小貓幼兒園教學反思（通用11篇）
身為一名到崗不久的人民教師，課堂教學是我們的任務之一，寫教學反思能總結我們的教學經驗，那么優秀的教學反思是什么樣的呢？以下是小編整理的小貓幼兒園教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小貓幼兒園教學反思 1
《小貓刮胡子》是一篇有趣的童話故事。主要講的是小貓學著主人的樣子，把胡子刮得干干凈凈，結果晚上在追捕老鼠時撞得鼻青臉腫，貓媽媽的一席話使小貓再也不刮胡子了。課文內容淺顯易懂，語言生動形象。第一課時我重點放在讀的訓練上，讓學生在讀的過程中感悟文中所蘊含的道理。
在教學時我先從插圖入手，讓學生找出文中有關第一幅插圖的.段落，引導學生圖文對照，邊看讀課文邊看插圖，注重讀的訓練。例如：
�。�1）“小貓在一旁仰著腦袋，碧綠碧綠的大眼睛，一眨不眨地看著主人刮胡子�！边@一句中“仰著腦袋”“碧綠碧綠的”“一眨不眨地”要重讀，從語氣上感覺出這是一只調皮的、好奇的貓。
�。�2）“小花貓覺得自己的胡子老長老長的，太難看了，就學著主人的樣子，也把胡子刮得干干凈凈的。”其中“老長老長的”“也”“干干凈凈”這三個詞在朗讀時語調要拉長一些。讓學生在讀的過程中感悟小貓的調皮可愛。在貓媽媽耐心教育小花貓時說：“你的胡子好比一把尺子。你能不能從小墻洞里鉆進去，先要要用尺子量一量。你把尺子刮掉了，當然會碰得頭破血流！”這段話字的行間飽含了貓媽媽對小花貓的關心。這句話不僅借貓媽媽之口告訴了我們“貓的胡子有何作用”，更重要的是展示了一個深刻的道理：不能見到什么學什么，要考慮一下自己的實際情況，然后再作決定。在朗讀時語速應放慢一些，讀出貓媽媽對孩子的關心和疼愛之情。
在教學過程中，我反復對學生進行讀的訓練和指導，使孩子們從讀中體會到：做任何事情都要考慮自己的實際情況，三思而后行的道理。一節課下來同學們都能聲情并茂的讀出自己的感受，效果十分理想。
小貓幼兒園教學反思 2
音樂活動《小貓》，整節活動中幼兒的參與性很強，能跟著我積極模仿小花貓，并且快樂的學唱歌曲�；顒又�，我安排了許多表演內容，這樣能滿足小班幼兒的身心需要，在唱唱跳跳中熟悉歌曲旋律，在游戲情景中理解歌詞內容。盡管我在一些細節上把握的還不夠，但是，孩子們并沒有因此而失去參與活動的興趣，仍然很投入地配合著我，讓我很感動。
在進行歌曲表演時，我和幼兒一起模仿小花貓的叫聲“喵嗚……喵嗚”突然，葉可鑒小朋友很大聲的問我----“應該是啊嗚呀”。當時，我為了整節活動能夠正常的進行便沒有回答她的問題，繼續著我們的歌表演，其它的孩子也沒有太多的注意到“小葉子”的這一疑問，他們仍然快樂地跟著我“喵嗚……喵嗚”地模仿著小花貓。我想，大家都跟著我說“喵嗚”，葉可鑒也會和其他小朋友一樣跟著學的。其實不然，當我們再度表演時，葉可鑒依然很大聲的問我“應該是啊嗚呀”。這次她的語氣更加果斷了，近乎是一種質問的口氣。剛才我對她提出的問題不置可否，現在的她要討回一番公道似的。面對孩子的'再次提問，我不能只顧及我原先的活動設計了，此時，我已經意識到我必須回答葉可鑒這個問題。我首先表揚了葉可鑒是一個很有創意的小朋友，其次建議大家一起聽聽她的提議，我們一起來學學她說的“啊嗚”，用“啊嗚”聲來學小花貓叫。果不其然，孩子們學得興致高昂，一個個張大了嘴巴，“啊嗚……啊嗚……”一張張快樂的小臉仿佛花兒一般在我眼前綻放！我根本就沒有想到，僅僅是兩個區別不太大的字，竟然會有如此之大的魔力，僅僅是兩個字，居然可以帶給孩子們如此之大的快樂！
案例分析：
本次的青年教師分層公開教研活動是本學期我在園內部唯一的一次開課機會，也是我在這屆小班新生第一次開課，面對那么多客人老師，孩子們沒有任何拘束感，很放松，也很投入，讓我萬分慶幸自己擁有著這群無邪地小精靈。
《小貓》這節小班音樂活動我參考了陳淑琴老師的教案設計，結合本班幼兒的特點，我做了許多修改。周三上午在小（4）班試上后，發現很多環節不能很好的抓住幼兒的注意力，有些環節不緊湊，孩子們興趣索然。討教多位資深老教師之后，我對自己的教案做了部分修改與調整。在修改調整的同時，我也想當然的對歌曲中的部分歌詞做了改動。在陳淑琴老師的教案設計上，歌曲學小貓叫聲的部分本就是葉可鑒小朋友所提議的“啊嗚……啊嗚”，可我覺得這樣的叫聲不像是一只可愛的小花貓，倒像是一頭兇猛的大獅子，這和我的活動設計大相徑庭，于是我便改為我們耳熟能詳“喵嗚”。沒有想到我的這一小小修改竟被葉可鑒“一語道破”。
“為什么當時我在參考陳淑琴老師的教案設計時沒有考慮“啊嗚”的用意呢？”
“為什么沒有考慮明明“啊嗚”聲像大獅子，為什么陳淑琴這樣的資深學者沒有修改呢？”
我在修改歌詞的時候太大意了，根本沒有考慮到小班幼兒的年齡特點，他們喜歡夸張的動作，他們喜歡夸張的表情。正如我們早操中小猴子學做操的動作，老師領操時總是覺得蹦跳的動作太多，跳起來很吃力。但是我們發現，孩子們樂于那樣快樂的蹦跳動作，每做到這個動作，我們都能在孩子的臉上找到他們抑制不住的快樂與興奮。這樣的快樂既屬于他們也屬于我們。
小貓幼兒園教學反思 3
孩子們對折紙活動更加感興趣了，當我出示了小貓頭的圖示之后，和他們講解了折疊步驟，孩子們就紛紛開始動手，他們一邊看圖示一邊埋頭折疊，能力強的幼兒不一會兒就折疊成功了，因為這一次的折疊活動需要輔助材料—黑色記號筆、水彩筆、固體膠、a4紙、正方形彩紙，用來給小貓畫眼睛、鼻子、嘴和胡須以及身體、小草、白云、太陽、花朵。
活動快結束時候，我就試探地問他們，你們完成了嗎？軒軒說：“老師，我們還要用筆畫眼睛呢？”于是，在孩子們的提意下，我給他們拿上了準備好的筆，孩子們興致勃勃地拿起筆給小貓添上了眼睛、鼻子和嘴，貓身體，草地、白云及花朵，完成后，孩子們紛紛舉起自己折的小貓給我看，有的和身邊的小朋友比誰的小貓漂亮，有的拿著自己折好的小貓放在臉前做面具，并發出小貓“喵喵”的叫聲……就在這時，苗淼也把她折好的小貓給我看，我突然發現她把小貓的'眼睛、鼻子和嘴畫錯了位置，于是，我為了加深幼兒對圖示的觀察能力，在肯定她的基礎上，我拿著苗淼的小貓臉問大家：“請小朋友們仔細地看一看這只小貓的臉，你發現了什么？”有的小朋友說，這只小貓沒有嘴，有的說，這只小貓沒有胡子，我緊接著又問：“再仔細地看一看，你還發現了什么？”這時范可兒說：“老師，她把小貓的臉畫反了位置”，沒有身體，于是我組織小朋友們仔細地觀察了圖示第五步上反過來的小貓，從而加深幼兒對小貓的認識。
在這次的折紙活動中，因為我選材較簡單，所以，孩子們也能自己動手操作，感受成功的喜悅，是我意料之外的，但同時也提醒我，為什么個別幼兒沒能成功的完成折紙活動，以后的教學中，我們需要選擇適合幼兒年齡特點的活動內容，從易到難，讓幼兒每次活動都能感受成功的喜悅。
小貓幼兒園教學反思 4
這節課的主要目標是：
1、引導幼兒能積極愉快地參與音樂活動；
2、學習根據歌詞內容做相應的動作；
3、在教師的提醒下，不能隨意走動，培養幼兒的一定的自制力。
這節《找小貓》是一個音樂游戲活動，以游戲的形式進行教學。開始部分以游戲導入，“今天貓媽媽要帶你們去抓小老鼠，小貓們，你們高興嗎？（高興），我們去抓老鼠時一定要（輕輕的），不能被小老鼠聽見哦。（鋼琴伴奏貓走路）幼兒學小貓走找座位�！弊允贾两K是以貓媽媽的身份進入游戲的，孩子們游戲的積極性很高，在活動時提出明確的要求，如小貓藏起來的時候一定要找個安全的地方；藏的時候不能讓小老鼠聽見聲音；貓媽媽來找的時候不能發出響聲等。從活動目標上看：大多數幼兒能在教師的`提醒下沒有亂動，遵守游戲規則的能力較強，游戲時能愉快的參與到活動中，體驗音樂游戲帶來的快樂。但是，第二個目標達成度還不夠好，幼兒歌曲不是很熟悉，沒能很好的跟上節奏做相應的動作，總是沉靜在“捉迷藏”這個游戲中。
整節活動各個環節連接的較緊密，幼兒的參與性也很強，能跟著我積極模仿小花貓，并且能快樂地做動作。活動中，我覺得在一些環節的設計上，還不夠巧妙，在一些細節上把握的還不夠，如沒有找到的小貓怎么請出來？找到的小貓怎樣應答等，沒有思考清楚。對幼兒的要求還不是很到位。在整節活動中，小朋友們能積極地配合。在輕松愉快的氛圍中，積極地參與到游戲中。在動作發展和快樂情緒的培養中，音樂游戲順利結束。
小貓幼兒園教學反思 5
本周的主題是小貓瞇瞇，讓幼兒了解小貓身體的基本結構跟生活習性，而我這節是手工課，學會用正方形折出小貓的頭部，我在上這節課前先復習了小貓的身體結構，讓小朋友對小貓有一定的了解，然后拿出示范畫，讓幼兒自己探索、研究，這樣一來可以培養幼兒的探索能力，還可以把幼兒的吸引力轉到小貓的身上去。
接著我再講解我的折紙步驟，讓小朋友知道小貓的頭是由正方形折成的。在講解折紙步驟，為了幼兒能更簡單了理解，我就運用了通俗的話講解，比如說小貓在白天的時候耳朵是垂下去的，（正方形的角向下折）到了晚上小貓耳朵要豎起來了，（向下折好后在折上去）為了去捉老鼠，最后捉到老鼠了，小貓高興的.笑了起來（把小貓的臉向上折，代表開心），通過這樣的講解，很多小朋友基本上都學會了折紙的步驟，還折邊念兒歌呢！
最后整個活動下來，小朋友都運用兒歌的方法，學會了折小貓的基本步驟，達到了我的教學效果！
小貓幼兒園教學反思 6
打擊樂器，對于小班新生兒來說是充滿新奇感的一樣事物。今天，我們班的孩子們第一次參與到了打擊樂活動教學，第一次認識了樂器——鈴鼓和串鈴。原本以為孩子們拿到樂器會胡亂敲奏，但是萬萬沒有想到，當“小狗小狗汪汪叫，小貓小貓喵喵叫”這首充滿童趣的音樂響起時，孩子們手中的樂器寶寶也發出了好聽的聲響，整個教室彌漫著孩子們稚嫩的歌聲、快樂的笑聲，仿佛是場音樂會一般。
今天，最為讓我感到教學成功的是我們班的“調皮大王”計辰希的亮點表現。當我端著樂器盤子走進教室時，在孩子們充滿新奇的眼神中我找到了計辰希發亮的眼睛，感覺到他對今天的樂器特別感興趣。于是在接下來的打擊樂教學過程中，我十分關注他的一舉一動，發現他的表現尤為地令我欣慰。他會坐在椅子上比較安靜地傾聽著音樂，跟著我一起點頭、拍手、學做小狗和小貓，尤其是唱到“汪汪叫，貓貓叫”時，他會不經意地開懷大笑，表現出十分樂意扮演小動物的角色。當我把鈴鼓第一次發到他的手里時，他馬上迫不及待地用手拍打起鈴鼓，開心地聽著鈴鼓發出的好聽聲音。當我再次把串鈴發到他的'手里時，他會自發地將串鈴放在耳朵邊上搖晃，興奮地聆聽發出的“叮鈴鈴”的響聲。當我指揮著孩子們分別扮演“小狗和小貓”的角色，分別兩次使用鈴鼓和串鈴進行打擊樂活動時，計辰希都會十分投入地進行節奏游戲，雖然有時候他的節奏不對，雖然有時候他會故意拍得十分快，但是我能在他的臉上看到開心的笑容，在他的舉止行為上感受到快樂音樂和樂器朋友對他的影響。
1、發現孩子身上的“閃光點”
小班的孩子初次離開父母，來到陌生的幼兒園，內心脆弱的孩子會表現出極度的哭鬧煩躁，用各種發泄行為來表示出他對現有狀態的不滿意與抗拒。計辰希就需要我們老師更多的關愛與關注，來幫助他盡快適應幼兒園的集體生活�！皭弁鏄菲鳌本褪墙裉煳野l現他的第一個“閃光點”，活動中我會時刻關注他與樂器之間發生的一切事情，鼓勵他積極的能與樂器玩起來，借助樂器的趣味魅力來吸引他對音樂活動的興趣，激發他對幼兒園的熱愛初衷。
2、巧用問答式的“師幼互動”
打擊樂活動中，計辰希會主動拿著樂器來和我進行交流，我能及時地對他進行正面回應，用鼓勵式回答“你的鈴鼓拍得有點重，小狗唱歌很好聽的，要輕輕地、有節奏地拍，來，跟我一起來拍一拍”，反問式回答“那你知道小貓是用什么樂器寶寶唱歌的嗎?”等有效策略。一方面既肯定了他今天音樂活動中的良好表現，另一方面則更大程度地激發了他對音樂的興趣，產生了他對樂器的喜愛，充分地讓他擁有了兩個新朋友——鈴鼓和串鈴。
小貓幼兒園教學反思 7
1、活動開始前，我讓幼兒聽找小貓音樂進活動室并按節奏拍手，初步感受這首歌曲的曲調和節奏，然后用“啦”、“嗚”、“啊”等讓幼兒跟曲調唱，一方面是練習發生的方法，另一方面也增進了幼兒對演唱的興趣。通過這兩種形式，即增加了情趣、降低困難，又使幼兒們在不知不覺中充分地感受并掌握了這首歌曲的曲調和節奏。
2、利用手偶表演的形式也是抓住了我班孩子的興趣點。當我出示這些可愛的小貓的時候，孩子們一下就被吸引住了，于是我把歌詞編成故事用手偶表演，幼兒們認真地聽、看并跟著一起講。我帶領幼兒們用手指謠學記歌詞，幼兒邊用手指做邊記歌詞，動作幫助幼兒快速記憶歌詞，在操作手指中幼兒掌握了歌詞。
3、孩子們最感興趣的莫過于后面的游戲環節。在游戲前我明確地交代了游戲的規則，躲的時候提醒他們可以躲在小椅子后面。而當游戲進行的'時候，我發現孩子們不滿足于僅僅藏身于椅子后面，有一部分孩子一唱到“找個地方躲躲好”的時候，就已經往邊上的小桌下、鋼琴后面躲藏了。見此狀況，我也未加阻止，依舊扮演大花貓“鎮定地”去找小貓，而被我摸到頭以后，小貓們也乖乖地回到了座位上�？梢姾⒆觽冊谟螒蛑袝凶约旱南敕ê蛣撘�，他們的興趣很可能會轉移到躲藏的地點上去。針對這樣的狀況，我覺得可以適當滿足孩子們的需要，讓他們在遵守規則的情況下，有所創意的游戲。
小貓幼兒園教學反思 8
《跳圓舞曲的小貓》是一首專為孩子寫的管弦樂曲，由（美）R·安德森作曲。曲調詼諧有趣，描繪了一個天真活潑的小貓在音樂的伴奏下跳起了美麗的圓舞曲。
樂曲具有擬人化和寫實的特點，為三部曲式（A+B+A‘），四小節的引子，好似一個自豪的小貓一步步走進了“舞場”，預備翩翩起舞；A段主題旋律美麗抒情，用弦樂器主奏，小提琴“滑奏”技巧的運用，形象地模擬了小貓的叫聲，增加了樂曲的詼諧情趣和突出了主題內容。旋律進行中快慢交替，充分體現了小貓那頑皮好動的性格。B段旋律歡快活潑，表現了十分熱鬧的場面。用木管樂器主奏，它描繪小貓越跳越興奮，旋律反復四次，像是四只小貓在斗舞。A’段回到主題旋律，小貓好似跳累了，舒緩的舞動著。有趣的是在樂曲的結尾處，忽然傳來了幾聲狗叫，使正在專心跳舞的小貓大為震動，音樂用了一連串的上行音忽然結束了全曲，形象地描繪了小貓聽到狗叫后迅速逃離了舞場，巧妙地結束了全曲。
第一次磨課的時候是在周三的二年級7班，由于感冒咳嗽，整個人上課不在狀態。再加上教案準備不充分，課件也沒做，使得學生也沒能跟著自己的節奏走，課堂一團糟，就算是聽課老師在場，學生照吵不誤，我在課上急的焦頭爛額。這個要歸咎于自己對學生的常規訓練不夠嚴格，不能把握好學生和課堂。課后幾位音樂老師提出寶貴意見，總結如下：
第一，開始情境導入就要吸引學生眼球，激發他們的興趣。
第二，圖譜與動作的設計要得點線分明、區別明顯。
第三，要充分利用小組評分的`優勢組織好課堂紀律，及時表揚學生。
第四，自己狀態要保持最佳，帶動學生進入音樂世界。
之后我立馬查找相關資料，設計課件，裁剪音頻視頻，修改圖譜，設計舞蹈動作，修改教學環節，周四借李老師的班級上了一次，這次效果好一些，但是發現有些問題范圍太大，學生無法回答，當晚我又修改了些問題，回想整個課程順序。周五就在二年級6班上公開課了。
以前從未上過欣賞公開課，感覺上欣賞課比起上唱歌課難度要大很多，課前得花很多時間準備資料和結合自己認識。這次得到王偉老師的提示，我設計運用圖譜教學使得學生對樂曲的結構和旋律變換一目了然。同時有各位音樂老師聽課、建議、幫助，使得整個教學環節設計比較合理。
但在實際教學過程中我的感受總是“教然后知不足”，總是慢半拍，上完課之后才發現一些問題。最終原因是沒有從學生的角度去思考和設計問題。例如在欣賞《跳圓舞曲的小貓》第一段的時，我精心的設計了課件，聽了幾遍音樂，問這段音樂里小貓有什么特點。對于二年級小朋友來說，他們無法用形容詞說明，只有直接感觸說出速度和樂器。這個時候，這個答案不是我想要的，我不懂如何把學生從直觀感觸帶入到深層情緒上來。尹老師后來點評說設問題事先要了解各年級學生的特點，帶入方式要由小到大、由表及里，方法要得當。音樂上來說由節奏、音色、強弱發展到情緒上來。在教大家用簡單舞蹈表演樂曲時，我讓他們相鄰兩兩組隊牽手合作跳舞，想讓他們深入體會主題的2種情緒和三拍子節奏，邊看邊跳，結果學習時動作散亂不合節拍，這個要歸咎于我在教學時沒有遵循循序漸進的原則，一心讓學生能夠一步到位，學習不得要領，不能過注重課件的精美而忽視了課堂教學的設計。正像尹老師所說的，每段教學設計要解決一個問題，目標要明確。再如《跳圓舞曲的小貓》中許多處是有小貓“喵喵”叫的地方，倘若讓學生提早在此處做一個貓的動作或聲音會讓學生掌握得更好更快。再一個就是對課堂把握能力，很多同學課上開始表現很活躍，后來慢慢沉寂，我想是因為自己不懂及時抓住他們的表現欲鼓勵他們表演，這在一定程度減弱了他們對音樂課的興趣。
總之，在以后的音樂教學中，一切都要以孩子的感受力和承受范圍為出發點，再來設計教學環節與問題，注意問題的針對性和深入度。以后還要向各位音樂老師多加學習，補充自己的教學能力，望有更多進步。
小貓幼兒園教學反思 9
教學過程中安排“小貓吃魚”這樣一組動態的連續故事情境，讓學生從中進一步理解減法的意義。同時，也通過一組動態情境，逐步引出得數是0的減法算式。培養學生質疑與自主解決可題的能力，在此過程中，調動學生積極性主動參與，真正成為學習的主人，既掌握了知識，又激發了繼續探索的主動性和自信心。針對小學生認知特點和他們天真爛漫，愛說愛動，及對自己行為控制力差，注意力容易分散的特性。我認為一年級的課堂關鍵在于采取多種形式培養學生的學習興趣，激發孩子主動學習的積極性。在講故事的過程中，理解事物的數量變化，有利于學生寫出算式。結合具體情境學習得數是0的計算，使學生理解計算的實際意義。
本節課需要讓學生掌握得數為0的減法算式的意義，初步體驗加減法互逆關系的思想，在本節課中，我通過小貓吃魚這一環節對得數為0的.減法的意義進行了教學，通過撥珠子這一環節對加減法互逆這一內容進行了教學，在教學過程中我發現先了幾點問題：一是我的教學進度有些快，在第一個重要環節里沒有突出強調得數是0的式子的意義，孩子們可能一下子接受不了。二是在讓學生自己撥珠子嘗試的時候，讓學生邊撥邊說會更好，學生對這個算式的得出會更加有體會。三是收學具要及時，學具不用了就立馬放好，不然會吸引孩子的注意力。最后還有一個大的問題就是我對孩子的專注力的培養不夠，而且我對全體孩子的關注也不夠，這一點說明我平時沒有讓他們養成一個良好的聽課習慣，所以在今后養成習慣將要作為課堂上的一項重要任務，培養孩子認真傾聽的習慣，培養孩子的坐姿寫字習慣，培養孩子的發言習慣等等，從方方面面都要對他們進行良好習慣的培養。課堂有活力，孩子們才能有興趣，才能學到知識。這一節課整個的氣氛略顯沉悶，教學環節有些單調，今后要把活動豐富起來，讓孩子們都能參與到課堂中來，當課堂的小主人。
小貓幼兒園教學反思 10
今天，我組織了小班音樂游戲活動《找小貓》，在活動前，我認真揣摩教材，然后根據小班孩子的年齡特點，精心設計教學環節，并為活動做了教具以及各方面的準備工作，所以活動進行得很順利，取得了很好的教學效果，下面我就說說我這節活動的收獲和感受。
第一個環節是帶孩子們聽音樂，律動進場。在這一個環節，我給幼兒創設了一個故事情境：貓媽媽帶孩子到草地上做游戲。為了引起孩子們的興趣，我給每個寶寶戴上小貓頭飾當小貓，我當貓媽媽，因為頭飾做得很漂亮，再加上我制作的草地課件，孩子們完全把自己融入進所扮演的故事角色中，當我說：“孩子們，跟著媽媽到草地上去做游戲吧�！焙⒆觽兌几吲d地說：“好�！比缓蟾皨寢尅弊鲂∝堊叩穆蓜舆M入活動場地。
第二個環節是學習《找小貓》的第一段歌詞和動作，這個環節也是活動的重點，我清唱歌曲并示范動作，讓孩子熟悉旋律，通過提問：“猜猜媽媽今天要和你們做什么游戲呀？”讓孩子自己說說“媽媽”剛才都做了那些動作，然后引導孩子一起練習，孩子們很快就掌握了歌曲和動作。
第三個環節交待游戲規則，學習完整地做游戲，因為小班孩子的自控能力差，所以我覺得這里是本次活動的一個難點。怎么來解決這個難點呢？我就抓住小班孩子好動，喜歡做游戲的心理，告訴孩子們：“要是想和媽媽做游戲，就必須聽清、記住游戲的規則�！痹诶蠋煹囊龑�，孩子們自己說出了游戲的規則，問：“小貓藏好能不能動呢？”孩子們都說：“不能�！薄盀槭裁床荒軇幽�？”“如果動了就會被媽媽找到�！边@樣孩子們在游戲中就能自覺地遵守游戲規則了。
第四個環節就是在“找小貓”的音樂聲中和“媽媽”一起吃“魚”，活動自然結束，因為孩子們還在自己扮演的.角色中，所以很多孩子拿過塑料小魚就往嘴里送。
通過這個活動，我覺得要想上好一節活動，活動前的準備工作很重要，要根據孩子的年齡特點，調動孩子的積極性，給孩子們創設生動有趣的故事情景，讓孩子融入到故事中去，這樣的活動會讓孩子們更加喜歡，并能收到良好的教學效果。
小貓幼兒園教學反思 11
這次活動的設計主要是針對本學期幼兒學習習慣的培養之發展幼兒的口語表達能力來設計的。這次活動旨在鍛煉幼兒的思維能力，讓幼兒能大膽的說出自己想到和做到的事情，從而提高幼兒的口語表達能力，并讓幼兒通過圖畫來進行描述，積極的創編故事，根據自己創編的故事來進行繪畫。
1、啟發幼兒在觀察小貓圖片的基礎上，大膽地進行想象，創編小貓的故事，并運用粘、剪、畫的技能繪制連環畫。
2、幼兒根據自己所編的《小貓的故事》，設計制作成四幅連環畫。畫面要求色彩豐富、鮮艷，內容簡單，有意義，并能講出自己所畫的故事內容。
3、培養幼兒想象力、創造力，發展幼兒的口語表達能力。
本次活動是一個創編講述的語言活動，對于小朋友來說看圖講述、創編故事并進行繪畫有一定的難度。在活動中小朋友能從圖片的內容了解到故事內容，并進行講述，對故事中的動物形象也觀察的.非常仔細，同時他們也能大膽的發揮自己的想象，能說出自己對圖畫的不同理解。在創編故事的情節中，幼兒能夠積極動腦思考它們之間的有趣的故事。并根據自己的故事進行繪畫。
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