`意思，那么這節課的教學目的又有了一個延伸。

　　通過多媒體課件的學習，合作交流，學生的交通安全意識會得到大幅度的提高。“興趣是最好的老師”同學們有了濃厚的興趣，在平時的日常生活中就能進一步去主動學習交通標志、信號燈、交警手勢這些無聲的語言。對他們出行就會有很大的幫助，他們就會更加安全。

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