幼兒園小班的教學反思(合集15篇)
身為一位優秀的老師，我們要在教學中快速成長，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，那么問題來了，教學反思應該怎么寫？以下是小編為大家整理的幼兒園小班的教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園小班的教學反思1
小班幼兒剛從家庭走向幼兒園，由于年齡小，手的動作不夠靈活，加上他們繪畫的目的不太明確，不清楚應該如何畫，怎樣涂色，畫面怎樣變得漂亮,他們只是把繪畫當成一中游戲,隨自己興趣任意涂抹,畫出的物體不太規范，因此,幫助幼兒提高繪畫技能,使幼兒學會繪畫的手段,表現他們內心意圖是十分必要的，在小班教學的繪畫過程中,我是這樣做的.
一、激發幼兒對繪畫的興趣。
由于幼兒年齡小,對繪畫一無所知,他們只會持筆亂涂亂抹,來體現自己心中的喜、怒、哀、樂，伴隨著這種體驗，他們對畫畫逐漸產生了濃厚的興趣。因此，這時教師千萬不能急于教孩子畫些什么，也不必強調幼兒畫得像不像，因為這樣易使幼兒失去繪畫的興趣和熱情，而應該去引導、呵護、培養。提高幼兒的這種興趣，如：為幼兒提供各種繪畫工具、材料，使幼兒在高興時能隨時拿起自己喜歡的材料來自由描繪、表達，教師應時刻鼓勵幼兒“畫自己喜歡的”讓幼兒興致勃勃地自由涂畫，從中感受美術活動的樂趣。
二、認識繪畫工具及材料。
幼兒繪畫中，不能單一只用一種繪畫工具來做畫，這樣容易導致幼兒沒有新鮮感，因此每次作畫教師盡量要讓幼兒感到繪畫課的新鮮和好奇。剛開始我讓幼兒先用水彩筆學畫畫,當孩子對水彩筆畫有一定的了解,使用時幼兒便會感到不新鮮,這時,教師便要換其他的繪畫工具,如:油畫棒、棉簽、手指點畫、水粉顏料、調色盤等。使幼兒感覺到繪畫工具的多種多樣性，使幼兒對繪畫興趣進一步提高。
三、學習簡單的繪畫技能。
在教學過程中，我們必須教幼兒從淺入深，由易到難的一些簡單的基本知識和技能。如：小點表示花朵、小草、樹干，用橫線表示棍子、繩子、欄桿等。在教學活動中，我先讓幼兒練習畫氣球、泡泡、太陽等。再逐步畫欄桿、格子布、房子，使幼兒逐步掌握一些基本的用筆及對筆的控制力。
四、用兒歌、故事內容導入，調動幼兒對繪畫的'積極性。
生動的兒歌、故事能夠引起幼兒情感的共鳴，能給幼兒以美的享受。利用生動、形象、富于吸引力和感染力的文學作品兒歌、故事，使教學成為有趣的活動，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解，易于掌握。
五、舉辦畫展、重視評價作品，給予表揚。
幼兒每次完成的作品，我都一一把它們布置在室內，引導幼兒觀察、分析，評價各幼兒的繪畫特點、色彩、線條、比例等畫面效果，讓幼兒形象、直觀的欣賞作品。俗話說：“好的孩子都是表揚出來的。”因此，孩子完整的作品好的給予表揚，不好的應該先表揚，表揚的同時，委婉的提出不足之處，然后再進行表揚。使幼兒在表揚中得到進步，得到發展。當孩子們受到同伴和老師的表揚時，他們的情緒會更加高昂。那么繪畫便會在他們心中得到升華。
幼兒園小班的教學反思2
【設計意圖】
“大”和“小”是通過比較得來的一組相對概念。幼兒不僅要在學習中獲得這些相對的概念，還要讓“大”和“小”的概念應用到他們的日常生活中。本設計以系列游戲的活動，使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認識，并初步學習從不同的角度去觀察和思考的方法。
【活動目標】
1、學會目測有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過比較來認識的。
2、通過游戲使幼兒初步體會到由大到小和由小到大之間的轉變，初步發展幼兒的多向思維。
3、激發幼兒探索的主動性、積極性，培養幼兒探索的興趣。
【活動準備】
1、硬紙魚20條(有大小差別)、釣魚竿若干、用大積木圍搭成一個“池塘”。
2、吹泡泡用具：裝有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管(單孔、多孔、粗細不一)數量多于幼兒人數，氣球若干。
3、可變大或變小的食物若干種，如餅干、水果、青菜、木耳干等。
4、照相機、白紙和畫筆，幼兒自帶小時候的照片和近照。
【活動過程】
游戲一：釣魚
1、每次請一名幼兒來釣魚，要求釣“池塘”中所有魚中最大的一條和最 小的一條。魚釣上來后，分別放在大魚筐和小魚筐里。
2、嘗試：請幼兒自由地釣魚，仍舊要求釣最大的和最小的魚。
游戲二：超級比一比。
1、請幼兒將手放在眼睛前當望遠鏡，大家一起來找找教室里的“大”和“小”。
2、將幼兒分成兩組，玩超級比一比的游戲：比比誰的鞋子最大？誰的頭最大？誰的嘴巴張得最大？誰的手最大？誰穿的衣服最大？……
游戲三：大人和小人
1、教師講述故事《大人國小人國》。
2、照片分享：小時候的我……(小手小腳，坐在推車里，不會自己穿衣褲和穿鞋襪、吃飯。)
3、提問：如果有一天你變大了，你是什么樣的？(個子高了，胖了，力氣大了，穿大鞋，跑得很快，可以做許多的事情，上學等。)
4、啟發幼兒運用想像力隨意表現身體某部位的`變化。將幼兒表現的身體輪廓印在紙上。(可將胳膊伸長，兩腳分開來表示大人；用蹲下，胳膊、腿、腳收緊或綣起來的動作來表示小孩。)
游戲四：吹氣球
1、引導幼兒想一想：有哪些能夠變大和變小的物體？(游泳圈、氣球、蹦蹦床、折疊床、扇子、被子、雨傘。)
2、幼兒嘗試讓氣球變大的方法。
(1)、請幾名幼兒用口將氣球吹大。
(2)、用口吹難度太大，可以用氣筒打氣。
3、思考用什么方法讓氣球變小。
(1)、用自己的身體部位(用手戳破、用腳踩爆、用屁股壓破)。
(2)、借助外力的方法(用針刺破、用錘子或磚頭砸破、用釘子戳破)
(3)、將綁緊氣球的繩子解開，直接放氣。
4、幼兒自由地到戶外玩氣球。
游戲五：食物變變變
1、大家圍坐在桌前，觀察餅干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。
2、提問：怎樣使食物變大、變小？：
(吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘斷、真空包裝、曬干、浸泡、油煎。)
3、分享食物，把好吃的東西變小、變沒有。
【活動延伸】
1、繼續收集如望遠鏡、放大鏡、充氣椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，讓幼兒主動探索以進一步加深對大和小變化的認識。
2、展示如蝴蝶的成長變化過程等各種動物的成長資料(書、圖片、錄音故事)，幫助幼兒初步理解“長大”的概念。
3、充分挖掘一些潛在的、隱性的游戲。如從“拔河”可了解力氣的大和小、從“獨木橋”可比較膽子的大和小、從“大雨和小雨”可體驗到聲音的大小。
幼兒園小班的教學反思3
活動目標：
1、知道幾種常見小動物的主要特征，感受它們的有趣之處。
2、在看看、說說、玩玩中了解小動物的生活環境。
3、樂意參與活動，體驗活動帶來的樂趣。
4、初步了解其特性。
5、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。
活動準備：
1、背景圖一幅（天空、草地、小河，花園）；
2、小動物圖片：小鳥、小魚、小兔、小雞、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、青蛙若干。
活動過程：
1、激趣——
知道小動物（小鳥、小魚、小兔）的主要特征（老師帶孩子來到活動室。）
師：美麗的春天來了，小動物們都出來玩啦！今天，有幾個小動物要和我們小朋友來做游戲。我們小朋友去找一個小動物做朋友吧（隨講解擺放四個放小動物的塑料筐）！和你的小動物朋友問個好！你找到的小動物朋友是誰呀？它的`名字叫什么？小鳥（小魚、小免）哪里長得比較有趣？還有誰也找到小鳥（小魚、小兔）做朋友的？數一數。
�。ń處煿膭畈⒁龑в變航涣髯约核矚g的動物，包括外形特征與生活習性。幼兒自由認知探索某種動物的信息，教師巡回觀察、傾聽幼兒的發現，把握幼兒的語言表述狀況，引導幼兒說一說、學一學小動物朋友的特征、有趣的樣子。）
2、探秘——
了解小動物的生活環境（出示背景圖。）
師：小動物想出去玩兒了。這里有什么（天空、草地、小河、花園）？我們看看自己手中的小動物，想一想，它喜歡到哪里去玩兒？（請小朋友個別講，還可以請一位小朋友示范送一送，然后再分組送小動物游玩兒。）
師：我們小朋友一起把小動物送到它們喜歡的地方去玩兒吧！
�。�1）第一次送小動物游玩。幼兒送小鳥、小魚、小兔到背景圖。
師：看一看小朋友送得好不好？
師小結：小鳥在天空中自由地飛翔；小魚在水里快樂地游來游去；小兔在草地上高興地做游戲呢�？匆娦游飩兺鎯旱煤芨吲d，其他一些小動物也來了。
師：誰來了，猜一猜？
�。◣熌７聞游锝新�、動作演示、兒歌朗誦等。圖片出示：小雞、小鴨子、小燕子、小蜜蜂、小青蛙。）
�。�2）第二次送小動物游玩兒。幼兒送小雞、小鴨子、小燕子、小蜜蜂、小青蛙到背景圖。
師：這些小動物也想去玩兒，想請我們小朋友把它們也送到它們喜歡的地方去玩兒。這些小動物喜歡到哪里去玩兒？
師：下面請小朋友把這些小動物送到它們喜歡玩兒的地方去吧。
�。ǚ纸M送小動物去玩兒，教師評價。）
3、活動結束
師：小動物們都出去玩兒了，我們小朋友也到外面去玩兒吧！
放有關動物音樂，全體幼兒模仿小動物出教室，活動結束。
活動反思：
幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣、探究欲望，幫助幼兒學習運用觀察、比較、分析、推論等方法進行探索活動。本次活動正是通過課件激發幼兒興趣，讓幼兒觀察動物，幫助幼兒發展觀察力，從而養成主動探索學習的能力�；顒又杏袀�別幼兒參與不積極，我認為是對動物沒有興趣和缺乏積極探求的欲望，在以后的教育教學中應培養對這些幼兒的求知欲，使其在各方面得到更好的發展。
幼兒園小班的教學反思4
一、活動設計意圖
由于中班幼兒處于形象期的形成階段，他們開始有意識地用美術來表達自己的經驗和愿望，而且這一時期的幼兒已經有一定的美術表現能力，觀察力、想象力、記憶力、創造力處于良好的發展階段，幼兒不再滿足已有的美術水平，希望嘗試和探索更高級的'表現形式。幼兒已經知道水的多種作用，但是運用水作為工具材料來作畫，還是首次。所以此次教學活動采用“吹畫”即“吹墨畫”這種新穎的作畫方式，讓幼兒體驗不同的作畫方式帶來的樂趣，同時讓幼兒在過程中學會運用水的流動性并能控制吹氣力度大小作畫，提高平衡協調能力，發散思維，激發創造力。
二、活動目標
1、初步了解“吹畫”藝術
2、學會吹畫的方法，運用水的流動性作畫，掌握用不同力度吹出不同的樹的外形。
3、喜歡體驗不同的美術活動，養成良好的作畫習慣。
三、活動準備
1.知識準備：幼兒了解水的多種作用，認識樹木的外形特征。
2.工具材料準備：水、圖畫紙、各色顏料、調色盒和小湯匙等。
四、活動過程
1、引入活動：(1)課前帶領幼兒觀察水，課時教師提問，提取幼兒對水的經驗，引入運用水作畫的主題
(2)教師現場吹作一幅畫，讓幼兒觀察作畫動作變化
(3)讓幼兒自己總結觀察到的動作細節
2、介紹吹畫的方法：
(1)用小湯匙舀棕色顏料到水里，倒于圖畫紙的下方(2)用嘴對準墨水小心吹畫
(3)轉動畫紙，朝不同方向吹畫，才能吹出枝葉茂盛的樹
(4)待樹干和樹枝快干時，用手指蘸其他顏料點畫樹葉和花朵、果實
3、幼兒操作注意事項：
(1)重難點在利用吹氣力度吹出大小不一、長短不同的樹干、樹枝(2)在吹的過程中朝不同方向表現不同枝干的外形
4、幼兒互相欣賞，互相交流自己的吹畫心得。
幼兒園小班的教學反思5
活動目標：
1.感受西瓜豐收的喜悅之情。
2.感知西瓜的基本特征，發展觀察力。
3.在觀察的基礎上用紅、綠色為西瓜涂色，嘗試用黑色進行添畫。
4.學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。
5.培養幼兒良好的作畫習慣。
活動重難點：
在觀察的基礎上為西瓜涂色，并添畫。
能掌握一個畫面中用三種顏色搭配繪畫的`技能。
活動準備：
教具：實物西瓜一個。
學具：油畫棒、白板筆。
活動過程：
一、導入
游戲：神奇的口袋。
二、展開
1. 觀察西瓜的外形特征。
說一說它是什么形狀的，穿什么顏色的衣服?西瓜的里面是什么樣子的?
2.出示需要添畫的圖片，說一說涂色方法。
3.示范講解涂色方法，請幼兒觀察。
4. 幼兒動手嘗試操作，教師巡視指導。
三、結束
展示作品，引導幼兒相互交流、欣賞并說一說誰的西瓜最好吃。
活動反思：
本次活動中大部分幼兒都能按一定的順序畫西瓜，在提出繪畫要求的環節，要求太多，與講解示范重復，沒有突出要求重點。指導重難點不突出，在點畫西瓜籽可以用棉簽，這樣幼兒衣服、手指不容易臟，衛生。
幼兒園小班的教學反思6
活動目標：
1、通過幼兒對玩具的把玩與觸摸，感知"軟軟的、硬硬的"，并對玩具及其他物品進行分類。
2、培養幼兒初步的歸類意識。
3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
活動準備：
玩具人手一個（有軟性玩具、硬性玩具），其他各類物品若干。
活動過程：
一、展示玩具，引起幼兒的興趣。
老師這里有很多玩具，想不想玩？
二、多次把玩玩具，感知玩具軟軟的和硬硬的特性。
1、幼兒自行挑選玩具把玩。
�。�1）要求：
①每人只能挑選一件；
�、谟媚愕男∈置�，你拿到的玩具是怎樣的.？
�。�2）老師指導幼兒用各種方式知道玩具的軟與硬。
�。�3）討論：你發現你玩的玩具摸上去或碰上去是怎樣的？（學習詞：軟軟的、硬硬的）
2、幼兒再次玩玩具。
和同伴交換玩具，嘗試多種感知。
三、學習歸類
1、游戲：把玩具送回家。
軟軟的玩具有一個家，硬硬的玩具也有一個家，你拿的玩具是軟軟的就送軟軟的家，你拿的玩具是硬硬就送硬硬的家里。
幼兒送玩具，老師指導。
2、嘗試給多種物品歸類。
讓幼兒觀察老師準備的物品。
小結：小朋友，在平時的生活中，我們會接觸到很多很多的東西，有些是軟軟的，而有些是硬硬的。只要用我們的小手去摸摸就知道了。
現在，我們一起來送這些物品回家好嗎？
活動反思：
首先讓幼兒分組實驗，科學教育的目標包括能運用各種感官，動手動腦，探究問題，分組實驗可以讓幼兒自己探究各種感知方法，這樣對探究結果印象更深刻；然后讓幼兒交換分組，檢驗其他組的操作是否正確，幼兒在檢驗過程中，在發現別人存在的問題的同時也會反思自己在操作過程中的錯誤，產生好奇；最后，教師引導幼兒互相討論實際操作和檢驗別人操作成果的感受，交流感知的方法，進一步加深對物體軟硬特性的認識。
幼兒園小班的教學反思7
活動設計背景
幼兒進入大班后，運動能力不斷增強，動作更趨靈活，但對身體關節的作用及保護方法了解很少，特別是冬天的活動中容易造成運動中關節拉傷、摔傷和碰傷。由此，通過有趣的關節游戲，關節表演等內容，使幼兒知道關節對人體活動的作用，學會在運動中保護關節的方法。
活動目標
1、認知目標：認識身體中的常用關節。
2、情感目標：知道關節對人體活動有重要作用，懂得孝順父母，為父母做力所能及的事。
3、技能目標：學會簡單的保護關節的方法。
4、知道檢查身體的重要性。
5、初步了解預防疾病的方法。
教學重點、難點
認識身體中的常用關節，學會簡單的保護關節的方法
活動準備
紙筒若干，機器人兩個，幼兒游戲中玩耍需要的光碟，人體模型。
活動過程
基本環節：音樂：小毛驢進場
基本環節：一、（助教扮的機器人在門外敲門）很重的敲門聲，小朋友們上位，機器人進來。
（1）向小朋友們道歉；與小朋友們一起表演節目；
�。�2）引出機器人和我們的不同，
�。�3）請工程師把機器人改造得更靈活。
二、利用人體模型講解關節
�。�1）教師講解，讓小朋友找自己身上的關節
�。�2）請小朋友找老師身上的關節，找到的小朋友在關節處粘一個標記。
三、探討關節的作用。有了這些關節人體才能怎樣？沒有這些關節人體又會怎樣？引導幼兒結合生活體驗關節的'重要作用。
�。�1）請小朋友一手按住下巴一手捂住額頭，知道關節的動與不動。
（2）請一個教師上來表演，閉合下巴關節，引出此關節可以說話吃東西。
�。�3）請幾個小朋友上來戴上紙筒吃蘋果，知道肘關節可以彎曲。
�。�4）請機器人和小朋友比賽運球引出關節可以讓我們更靈活。
通過以上表演總結我們人體如果沒有關節就不會說話，不會吃飯，行動起來就很不靈活方便，所以說關節對我們是很重要的，我們要保護好關節。
�。�5）保護我們的關節。關節對我們這么有用，我們要保護好它們，不要讓關節拉傷或者扭傷了，不要推撞小伙伴，老師把小朋友玩耍的情況錄下來，看看誰沒有保護好他們的關節，并且請他們以后改正。
�。�6）改進了的機器人進場。啟發幼兒觀察現在機器人和剛才機器人的不同點，機器人邀請小朋友（自選紙筒套在身體的關節處）一起跳舞。
教學反思
通過這個直觀的情景表演活動，幼兒興趣濃厚，師幼互動好，讓幼兒在游戲中認識了不易理解的身體關節，而且學會了不但要保護自己的關節，還要向父母宣傳，保護關節，使幼兒在輕松、愉快、和諧的氛圍中，進行“玩中體驗，玩中交流，玩中探究”。激發和培養了幼兒對科學的興趣。
幼兒園小班的教學反思8
小班小朋友游戲時常出現娃娃家有好多小朋友，雖然把家里分成了爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等，但是由于小班小朋友年齡小，還是以自我為中心，有的孩子坐在那兒沒事情做，有的干脆就跑來跑去，有的爭搶玩具，有的孩子甚至跑到別處去搗亂，影響了幼兒的游戲。
反思：
在角色游戲中，常常會出現老師不愿意見到的現象，這里角色很多人，那里角色又很少。由于游戲角色分配不均勻，游戲往往玩不好，在剛開始時幼兒雖然根據自己的.意愿自由選擇游戲角色，但在游戲時真正真正卻沒有得到自由，角色過多，不是爭著做事，就是三個和尚沒有水喝;角色過少，又缺乏交往和交流，遇到這樣的問題，老師怎樣處理呢?是阻止孩子，還是聽之任之?
于是我就讓小朋友介紹自己的家庭，并讓幼兒通過親身體驗觀察家里人的關系，并讓幼兒討論：如果有好多人都想做娃娃家的人怎么辦?讓幼兒明白，在家里不是有很多人天天住在一起 的，通過討論對策，讓幼兒明白如何使游戲更合理，小朋友在以后的游戲中也就自然而然地玩娃娃家游戲，如果看到娃娃家里的人多，可以去做別的游戲，有的小朋友現在一看人多，他就會自言自語地說：我去開出租車了，這樣游戲中幼兒既得到了身心的發現，還提高了交往能力。
因此老師在處理自由和紀律的關系時，老師必須了解幼兒的需要，引發幼兒階級主動的活動，讓他們在自身發展的活動中不斷地探究、創新和成長。
幼兒園小班的教學反思9
幼兒喜歡聽故事，通過聽故事，能養成幼兒良好的品德,幫助幼兒發展語言。
對于小班的幼兒來說，教師在講述故事時，咬字要清楚，速度要適當，讓幼兒字字聽的清楚，節奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想;講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節的發展而有所變化，這樣對小班的的語言表達起輔助的作用。
講故事時，要換方式多講幾遍，激發幼兒傾聽的.積極性。我在講述第一遍時就直接用上掛圖，結果發現有的幼兒開始把注意集中在掛圖上，對故事的傾聽興趣不高，在給幼兒第二，三遍講述過程中還是簡單的用了掛圖的形式，沒變換方式，以至在講述第二遍的過程中幼兒的注意力更加不集中，甚至有的幼兒開始互相說話，因此整個活動來看效果不明顯。其實現在來看，一般講第一遍的時候，可以不用直觀的教具為宜，因為直觀的教具容易分散幼兒的注意，不利培養幼兒傾聽的習慣。
在提問中，要根據小班幼兒的心理發展水平，只能提一些簡單，細小的問題。而不能像中大班的那樣提出一連串的問題，讓他們連貫的回答，而我忽視了到小班的水平，提了一些不容易或者說根本回答不上的問題，其實作為教師要引導幼兒去回答，答案雖然長些，但不要求一個幼兒連貫的回答，教師自己或請智力較高的幼兒示范，再讓幼兒按順序聯系連貫的講述，這樣的效果會要幼兒跟容易接受、理解。在這個過程中對于回答不出的或回答錯的了的幼兒，不應該表示厭煩，而要肯定他們愿意回答。教師應該是啟發和提示，盡量幫助幼兒自己找到正確的答案，總之，要讓全體幼兒都有回答問題的機會，以提高語言能力。
幼兒園小班的教學反思10
我認為“個別示范在前”非常適宜，如先請幾個小朋友或是女孩子先示范探索，不僅可以為其他小朋友起到直接或間接的提醒或暗示，尤其是一些容易興奮又缺少自控能力的幼兒，還可以提高大家對“任務目標”的重視程度，更加明確“怎么做”。這樣，秩序的混亂就完全可能避免。
于是在第二節活動中，個別幼兒“又開始制造混亂”。當我出示小象和小兔子，請孩子們跟他們一起唱歌時，有一幼兒說：“我要做小象，小象是這樣走的。”馬上許多的小朋友都跟著叫起來，我要做.....，要要做.....。顯然他們的興趣已經不在唱歌上，而是想去扮演了。 由于有了第一節課的經驗，我不再強迫孩子跟我走，而是停下來逐個提問：“把你想做的動物跟大家分享，你想做什么？怎么做？但有個要求，一次只能一個小朋友來表演，其他小朋友要認真看，做得好的要鼓掌�！焙芷婀郑o了孩子們表達的空間后，他們不鬧了。然后，我及時地用“樂器寶寶”吸引他們的`注意力，使他們又專注于活動中來。
通過這一節活動，我總結了一下經驗：不要跟“搗亂”的孩子糾纏，尊重他們的興趣或想法，同時用夸張的語言、體態或者教具等吸引其無意注意，幫助孩子回到課堂中來。另外，通過這一活動，我所收獲的是：除了課后反思，備課也非常重要，課前不僅要思考教法、學法，還要預想到突發狀況和細節處理，如出現混亂怎么辦、孩子對活動缺乏興趣怎么辦等等？做好一切準備，我們才能高效地完成每一次活動。
幼兒園小班的教學反思11
一、教學內容的反思
剛開始在設計這節課之前，我準備并不是很充分，沒有對教學內容做深入分析，沒有考慮所設計的活動哪些有助于達到教學目標，哪些是輔助完成教學目標的。通過周老師、王老師的細心指導，我充分認識到這是給小班孩子上的一節課，應該符合小班孩子的身心發展需要，對此我才對這節課的教學目標、重難點有了以下定位，教學目標逐漸提高難度：
1、帶領孩子初步嘗試“一物多玩” 鼓勵幼兒想出抱枕的多種玩法。
2、發展基本動作，提高動作的靈活性和協調性。
3、培養幼兒參與體育游戲的興趣。
重點：發展基本動作，提高動作的靈活性和協調性；
難點：初步嘗試一物多玩，鼓勵幼兒想出抱枕的多種玩法。
在上課內容上，我設計了熱身活動、嘗試一物多玩、集體游戲、放松活動四個環節，相對來說這四個環節還算比較完整，但環節過渡上設計不夠充分。
二、教學過程方面
先簡述一下活動流程：上這節課前，我帶領幼兒脫下小鞋子，進入到活動室和地上的“抱枕寶寶”打招呼，以抱枕寶寶想和小朋友成為好朋友為契機，讓幼兒拿起抱枕和抱枕做操，做完操之后，讓幼兒坐在抱枕上，提出問題，讓幼兒思考可以怎么和抱枕玩游戲，幼兒上臺展示，肯定幼兒的`玩法，并對幼兒玩法做出恰當點評，帶領幼兒一塊玩抱枕，并給出幼兒幾種玩法，帶領幼兒一塊玩，幼兒做到抱枕上休息老師提問，一個小朋友可以這樣玩，多個小朋友在一起，還能怎么玩，進行小組探究幼兒分散游戲，教師巡回指導，鼓勵幼兒想出不同玩法，老師與幼兒都來玩一玩，幼兒休息深呼吸一下，吸收新鮮空氣。天氣很好，集體游戲，外出郊游遇到小河，鼓勵幼兒開動腦筋想辦法過河，搭小橋過河，過完小河爬小山，要下雨了，用抱枕當雨傘趕快回家，回家途中遇到來時的小河，鼓勵幼兒再次發動腦筋想一想還有什么辦法過河啊，劃小船過河，順利回家之后，坐在抱枕上總結今天的活動，然后做放松活動。
以上就是這節課的活動流程，經過這節課，我感覺并沒有很好的完成教學目標，在嘗試一物多玩時，沒有很好的發揮幼兒的想象力，在本節課的重點沒有突出出來，也沒有充分講解出難點應該怎么克服，鍛煉孩子靈活性和協調性時，沒有對孩子提出活動要求，沒有及時給孩子指導，鍛煉針對性不強。感覺整節課都是在教，孩子學習的時間很少，沒有給孩子充分思考的機會。在課堂上，沒有做到很好的關注幼兒課堂表現，不能及時根據將幼兒表現作出調整。在上課時，對教案幾處內容作了調整，出去郊游時添加了交通規則的學習，過小河之后增加了爬小山，在郊游路上、過小橋、爬小山時組織幼兒按順序進行，感覺增加的這幾個環節還算可以。
三、教學策略方面
在整個教學環節中，感覺沒有很好的發揮出自己的長處，在模仿女老師講課，對孩子說話輕聲細語，沒有充分展示出男老師在講課時的應有的特點，在以后的課堂上我會多加注意，少一些模仿，多一些自然。另外在整堂課中，沒有很好的關注幼兒的表現，僅僅是機械的復述教案內容，對幼兒關注少之又少，這樣就導致了上課時沒有及時的對某些幼兒的反應作出反饋。在以后的教學當中我應當講教案爛熟于心，做到隨機應變，眼睛多看孩子們，多注意觀察孩子們的反應，做到以孩子為中心。
設計這節課是本來是想給孩子充足的時間讓孩子自由思考想像的，結果上課時一提出問題就希望孩子馬上解答，孩子一沒有聲音時，自己先沉不住氣了方寸大亂，著急著替孩子說出答案，把孩子思考學習的機會給剝奪了，顯得整節課很急躁，沉不住氣。據此在以后的課堂上我會多注意等待，學會等待，給孩子充足的時間思考，給孩子提問題讓孩子們思考時，自己也不能閑著，應該結合這節課孩子實際反應思考一下孩子會怎么作答，如果孩子長時間沒有反應，就應該思考一下，是不是自己提的問題有問題，問題是否準確，問題是不是太空洞了，讓孩子無從回答，不知道老師到底想問什么，這個時候就應該追問，將問題具體化讓問題簡單一點，在孩子作出回答之后也應該及時對孩子的回答做出思考，孩子的回答是不是自己想要的結果，不是正確的結果的話應該繼續往下追問往正確結果上引導，不斷提示幼兒直至說出正確結果。要是幼兒實在想不出來再給幼兒說答案。
幼兒園小班的教學反思12
轉眼一個月馬上就要過去了，回顧這一個月來的點點滴滴，酸甜苦辣一齊涌上心頭。
時光飛轉，作為一名新教師，由于缺乏教學經驗，在教學過程中常常會顧此失彼,手忙腳亂。所以，平時除了下苦功夫，認真備好課以外，還要不斷向其他老師學習討教經驗，在教育幼兒的同時，努力提升自己的專業知識水平。
下面是我就這一個月來教學過程中出現的一系列問題所做的教學反思：
小班幼兒由于年齡小，剛從家庭走向新環境，對繪畫幾乎是一無所知，發展水平只是一個“涂鴉期”。比如，我在第三周上的“神奇的筆”(繪畫)一課時，讓幼兒為一只氣球涂色，開始時大家興趣都很高，但是由于他們不清楚應該如何涂色，雖然老師示范過，但他們不懂得如何運用色彩，有的用各種顏色在氣球上東一根、西一根畫，有的索性畫在氣球外面……針對這種情況，我認為老師千萬不能急于求成，不必強調幼兒畫的好不好、像不像。這樣會讓他們失去繪畫的興趣和熱情。我們應該去引導、呵護和培養他們。比如給氣球涂色時，小朋友常常把顏色涂到輪廓外面去，這時候老師應該引導孩子盡量注意不要涂到氣球的外面去，因為不小心涂到外面去了，氣球就會“嘭”的一聲爆掉了。這樣說小朋友都開心的笑了。在涂色的時候都格外的小心了。所以我覺得老師在培養幼兒繪畫時，首先要從興趣出發，調動他們的積極性，然后再教育指導他們該怎樣畫才會更好看。
幼兒的繪畫潛能是多樣的，思維空間是廣闊的，所以老師在和幼兒一起觀賞自己的作品、講評自己的作品時，應該注意多用正面的、鼓勵的語言，對他們的作品給予肯定和認可。即使畫的有多不好，也要先表揚再建議。比如為氣球涂色時，朱小楠小朋友涂得很不均勻，而且也只是涂了一小部分，這時我就對她說：“我覺得你涂的很漂亮，但你看這里還是白白的紙，我覺得如果你把它都涂滿了，一定會更漂亮的.，你覺得呢?”朱小楠小朋友聽了我的話，點點頭繼續涂了起來。
其實每個幼兒都是一名十分出色的畫家，老師應該尊重每個幼兒，激發他們表現美和創造美的情趣!讓他們體驗到成功的喜悅。“世界有多大，幼兒想象的翅膀就有多大;世界有多寬，幼兒創造的天地就有多寬”。如果我們只是一味地責怪批評幼兒的不對、不足之處，只會使他們失去繪畫的興趣，磨滅他們的積極性，抑制他們的情感，這樣做孩子的身心就得不到和諧健康的發展。
“為了一切孩子，一切為了孩子，為了孩子一切”，作為一名幼教工作者，我們要有一種健康向上、不斷進取的精神，用自己的一言一行，用自己的心境去引導每個孩子，用愛心責任心去滋潤每個孩子的心。
幼兒園小班的教學反思13
現在正值春天，萬物復蘇，特別是迎春花和柳樹，讓人看了非常舒心。根據主題，開展本次活動棉簽畫《綠綠的柳葉》，活動前，我先帶孩子在園內轉了轉，看了看，發現了很多春天的跡象，比如：桃花開了、小草綠了、油菜花開了……并和孩子一起觀察了隔壁院內的一棵大柳樹，微風吹來，柳枝隨風擺動，孩子們開心的說：柳條就像一條條的辮子，在隨風跳舞。
有了前一次的經驗，在活動時，我又采摘了幾根柳條，讓孩子可以近距離的觀察，本次活動主要是讓幼兒學習用棉簽為柳樹添畫柳葉�；顒臃譃槿齻�環節，第一個環節我是請幼兒觀察留條，孩子們就知道要用柔和的線條來畫柳條，第二個環節是本節課的重點，通過演示課件演示課件：
師：春天到了，春風姑娘輕輕吹，吹綠了小草，吹開了花。我在幫助幼兒學習使用棉簽的過程中，也是使用了富有童趣的引導語，如先讓棉簽喝喝水、站站好、彎彎腰等。在引導幼兒添畫柳葉的過程中，我也用語言進行指導，如：小棉簽要跳舞了，它是怎樣跳的呢？左邊跳一下、右邊跳一下、上邊跳一下、下邊跳一下，為了讓孩子們更好地掌握畫柳條的方法，我先讓孩子們拿著棉簽，空手在桌子上先畫一畫，掌握要領。在幼兒作畫的過程中，孩子們一邊畫一邊說：小棉簽，站站好，喝喝水。小棉簽，來跳舞，這里跳、哪里跳……整個活動中幼兒非常投入，大部分的'作品效果較好。但在畫的過程中，也發現了很多的問題，用棉簽畫柳條時，柳條較短，；柳葉畫的時候也不是一片一片斜著長得，很多都是一條一條的直線�？紤]到孩子們還是第一次用棉簽作畫，要求也不能太高，能把柳樹的大概畫出來，已經不錯了，所以，評價活動時，我表揚了畫面整潔，柳條、柳葉畫滿的孩子，并鼓勵大家，下次畫畫時，一定要聽清楚要求，掌握好要領，每人都畫張漂亮的圖畫。第三個環節就是作品欣賞，交流評價“誰的柳樹姑娘頭發最美麗”最夠教師小結：包括柳樹還有更多的樹木不僅漂亮，而且還凈化空氣，天氣熱時可以在她下面乘涼，所以大家一定保護她，不要亂搖，亂折枝條。請小朋友們和老師一起去給院子里的樹木澆水，讓她們長得更漂亮！
幼兒園小班的教學反思14
小班看圖講述活動《愛唱歌的大恐龍》
小班孩子在進行看圖講述時，習慣于看圖片的局部而很少去看整體，特別是圖片所要表達的深層含義。
在進行活動《愛唱歌的大恐龍》時，我就關注到了孩子們的這一特點，引導孩子們學習看圖片。圖一，孩子們首先看到的是圖片最明顯的部分，前右下角的幾個小朋友。于是，我就讓孩子們說說這些小朋友怎么了?注意觀察小朋友的表情，發生了什么事情了?他們在做什么動作?你在什么時候會做這樣的動作?把這幾個問題解決以后，就馬上能明白，原來是恐龍在發出不好聽的.聲音，吵到小朋友了，大家覺得聲音刺耳，所以都捂住了耳朵。
最后一幅圖，孩子們只是說出了有位小姑娘爬在屋頂上，可是她要干什么呢?孩子們都不明白了。我提醒孩子們想想，結合前面發生的事情去猜猜小姑娘會做什么事情，一下子，朱悅小朋友猜到了，小姑娘說：大恐龍，你的聲音太響了，請你輕點吧!
這個活動孩子們說的特別棒，我也很輕松、快樂的參與著孩子們的描述�？磮D講述就要讓孩子們學會關注整體，同時要結合其他的圖片去發現圖畫背后所要表達的真正含義。只要合適的引導，小班孩子的看圖講述一樣會很出彩的。
幼兒園小班的教學反思15
1、引入活動：
(1)課前與幼兒討論水的作用。課時教師提問，提取幼兒對水作用的經驗，引入運用水作畫的主題
教師：小朋友們都認識水，誰能說說水有哪些作用？
小朋友：......
教師：小朋友能講出水的那么多用處，觀察得真仔細。今天，老師帶來一杯水，但是，我的水除了有大家說的作用外，它還有一個神奇的用處，我要讓它幫助我畫一幅畫，我不需要用畫筆，那我要怎么畫呢？我想請小朋友們的小眼睛認真看，水是怎么作畫的，等下讓小朋友自己來試試，好不好？
小朋友：好......
(2)教師現場吹作一幅畫，讓幼兒觀察作畫動作變化
教師：拿出白紙，水，少量的棕色顏料，攪拌均勻。用小湯勺取一勺，滴在白紙一角，放在桌上，蹲下，用嘴對準水滴，輕輕慢慢地吹動，吹出一條痕跡，轉動白紙，加顏料水，朝向不同方向吹。把顏料水吹成樹干形狀，用手指把綠色的顏料水按在細小的地方作樹葉狀。待顏料水干了，拿起來給幼兒展示。 (3)讓幼兒自己總結觀察到的'動作細節教師：好啦，小朋友，看到老師畫了什么呀？小朋友：一棵樹
教師：是一棵美麗的樹，那老師是怎么畫出這棵樹的呢？哪個小朋友舉手和其他小朋友說說？小朋友A：......教師：他看到了我是這樣畫的，觀察得很仔細，我們掌聲鼓勵他一下吧。還有其他小朋友看到其他的嗎？小朋友B：......
教師：小朋友觀察到的都很認真，很好。老師今天想教小朋友畫的畫呀，叫作吹畫。
2、介紹吹畫的方法:
(1)用小湯匙舀棕色顏料到水里，倒于圖畫紙的下方(2)用嘴對準墨水小心吹畫
(3)轉動畫紙，朝不同方向吹畫，才能吹出枝葉茂盛的樹
(4)待樹干和樹枝快干時，用手指蘸其他顏料點畫樹葉和花朵、果實
教師：好啦，剛才小朋友說了我在畫畫時候，我用水把顏料攪拌均勻了，拿小勺把顏料水滴在白紙上，用嘴輕輕的把水滴吹開，在吹的過程中，轉動白紙，慢慢的吹。顏料水不夠的時候，我怎么樣？我再加一點繼續吹。吹完了，我拿其他的顏色加了葉子和花朵，一幅美麗的畫就畫好了。好啦，這樣作畫和平常小朋友畫畫一樣嗎？
小朋友：不一樣教師：那小朋友想不想試試呀？小朋友：想
教師：好，那在吹畫前，我們先來看看要注意些什么呢。我畫畫的時候有用到畫筆嗎？那我顏料水時候有把水撒在外面嗎？畫畫的時候能撲到紙上了把衣服弄臟嗎？我用湯勺滴水的時候是直接滴一大滴還是小心的一小滴呀？我有把水滴吹到白紙外面嗎？
小朋友：沒有
教師：嗯，還有一個很重要的地方，小朋友發現沒有？在吹畫的過程中，我把畫紙轉動了，小朋友知道為什么嗎？
小朋友：......
教師：對了，轉動白紙可以朝不同方向吹，這樣就能吹出很多不一樣的線條啦。剛剛我們說了那么多要注意的事情呀，小朋友記得嗎？
小朋友：記得，、、、、、、、、、
教師：好，小朋友搬凳子回到桌子坐下，我想請2位小朋友幫忙那白紙和顏料發下去。小朋友可以到衛生間接水，水可以先接少一點，不夠再接，知道嗎。
3、幼兒操作注意事項
(1)重難點在利用吹氣力度吹出大小不
一、長短不同的樹干、樹枝(2)在吹的過程中朝不同方向表現不同枝干的外形
4、幼兒互相欣賞，互相交流自己的吹畫心得。
教師：我看到有小朋友畫完，畫完的小朋友和旁邊的小朋友說說，你自己是什么吹畫的。
嗯，好的，請把小板凳轉向老師，我們欣賞小朋友的吹畫吧，我想請一位小朋友和大家分享自己吹畫的作品，誰來呢？小朋友：我。。。。教師：好的，請你。小朋友A：......教師：好的，謝謝。小朋友聽到他用了什么方法？小朋友：......教師：好，我們再請一位和他用的方法不一樣的小朋友上來也說說自己怎么完成作品的吧小朋友B：......教師：哇，他用了什么方法呀？小朋友聽到不一樣的地方在哪里？小朋友：......
教師：好的，謝謝和我們分享的小朋友。我們今天用水能流動的性質完成了一幅漂亮的吹畫，小朋友回去也可以多多開動腦筋，想想，流動的水除了吹畫還能用來做什么，下次請小朋友給我們說說好嗎？今天，韋老師就和大家一起玩到這里，小朋友把作品拿回家和爸爸媽媽一起欣賞吧
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