小貓幼兒園教學(xué)反思（通用11篇）
身為一名到崗不久的人民教師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，寫(xiě)教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？以下是小編整理的小貓幼兒園教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小貓幼兒園教學(xué)反思 1
《小貓刮胡子》是一篇有趣的童話故事。主要講的是小貓學(xué)著主人的樣子，把胡子刮得干干凈凈，結(jié)果晚上在追捕老鼠時(shí)撞得鼻青臉腫，貓媽媽的一席話使小貓?jiān)僖膊还魏恿�。課文內(nèi)容淺顯易懂，語(yǔ)言生動(dòng)形象。第一課時(shí)我重點(diǎn)放在讀的訓(xùn)練上，讓學(xué)生在讀的過(guò)程中感悟文中所蘊(yùn)含的道理。
在教學(xué)時(shí)我先從插圖入手，讓學(xué)生找出文中有關(guān)第一幅插圖的.段落，引導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照，邊看讀課文邊看插圖，注重讀的訓(xùn)練。例如：
�。�1）“小貓?jiān)谝慌匝鲋X袋，碧綠碧綠的大眼睛，一眨不眨地看著主人刮胡子�！边@一句中“仰著腦袋”“碧綠碧綠的”“一眨不眨地”要重讀，從語(yǔ)氣上感覺(jué)出這是一只調(diào)皮的、好奇的貓。
�。�2）“小花貓覺(jué)得自己的胡子老長(zhǎng)老長(zhǎng)的，太難看了，就學(xué)著主人的樣子，也把胡子刮得干干凈凈的�！逼渲小袄祥L(zhǎng)老長(zhǎng)的”“也”“干干凈凈”這三個(gè)詞在朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)要拉長(zhǎng)一些。讓學(xué)生在讀的過(guò)程中感悟小貓的調(diào)皮可愛(ài)。在貓媽媽耐心教育小花貓時(shí)說(shuō)：“你的胡子好比一把尺子。你能不能從小墻洞里鉆進(jìn)去，先要要用尺子量一量。你把尺子刮掉了，當(dāng)然會(huì)碰得頭破血流！”這段話字的行間飽含了貓媽媽對(duì)小花貓的關(guān)心。這句話不僅借貓媽媽之口告訴了我們“貓的胡子有何作用”，更重要的是展示了一個(gè)深刻的道理：不能見(jiàn)到什么學(xué)什么，要考慮一下自己的實(shí)際情況，然后再作決定。在朗讀時(shí)語(yǔ)速應(yīng)放慢一些，讀出貓媽媽對(duì)孩子的關(guān)心和疼愛(ài)之情。
在教學(xué)過(guò)程中，我反復(fù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，使孩子們從讀中體會(huì)到：做任何事情都要考慮自己的實(shí)際情況，三思而后行的道理。一節(jié)課下來(lái)同學(xué)們都能聲情并茂的讀出自己的感受，效果十分理想。
小貓幼兒園教學(xué)反思 2
音樂(lè)活動(dòng)《小貓》，整節(jié)活動(dòng)中幼兒的參與性很強(qiáng)，能跟著我積極模仿小花貓，并且快樂(lè)的學(xué)唱歌曲。活動(dòng)中，我安排了許多表演內(nèi)容，這樣能滿足小班幼兒的身心需要，在唱唱跳跳中熟悉歌曲旋律，在游戲情景中理解歌詞內(nèi)容。盡管我在一些細(xì)節(jié)上把握的還不夠，但是，孩子們并沒(méi)有因此而失去參與活動(dòng)的興趣，仍然很投入地配合著我，讓我很感動(dòng)。
在進(jìn)行歌曲表演時(shí)，我和幼兒一起模仿小花貓的叫聲“喵嗚……喵嗚”突然，葉可鑒小朋友很大聲的問(wèn)我----“應(yīng)該是啊嗚呀”。當(dāng)時(shí)，我為了整節(jié)活動(dòng)能夠正常的進(jìn)行便沒(méi)有回答她的問(wèn)題，繼續(xù)著我們的歌表演，其它的孩子也沒(méi)有太多的注意到“小葉子”的這一疑問(wèn)，他們?nèi)匀豢鞓?lè)地跟著我“喵嗚……喵嗚”地模仿著小花貓。我想，大家都跟著我說(shuō)“喵嗚”，葉可鑒也會(huì)和其他小朋友一樣跟著學(xué)的。其實(shí)不然，當(dāng)我們?cè)俣缺硌輹r(shí)，葉可鑒依然很大聲的問(wèn)我“應(yīng)該是啊嗚呀”。這次她的語(yǔ)氣更加果斷了，近乎是一種質(zhì)問(wèn)的口氣。剛才我對(duì)她提出的問(wèn)題不置可否，現(xiàn)在的她要討回一番公道似的。面對(duì)孩子的'再次提問(wèn)，我不能只顧及我原先的活動(dòng)設(shè)計(jì)了，此時(shí)，我已經(jīng)意識(shí)到我必須回答葉可鑒這個(gè)問(wèn)題。我首先表?yè)P(yáng)了葉可鑒是一個(gè)很有創(chuàng)意的小朋友，其次建議大家一起聽(tīng)聽(tīng)她的提議，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)她說(shuō)的“啊嗚”，用“啊嗚”聲來(lái)學(xué)小花貓叫。果不其然，孩子們學(xué)得興致高昂，一個(gè)個(gè)張大了嘴巴，“啊嗚……啊嗚……”一張張快樂(lè)的小臉?lè)路鸹▋阂话阍谖已矍熬`放！我根本就沒(méi)有想到，僅僅是兩個(gè)區(qū)別不太大的字，竟然會(huì)有如此之大的魔力，僅僅是兩個(gè)字，居然可以帶給孩子們?nèi)绱酥蟮目鞓?lè)！
案例分析：
本次的青年教師分層公開(kāi)教研活動(dòng)是本學(xué)期我在園內(nèi)部唯一的一次開(kāi)課機(jī)會(huì)，也是我在這屆小班新生第一次開(kāi)課，面對(duì)那么多客人老師，孩子們沒(méi)有任何拘束感，很放松，也很投入，讓我萬(wàn)分慶幸自己擁有著這群無(wú)邪地小精靈。
《小貓》這節(jié)小班音樂(lè)活動(dòng)我參考了陳淑琴老師的教案設(shè)計(jì)，結(jié)合本班幼兒的特點(diǎn)，我做了許多修改。周三上午在小（4）班試上后，發(fā)現(xiàn)很多環(huán)節(jié)不能很好的抓住幼兒的注意力，有些環(huán)節(jié)不緊湊，孩子們興趣索然。討教多位資深老教師之后，我對(duì)自己的教案做了部分修改與調(diào)整。在修改調(diào)整的同時(shí)，我也想當(dāng)然的對(duì)歌曲中的部分歌詞做了改動(dòng)。在陳淑琴老師的教案設(shè)計(jì)上，歌曲學(xué)小貓叫聲的部分本就是葉可鑒小朋友所提議的“啊嗚……啊嗚”，可我覺(jué)得這樣的叫聲不像是一只可愛(ài)的小花貓，倒像是一頭兇猛的大獅子，這和我的活動(dòng)設(shè)計(jì)大相徑庭，于是我便改為我們耳熟能詳“喵嗚”。沒(méi)有想到我的這一小小修改竟被葉可鑒“一語(yǔ)道破”。
“為什么當(dāng)時(shí)我在參考陳淑琴老師的教案設(shè)計(jì)時(shí)沒(méi)有考慮“啊嗚”的用意呢？”
“為什么沒(méi)有考慮明明“啊嗚”聲像大獅子，為什么陳淑琴這樣的資深學(xué)者沒(méi)有修改呢？”
我在修改歌詞的時(shí)候太大意了，根本沒(méi)有考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們喜歡夸張的動(dòng)作，他們喜歡夸張的表情。正如我們?cè)绮僦行『镒訉W(xué)做操的動(dòng)作，老師領(lǐng)操時(shí)總是覺(jué)得蹦跳的動(dòng)作太多，跳起來(lái)很吃力。但是我們發(fā)現(xiàn)，孩子們樂(lè)于那樣快樂(lè)的蹦跳動(dòng)作，每做到這個(gè)動(dòng)作，我們都能在孩子的臉上找到他們抑制不住的快樂(lè)與興奮。這樣的快樂(lè)既屬于他們也屬于我們。
小貓幼兒園教學(xué)反思 3
孩子們對(duì)折紙活動(dòng)更加感興趣了，當(dāng)我出示了小貓頭的圖示之后，和他們講解了折疊步驟，孩子們就紛紛開(kāi)始動(dòng)手，他們一邊看圖示一邊埋頭折疊，能力強(qiáng)的幼兒不一會(huì)兒就折疊成功了，因?yàn)檫@一次的折疊活動(dòng)需要輔助材料—黑色記號(hào)筆、水彩筆、固體膠、a4紙、正方形彩紙，用來(lái)給小貓畫(huà)眼睛、鼻子、嘴和胡須以及身體、小草、白云、太陽(yáng)、花朵。
活動(dòng)快結(jié)束時(shí)候，我就試探地問(wèn)他們，你們完成了嗎？軒軒說(shuō)：“老師，我們還要用筆畫(huà)眼睛呢？”于是，在孩子們的提意下，我給他們拿上了準(zhǔn)備好的筆，孩子們興致勃勃地拿起筆給小貓?zhí)砩狭搜劬�、鼻子和嘴，貓身體，草地、白云及花朵，完成后，孩子們紛紛舉起自己折的小貓給我看，有的和身邊的小朋友比誰(shuí)的小貓漂亮，有的拿著自己折好的小貓放在臉前做面具，并發(fā)出小貓“喵喵”的叫聲……就在這時(shí)，苗淼也把她折好的小貓給我看，我突然發(fā)現(xiàn)她把小貓的'眼睛、鼻子和嘴畫(huà)錯(cuò)了位置，于是，我為了加深幼兒對(duì)圖示的觀察能力，在肯定她的基礎(chǔ)上，我拿著苗淼的小貓臉問(wèn)大家：“請(qǐng)小朋友們仔細(xì)地看一看這只小貓的臉，你發(fā)現(xiàn)了什么？”有的小朋友說(shuō)，這只小貓沒(méi)有嘴，有的說(shuō)，這只小貓沒(méi)有胡子，我緊接著又問(wèn)：“再仔細(xì)地看一看，你還發(fā)現(xiàn)了什么？”這時(shí)范可兒說(shuō)：“老師，她把小貓的臉畫(huà)反了位置”，沒(méi)有身體，于是我組織小朋友們仔細(xì)地觀察了圖示第五步上反過(guò)來(lái)的小貓，從而加深幼兒對(duì)小貓的認(rèn)識(shí)。
在這次的折紙活動(dòng)中，因?yàn)槲疫x材較簡(jiǎn)單，所以，孩子們也能自己動(dòng)手操作，感受成功的喜悅，是我意料之外的，但同時(shí)也提醒我，為什么個(gè)別幼兒沒(méi)能成功的完成折紙活動(dòng)，以后的教學(xué)中，我們需要選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)內(nèi)容，從易到難，讓幼兒每次活動(dòng)都能感受成功的喜悅。
小貓幼兒園教學(xué)反思 4
這節(jié)課的主要目標(biāo)是：
1、引導(dǎo)幼兒能積極愉快地參與音樂(lè)活動(dòng)；
2、學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作；
3、在教師的提醒下，不能隨意走動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的一定的自制力。
這節(jié)《找小貓》是一個(gè)音樂(lè)游戲活動(dòng)，以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)。開(kāi)始部分以游戲?qū)耄敖裉熵垕寢屢獛銈內(nèi)プバ±鲜�，小貓們，你們高興嗎？（高興），我們?nèi)プダ鲜髸r(shí)一定要（輕輕的），不能被小老鼠聽(tīng)見(jiàn)哦。（鋼琴伴奏貓走路）幼兒學(xué)小貓走找座位。”自始至終是以貓媽媽的身份進(jìn)入游戲的，孩子們游戲的積極性很高，在活動(dòng)時(shí)提出明確的要求，如小貓藏起來(lái)的時(shí)候一定要找個(gè)安全的地方；藏的時(shí)候不能讓小老鼠聽(tīng)見(jiàn)聲音；貓媽媽來(lái)找的時(shí)候不能發(fā)出響聲等。從活動(dòng)目標(biāo)上看：大多數(shù)幼兒能在教師的`提醒下沒(méi)有亂動(dòng)，遵守游戲規(guī)則的能力較強(qiáng)，游戲時(shí)能愉快的參與到活動(dòng)中，體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。但是，第二個(gè)目標(biāo)達(dá)成度還不夠好，幼兒歌曲不是很熟悉，沒(méi)能很好的跟上節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作，總是沉靜在“捉迷藏”這個(gè)游戲中。
整節(jié)活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)連接的較緊密，幼兒的參與性也很強(qiáng)，能跟著我積極模仿小花貓，并且能快樂(lè)地做動(dòng)作�；顒�(dòng)中，我覺(jué)得在一些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，還不夠巧妙，在一些細(xì)節(jié)上把握的還不夠，如沒(méi)有找到的小貓?jiān)趺凑?qǐng)出來(lái)？找到的小貓?jiān)鯓討?yīng)答等，沒(méi)有思考清楚。對(duì)幼兒的要求還不是很到位。在整節(jié)活動(dòng)中，小朋友們能積極地配合。在輕松愉快的氛圍中，積極地參與到游戲中。在動(dòng)作發(fā)展和快樂(lè)情緒的培養(yǎng)中，音樂(lè)游戲順利結(jié)束。
小貓幼兒園教學(xué)反思 5
本周的主題是小貓瞇瞇，讓幼兒了解小貓身體的基本結(jié)構(gòu)跟生活習(xí)性，而我這節(jié)是手工課，學(xué)會(huì)用正方形折出小貓的頭部，我在上這節(jié)課前先復(fù)習(xí)了小貓的身體結(jié)構(gòu)，讓小朋友對(duì)小貓有一定的了解，然后拿出示范畫(huà)，讓幼兒自己探索、研究，這樣一來(lái)可以培養(yǎng)幼兒的探索能力，還可以把幼兒的吸引力轉(zhuǎn)到小貓的身上去。
接著我再講解我的折紙步驟，讓小朋友知道小貓的頭是由正方形折成的。在講解折紙步驟，為了幼兒能更簡(jiǎn)單了理解，我就運(yùn)用了通俗的話講解，比如說(shuō)小貓?jiān)诎滋斓臅r(shí)候耳朵是垂下去的，（正方形的角向下折）到了晚上小貓耳朵要豎起來(lái)了，（向下折好后在折上去）為了去捉老鼠，最后捉到老鼠了，小貓高興的.笑了起來(lái)（把小貓的臉向上折，代表開(kāi)心），通過(guò)這樣的講解，很多小朋友基本上都學(xué)會(huì)了折紙的步驟，還折邊念兒歌呢！
最后整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，小朋友都運(yùn)用兒歌的方法，學(xué)會(huì)了折小貓的基本步驟，達(dá)到了我的教學(xué)效果！
小貓幼兒園教學(xué)反思 6
打擊樂(lè)器，對(duì)于小班新生兒來(lái)說(shuō)是充滿新奇感的一樣事物。今天，我們班的孩子們第一次參與到了打擊樂(lè)活動(dòng)教學(xué)，第一次認(rèn)識(shí)了樂(lè)器——鈴鼓和串鈴。原本以為孩子們拿到樂(lè)器會(huì)胡亂敲奏，但是萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，當(dāng)“小狗小狗汪汪叫，小貓小貓喵喵叫”這首充滿童趣的音樂(lè)響起時(shí)，孩子們手中的樂(lè)器寶寶也發(fā)出了好聽(tīng)的聲響，整個(gè)教室彌漫著孩子們稚嫩的歌聲、快樂(lè)的笑聲，仿佛是場(chǎng)音樂(lè)會(huì)一般。
今天，最為讓我感到教學(xué)成功的是我們班的“調(diào)皮大王”計(jì)辰希的亮點(diǎn)表現(xiàn)。當(dāng)我端著樂(lè)器盤(pán)子走進(jìn)教室時(shí)，在孩子們充滿新奇的眼神中我找到了計(jì)辰希發(fā)亮的眼睛，感覺(jué)到他對(duì)今天的樂(lè)器特別感興趣。于是在接下來(lái)的打擊樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，我十分關(guān)注他的一舉一動(dòng)，發(fā)現(xiàn)他的表現(xiàn)尤為地令我欣慰。他會(huì)坐在椅子上比較安靜地傾聽(tīng)著音樂(lè)，跟著我一起點(diǎn)頭、拍手、學(xué)做小狗和小貓，尤其是唱到“汪汪叫，貓貓叫”時(shí)，他會(huì)不經(jīng)意地開(kāi)懷大笑，表現(xiàn)出十分樂(lè)意扮演小動(dòng)物的角色。當(dāng)我把鈴鼓第一次發(fā)到他的手里時(shí)，他馬上迫不及待地用手拍打起鈴鼓，開(kāi)心地聽(tīng)著鈴鼓發(fā)出的好聽(tīng)聲音。當(dāng)我再次把串鈴發(fā)到他的'手里時(shí)，他會(huì)自發(fā)地將串鈴放在耳朵邊上搖晃，興奮地聆聽(tīng)發(fā)出的“叮鈴鈴”的響聲。當(dāng)我指揮著孩子們分別扮演“小狗和小貓”的角色，分別兩次使用鈴鼓和串鈴進(jìn)行打擊樂(lè)活動(dòng)時(shí)，計(jì)辰希都會(huì)十分投入地進(jìn)行節(jié)奏游戲，雖然有時(shí)候他的節(jié)奏不對(duì)，雖然有時(shí)候他會(huì)故意拍得十分快，但是我能在他的臉上看到開(kāi)心的笑容，在他的舉止行為上感受到快樂(lè)音樂(lè)和樂(lè)器朋友對(duì)他的影響。
1、發(fā)現(xiàn)孩子身上的“閃光點(diǎn)”
小班的孩子初次離開(kāi)父母，來(lái)到陌生的幼兒園，內(nèi)心脆弱的孩子會(huì)表現(xiàn)出極度的哭鬧煩躁，用各種發(fā)泄行為來(lái)表示出他對(duì)現(xiàn)有狀態(tài)的不滿意與抗拒。計(jì)辰希就需要我們老師更多的關(guān)愛(ài)與關(guān)注，來(lái)幫助他盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活�！皭�(ài)玩樂(lè)器”就是今天我發(fā)現(xiàn)他的第一個(gè)“閃光點(diǎn)”，活動(dòng)中我會(huì)時(shí)刻關(guān)注他與樂(lè)器之間發(fā)生的一切事情，鼓勵(lì)他積極的能與樂(lè)器玩起來(lái)，借助樂(lè)器的趣味魅力來(lái)吸引他對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，激發(fā)他對(duì)幼兒園的熱愛(ài)初衷。
2、巧用問(wèn)答式的“師幼互動(dòng)”
打擊樂(lè)活動(dòng)中，計(jì)辰希會(huì)主動(dòng)拿著樂(lè)器來(lái)和我進(jìn)行交流，我能及時(shí)地對(duì)他進(jìn)行正面回應(yīng)，用鼓勵(lì)式回答“你的鈴鼓拍得有點(diǎn)重，小狗唱歌很好聽(tīng)的，要輕輕地、有節(jié)奏地拍，來(lái)，跟我一起來(lái)拍一拍”，反問(wèn)式回答“那你知道小貓是用什么樂(lè)器寶寶唱歌的嗎?”等有效策略。一方面既肯定了他今天音樂(lè)活動(dòng)中的良好表現(xiàn)，另一方面則更大程度地激發(fā)了他對(duì)音樂(lè)的興趣，產(chǎn)生了他對(duì)樂(lè)器的喜愛(ài)，充分地讓他擁有了兩個(gè)新朋友——鈴鼓和串鈴。
小貓幼兒園教學(xué)反思 7
1、活動(dòng)開(kāi)始前，我讓幼兒聽(tīng)找小貓音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室并按節(jié)奏拍手，初步感受這首歌曲的曲調(diào)和節(jié)奏，然后用“啦”、“嗚”、“啊”等讓幼兒跟曲調(diào)唱，一方面是練習(xí)發(fā)生的方法，另一方面也增進(jìn)了幼兒對(duì)演唱的興趣。通過(guò)這兩種形式，即增加了情趣、降低困難，又使幼兒們?cè)诓恢挥X(jué)中充分地感受并掌握了這首歌曲的曲調(diào)和節(jié)奏。
2、利用手偶表演的形式也是抓住了我班孩子的興趣點(diǎn)。當(dāng)我出示這些可愛(ài)的小貓的時(shí)候，孩子們一下就被吸引住了，于是我把歌詞編成故事用手偶表演，幼兒們認(rèn)真地聽(tīng)、看并跟著一起講。我?guī)ьI(lǐng)幼兒們用手指謠學(xué)記歌詞，幼兒邊用手指做邊記歌詞，動(dòng)作幫助幼兒快速記憶歌詞，在操作手指中幼兒掌握了歌詞。
3、孩子們最感興趣的莫過(guò)于后面的游戲環(huán)節(jié)。在游戲前我明確地交代了游戲的規(guī)則，躲的時(shí)候提醒他們可以躲在小椅子后面。而當(dāng)游戲進(jìn)行的'時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)孩子們不滿足于僅僅藏身于椅子后面，有一部分孩子一唱到“找個(gè)地方躲躲好”的時(shí)候，就已經(jīng)往邊上的小桌下、鋼琴后面躲藏了。見(jiàn)此狀況，我也未加阻止，依舊扮演大花貓“鎮(zhèn)定地”去找小貓，而被我摸到頭以后，小貓們也乖乖地回到了座位上�？梢�(jiàn)孩子們?cè)谟螒蛑袝?huì)有自己的想法和創(chuàng)意，他們的興趣很可能會(huì)轉(zhuǎn)移到躲藏的地點(diǎn)上去。針對(duì)這樣的狀況，我覺(jué)得可以適當(dāng)滿足孩子們的需要，讓他們?cè)谧袷匾?guī)則的情況下，有所創(chuàng)意的游戲。
小貓幼兒園教學(xué)反思 8
《跳圓舞曲的小貓》是一首專為孩子寫(xiě)的管弦樂(lè)曲，由（美）R·安德森作曲。曲調(diào)詼諧有趣，描繪了一個(gè)天真活潑的小貓?jiān)谝魳?lè)的伴奏下跳起了美麗的圓舞曲。
樂(lè)曲具有擬人化和寫(xiě)實(shí)的特點(diǎn)，為三部曲式（A+B+A‘），四小節(jié)的引子，好似一個(gè)自豪的小貓一步步走進(jìn)了“舞場(chǎng)”，預(yù)備翩翩起舞；A段主題旋律美麗抒情，用弦樂(lè)器主奏，小提琴“滑奏”技巧的運(yùn)用，形象地模擬了小貓的叫聲，增加了樂(lè)曲的詼諧情趣和突出了主題內(nèi)容。旋律進(jìn)行中快慢交替，充分體現(xiàn)了小貓那頑皮好動(dòng)的性格。B段旋律歡快活潑，表現(xiàn)了十分熱鬧的場(chǎng)面。用木管樂(lè)器主奏，它描繪小貓?jiān)教脚d奮，旋律反復(fù)四次，像是四只小貓?jiān)诙肺�。A’段回到主題旋律，小貓好似跳累了，舒緩的舞動(dòng)著。有趣的是在樂(lè)曲的結(jié)尾處，忽然傳來(lái)了幾聲狗叫，使正在專心跳舞的小貓大為震動(dòng)，音樂(lè)用了一連串的上行音忽然結(jié)束了全曲，形象地描繪了小貓聽(tīng)到狗叫后迅速逃離了舞場(chǎng)，巧妙地結(jié)束了全曲。
第一次磨課的時(shí)候是在周三的二年級(jí)7班，由于感冒咳嗽，整個(gè)人上課不在狀態(tài)。再加上教案準(zhǔn)備不充分，課件也沒(méi)做，使得學(xué)生也沒(méi)能跟著自己的節(jié)奏走，課堂一團(tuán)糟，就算是聽(tīng)課老師在場(chǎng)，學(xué)生照吵不誤，我在課上急的焦頭爛額。這個(gè)要?dú)w咎于自己對(duì)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練不夠嚴(yán)格，不能把握好學(xué)生和課堂。課后幾位音樂(lè)老師提出寶貴意見(jiàn)，總結(jié)如下：
第一，開(kāi)始情境導(dǎo)入就要吸引學(xué)生眼球，激發(fā)他們的興趣。
第二，圖譜與動(dòng)作的設(shè)計(jì)要得點(diǎn)線分明、區(qū)別明顯。
第三，要充分利用小組評(píng)分的`優(yōu)勢(shì)組織好課堂紀(jì)律，及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生。
第四，自己狀態(tài)要保持最佳，帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)世界。
之后我立馬查找相關(guān)資料，設(shè)計(jì)課件，裁剪音頻視頻，修改圖譜，設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作，修改教學(xué)環(huán)節(jié)，周四借李老師的班級(jí)上了一次，這次效果好一些，但是發(fā)現(xiàn)有些問(wèn)題范圍太大，學(xué)生無(wú)法回答，當(dāng)晚我又修改了些問(wèn)題，回想整個(gè)課程順序。周五就在二年級(jí)6班上公開(kāi)課了。
以前從未上過(guò)欣賞公開(kāi)課，感覺(jué)上欣賞課比起上唱歌課難度要大很多，課前得花很多時(shí)間準(zhǔn)備資料和結(jié)合自己認(rèn)識(shí)。這次得到王偉老師的提示，我設(shè)計(jì)運(yùn)用圖譜教學(xué)使得學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和旋律變換一目了然。同時(shí)有各位音樂(lè)老師聽(tīng)課、建議、幫助，使得整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較合理。
但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中我的感受總是“教然后知不足”，總是慢半拍，上完課之后才發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題。最終原因是沒(méi)有從學(xué)生的角度去思考和設(shè)計(jì)問(wèn)題。例如在欣賞《跳圓舞曲的小貓》第一段的時(shí)，我精心的設(shè)計(jì)了課件，聽(tīng)了幾遍音樂(lè)，問(wèn)這段音樂(lè)里小貓有什么特點(diǎn)。對(duì)于二年級(jí)小朋友來(lái)說(shuō)，他們無(wú)法用形容詞說(shuō)明，只有直接感觸說(shuō)出速度和樂(lè)器。這個(gè)時(shí)候，這個(gè)答案不是我想要的，我不懂如何把學(xué)生從直觀感觸帶入到深層情緒上來(lái)。尹老師后來(lái)點(diǎn)評(píng)說(shuō)設(shè)問(wèn)題事先要了解各年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，帶入方式要由小到大、由表及里，方法要得當(dāng)。音樂(lè)上來(lái)說(shuō)由節(jié)奏、音色、強(qiáng)弱發(fā)展到情緒上來(lái)。在教大家用簡(jiǎn)單舞蹈表演樂(lè)曲時(shí)，我讓他們相鄰兩兩組隊(duì)牽手合作跳舞，想讓他們深入體會(huì)主題的2種情緒和三拍子節(jié)奏，邊看邊跳，結(jié)果學(xué)習(xí)時(shí)動(dòng)作散亂不合節(jié)拍，這個(gè)要?dú)w咎于我在教學(xué)時(shí)沒(méi)有遵循循序漸進(jìn)的原則，一心讓學(xué)生能夠一步到位，學(xué)習(xí)不得要領(lǐng)，不能過(guò)注重課件的精美而忽視了課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)。正像尹老師所說(shuō)的，每段教學(xué)設(shè)計(jì)要解決一個(gè)問(wèn)題，目標(biāo)要明確。再如《跳圓舞曲的小貓》中許多處是有小貓“喵喵”叫的地方，倘若讓學(xué)生提早在此處做一個(gè)貓的動(dòng)作或聲音會(huì)讓學(xué)生掌握得更好更快。再一個(gè)就是對(duì)課堂把握能力，很多同學(xué)課上開(kāi)始表現(xiàn)很活躍，后來(lái)慢慢沉寂，我想是因?yàn)樽约翰欢皶r(shí)抓住他們的表現(xiàn)欲鼓勵(lì)他們表演，這在一定程度減弱了他們對(duì)音樂(lè)課的興趣。
總之，在以后的音樂(lè)教學(xué)中，一切都要以孩子的感受力和承受范圍為出發(fā)點(diǎn)，再來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)與問(wèn)題，注意問(wèn)題的針對(duì)性和深入度。以后還要向各位音樂(lè)老師多加學(xué)習(xí)，補(bǔ)充自己的教學(xué)能力，望有更多進(jìn)步。
小貓幼兒園教學(xué)反思 9
教學(xué)過(guò)程中安排“小貓吃魚(yú)”這樣一組動(dòng)態(tài)的連續(xù)故事情境，讓學(xué)生從中進(jìn)一步理解減法的意義。同時(shí)，也通過(guò)一組動(dòng)態(tài)情境，逐步引出得數(shù)是0的減法算式。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑與自主解決可題的能力，在此過(guò)程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性主動(dòng)參與，真正成為學(xué)習(xí)的主人，既掌握了知識(shí)，又激發(fā)了繼續(xù)探索的主動(dòng)性和自信心。針對(duì)小學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和他們天真爛漫，愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，及對(duì)自己行為控制力差，注意力容易分散的特性。我認(rèn)為一年級(jí)的課堂關(guān)鍵在于采取多種形式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。在講故事的過(guò)程中，理解事物的數(shù)量變化，有利于學(xué)生寫(xiě)出算式。結(jié)合具體情境學(xué)習(xí)得數(shù)是0的計(jì)算，使學(xué)生理解計(jì)算的實(shí)際意義。
本節(jié)課需要讓學(xué)生掌握得數(shù)為0的減法算式的意義，初步體驗(yàn)加減法互逆關(guān)系的思想，在本節(jié)課中，我通過(guò)小貓吃魚(yú)這一環(huán)節(jié)對(duì)得數(shù)為0的.減法的意義進(jìn)行了教學(xué)，通過(guò)撥珠子這一環(huán)節(jié)對(duì)加減法互逆這一內(nèi)容進(jìn)行了教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)先了幾點(diǎn)問(wèn)題：一是我的教學(xué)進(jìn)度有些快，在第一個(gè)重要環(huán)節(jié)里沒(méi)有突出強(qiáng)調(diào)得數(shù)是0的式子的意義，孩子們可能一下子接受不了。二是在讓學(xué)生自己撥珠子嘗試的時(shí)候，讓學(xué)生邊撥邊說(shuō)會(huì)更好，學(xué)生對(duì)這個(gè)算式的得出會(huì)更加有體會(huì)。三是收學(xué)具要及時(shí)，學(xué)具不用了就立馬放好，不然會(huì)吸引孩子的注意力。最后還有一個(gè)大的問(wèn)題就是我對(duì)孩子的專注力的培養(yǎng)不夠，而且我對(duì)全體孩子的關(guān)注也不夠，這一點(diǎn)說(shuō)明我平時(shí)沒(méi)有讓他們養(yǎng)成一個(gè)良好的聽(tīng)課習(xí)慣，所以在今后養(yǎng)成習(xí)慣將要作為課堂上的一項(xiàng)重要任務(wù)，培養(yǎng)孩子認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的坐姿寫(xiě)字習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的發(fā)言習(xí)慣等等，從方方面面都要對(duì)他們進(jìn)行良好習(xí)慣的培養(yǎng)。課堂有活力，孩子們才能有興趣，才能學(xué)到知識(shí)。這一節(jié)課整個(gè)的氣氛略顯沉悶，教學(xué)環(huán)節(jié)有些單調(diào)，今后要把活動(dòng)豐富起來(lái)，讓孩子們都能參與到課堂中來(lái)，當(dāng)課堂的小主人。
小貓幼兒園教學(xué)反思 10
今天，我組織了小班音樂(lè)游戲活動(dòng)《找小貓》，在活動(dòng)前，我認(rèn)真揣摩教材，然后根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，并為活動(dòng)做了教具以及各方面的準(zhǔn)備工作，所以活動(dòng)進(jìn)行得很順利，取得了很好的教學(xué)效果，下面我就說(shuō)說(shuō)我這節(jié)活動(dòng)的收獲和感受。
第一個(gè)環(huán)節(jié)是帶孩子們聽(tīng)音樂(lè)，律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。在這一個(gè)環(huán)節(jié)，我給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)故事情境：貓媽媽帶孩子到草地上做游戲。為了引起孩子們的興趣，我給每個(gè)寶寶戴上小貓頭飾當(dāng)小貓，我當(dāng)貓媽媽，因?yàn)轭^飾做得很漂亮，再加上我制作的草地課件，孩子們完全把自己融入進(jìn)所扮演的故事角色中，當(dāng)我說(shuō)：“孩子們，跟著媽媽到草地上去做游戲吧�！焙⒆觽兌几吲d地說(shuō)：“好。”然后跟著“媽媽”做小貓走的律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)《找小貓》的第一段歌詞和動(dòng)作，這個(gè)環(huán)節(jié)也是活動(dòng)的重點(diǎn)，我清唱歌曲并示范動(dòng)作，讓孩子熟悉旋律，通過(guò)提問(wèn)：“猜猜媽媽今天要和你們做什么游戲呀？”讓孩子自己說(shuō)說(shuō)“媽媽”剛才都做了那些動(dòng)作，然后引導(dǎo)孩子一起練習(xí)，孩子們很快就掌握了歌曲和動(dòng)作。
第三個(gè)環(huán)節(jié)交待游戲規(guī)則，學(xué)習(xí)完整地做游戲，因?yàn)樾“嗪⒆拥淖钥啬芰Σ�，所以我覺(jué)得這里是本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)。怎么來(lái)解決這個(gè)難點(diǎn)呢？我就抓住小班孩子好動(dòng)，喜歡做游戲的心理，告訴孩子們：“要是想和媽媽做游戲，就必須聽(tīng)清、記住游戲的規(guī)則�！痹诶蠋煹囊龑�(dǎo)下，孩子們自己說(shuō)出了游戲的規(guī)則，問(wèn)：“小貓藏好能不能動(dòng)呢？”孩子們都說(shuō)：“不能�！薄盀槭裁床荒軇�(dòng)呢？”“如果動(dòng)了就會(huì)被媽媽找到�！边@樣孩子們?cè)谟螒蛑芯湍茏杂X(jué)地遵守游戲規(guī)則了。
第四個(gè)環(huán)節(jié)就是在“找小貓”的音樂(lè)聲中和“媽媽”一起吃“魚(yú)”，活動(dòng)自然結(jié)束，因?yàn)楹⒆觽冞�在自己扮演的.角色中，所以很多孩子拿過(guò)塑料小魚(yú)就往嘴里送。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我覺(jué)得要想上好一節(jié)活動(dòng)，活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作很重要，要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)孩子的積極性，給孩子們創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的故事情景，讓孩子融入到故事中去，這樣的活動(dòng)會(huì)讓孩子們更加喜歡，并能收到良好的教學(xué)效果。
小貓幼兒園教學(xué)反思 11
這次活動(dòng)的設(shè)計(jì)主要是針對(duì)本學(xué)期幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)之發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力來(lái)設(shè)計(jì)的。這次活動(dòng)旨在鍛煉幼兒的思維能力，讓幼兒能大膽的說(shuō)出自己想到和做到的事情，從而提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，并讓幼兒通過(guò)圖畫(huà)來(lái)進(jìn)行描述，積極的創(chuàng)編故事，根據(jù)自己創(chuàng)編的故事來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)。
1、啟發(fā)幼兒在觀察小貓圖片的基礎(chǔ)上，大膽地進(jìn)行想象，創(chuàng)編小貓的故事，并運(yùn)用粘、剪、畫(huà)的技能繪制連環(huán)畫(huà)。
2、幼兒根據(jù)自己所編的《小貓的故事》，設(shè)計(jì)制作成四幅連環(huán)畫(huà)。畫(huà)面要求色彩豐富、鮮艷，內(nèi)容簡(jiǎn)單，有意義，并能講出自己所畫(huà)的故事內(nèi)容。
3、培養(yǎng)幼兒想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
本次活動(dòng)是一個(gè)創(chuàng)編講述的語(yǔ)言活動(dòng)，對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)看圖講述、創(chuàng)編故事并進(jìn)行繪畫(huà)有一定的難度。在活動(dòng)中小朋友能從圖片的內(nèi)容了解到故事內(nèi)容，并進(jìn)行講述，對(duì)故事中的動(dòng)物形象也觀察的.非常仔細(xì)，同時(shí)他們也能大膽的發(fā)揮自己的想象，能說(shuō)出自己對(duì)圖畫(huà)的不同理解。在創(chuàng)編故事的情節(jié)中，幼兒能夠積極動(dòng)腦思考它們之間的有趣的故事。并根據(jù)自己的故事進(jìn)行繪畫(huà)。
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