幼兒園小班的教學反思(集合15篇)
作為一位優秀的老師，課堂教學是我們的任務之一，對教學中的新發現可以寫在教學反思中，教學反思我們應該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園小班的教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園小班的教學反思1
小班幼兒剛從家庭走向幼兒園，由于年齡小，手的動作不夠靈活，加上他們繪畫的目的不太明確，不清楚應該如何畫，怎樣涂色，畫面怎樣變得漂亮,他們只是把繪畫當成一中游戲,隨自己興趣任意涂抹,畫出的物體不太規范，因此,幫助幼兒提高繪畫技能,使幼兒學會繪畫的手段,表現他們內心意圖是十分必要的，在小班教學的繪畫過程中,我是這樣做的.
一、激發幼兒對繪畫的興趣。
由于幼兒年齡小,對繪畫一無所知,他們只會持筆亂涂亂抹,來體現自己心中的喜、怒、哀、樂，伴隨著這種體驗，他們對畫畫逐漸產生了濃厚的興趣。因此，這時教師千萬不能急于教孩子畫些什么，也不必強調幼兒畫得像不像，因為這樣易使幼兒失去繪畫的興趣和熱情，而應該去引導、呵護、培養。提高幼兒的這種興趣，如：為幼兒提供各種繪畫工具、材料，使幼兒在高興時能隨時拿起自己喜歡的材料來自由描繪、表達，教師應時刻鼓勵幼兒“畫自己喜歡的”讓幼兒興致勃勃地自由涂畫，從中感受美術活動的樂趣。
二、認識繪畫工具及材料。
幼兒繪畫中，不能單一只用一種繪畫工具來做畫，這樣容易導致幼兒沒有新鮮感，因此每次作畫教師盡量要讓幼兒感到繪畫課的新鮮和好奇。剛開始我讓幼兒先用水彩筆學畫畫,當孩子對水彩筆畫有一定的了解,使用時幼兒便會感到不新鮮,這時,教師便要換其他的繪畫工具,如:油畫棒、棉簽、手指點畫、水粉顏料、調色盤等。使幼兒感覺到繪畫工具的多種多樣性，使幼兒對繪畫興趣進一步提高。
三、學習簡單的繪畫技能。
在教學過程中，我們必須教幼兒從淺入深，由易到難的一些簡單的基本知識和技能。如：小點表示花朵、小草、樹干，用橫線表示棍子、繩子、欄桿等。在教學活動中，我先讓幼兒練習畫氣球、泡泡、太陽等。再逐步畫欄桿、格子布、房子，使幼兒逐步掌握一些基本的.用筆及對筆的控制力。
四、用兒歌、故事內容導入，調動幼兒對繪畫的積極性。
生動的兒歌、故事能夠引起幼兒情感的共鳴，能給幼兒以美的享受。利用生動、形象、富于吸引力和感染力的文學作品兒歌、故事，使教學成為有趣的活動，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解，易于掌握。
五、舉辦畫展、重視評價作品，給予表揚。
幼兒每次完成的作品，我都一一把它們布置在室內，引導幼兒觀察、分析，評價各幼兒的繪畫特點、色彩、線條、比例等畫面效果，讓幼兒形象、直觀的欣賞作品。俗話說：“好的孩子都是表揚出來的�！币虼耍⒆油暾淖髌泛玫慕o予表揚，不好的應該先表揚，表揚的同時，委婉的提出不足之處，然后再進行表揚。使幼兒在表揚中得到進步，得到發展。當孩子們受到同伴和老師的表揚時，他們的情緒會更加高昂。那么繪畫便會在他們心中得到升華。
幼兒園小班的教學反思2
活動目標：
1、體驗小熊孤獨和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要。
2、樂意表達自己對故事的理解。
3、領會故事蘊含的寓意和哲理。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容
活動準備：
故事ppt、背景音樂。
活動過程：
1、激發興趣，引出主題
(1)出示玩具小熊圖片，引起興趣。
今天，老師請來了一位小客人，你們看是誰呀?我們一起看看他長什么樣子?小熊長得漂亮嗎?可這只漂亮的小熊每天孤零零，誰也不跟他玩，這是為什么呢?猜猜看!
(2)大家說了這么多，我們一起聽聽故事里是怎么說的吧!
2、觀看幻燈片(1)欣賞故事第一段：孤零零的小熊。
提問：
�、傩⌒芏既フ艺l玩?先去找誰玩了?小豬和他玩了嗎?
�、谛⌒苡秩フ艺l玩?小熊和他玩了嗎?
�、鄞蠹叶疾桓妫⌒苓@時的心情會怎樣?
(2)欣賞故事第二段：小熊去找河馬。
小熊傷心極了，他又會去找誰呢?提問：小熊問大河馬，大河馬是怎么回答的?
(3)欣賞故事第三段：小熊笑了。
小熊最后笑了嗎?接著往下看。
提問：①小熊真的笑了，小熊一笑，動物朋友們變得怎么樣了?
②大家喜歡怎樣的小熊?
(4)師小結：小動物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是漂亮的衣服，而是好看的微笑。
3、觀看幻燈片，自由講述
(1)今天老師還給你們請來了一位小朋友呢!大家看她臉上的表情怎么樣?再來看這一張照片，她臉上的表情怎么樣?你喜歡哪一張?為什么?
(2)原來大家都喜歡開心的朋友，不喜歡板著臉的小朋友，"板著臉"可真是一件糟糕的事情啊。
4、觀看照片、體驗微笑帶來的歡樂情緒小朋友笑的時候真漂亮!微笑不僅能使別人喜歡我們，還有利于身體健康呢!如果經常微笑，心情好了，我們就很少生病，而且越長越漂亮!
5、結束部分。
嘿，音樂響了，我們帶上微笑和好朋友一起跳支舞吧!
故事：《孤獨的小熊》
小熊長著圓圓的鼻子，穿著漂亮的衣服。她每天都昂著頭，板著臉，很神氣的樣子。只是，臉上從來沒有一點笑。
熊媽媽問："小熊，你為什么不笑呀?"小熊說："我是最漂亮的小熊，應該別人對我笑，我才不去對別人笑呢。""唉--"熊媽媽嘆了一口氣。
小熊去找小豬。一看到板著臉的小熊，小豬嚇跑了。
小熊去找小猴。一看到從來不對別人笑的小熊，小猴躲起來了。
小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩。
小熊找到大河馬，難過地問："我是漂亮的小熊，為什么誰都不跟我玩呀?"大河馬說："你得對別人笑，因為大家都喜歡和開心的朋友在一起。"小熊說："我從來沒笑過，不知道怎樣笑。"大河馬說："你心里想著笑，就會笑。不信，你照著鏡子瞧瞧。"小熊心里想："只要笑一笑，就會有朋友和我玩了。"小熊一邊想，一邊對著鏡子瞧自己。喲!小熊的眉毛彎彎，嘴角咧開，他笑起來了。
小熊沒想到自己笑起來會那么好看，心里一樂，"哈哈哈…"地笑起來。
大河馬看到從來不會笑的小熊"哈哈"大笑，也樂得"哈哈哈……"地大笑起來。大河馬笑得那么響，把動物們都引來了。
動物們看到小熊不再板著臉，在那里"哈哈"笑，都過來一起樂，一起笑。"哈哈哈，哈哈哈……"大家笑得好開心。這一回，小熊再也不感到孤獨了。
反思：
感受孤獨的憂慮。
“孤獨”對小班孩子來說他們根本不理解，要讓孩子在故事中去感受、去表達漂亮的小熊為何孤獨，所以我在活動的一開始就出示板著臉的孤零零的'小熊，讓孩子們討論為什么小熊長得這么漂亮卻誰也不愿意跟它玩？給孩子們創設了一個想說、有機會說的環境，于是孩子們就滔滔不絕的說開了，有孩子說：“小熊欺負小動物，所以大家都不跟它玩。”“小熊它不笑所以它沒有朋友跟它玩�！薄靶⌒苡泻脰|西不肯給別人吃所以大家不愿意跟它玩�！钡鹊取Ｄ切⌒苄睦飼@么樣？如果你的朋友都不愿跟你玩你會感到怎么樣？孩子們說：“不開心�！薄昂茈y受�！钡�，讓孩子們從自己的內心出發感受“孤獨”的心情。接著我讓孩子們傾聽故事的開頭至“小熊每天孤零零的，誰也不跟它玩。”并問：小熊去找小豬、小猴玩，發生了什么事？這一提問幫助孩子們進一步理解小熊為何孤獨，再次感受沒有朋友是多么孤獨的低落情緒。
享受微笑的甜蜜
在孩子們尋找到小熊為何孤獨的原因之后我問：“小熊應該怎樣做，小動物們才愿意跟它玩？”孩子們大聲說：“對朋友要微笑�！蔽揖颓擅畹恼f：“聽聽小熊是不是跟小朋友說的那樣去做了？小熊笑了之后小動物們又是怎么樣的？”讓孩子們帶著問題去聽故事，有效的調動了幼兒有意傾聽的良好習慣，幫助幼兒理解故事的內容。聽后問：“大家喜歡怎么樣的小熊？孩子們深刻的感受到原來小動物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它的紅領結，而是它好看的笑臉，知道微笑在交往中的重要作用。在笑一個中，孩子們與小熊哈哈笑、握手，親一親成了好朋友，我又裝做給他們拍下了照片，讓幼兒永遠留住這甜蜜的微笑。
整個活動讓孩子從兩種不同的心理感受，體驗到不同的情感，為孩子的成長指明了一個正確的導航。一個活動之后總有許多的不足比如：1、我對幼兒的關注不夠全面，如何讓能力弱的幼兒主動的參與大家的交流之中，是我還要努力的方向。2、最后我應該真實拍下幼兒與小熊微笑的照片，再將照片粘貼在“好伙伴”主題墻中，作為一種象征性的提醒，隨時告訴幼兒只有微笑的孩子就會得到更多的朋友
幼兒園小班的教學反思3
幼兒喜歡聽故事，通過聽故事，能養成幼兒良好的品德,幫助幼兒發展語言。
對于小班的幼兒來說，教師在講述故事時，咬字要清楚，速度要適當，讓幼兒字字聽的清楚，節奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想;講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節的發展而有所變化，這樣對小班的的語言表達起輔助的作用。
講故事時，要換方式多講幾遍，激發幼兒傾聽的積極性。我在講述第一遍時就直接用上掛圖，結果發現有的幼兒開始把注意集中在掛圖上，對故事的傾聽興趣不高，在給幼兒第二，三遍講述過程中還是簡單的用了掛圖的形式，沒變換方式，以至在講述第二遍的過程中幼兒的注意力更加不集中，甚至有的幼兒開始互相說話，因此整個活動來看效果不明顯。其實現在來看，一般講第一遍的時候，可以不用直觀的教具為宜，因為直觀的教具容易分散幼兒的注意，不利培養幼兒傾聽的習慣。
在提問中，要根據小班幼兒的心理發展水平，只能提一些簡單，細小的問題。而不能像中大班的那樣提出一連串的.問題，讓他們連貫的回答，而我忽視了到小班的水平，提了一些不容易或者說根本回答不上的問題，其實作為教師要引導幼兒去回答，答案雖然長些，但不要求一個幼兒連貫的回答，教師自己或請智力較高的幼兒示范，再讓幼兒按順序聯系連貫的講述，這樣的效果會要幼兒跟容易接受、理解。在這個過程中對于回答不出的或回答錯的了的幼兒，不應該表示厭煩，而要肯定他們愿意回答。教師應該是啟發和提示，盡量幫助幼兒自己找到正確的答案，總之，要讓全體幼兒都有回答問題的機會，以提高語言能力。
幼兒園小班的教學反思4
活動目標：
1、理解故事內容，練習發“Zhang” “SUO”的音，學習詞語“ 長大”、“縮小”。
2、能大膽于在集體面前說話。
3、感受故事蘊含的幽默感，體驗與同伴游戲的快樂。
活動準備：
米皮皮圖片一幅，魔術棒一根，米皮皮頭飾一個，故事圖片四張。
活動過程：
1、出示米皮皮和敲敲長，導入活動。
（1）出示米皮皮圖片。
師：小朋友們看，今天，教師請來了一只小老鼠來我們班做客，嗯，它叫米皮皮，我們一起來向米皮皮問好吧！
�。�2）出示敲敲長。
師：米皮皮還帶來了一樣寶貝，叫“敲敲長”。小朋友們跟老師一起來念念看（敲敲長）。敲敲長可不是一根普通的.小棍，他是一個魔術棒，那么，它到底有什么用呢？我們一起聽完故事就知道了。
2、教師有表情地講述故事一遍，（不借助圖片）提問：
（1）米皮皮有件什么寶貝？（請幼兒回答，并及時鼓勵）
�。�2）米皮皮的敲調長有什么用呢？（它能使物體長大事縮�。┖茫覀冊賮砺犚槐椤�
3、結合圖片，再次講述故事，幫助幼兒理解故事內容
提問：敲敲長哪一頭能讓東西長大？讓什么長大了？米皮皮是怎么說的？
怎么讓長大的東西縮小呢？敲敲長讓誰縮小了？米皮皮又是怎么說的？
4、游戲：
�。�1）介紹游戲規則：
教師當“米皮皮”（帶上頭飾），小朋友來當“小豆苗、胡蘿卜，小磨菇，還有狼婆婆。
當米皮皮用“敲敲長”（五角星一頭）敲到你的時候，你們就扭一扭身體向上長，還要說“啊哈，我長大了�！�
當米皮皮用小木棍（敲敲長倒過來）敲到你說：“縮縮縮”的時候，你就扭一扭身體，蹲下去，還要說：“唉啊，我縮小了�！�
�。�2）師幼開始游戲。
�。�3）請一名幼兒當米皮皮再來玩一次游戲。（教師指導）。
敲到的幼兒（小豆苗、胡蘿卜，小磨菇）就扭一扭身子，向上長，嘴里說：“啊哈，我長大了。”
“不好了，不好了，前面來了一只大灰狼，怎么辦呢？”“大灰狼、縮縮縮”（教師用敲敲長的另外一頭敲！
5、遷移幼兒經驗，結束活動
你們想不想有一根“敲敲長”？如果你有“敲敲長”的話，你會讓哪些東西長大或縮小呢？
幼兒園小班的教學反思5
轉眼一個月馬上就要過去了，回顧這一個月來的點點滴滴，酸甜苦辣一齊涌上心頭。
時光飛轉，作為一名新教師，由于缺乏教學經驗，在教學過程中常常會顧此失彼,手忙腳亂。所以，平時除了下苦功夫，認真備好課以外，還要不斷向其他老師學習討教經驗，在教育幼兒的同時，努力提升自己的專業知識水平。
下面是我就這一個月來教學過程中出現的一系列問題所做的教學反思：
小班幼兒由于年齡小，剛從家庭走向新環境，對繪畫幾乎是一無所知，發展水平只是一個“涂鴉期”。比如，我在第三周上的“神奇的筆”(繪畫)一課時，讓幼兒為一只氣球涂色，開始時大家興趣都很高，但是由于他們不清楚應該如何涂色，雖然老師示范過，但他們不懂得如何運用色彩，有的用各種顏色在氣球上東一根、西一根畫，有的索性畫在氣球外面……針對這種情況，我認為老師千萬不能急于求成，不必強調幼兒畫的好不好、像不像。這樣會讓他們失去繪畫的興趣和熱情。我們應該去引導、呵護和培養他們。比如給氣球涂色時，小朋友常常把顏色涂到輪廓外面去，這時候老師應該引導孩子盡量注意不要涂到氣球的外面去，因為不小心涂到外面去了，氣球就會“嘭”的一聲爆掉了。這樣說小朋友都開心的笑了。在涂色的時候都格外的小心了。所以我覺得老師在培養幼兒繪畫時，首先要從興趣出發，調動他們的積極性，然后再教育指導他們該怎樣畫才會更好看。
幼兒的繪畫潛能是多樣的，思維空間是廣闊的，所以老師在和幼兒一起觀賞自己的作品、講評自己的作品時，應該注意多用正面的、鼓勵的語言，對他們的作品給予肯定和認可。即使畫的有多不好，也要先表揚再建議。比如為氣球涂色時，朱小楠小朋友涂得很不均勻，而且也只是涂了一小部分，這時我就對她說：“我覺得你涂的很漂亮，但你看這里還是白白的紙，我覺得如果你把它都涂滿了，一定會更漂亮的，你覺得呢?”朱小楠小朋友聽了我的話，點點頭繼續涂了起來。
其實每個幼兒都是一名十分出色的畫家，老師應該尊重每個幼兒，激發他們表現美和創造美的`情趣!讓他們體驗到成功的喜悅。“世界有多大，幼兒想象的翅膀就有多大;世界有多寬，幼兒創造的天地就有多寬”。如果我們只是一味地責怪批評幼兒的不對、不足之處，只會使他們失去繪畫的興趣，磨滅他們的積極性，抑制他們的情感，這樣做孩子的身心就得不到和諧健康的發展。
“為了一切孩子，一切為了孩子，為了孩子一切”，作為一名幼教工作者，我們要有一種健康向上、不斷進取的精神，用自己的一言一行，用自己的心境去引導每個孩子，用愛心責任心去滋潤每個孩子的心。
幼兒園小班的教學反思6
設計意圖：
牙齒重要性不言而喻，尤其是對小孩來說，有一口好牙才能吃得好，吃好了才能吸收足夠的營養來幫助孩子成長。幼兒期是最容易出現蛀牙的時候，多部分孩子知道要刷牙，但是意識不強，且刷牙方法不正確，作為小班孩子，已經很有必要掌握正確的刷牙方法，養成良好的口腔衛生習慣，讓孩子們擁有健康美麗的牙齒。
活動目標：
1.知道要經常刷牙，保護牙齒。
2.學習正確刷牙的方法。
3.養成飯后漱口，早晚刷牙的良好衛生習慣。
活動重難點：學習正確刷牙的方法，養成飯后漱口、早晚刷牙的良好衛生習慣。
活動準備：
牙齒的模型一副、課件。
活動過程：
一、談話導入，引入牙齒主題。
師：寶寶們微笑一下，老師看看誰的牙齒白白的。
幼兒微笑，老師看幼兒牙齒，并肯定（白白的牙齒、整齊的牙齒、健康的牙齒......寶寶們都長一口美麗的牙齒。）
二、觀察討論，找到保護方法。
1.出示圖片（一位哥哥牙疼的表情圖），請幼兒說說看到了什么？（哥哥牙疼很痛苦。）
哥哥為什么會牙疼的這么厲害呢？(吃零食、不刷牙......)幼兒大膽猜測后出示蛀牙圖。
引導幼兒說說哥哥為什么得牙病？相繼出示糖果圖。
2.怎樣保護牙齒呢？請幼兒分享保護牙齒的方法。
早晚刷牙、飯后漱口、不咬硬東西、不吃零食......
三、示范刷牙，兒歌中學習刷牙。
1.出示刷牙五步法，模具示范演示刷牙。
提醒幼兒注意：刷牙的方法如果不對啊，也對牙齒不好，正確的刷牙應該是上下豎著刷，里里外外都要刷，在同一部位反復刷幾次，力度要適當，太輕了刷不干凈，太重了會損害保護膜，科學的刷牙時間是2分鐘。
2.播放兒歌，引導邊聽讀兒歌邊模擬刷牙，教師隨機指導。
四、傾聽總結，養成衛生習慣。
牙齒有很多用處，我們應該養成飯后漱口，早晚刷牙，睡前不吃零食的好習慣，牙齒才會不發黃，不發黑，不生病，讓我們的牙齒一直是白白的、人人愛，好看又健康。
活動延伸：
21天家園攜手曬堅持。好習慣不是一蹴而就的，需要家園攜手，每天監督堅持，方可在一段時日后養成。
小班健康《潔白的牙齒人人愛》教學反思?由于幼兒的.思維還是形象思維為主，在本節活動前，我做了充分準備。在教具上有牙齒模型刷牙視頻、圖示及幼兒學習刷牙視頻。活動開始后，循序漸進啟發誘導地提問，充分調動孩子的感官學習，讓幼兒觀察小猴子牙疼的表情，說出小猴子牙疼的原因，認識到牙齒健康的重要性。這樣，注重了學習過程?，孩子能主動探索，主動學習，更能引起他們的注意以達到讓幼兒產生主動求知的欲望。在整節活動中中始終圍繞學習目標進行操作，幼兒知道了刷牙的好處，掌握了正確的刷牙方法，養成了保護牙齒的良好習慣，達到了本節活動的活動目標。考慮到衛生的原因，在活動中我并沒有讓幼兒直接用牙刷刷牙，而是和幼兒一起的，那就是讓幼兒掌握正確的刷牙方法。整活動中幼兒表現積極踴躍，能夠認真準確的回答我的問題。利用手做動作模擬刷牙的方法，雖然形式不同但教學的目的是相同，我想如果在示范講授刷牙方法這一環節中能夠再細致再全面些（刷牙不僅要里里外外刷，還要前后左右、上下都要刷。）
幼兒園小班的教學反思7
活動目標：
1、感知詩歌中對爸爸"呼嚕"的形象描述，豐富相應的詞語如："呼嚕"、"越來越粗"、"輕悠"。
2、了解畫面中爸爸睡覺與火車聲音高低的比較、對應，嘗試參與的內容。
3、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
活動準備：
1、根據幼兒用書畫面自制《爸爸的呼�！反髸�
2、幼兒用書：《爸爸的呼�！�
3、繪畫用具人手1套，白紙、糨糊
活動過程：
1、集體觀察大書的封面，感知"我的爸爸"教師不斷引出家庭趣事，激發幼兒講述的興趣教師：家里除了媽媽還有誰？爸爸喜歡干什么？能說一說嗎？
教師出示書，引導幼兒觀看，并豐富詞匯"呼嚕"。
2、閱讀幼兒用書，尋找自主閱讀線索師幼共同看書教師：爸爸在干什么？為什么有火車？說明什么？
3、教師通過慢讀，等待等方法引導幼兒參與閱讀詩歌。教師：爸爸累的時候，呼嚕越來越粗。就象XX教師：爸爸不累的時候，呼嚕輕悠輕悠，就象XX。
4、引導幼兒制作圖書，嘗試參與，完善圖書內容。教師出示爸爸笑與不笑的形象圖兩張，引導幼兒仿編。
活動延伸：
讓幼兒回家與父母交流，練習語言。
教學反思：
活動中通過學習爸爸的'呼嚕，并用象聲詞發出呼嚕的聲音，讓幼兒更感興趣，幼兒學起來也容易記住，在不知不覺中知道自己身上的各個部位�；顒又羞�讓幼兒學爸爸打呼嚕，并邊用嘴巴發出象聲詞。
幼兒園小班的教學反思8
活動目的：
1、 結合游戲引導幼兒學畫不同方向的曲線。
2、 激發幼兒互相合作，大膽繪畫。
3、 體驗美術活動的樂趣。
4、 讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、 體驗想象創造各種圖像的快樂。
活動準備：
皺紋紙彩帶人手一條，貼有小魚的大、小畫紙若干、音樂磁帶。
活動過程：
1、通過游戲，讓幼兒體驗快樂，激發興趣。
(1)教師在音樂中手持彩帶跳舞。
指導語：今天，我來跳個舞吧!
(2)與幼兒一起手持彩帶，隨著音樂有節奏的舞動，在游戲中感受曲線。
指導語：我跳得舞怎樣?你們和老師一起來跳吧!
2、觀察曲線的畫法。
(1)引導幼兒再次跟著音樂邊舞動彩帶，邊觀察曲線。
指導語：小朋友的彩帶舞得真漂亮，老指導語獎勵你們，讓你們再玩一玩。但這次請你仔細觀察，你的彩帶是怎樣跳舞的?
(2)向同伴介紹彩帶的舞蹈。
指導語：小朋友們都仔細觀察了，你們可以相互討論一下，你的彩帶是如何跳舞的?(像尾巴，像蚯蚓，像圓圈。)
(3)請個別幼兒說說彩帶是如何“跳舞”的。
指導語：你的彩帶是怎樣跳舞的?
幼兒每說出一種，教師請大家模仿后，老師記錄，記錄后，師生共同空手畫曲線 ξ等。
3、在游戲情景中作畫。
(1) 出示活動教具，以小魚口吻引出游戲情景。
指導語：想請你們幫個忙，在池塘里畫上清清的河水、長長的水草，還有我愛吃的小蟲子，好嗎?(提供大、小不同的畫紙，孩子按要求選擇。)
(2)引導幼兒觀察自己畫的曲線，說說它們分別像什么。
4、講評作品
(1)表揚大膽繪畫的幼兒
(2) 鼓勵其他幼兒向他們學習
活動反思：
本次活動以藝術領域中的美術活動為主.結合游戲引導幼兒學畫不同方向的曲線,體驗美術活動的.樂趣;同時,培養幼兒大膽作畫及互相合作的能力.
此活動擺脫了那種一筆一筆教畫的方式.首先讓幼兒觀察"曲線"(此曲線則用跳舞的彩帶代替),這樣就會很生動.讓幼兒在游戲中感受曲線,觀察曲線.然后讓幼兒在觀察跳舞的彩帶的同時,想象它"跳舞"的樣子象什么?這便能讓幼兒發揮其想象力,在模仿彩帶"跳舞"的同時,又學會了曲線的畫法.主要的繪畫過程是讓幼兒添畫.如:少線繩的氣球;少尾巴的蝌蚪;小蟲;水紋……在此過程中,孩子們還培養了合作的能力.
幼兒園小班的教學反思9
繪畫《郁金香》是我班小朋友進行的第二次的畫花的活動。通過我的精心備課，分析教材之后，我覺得郁金香的繪畫形式非常適合現階段中班幼兒的水平。第一次學習的是圓形的多花瓣的花朵，郁金香是（側面）是橢圓形的花。
通過這次的繪畫活動，小朋友得到了以下的收獲：
1.擴展了對繪畫觀察的視覺，學習了畫從側面看到的花的形狀。側面的郁金香的形狀比較簡單，構圖線條簡潔，小朋友很容易掌握。在這一活動中，小朋友學習了四種構線的方法。
2.學習的畫面布局的新方法。在此之前，我們小朋友進行的一般是散點式的構圖方法，所以小朋友一開始進行畫畫的時候，他們在畫面上畫了3——4朵郁金香就好了。在次基礎上，我覺得應該引導孩子利用畫面上空余的地方進行穿插構圖，于是，在我的個別指導下，告訴小朋友在畫面上部空隙的地方畫上花朵，在見縫插針畫上花莖，在下部畫上葉子。后來小朋友們相互學習，基本上都掌握了這種構圖的'方法。通過這樣的構圖之后，小朋友的作品都顯得豐滿了，基本上畫了7朵以上的郁金香，這樣既豐富了畫面，同時也給了幼兒更多的畫郁金香的機會。
反思本次活動，我覺得下一步還可以改進和進一步提高的方面有：
1.對于穿插式的構圖方法，可以在下一次的繪畫活動中進一步運用，通過多次的練習，可以幫助小朋友熟練運用此方法，達到鞏固的作用。
2.郁金香的四種畫法中，其中有一種旋轉形的線條的畫法，許多小朋友不能掌握，說明這種線條的畫法對小朋友來說有難度。所以許多小朋友就避開不畫。以后要引導并鼓勵小朋友去畫，可以在老師的手把手的指導下進行。只要他們成功過一次，下次他們就敢畫了，也會畫了。
幼兒園小班的教學反思10
小班小朋友游戲時常出現娃娃家有好多小朋友，雖然把家里分成了爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等，但是由于小班小朋友年齡小，還是以自我為中心，有的孩子坐在那兒沒事情做，有的干脆就跑來跑去，有的爭搶玩具，有的孩子甚至跑到別處去搗亂，影響了幼兒的游戲。
反思：
在角色游戲中，常常會出現老師不愿意見到的現象，這里角色很多人，那里角色又很少。由于游戲角色分配不均勻，游戲往往玩不好，在剛開始時幼兒雖然根據自己的意愿自由選擇游戲角色，但在游戲時真正真正卻沒有得到自由，角色過多，不是爭著做事，就是三個和尚沒有水喝;角色過少，又缺乏交往和交流，遇到這樣的問題，老師怎樣處理呢?是阻止孩子，還是聽之任之?
于是我就讓小朋友介紹自己的'家庭，并讓幼兒通過親身體驗觀察家里人的關系，并讓幼兒討論：如果有好多人都想做娃娃家的人怎么辦?讓幼兒明白，在家里不是有很多人天天住在一起 的，通過討論對策，讓幼兒明白如何使游戲更合理，小朋友在以后的游戲中也就自然而然地玩娃娃家游戲，如果看到娃娃家里的人多，可以去做別的游戲，有的小朋友現在一看人多，他就會自言自語地說：我去開出租車了，這樣游戲中幼兒既得到了身心的發現，還提高了交往能力。
因此老師在處理自由和紀律的關系時，老師必須了解幼兒的需要，引發幼兒階級主動的活動，讓他們在自身發展的活動中不斷地探究、創新和成長。
幼兒園小班的教學反思11
小班語言游戲教案《我的五官》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒能聽懂老師的口令，做出相應的動作情感態度與價值觀，初步了解五官的構成和用途，知道要愛護五官，知道五官是我們人體的重要組成部分，懂得怎樣去保護自己的五官，快來看看幼兒園小班語言游戲《我的五官》含反思教案吧。
教學目標：
1、初步了解五官的構成和用途，知道要愛護五官
2、能聽懂老師的口令，做出相應的動作情感態度與價值觀。
3、知道五官是我們人體的重要組成部分，懂得怎樣去保護自己的五官。
4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。
5、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
教學準備：
同樣的人物頭像2幅，眼、耳、口、鼻的圖片各1幅
教學過程：
一、啟發談話，引出五官
小朋友們好！今天老師和大家一起來認識我們的頭部。請小朋友們認真的看一看老師的頭部和小伙伴的頭部有什么相同的地方？（一張臉，一個鼻子，兩只耳朵，一張嘴巴，兩只眼睛）
二、游戲"找五官"
1、按教師的指令做相應的動作眨眨你們的小眼睛，指指你們的小鼻子，張張你們的小嘴巴，摸摸你們的小耳朵。
2、貼五官老師在小黑板上用粉筆畫一張臉，請小朋友將眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的圖片貼在臉部合適的位置
三、說說五官的作用
1、我們的嘴巴有什么用？（說話、吃東西）
2、我們的鼻子有什么用？（呼吸、聞氣味）
3、我們的眼睛有什么用？（看東西）
4、我們的耳朵有什么用？（聽聲音）
四、看圖說話
老師拿出準備好的相同的人物頭像2幅，請小朋友觀看，并把其中的一幅貼在小黑板上，然后把另一張圖片的臉染成黑色，再把圖片貼在小黑板上，兩張圖片對比，讓小朋友說說哪張圖像好看？為什么？
師總結：同樣的'一張臉，如果弄臟了就不好看，所以請小朋友們要愛護自己的五官，同時也要注意不能弄臟別人的五官。
五、保護五官
五官很重要，我們必須要保護它。怎樣保護它們呢？
不要把臟東西放到嘴巴里，不用手指挖鼻子，不揉眼睛，不掏耳朵，不把小東西放在口、鼻、眼、耳中。
六、教幼兒念兒歌
這是我的眼睛，眼睛會看；這是我的鼻子，鼻子會呼吸；這是我的嘴巴，嘴巴會說話；這是我的耳朵，耳朵會聽話。
教學反思：
在活動的一開始，我以故事導入，激發幼兒探索的興趣，故事《眉毛搬家》引起了幼兒對五官作用的關注，于是，我就帶著幼兒一起隨著故事情節一起深入。幼兒通過猜猜、看看、想想、等多種形式，在潛移默化中了解了五官的作用，通過對五官缺一不可的認識后，很自然的就引導保護五官的話題上來，幼兒在自主談話中都是圍繞著衛生習慣和行為習慣發表自己的意見，對今后在日常生活中幼兒行為習慣的培養，做了一個很好的鋪墊。貼五官則要求幼兒準確掌握五官位置的基礎上，來完成位置的對稱，則是對能力強幼兒的提高。
本文擴展閱讀：五官：泛指的"五官"，指的就是"眼、耳、鼻、眉、口"五種人體的器官。而泛指的五官在中醫與西醫、字典中說得五官又有不同。此外，五官還是我國古代對于官職的分類和稱謂。
幼兒園小班的教學反思12
【活動目標】
1、觀察水的特性、變化。
2、體驗嬉水的快樂。
3、樂于探索水的奧秘。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
【活動準備】
1、大水池（水池中水沒過幼兒小腿），各類大小不同的容器。
2、充氣玩具、救生圈、球若干、鈴鼓一個。
【活動過程】
1、活動身體：穿上泳衣、泳褲，做腰部、膝部的活動。
2、嬉水活動。
�。�1）幼兒先把腳上的鞋放在一邊，然后從樓梯上一個跟著一個下去。
�。�2）自由玩水：幼兒自由在水池里玩水、踩水。教師引導幼兒感受水的.特性。“你身體進水里有什么感覺？水能抓住嗎？看得見你的腳嗎？”
（3）提供材料，幼兒探索。幼兒用各類大小不同的容器盛水、倒水，觀察水的流動。在水中玩充氣玩具、救生圈，觀察其在水中的情況，感受水的浮力。
3、嬉水游戲。
（1）推球水中走：每人一個球，推球走、踢球走。
（2）學小動物走：教師扮大象，敲擊鈴鼓，并不斷改變站立的位置。幼兒扮小動物聽信號向教師扮的大象走去。
4、放松活動。
幼兒依次爬出水池，用毛巾擦干身體，換衣服和鞋子。
【活動延伸】
1、討論：還想玩些什么嬉水游戲？
2、觀看教師或中大班幼兒制作的玩水玩具：水車、水傘等，學習自制小帆船放入水中玩。
教學反思：
這次教學活動從幼兒感興趣的角度出發，因為幼兒對于“水”一向來都是比較喜歡的，所以我想這節跟“水”有關的內容應孩子們應該非常感興趣，從而可以集中注意力，積極地參與活動。
從平常科學區情況的觀察來看，現在孩子接觸實驗探索，發現問題，解決問題的機會越來越少，讓幼兒失去了自發探索的欲望，所以我選擇了以實驗為主的科學課。從課堂結果來看，我可以肯定幼兒對于課堂內容的選擇非常感興趣，參與也非常積極。
本文擴展閱讀：水，化學式為H?O，是由氫、氧兩種元素組成的無機物，無毒，可飲用。在常溫常壓下為無色無味的透明液體，被稱為人類生命的源泉。水是地球上最常見的物質之一，是包括無機化合、人類在內所有生命生存的重要資源，也是生物體最重要的組成部分。
幼兒園小班的教學反思13
故事是幼兒最愛的一種文學形式。通過故事教學，能培養幼兒良好的品德，幫助幼兒發展語言的方法。對于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。
對于小班的幼兒來說，教師在講述故事時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節的發展而有所變化，這樣對小班的的語言表達起輔助的作用。
作為教師，對故事教學中往往不是只講一遍的而要講多遍，都要注意方式的變換，才能幼兒傾聽的積極性。而我在上阿文的小毯子的時候，我在講述第一遍時就直接用上教具，已經發現有幼兒開始把注意集中在掛圖上，對故事的傾聽興趣不高，在給幼兒第二，三遍講述過程中還是簡單的用了掛圖的.形式，沒變換方式，以至在講述第二遍的過程中幼兒的注意力更加不集中，甚至有的幼兒開始互相說話，因此整個活動來看效果不明顯。其實現在來看，其實一般講第一遍的時候，以不用直觀的教具為宜，因為直觀的教具容易分散幼兒的注意，不利培養幼兒傾聽的習慣。
在故事中的提問，對于小班幼兒的心理發展水平，只能是一些簡單，細小的問題。而不能像中大班的那樣以提出一連串的問題，讓他們連貫的回答，而我沒考慮到小班的水平，在上阿文的小毯子時，提了一個教不醫回答的問題，我說：阿文在午睡的時候悄悄的對小毯子說了什么？對于提出的問題發現幼兒沒有一個答的出來，因為問的句子什么意思其實幼兒都還沒聽明白，以至于幼兒都不知道。其實作為教師要引導幼兒去回答，我們說答案雖然長些，但不要求一個幼兒連貫的回答，教師自己或智力較高的幼兒師范，再讓幼兒按順序聯系連貫的講述，這樣的效果會要幼兒跟容易接受、理解。在這個過程中對于回答不出的或回答錯的了的幼兒，教師不應該表示厭煩，而要肯定他們愿意回答。教師應該是啟發和提示，盡量幫助幼兒自己找到正確的答案，總之，要讓全體幼兒都回答問題的機會，以提高語言能力。
幼兒園小班的教學反思14
【活動目標】
1.嘗試用涂抹的方法,表現水母不同動態下的半圓形身體。
2.探索運用不同的曲線(螺旋線、波浪線等)表現水母舞動的觸手。
【活動準備】
�。ㄒ唬┙涷灉蕚�:幼兒認識水母,欣賞過各種線條,表達過每種線條帶來的不同感覺。
�。ǘ┎牧贤斗�:各種各樣的水母圖片,藍色的卡紙人手一張,白色、粉色,黃色、黑色水粉顏料,水粉筆、線描筆若干,背景音樂《水族館》。
【活動過程】
一、出示水母圖片,引導幼兒觀察水母的特征。
�。ㄒ唬┝私馑傅�'基本外形。
提問:哪里是水母的身體?它的身體像什么?哪里是水母的觸手?它的觸手是什么樣。
�。ǘ└惺芩傅膭討B。
提問:你看到的這些水母有什么不同?彎曲的、螺旋的觸手會讓你想到什么?你覺得這些水母像在干什么?
�。ㄈ┍憩F水母的造型。
引導幼兒嘗試用身體動作表現水母舞動的觸手。
二、啟發幼兒思考并嘗試表達自己的創作設想。
討論:水母的身體可以怎么表現?水母跳舞的時候,它的身體與觸角是什么樣子的?
三、幼兒創作作品《水母娃娃的舞會》,教師觀察指導。
四、幼兒互相欣賞作品,感受曲線表現的觸手所產生的舞動的感覺。提問:你的水母在跳什么樣的舞蹈?你是用什么線條來表現的？
幼兒園小班的教學反思15
活動目標：
1、知道幾種常見小動物的主要特征，感受它們的有趣之處。
2、在看看、說說、玩玩中了解小動物的生活環境。
3、樂意參與活動，體驗活動帶來的樂趣。
4、初步了解其特性。
5、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。
活動準備：
1、背景圖一幅（天空、草地、小河，花園）；
2、小動物圖片：小鳥、小魚、小兔、小雞、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、青蛙若干。
活動過程：
1、激趣——
知道小動物（小鳥、小魚、小兔）的主要特征（老師帶孩子來到活動室。）
師：美麗的春天來了，小動物們都出來玩啦！今天，有幾個小動物要和我們小朋友來做游戲。我們小朋友去找一個小動物做朋友吧（隨講解擺放四個放小動物的'塑料筐）！和你的小動物朋友問個好！你找到的小動物朋友是誰呀？它的名字叫什么？小鳥（小魚、小免）哪里長得比較有趣？還有誰也找到小鳥（小魚、小兔）做朋友的？數一數。
�。ń處煿膭畈⒁龑в變航涣髯约核矚g的動物，包括外形特征與生活習性。幼兒自由認知探索某種動物的信息，教師巡回觀察、傾聽幼兒的發現，把握幼兒的語言表述狀況，引導幼兒說一說、學一學小動物朋友的特征、有趣的樣子。）
2、探秘——
了解小動物的生活環境（出示背景圖。）
師：小動物想出去玩兒了。這里有什么（天空、草地、小河、花園）？我們看看自己手中的小動物，想一想，它喜歡到哪里去玩兒？（請小朋友個別講，還可以請一位小朋友示范送一送，然后再分組送小動物游玩兒。）
師：我們小朋友一起把小動物送到它們喜歡的地方去玩兒吧！
�。�1）第一次送小動物游玩。幼兒送小鳥、小魚、小兔到背景圖。
師：看一看小朋友送得好不好？
師小結：小鳥在天空中自由地飛翔；小魚在水里快樂地游來游去；小兔在草地上高興地做游戲呢�？匆娦游飩兺鎯旱煤芨吲d，其他一些小動物也來了。
師：誰來了，猜一猜？
（師模仿動物叫聲、動作演示、兒歌朗誦等。圖片出示：小雞、小鴨子、小燕子、小蜜蜂、小青蛙。）
�。�2）第二次送小動物游玩兒。幼兒送小雞、小鴨子、小燕子、小蜜蜂、小青蛙到背景圖。
師：這些小動物也想去玩兒，想請我們小朋友把它們也送到它們喜歡的地方去玩兒。這些小動物喜歡到哪里去玩兒？
師：下面請小朋友把這些小動物送到它們喜歡玩兒的地方去吧。
（分組送小動物去玩兒，教師評價。）
3、活動結束
師：小動物們都出去玩兒了，我們小朋友也到外面去玩兒吧！
放有關動物音樂，全體幼兒模仿小動物出教室，活動結束。
活動反思：
幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣、探究欲望，幫助幼兒學習運用觀察、比較、分析、推論等方法進行探索活動。本次活動正是通過課件激發幼兒興趣，讓幼兒觀察動物，幫助幼兒發展觀察力，從而養成主動探索學習的能力�；顒又杏袀�別幼兒參與不積極，我認為是對動物沒有興趣和缺乏積極探求的欲望，在以后的教育教學中應培養對這些幼兒的求知欲，使其在各方面得到更好的發展。
【幼兒園小班的教學反思】相關文章：
幼兒園小班教學反思05-31
教學反思幼兒園小班01-15
幼兒園小班教學反思06-12
幼兒園小班的教學反思11-06
幼兒園中小班教學反思12-13
幼兒園小班活動教學反思01-09
教學反思幼兒園小班通用01-14
幼兒園小班教學反思(優)07-07
【實用】幼兒園小班教學反思07-07
幼兒園小班教學反思(精)07-07