幼兒園大班教學反思(集錦15篇)
身為一位到崗不久的教師,我們要有很強的課堂教學能力,借助教學反思可以快速提升我們的教學能力,怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢?下面是小編為大家收集的幼兒園大班教學反思,希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班教學反思1
活動目標
1、通過語詞與律動感應曲式。
2、初步學習看曲式圖譜,運用樂器敲奏。
3、運用塑料袋進行音色探索。
4、能根據音樂的速度,變換動作速度。
5、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音,及時接唱。
活動重難點
活動重點:感應曲式。
活動難點:音效探索活動。
活動準備
奧爾夫音樂VCD碟一張、掛圖P2、鼓和吊镲各一個、水中生物圖卡若干、銅碰鐘、飄帶、啦啦彩球、紗巾、水袖、塑料袋(均與幼兒人數相等)。
音樂分析:
這首樂曲選自《動物狂歡節》中的水族館。整首樂曲優美愜意,曲式為A間A間B尾。在主奏樂器——鋼片琴晶瑩剔透如流水般的音色中,猶如許多海洋生物在游泳、嬉戲。間奏是一組漸漸下行的音階,猶如魚兒在吐著泡泡玩耍。
活動過程
。ㄒ唬┕适乱龑В赫斖娴瞄_心時,滋滋小蜜蜂飛來了,他也想玩泡泡。
。ǘ┲w造型:泡泡造型
幼兒發表各種泡泡的造型,老師伴奏幼兒隨音樂做泡泡造型的律動。
1、鼓聲:泡泡造型律動/泡泡房子、泡泡車、泡泡蝴蝶、泡泡魚……
2、吊镲:變換泡泡造型。
。ㄈ┕适乱耄核屦^里,魚兒也吐著泡泡玩游戲……
。ㄋ模┱Z詞與律動:水底世界
1、水底生物律動模仿扮演。
全班分四組,以各式道具裝扮。如:飄帶章魚、啦啦球水草、沙巾水母、水袖金魚……
2、語詞與律動
(1)各組隨音樂扮演水中生物練習。
。2)配詞律動:學水中生物游泳、吹泡泡。
、貯段語詞:我是一條金魚,我是一條金魚,水中世界多么美麗實在真有趣
、陂g奏:下行律動/由上而下滾轉雙手。
、跙段語詞:泡泡吹得好高,泡泡吹得好高,吸,吹,吸,吹,拍拍,拍拍×2次。
、茏詈笠痪洌合滦新蓜/由上而下,站起轉圈,拍泡泡結束。
。ㄎ澹﹫D形感應曲式:A—間奏—A—間奏—B—尾奏
1、老師畫出曲式圖譜,并教唱語詞。
。1)A段:畫樂句/隨音樂唱詞畫出短、短、長線條。
。2)間奏:下行泡泡。
(3)B段:旋律高低泡泡。
。4)尾奏:下行泡泡。
2、依序排列圖卡出現順序。
3、銅碰鐘
。1)A段語詞:唱詞并用銅碰鐘敲奏語詞節奏。
。2)B段語詞:同上。
。3)間奏和尾奏:銅碰鐘隨音樂強弱演奏拍子。
。┮羯剿鳎盒◆~吹泡泡
1、塑料袋音色探索。如:揉、捏、抓、拍……
2、塑料袋氣球
(1)音樂A段:以塑料袋當魚,舞動游泳。
。2)音樂B段:轉緊封口,以泡泡魚做律動。
(3)間奏和尾奏:模仿小魚游泳律動,感應高低旋律。
活動反思:
在暖身部分的泡泡造型環節中,我利用故事引導來激發孩子的創造欲。故事情節設計故事引導:出示掛圖P1、 P2,引導孩子們講述—:“寶寶吹了泡泡耳環、泡泡水晶床送給了蝴蝶小姐,蝴蝶小姐很開心。小蜜蜂滋滋聽說了這事兒,讓也想擁有一件泡泡禮物。你們猜,小蜜蜂滋滋喜歡怎樣的泡泡禮物呢?”
本次活動,我設置了懸念,引導孩子們由猜測過度到表演,讓孩子們在不知不覺中隨著老師的琴聲做各種泡泡造型的律動。這樣一來,活動氣氛熱烈了,孩子們進入了玩音樂的狀態。(引導語:寶寶吹了許多會變魔術的泡泡,有的變成泡泡房子、泡泡蝴蝶……)在聽鼓聲和吊镲聲玩泡泡造型時,孩子的經驗就第一個環節來說,有所提升。孩子的造型變換無窮,創造欲望被充分激發。
暖身活動的泡泡造型讓孩子們在熱身的同時,也為“水底生物律動模仿”環節做鋪墊。律動模仿讓孩子們又掀起一個創造的小高潮,(第一遍音樂)海星、海馬、鯊魚、螃蟹、金魚、海蛇、水母等海洋生物在海底開舞會,孩子們都用肢體動作表演自己喜歡的'海底生物。
配詞律動環節(幼兒圍圈坐)
第一小組按備課環節進行:三遍音樂完成。第一遍音樂,老師邊做律動邊默唱;第二遍音樂,幼兒起立隨音樂邊唱語詞邊做律動;第三遍音樂,是加強第二遍音樂的內容。出現情況:默唱時,老師夸張的表情和嘴型十分吸引幼兒,可是第二遍音樂就讓孩子們邊唱邊玩有點牽強,因為孩子們還沒有掌握語詞,使得孩子們只顧做律動而不注意語詞了。與我設想的效果有所出入。第二小組活動時,我在第二遍音樂的形式上做了調整:幼兒坐著,隨音樂跟著老師邊唱語詞邊做律動。這樣一來,孩子們有了第一遍音樂的仔細傾聽、觀察和第二遍音樂的配詞、律動,幼兒對整首樂曲的曲式有了大概的了解。第三遍音樂的律動表演就順手多了。
由于配詞律動環節孩子已經初步熟悉語詞,所以在圖形感應曲式環節,孩子們邊跟老師唱邊看老師畫圖譜,對曲式的掌握上就事半功倍了。
幼兒園大班教學反思2
區域活動中,琪琪和雙雙兩個小朋友在畫畫。琪琪受了范例的啟發,她的畫面上出現了許多大樹。有的樹枝上長出了嫩嫩的小樹葉,有的樹葉是大片大片的。她一邊畫一邊告訴身邊的同伴:“我的大樹穿上綠衣服了,大的是媽媽,小的是寶寶!彪p雙受到了同伴的感染也開始在自己的畫面上添上大樹和小樹;顒咏Y束時,兩個孩子的作品基本成型。如果再配上兒歌,相信一定有更多的孩子來嘗試畫一畫的。帶著這個想法,我在交流分享的時候,請孩子們一起來根據畫面來編兒歌。“大樹是媽媽,小樹是寶寶。媽媽愛寶寶,寶寶笑哈哈!痹诶蠋熀秃⒆觽兊囊黄鹋ο,一首好聽的兒歌、一幅美麗的作品呈現出來了。
分析:
區域活動中,幼兒自主性的學習增加了教師與幼兒面對面交流的機會,更加有效地吸引幼兒的注意力,教師運用觀察和分析的方法引導幼兒正確認識物體形象,形成鮮明表象,創編形象的兒歌導入學習,為動手繪畫提供豐富感性知識。根據繪畫內容合理創遍兒歌,能夠幫助幼兒掌握繪畫要領,大膽地作畫,形象的語言能調動幼兒極大的學習興趣。對幼兒創造潛能的開發具有積極的作用。
幼兒園大班區域活動教學反思3
實錄:
在“搶椅子”游戲中,我對游戲規則稍作改動,要求搶到椅子坐下的小朋友幫助沒有搶到椅子的小朋友坐下來。在第一輪“搶椅子”游戲戲中,每一個幼兒的.個性都充分的反應了出來。靦腆內向的丹妮沒有找到位置,小朋友拉她坐到自己的腿上,丹妮用求助的眼神看著我,不肯坐上去;個子矮小、聰明活潑的范志豪沒有搶到位置,急的從椅子的這一頭跑到另一頭,跑了兩個來回,終于和另一個小朋友分享了一張椅子。出乎我意料的是,前天那位為了搶一個大皮球跟小伙伴吵起來的貝貝竟然招呼沒搶到椅子的小朋友坐在自己的腿上;兩個經常打架的小家伙竟然抱在了一起,還一起朝我笑,好像在說:“看,我們坐下了吧,我們是好朋友!”
隨著椅子數量的減少,我們大一班表現出了驚人的團結力量和合作能力。最后,最多竟然有四個小朋友同坐一張椅子。雖然第四個小朋友根本不是坐下,而是兩腿微屈,靠在后面的小朋友腿上!他們笑著,用期待的眼神看著我,等待著我認同他們的方式。
分析:
我被他們在“關鍵”時刻的合作和分享的精神打動了,也許他們并不知道什么是“合作”、什么是“分享”,難道這不是合作與分享精神的雛形嗎?我們常!耙猿扇酥亩扔變褐埂保^分地夸大了幼兒在日常生活中的不良行為。說實話,剛接這個班的時候,這些孩子們的常規確實使我頭痛。但是,在一次次活動中,孩子們一次次向我展示了他們的純潔、可愛、力量和不平凡!
策略:
1、平時注意多跟幼兒溝通,發現每一個幼兒身上的閃光點。
2、對幼兒的不良行為更有耐心,幫助并等待幼兒行為的轉變。
幼兒園大班教學反思3
活動目標:
1.理解故事內容,體會對朋友依戀的感情。
2.能夠大膽表述自己的友情。
3.樂意幫助尋找“襪子”,并仔細解讀畫面,提高觀察、記憶等綜合能力。
4.引導幼兒細致觀察畫面,激發幼兒的想象力。
5.萌發對文學作品的興趣。
活動準備:
1.ppt課件
2.背景音樂
3.繪本
活動過程:
一、解讀封面、引出活動:
襪子,是一個陪伴的朋友。
1.師:今天我給大家帶了一個故事,故事的名字是《永別了襪子》(出示實物繪本)
2.師:大家有穿襪子嗎?為什么要穿襪子呢?(保暖)
小結:我們的襪子是給我們帶來溫暖的,那這本書里的襪子到底是什么呢?
二、看書聽賞、引發理解:
1、你覺得要丟掉“襪子”嗎?
我們來看看這本書,看看這個故事,故事的主人公是這個男孩。
故事內容:這個男孩說我養了一只兔子我叫它襪子,它和其它的兔子不同,它的兩只耳朵耷拉著,像一雙襪子,所以我叫它襪子。襪子是一直陪著我的朋友,在我很小的時候它就跟著我了,但是最近我發現它笨頭笨腦的,也不會踢球也不會下棋更不會玩捉壞人的游戲,我決定扔了它。
2..小朋友們,你還記得你小時候有什么朋友嗎?
我們班有那么多小朋友對小時候的玩具都念念不忘,沒有舉手的小朋友我相信你們等下也會想起來的。我們小時候都像這個小男孩一樣都有玩具或者朋友陪著我們長大,可是這個小男孩現在說要把他的玩具朋友扔了,你們覺得要不要扔掉呢?為什么?
小結:小朋友們說的都很有道理,讓我們繼續看看這個小男孩打算怎么做。
故事內容:男孩說我決定在今天帶襪子散步的.時候順便扔了它,但是襪子不知道,它以為我們只是在樹林里溜達溜達,順便撿點花花草草搭個小木屋什么的,一路上襪子慢慢騰騰的,如果我的襪子可以飛跑起來。兩只耳朵迎風飄起來那肯定會帥極了,可是我的襪子依然是在慢騰騰的,所以我決定扔了它。樹越來越多,走著走著我們來到了森林的深處,我確定襪子找不到回家的路了,我跟襪子說你今天不能跟我回家了,可是無論我怎么說襪子總是抿著它小小的嘴看著我,一刻也不離開我。我突然想到了一個辦法,我從身上拉了一根毛線,這樣它就不能跟著我了,于是我頭也不回的就跑了,可是我跑著跑著我就又想起了襪子,一只兔子在黑黑的森林里會有什么情況,我念念不忘我的襪子,所以我就跑回樹林,可是糟了,等我回去襪子不在了。
3.大家說襪子發生了什么情況呢?
(1)糟糕的情況(2)比較好點的情況
小結:襪子走丟了可真糟糕,男孩想著想著覺得難過極了,于是決定把襪子找回來。你門愿意幫幫小男孩嗎?
三、觀察圖示、尋找“襪子”
1、樹林里的“襪子”在哪兒。
故事內容:于是他在森林里大聲的喊著襪子,(男孩而怎么喊得,我們一起來學一學)但是森林里一點襪子的聲音也沒有,他嚇壞了心想我一定要找到襪子,走著走著發現了四塊草地,是哪四塊草地呀(仔細觀察)襪子到底在哪塊草地上呢?
開始找襪子:要幫小男孩找到襪子,必須要有過目不忘的本身,一會我給大家線索,大家一起幫小孩子找到襪子
線索1:襪子是在森林里丟掉的,所以沒有樹的草地沒有襪子(去掉沒有樹林的草地)
分組競賽:現在呢我們換一種方式來幫小男孩找襪子,我們來個團體賽,以小組為單位,分為第一組、第二組、第三組和第四組;卮鹫_的那組就加上兩分?纯茨囊唤M小朋友過目不忘的本領最厲害。
線索2:有一塊草地是有兩棵樹,這塊草地上是沒有襪子
小結:最后是去掉三號草地。然后小男孩走著走著又出來5號和6號草地。
線索3:有骨頭的草地可能有襪子留下2號和5號
師:現在只有2號和5號草地了,孫老師告訴你們襪子就在5號不在2號,請你的隊友說一句話,像老師剛剛那樣,說一句話給大家提示去掉2號留下5號,如果這句話說的有效能讓別人知道是去掉二號留下5號,那么你們小組加上5分。
(教師先示范說明,再引導孩子說。)2號草地,怎么說才能把2號草地去掉。
線索4有較多棵樹的草地上有襪子( 5號)
小結:所以襪子在5號草地。
2、小木屋的“襪子”在哪兒。
知道襪子在5號草地,小男孩嘩地沖進5號草地,發現了有五個小木屋,襪子在哪個小木屋里呢?來看看襪子的腳印是在幾號小木屋里。
4.兔子堆里的“襪子”在哪?
小男孩有禮貌的敲敲小木屋的門問:“你知道我的襪子在哪嗎”兔群里“襪子”在哪兒。
四、找到襪子回家
小男孩終于找到了襪子,抱起襪子就說我們回家吧,我把襪子一下子背起來,襪子好像聰明了好多,抱緊我的頭我就跑起來,襪子的耳朵像兩只襪子迎風飄起來,帥極了,于是我大聲說,襪子請你永遠別離開我!(我們一起來學學小男孩)
五、總結
所以,在我們成長過程里,總會有一些人和事一直陪伴著我們長大,我們一定要學會珍惜這些人和事,不要把他們弄丟了哦。
活動反思:
考驗了孩子的觀察、記憶等能力所以我把游戲融入進來設計了這節語言活動。孩子在傾聽和表達中懂得朋友之間依戀的感情。從活動中看這節語言活動幼兒的參與度比較高也很有興趣活動目標完成度也是可以的。教學活動鍛煉的是幼兒否定句的使用“沒有沒有”“有沒有”把孩子的思維進行了發散隨后進行自我表達。但是也存在一些問題。老師對幼兒提問后回答的評價有些單一引導稍有欠缺。以后應該注意這些方面。
幼兒園大班教學反思4
一、 活動目標
1、 理解5以內的減法。
2、 通過故事,認識“-”的意義。
二、 活動準備
1、 提前把卵生動物的圖片放入玩具蛋殼中。
2、 《獅子和蛋》幼兒用書。
3、 白紙
三、 活動過程
1、 出示玩具蛋殼,請幼兒猜猜哪種卵生動物會從蛋里走出為。
2、 出示幼兒用書,請幼兒看圖講故事。
第一組圖:
池塘邊,鴨媽媽生了兩個蛋,有1只小鴨子出生了,池塘邊還有多少個蛋?
第二組圖:鳥媽媽筑了個窩,生了3個蛋,有兩個蛋孵化小鳥,窩里還有多少個蛋?
第三組圖:鱷媽媽在沙灘上生了5個蛋,5個蛋中有3個孵化小鱷,沙灘上還有多少個蛋?
第四組圖:雞媽媽生了4個蛋,有1只小雞先出生了,還有多少個蛋?
第五組圖:
不知誰在草叢里生了3個蛋,3個都孵化出小寶寶,葉片還有多少個蛋?
3、 認識“-”減號,每次講完一促故事,老師引導幼兒 在白板上寫算式,找出答案。并請幼兒說說“-”表示什么?
4、 幼兒兩人一組,師 給每組幼兒5個玩具蛋殼,請他們輪流用玩具蛋殼講述有關動物寶寶出生的故事,并在紙上寫下5以內 減法算式。
5、 師與幼兒一起檢查算式是否正確。
四、活動延伸
小朋友們可以在生活還可以利用什么東西進行5以內的`減法學習的?
反思:這堂課整個過程是通過講故事的形式進行的,一開始動物和他們的蛋出現時,孩子們都很感興趣,都很想知道答案,所以課堂氣氛很好,孩子也很積極配合,故事一個接著一個出現,開始時孩子們還很清楚開始有幾個最后剩幾個,后面就有點亂,有些是不明白講的是什么,有些是知道但是結果卻算錯了,但總體而言還是達到了整個活動的效果。
幼兒園大班教學反思5
設計意圖:
守恒觀念是幼兒邏輯思維能力發展的重要標志。因為各種最基本的推理形式都是建立在量的不變性的原理基礎上的。大班的幼兒他們對各種事物充滿了好奇,已傾向于自主探索去尋求答案。“面積守恒”對于大班的幼兒來說,是一個相對較為難理解的一個內容。但卻符合大班幼兒愛探索的年齡特點。對此,我選擇了《體驗面積守恒》這節活動。幼兒通過感知親身體驗,能不受形狀、顏色、方位等因素的干擾,初步體驗圖形面積的守恒。在活動中我將知識點轉化為一個個具體操作的環節,讓幼兒通過活動,初步體驗感知,會比較用相同的小圖形組成不同形狀的大圖形的面積,感知大圖形雖然形狀不同,所擺放的小圖形個數、形狀相同,從而推理出大圖形的面積相等。幼兒在操作活動中通過自己的動腦、動手活動,使自身動作與所學知識協調,從而獲得知識。整個活動由初步感知——排除干擾——小組合作,進一步感知體驗,難度由淺入深,從易到難地引導幼兒去觀察、比較,探索發現比較圖形大小的方法,繼而粗淺地掌握了圖形面積守恒的概念。
在本節活動中,我運用了觀察比較法、討論法、操作法,讓幼兒在看一看、數一數、比一比、擺一擺、玩一玩中了解了原來判斷兩個圖形的大小是不受排列形狀、顏色、方位的影響的'。從而輕松突破了活動的重難點。
活動目標:
1、對數學活動感興趣,能夠大膽的探索發現。
2、在操作過程中主動學習,進一步發展觀察力、探索發現能力。
3、能不受形狀、顏色、方位等因素的干擾,初步體驗面積的守恒。
活動重難點:
重點:引導幼兒主動探索發現,初步感知圖形面積守恒。
難點:能不受排列形狀、顏色、方位的影響,比較兩個圖形的大小。
活動準備:
圖形操作卡片人手一套。
活動過程:
一、整體與部分的比較,初步感知圖形面積守恒
。ㄒ唬┱w導入,引發話題。
請幼兒觀察正方形并沿著圖形上面的虛線進行分割。你把正方形分成了幾部分?是什么圖形?
。ǘ┨剿靼l現,分割比較。
1、比一比、看一看這四個三角形,你發現了什么小秘密。
2、為什么說它們是一樣大的?你是怎樣操作的呢?引導幼兒發現四個三角形是一樣大的。
小結:將四個三角形摞在一起,邊與邊、角與角對齊的方式重疊在一起,比較出四個三角形一樣大。
(三)圖形還原,逆向深化。
還記得老師最初給你們的是什么圖形嗎?你還能用四個三角形變回原來的圖形嗎?
小結:我們把正方形平均分成了四個三角形,四個三角形合起來能在拼成原來的正方形,正方形的大小不會變。
二、排除排列干擾,體驗面積守恒
。ㄒ唬┲R遷移,感知面積守恒。
這四個三角形除了能變成之前的正方形,你還能把它們變成其他的圖形或圖案嗎?
(二)排除排列干擾,深入感知面積守恒。
1、你變出的圖形和剛才的正方形,它們一樣大嗎?為什么?
2、觀看PPT課件,拓展幼兒知識經驗。
小結:分割出的圖形的排列方式雖然改變了,但它們數量和大小沒變。由它們所組成的新圖形的大小也不會改變。
三、小組合作,進一步感知體驗面積守恒
請幼兒分小組合作拼擺圖案,并通過記錄進一步深入感知面積守恒。
小結:數量、形狀、大小相同的地墊拼成的不同的圖案,它們的平面大小是一樣的。
我這里還有更多的地墊,我們一起到外面拼一拼、擺一擺,看看它們還能變出什么不同的圖形或圖案,在比一比它們的大小是不是一樣,帶好你的地墊,快跟我一起出發吧!
幼兒園大班教學反思6
曾經錯過了幾次聽歌唱活動《五只小青蛙》的機會,今天上午聆聽了王春霞老師的大班歌唱活動《五只小青蛙》,感覺這是一首情境性較強的歌曲,王老師動情優美的演唱,有趣的動作,簡單的活動設計卻深深吸引了孩子。整個活動除了圖片幾乎沒有其它道具,顯得很輕松自然。
歌曲的'內容是這樣的:
五只小青蛙,站在池塘邊,捉蟲子做美餐,一只小青蛙跳進池塘里,還剩下四只小青蛙;
四只小青蛙,站在池塘邊,捉蟲子做美餐,一只小青蛙跳進池塘里,還剩下三只小青蛙;
三只小青蛙,站在池塘邊,捉蟲子做美餐,一只小青蛙跳進池塘里,還剩下二只小青蛙;
二只小青蛙,站在池塘邊,捉蟲子做美餐,一只小青蛙跳進池塘里,還剩下一只小青蛙;
一只小青蛙,站在池塘邊,捉蟲子做美餐,一只小青蛙跳進池塘里,青蛙都回家找媽媽。
給活動的一點建議:《五只小青蛙》共有五段幾乎一樣的歌詞,所以在范唱時可以舍棄幾段,就從兩只青蛙唱起。五只小青蛙富有童趣的圖片沒有演示,可以在演示中讓幼兒感受歌曲中表現的五只小青蛙在池塘邊捉蟲子,一只一只跳進池塘里的情景。歌曲的節奏中有兩處有趣的念白,可以進行置前處理,在完整范唱時讓幼兒在念白處進行互動。讓幼兒在完整感受歌曲時體驗合作曲的樂趣,避免歌曲長而造成的枯燥。
幼兒園大班教學反思7
生活中處處有數學,數字和我們的生活有著密切的關系!渡钪械臄底帧肥且粋科學活動;顒又惺紫任乙陨磉叺奶厥鈹底旨ぐl幼兒的興趣,“110”、“119”、“120”。這三組數字對于幼兒來講是熟悉的,也是必須了解的。以這幾組數字引題不但讓孩子們了解了數字的用途,更增進了孩子們的知識面,調動了孩子參與活動的興趣。
第二個環節是啟發幼兒尋找自身數字,讓孩子們從自己的身體上找一找有沒有數字,孩子們一聽要從自己的身體上找數字,趕緊都低下頭仔細地找了起來。宇恒在自己的'褲子上找到了一個“27”,可他并不是很了解這個數字所代表的意思,我沒有直接的說出答案,而是請孩子們動動小腦筋,一起討論討論,最終大家一致覺得褲子上的數字是知道褲子大小的尺碼,有了它就算別人給自己買褲子就不怕買的大小不合適了。東東在自己的鞋底也發現了一個數字“29”,這又代表什么意思呢?這一回我請孩子們按自己鞋子上的號碼進行了分組并一同來驗證鞋子上號碼的作用,得出的結果是讓孩子們明白數字越大鞋子也就越大。這一環節讓孩子們根據自身尋找身上的數字,充分調動了孩子們的積極性。通過講述、討論、驗證使孩子們對于生活中不起眼的數字有了更進一步的了解。
最后一環節是發現生活中的數字,探索交流各種數字的含義。我出示帶有數字的實物,來啟發幼兒說出每種物體上數字的用處。這一環節是拓寬幼兒知識經驗的環節,(溫度計、食品包裝袋、餅干盒等)讓孩子們從生活中隨處可見的物品中了解了它們不同的用途,并學會運用這些數字解決生活中的一些實際問題。整個活動中不僅激發了孩子對于數字的興趣,更加使孩子懂得學會關注身邊事物的情感態度。美中不足的是孩子們的興趣雖然濃厚但在過程中一些細節方面我做的不是很好,沒有關注全班幼兒以及在分組進行操作的過程中,秩序也比較的零亂,這些方面非常值得我思考,有時候往往想的很好,但在實際操作過程中卻并沒那么簡單。相信有了這次的經驗,在以后的活動中我會做的更好!
幼兒園大班教學反思8
設計意圖
《綱要》明確指出,科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。
在我們的日常生活中,空氣無處不在,它與人們的生活緊密聯系,但對于中班幼兒的孩子,空氣是非常抽象的概念。因此我為孩子提供豐富的操作材料,讓孩子通過小實驗和游戲,調動眼、腦、手等多種感官去發現空氣的秘密,使幼兒變被動者為主動學習者、探索者,從而發愛科學的情感。
活動目標
1.初步了解空氣是看不見、摸不著、無色無味、無處不在的氣體。
2.喜歡進行小實驗活動,積極探究空氣的秘密。
活動重難點
知道空氣的的特性,即空氣是看不見、摸不著、無色無味、無處不在的氣體。
活動準備
1.物質準備:
。1)裝有適量水的透明方形魚缸5個,沙子、粉筆、塑料瓶、方糖、蓮藕適量。
(2)使用過一次的透明塑料袋。
。3)教室平面圖、記號筆若干。
。4)教學ppt。
2.經驗準備
幼兒對教室的平面圖已經有充分地認識。
活動過程
一、以小實驗導入,激發幼兒興趣
1.教師:今天來了一位神秘的客人,它就藏在老師準備的材料里,我們一起把它找出來吧!
2.介紹材料,講解操作方法。
。1)介紹小實驗材料!菊n件顯示5種實驗材料圖片】
教師:我們的材料有沙子、粉筆、方糖、塑料瓶和蓮藕。
。2)講解實驗操作方法!菊n件出現透明魚缸圖片】
教師:請你選擇一種操作材料,放到水里,看看會發生什么好玩的事情。
3.幼兒進行實驗,教師引導幼兒注意觀察實驗現象。
4.實驗結束,請幼兒說一說:你看到了什么?
5.教師小結:從實驗材料里冒出來大大小小的氣泡就是空氣!菊n件出現透明魚缸中冒氣泡的圖片】
二、探究空氣在哪里
1.教師:我們的身邊有空氣嗎?我們能捉住它嗎?
請個別幼兒嘗試用透明塑料袋裝空氣后,教師示范并將袋口放入裝有水的透明魚缸中,請幼兒觀察是否有氣泡冒出。
2.游戲:捉空氣
。1)教師:除了我們的身邊有空氣,我們的教室里會有空氣嗎?請你去找一找,用塑料袋把它抓住。 (2)幼兒在教室活動區內自由游戲。
3.集體分享:你捉住空氣了嗎?在哪捉住的?【出示教室平面圖】
教師根據幼兒的回答用記號筆在教室平面圖上做相應的標記。
4.教師小結:小朋友在教室的很多地方都找到了空氣,空氣就在我們身邊,我們的周圍到處都有空氣。
三、探究空氣的`性質
1.看一看、聞一聞、嘗一嘗、摸一摸。
教師:既然我們的周圍到處都有空氣,小朋友睜大眼睛看一看,空氣是什么顏色的?用鼻子聞一聞,空氣是什么氣味?用舌頭嘗一嘗,空氣是什么味道?用手摸一摸,摸得到空氣嗎?
2.教師小結:空氣是看不見、摸不到、沒有顏色沒有味道的氣體。
四、感知空氣的本領
1.教師:你見過的、玩過的什么玩具里有空氣?【課件顯示球、游泳圈、充氣堡壘圖片】 2.和空氣做游戲
教師:一位聰明的哥哥還想到了一個和空氣做游戲的的新方法,我們一起來看看吧!【課件播放游戲玩法視頻】
幼兒園大班教學反思9
《十二生肖歌》是一首生動、活潑、歡快、富有詼諧情趣的兒童歌曲,歌曲為一段體結構,二四拍的民族調式,歌詞簡明,曲調歡快跳躍,歌曲根據十二生肖的排列順序,逐一表現了栩栩如生的動物形象,深受小朋友的喜歡。 《十二生肖歌》這個活動,主要是讓幼兒知道十二生肖的先后次序,能用幽默、詼諧的情緒演唱,并能通過自由想像進行表演。
教學的開始,我先讓孩子講講他們知道的“十二生肖”的故事做為導入,很多的孩子都是知道十二生肖故事的,而且版本很多,孩子都爭著講自己知道的那個故事,特別的興奮,我就勢引出了課題,孩子的印象就特別深刻,歌曲本身活潑、歡快,旋律也很好聽,孩子學起來也很有興趣,學的很快,聽過之后基本就能哼出歌曲的旋律了,歌曲中的難點在于容易把附點音符和八分音符混淆,在有休止符的地方比較容易拖,節奏就不容易掌握,在教學的過程中我讓孩子自己去聽辨,聽他們的區別在哪兒?再來跟琴學習模仿,孩子很容易就能把握節奏,還要注意的.是教孩子學會看歌譜這一環節我是讓孩子自己去聽把他說出來,然后再按照這樣的順序讀一遍,孩子并能記得并能掌握。
活動中,先讓幼兒講講十二生肖是什么動物,誰排在第一?誰排在第二?第三、第四......又是怎么排列?孩子們都知道十二生肖的次序,不知道的小朋友掌握的也很好。在第二課時中,讓幼兒學習并表演歌曲《十二生肖歌》,教師播放歌曲磁帶《十二生肖歌》,引導幼兒根據旋律想像十二生肖動物的表演動作,用不同的聲音進行演唱,并創編各種動物的叫聲,邊唱邊表演。孩子們十分感興趣。最后,我組織幼兒進行游戲:十二生肖真有趣。幼兒為十二生肖排序;再選十二名幼兒來做“生肖火車”的游戲,孩子們玩得不亦樂乎。
這次活動,幼兒的興趣很高,氣氛很活躍,都能主動地、積極地參與到活動中。
幼兒園大班教學反思10
游戲是大班幼兒最喜歡的活動,而音樂游戲是音樂教育中最易為大班幼兒接受、喜愛、理解的一種綜合性藝術形式,是培養大班幼兒樂感和美感的一條有效途徑,也是融音樂與游戲為一體的藝術教育形式。所以,我覺得要提高大班幼兒音樂教學的效果,培養大班幼兒對音樂美的感受力、表現力,最關鍵的就是要從提高大班幼兒興趣入手,我們應注意將活動結果轉化為注重活動形式的藝術化、多樣化;從機械模仿轉變為創造性探索。
接下來,我從三個方面來談一談本次活動的優點和需要改進的地方。
。ㄒ唬┕适虑楣澋囊I讓活動賦予趣味性
興趣是孩子活動的出發點,沒有興趣也就沒有所謂的活動價值了!吨改稀分幸蔡岬搅,要讓幼兒積極參與藝術活動,讓幼兒有自己比較喜歡的活動形式。所以,教師要激發幼兒活動的'興趣,讓幼兒真正的對活動感興趣。所以,在活動開始時,我以故事的情節貫穿在整個活動中,“小朋友們,今天我們要去樹林里面玩,聽聽看,除了你們,還有哪些小動物呢?”在這樣的情境中讓幼兒有興趣的學習歌曲、創編動作等。讓幼兒對活動的內容產生興趣,愿意參與活動,愿意大膽表現表達自己的想法,這就為活動的開展打好了基礎。
。ǘ┘ぐl幼兒游戲的興趣,提高幼兒游戲的積極性
進入大班,孩子們各方面都有了一定的提高,對規則意識也有了一定的提升。《指南》中提到,我們老師為孩子們創造游戲的機會和條件,支持幼兒自發的藝術表現和創造。所以,我利用歌曲最后一句“要是大熊走過來,大家可別亂跑”,讓孩子們展開想象“你會怎么做”,孩子們的想象力很多,有的說“裝死”,有的說“不要動,憋住呼吸”,還有的說“趕快逃走”??從扮演角色的角度,這就能激發幼兒游戲的興趣,大大的提高孩子們游戲的積極性,并且,在這樣的形式中,孩子們也了解了游戲的規則,比教師直接的告訴游戲規則有效的多。
。ㄈ┗顒訒r間的把握需要更加準確些
在本次活動中,我覺得不足的就是教學時間的把握上,本次活動超過了所規定的時間。在活動的第一環節中,因為是要讓孩子們都會唱這首歌曲,學會這首歌曲后,再進行的第二個環節。雖然歌曲旋律還算簡單,但是,孩子們在記清歌詞時有些困難,所以,我請孩子們自己說一說有哪些不清楚的地方,我再重復的教,因此,這一環節用的時間有點多。我想如果我在第一環節可以再省點時間的話,這樣,剩余的時間就足夠了。時間的把握上是我所需要注意和改進的地方。
幼兒園大班教學反思11
二十一世紀,繪本閱讀已經成了全世界兒童閱讀的時尚。大量的兒童文學繪本涌向我們,令人目不暇接。在這些繪本中,一些取材自我國傳統民間故事的優秀作品,值得我們靜心地研究,《老鼠娶新娘》就是其中之一。它在呈現自然界生生相息的過程中告訴我們,每個人都有自己的強項,也都有自己的弱項。
在反復推敲中,我為這個活動確定了兩條目標:
1.體驗故事所傳達的濃郁民俗情,感知事物的強弱相輔;
2.自信地表達自己的長處,真誠地欣賞同伴的長處。
活動設計分三個環節:
激趣導入、欣賞理解和游戲感受。
下面我結合自己的教學實踐,談一下對活動《老鼠娶新娘》的理解和看法。
1、從教學目標方面來看,本節課的教學目標明確,所選內容以及整個設計過程,符合幼兒的年齡特征和認知水平,而且活動過程緊緊圍繞著目標,環環相扣,較好地完成了目標。
2、從教學策略方面來看,《老鼠娶新娘》的選擇契合孩子的生活經驗,能夠激起孩子們的興趣。在第一個環節中,我選擇以民族音樂引入,在營造“中國風”的熱烈氣氛中,展現活動的主要情節“娶新娘”,這件本屬于成人世界的喜事,因為其所特有的喜慶、歡樂、甜蜜與神秘而令幼兒向往和憧憬,激起了幼兒對接下來活動的熱情。接著,通過展示與故事相關的圖片,介紹新娘想找怎樣的新郎,從而交代清楚故事中的角色,使幼兒充滿期待地進入下一個活動環節。
在第二個環節中,我們首先請幼兒欣賞故事,進而感受事物的強弱關系。故事中所蘊涵的自然界事物強弱相輔的關系,為幼兒形成正確的對人、對己的認識觀,提供了客觀的認知基礎,也有助于調適幼兒的失衡心理――使那些認為自己“樣樣都強”的幼兒感受到“再強大的事物,也有不強的地方”,從而減少一些過于自大的情緒;使那些認為自己“樣樣都不行”的幼兒感受到“再弱的事物,也有自己最強的地方”,從而激起些許的自信情感。經過富有內心情感沖擊的交流分享,當我出示“揚長補短”的漢字卡時,孩子開始體會其中的意義。
當活動接近尾聲時,應該有一項活動讓幼兒將已獲得的認知用行動表現出來,與故事情節相符的活動自然是“抬花轎”,它需要同伴之間步調一致的合作才能完成。另外,通過前兩個環節,幼兒對“娶新娘”這件喜事已經充滿向往,這時“抬花轎”恰好釋放了他們參與活動的熱情。可以說,活動最后安排的游戲“抬花轎”,既緊扣本次活動目標又尊重了幼兒的學習特點。
對于這個活動,我認為還要在以下方面加以改進:
1、教師的提問要有效。提問應簡潔、明了,教師的語言要富有感染力。
活動中,教師應該充分利用每一次提問與回應,讓幼兒在與教師的互動中,進行有意義的學習。真正優質的集體教學活動,應該是在精心預設的同時,靈活的生成與調整。也只有在有準備的調整中,幼兒的經驗才能得到更好的提升。老師在活動前已充分考慮到孩子的已有經驗,考慮孩子可能出現的回答或問題,進而又預設了第二層次的提問,即我們所說的追問。所以,我覺得,老師的提問應該落腳在對孩子的關注、了解,在活動前要多想、多思考!
2、教師除了具有良好的語言素質、較高的分析文學作品的`能力之外,還有重要的一點就是,要站在孩子的角度去演繹作品,感情要投入。教師的語言、語氣、語調、肢體動作都是演繹作品的關鍵;顒印独鲜笕⑿履铩酚辛艘粋較完善的設計,有畫面的沖擊,有音樂的渲染,再加上教師的全情投入,相信演繹的效果也會更好,孩子也更投入。
總之,這個“有點古代的故事”,不僅讓孩子感受了濃郁的中國民俗民風,還為孩子養成“尊重別人、悅納自己”的良好品格奠定了認識基礎。對大班孩子來說,這是次不可或缺的學習。同時也讓我認識到:好聽、好玩的故事不一定在遙不可及的地方,而是近在我們身邊觸手可及之處,我們缺少的,只是靜心地去解讀和品味。
幼兒園大班教學反思12
“助跑跨跳”是幼兒園大班體育基本動作訓練之一。以往我們都是透過示范、講解和練習的方式教幼兒學習,幼兒既不了解學習的好處,又對單調的練習不感興趣,所以很難到達好的學習效果。去年11月,受培訓的啟發,針對大班幼兒的年齡特點和體育活動目標,我班嘗試設計并開展了以學習“助跑跨跳”基本動作為主要資料、以“學做解放軍”情景游戲為主要形式的體育活動,深受孩子們的喜愛。
播放背景音樂《小號手》用雄壯有力的音樂和模仿動作激發幼兒學做解放軍的用心性
來到戶外,我告訴孩子們玩學做解放軍游戲,并發給他們一顆紅五星佩戴在胸前。孩子們臉上洋溢著自豪感。隨著節奏鮮明、雄壯有力的《小號手》音樂,孩子們自然地挺起胸脯抬起頭,精神抖擻地排好隊伍,開始了準備活動。在音樂的伴奏下,我帶領孩子們學著解放軍的樣貌雄赳赳、氣昂昂地練習分隊走,按口令做敬禮、吹號、射擊、投彈等動作。情境逼真,具有鮮明特點的準備活動,激發了幼兒參加體育活動的用心性。
“跨戰壕運子彈”讓孩子在體驗中領會動作要領
我以班長的身份給“戰士們”布置了“跨戰壕運子彈”的任務。這個任務需要跨兩道“戰壕”,為了保證成功地將“子彈”運回,我讓“戰士們”自選分成兩組,嘗試跨兩種“戰壕”。孩子們一聽跨“戰壕”,都高興地跳了起來,我的任務剛布置完,他們就分組進行了嘗試。
助跑跨跳要想獲得成功就要學會用力蹬地,向前邁腿,這是我們在備課和親身體驗中摸索出的經驗。為了讓幼兒自己感受到這一點,我用纏上綠色皺紋紙的松緊帶設置了兩條寬窄不同的“戰壕”(一條是60厘米,另一條是75厘米)。
在初次嘗試中,跨窄“戰壕”的孩子多是對跨跳信心不足或潛力弱的孩子,但由于“戰壕”比較窄,他們跨起來比較容易;跨寬“戰壕”的孩子們因為潛力強,跨起來也沒有感到太困難。為了讓他們充分體驗跨越寬窄不同的“戰壕”的方法,在第二次練習時我將這兩組幼兒調換了一下。這樣一來,一些較弱小的孩子就有些畏難。這時,我就鼓勵他們向解放軍叔叔學習不怕困難。看到老師鼓勵的目光,孩子們鼓足了勇氣站到起跑線后,聽到口令就向“戰壕”飛快地奔去。蹬地、起跳、邁腿,嘿!真棒,多數“小戰士”都跳過去了。
在試跳兩次以后,我及時組織孩子們進行交流,讓他們談談自己是怎樣跳過去的,跳寬的和跳窄的有什么不同。他們總結了經驗,共同分享了成功的喜悅。交流時,成功跨過“戰壕”的孩子們表現得既興奮又自豪。那些沒有跳過去的孩子聽了別人的經驗也受到了啟發,有的已經開始躍躍欲試了。但是,再次試跳時,仍然有幾個孩子跳但是去。于是,我又引導他們觀察同伴的動作,分析跳但是去的原因。孩子們觀察后發現,這幾個小朋友之所以跳但是去,有的是因為離“戰壕”距離相差很遠就起跳,有的是因為跑得慢,缺乏沖勁兒,有的是因為沒邁腿。在同伴的幫忙下,這幾個孩子經過總結經驗,最后勇敢地跳過了“戰壕”。
幾次嘗試之后,幼兒自己得出了結論:跨窄的不用跑得太快,跨寬的要使勁跑,用力蹬地;跨窄的輕輕一邁步,跨寬的要邁大步。
在充分體驗的基礎上,我讓孩子們6人一組自由組合,分成4隊進行“運子彈”的比賽。比賽開始了,聽到口令后,“小戰士”就像離弦的箭一樣,飛快地跨過“戰壕”,陣地上的“小戰士”在不停地為自己的“戰友”加油,場面十分熱烈。但是,因為孩子們求勝心切,有的顧不上用力蹬地邁腿跨跳就掉進了“戰壕”,影響了動作的完成。于是,我引導幼兒重新調整了規則。新的規則規定,掉進“戰壕”的戰士所運的“子彈”不算數。這樣一來,孩子們將注意力轉向了跨越“戰壕”的動作,使游戲真正到達了鍛煉的目的。
“跨戰場炸碉堡”讓幼兒在游戲中體驗成功的喜悅
“跨戰壕炸碉堡”是這次活動的高潮。為了讓孩子充分體驗助跑跨跳的動作要領,在鞏固動作的練習中仍然感到搞笑,樂于參與,也為了使大班幼兒的游戲更具有情景性和挑戰性,我將大班冬鍛的投擲資料和跑的資料結合在這個游戲中,以期促進幼兒上肢力量和全身協調潛力的發展,讓幼兒在游戲中感受成功的.樂趣。
我們用紙箱子制作了3個能倒塌的“大碉堡”,并安上了紙做的兇相畢露的大頭敵人,然后按照大班投擲達標的距離,在碉堡前拉起了一條1米高的障礙,以促使幼兒往高往遠投擲。
“碉堡”的出現,再次激發了幼兒游戲的用心性。他們迫不及待地要求我趕緊發布命令,于是,我又以班長的口吻命令“小戰士們”:“前方的陣地上,碉堡上的敵人正端著槍向我們瞄準,我們怎樣辦?”“小戰士們”異口同聲地說:“炸掉它!”“對!我們要跨過‘戰壕’,跑到封鎖線前,再投‘手榴彈’炸掉“碉堡”。
一聲令下,孩子們拿起“手榴彈”輪流向“碉堡”沖去。當小朋友投出去的“手榴彈”炸倒了一個“碉堡”時,他們高興地跳了起來:“炸倒了,炸倒了!”為了增強游戲的情境性,在第二次炸碉堡時,我又播放了《小號手》的音樂!靶鹗俊甭牭郊ぐ赫駣^的音樂后,勁頭更足了。他們依次跨越“戰壕”,把“手榴彈”狠狠地投向了“碉堡”!皯鸲贰苯Y束了,我與他們一齊押著俘虜(拿著被炸壞的敵人的頭像)勝利而歸。
這次活動之所以得到了孩子的歡迎,并到達了引導幼兒主動學習的預期目標,我想,主要得益于我們在活動前,對該動作關鍵點、幼兒特點和原有經驗的研究和把握。試想,如果我們僅靠教師的教學經驗進行示范講解,又怎能設計出為幼兒喜愛并適合其發展的活動過程和適宜的教育資料呢?
幼兒園大班教學反思13
活動目的:
1、能叫出長方體和正方體的名稱,認識它們的主要特征。
2、進一步鞏固對正方形和長方形的認識,了解平面和立體的不同。
活動準備:
長方體、正方體積木、紙盒
正方形和長方形的硬紙片,正方形和正方體的一個面的面積相等,長方形和長方體的一個面的面積一樣大
活動過程:
1、復習鞏固認識正方形和長方形。教師分別出示正方形和長方形,讓幼兒說出它們的相同和不同的特征。
2、出示長方體、正方體,告訴幼兒長方體和正方體的名稱。
3、發給幼兒(每組)長方體、正方體、正方形、長方形各一個,讓幼兒隨意擺弄,摸一摸、看一看,比一比它們有什么不同與相同。
4、教師與幼兒一起比較、總結:按順序數一數,長方體有六個面,它的每一個面一般都是長方形,正方體也有六個面,每個面都是正方形(用正方形和正方體的每個面重疊比較)它的六個面一樣大。
5、讓幼兒說出生活中見過哪些物體是長方體。哪些物體是正方體。
活動目標
1、通過嘗試,操作學具,讓幼兒桿子將7分成兩份,有6種分法,并作記錄。
2、通過討論、分析,理解一個數分成兩個部分,如一個不風增加1,另一個部分就要減少1。
活動準備
塑料小鴨學具人手42只。
活動過程
一、復習6的.組成
玩“碰球游戲”,出現數咔,師問:這數是幾?答“6”。師:今天玩碰游戲,教師與小朋友的數合起來是6。(例如),師:我的1球碰幾球?答:你的1球碰5球)教師問,小朋友可集體回答,也可小組回答,也可個別回答。
二、集體嘗試活動
出現小狗、小兔家的圖象。
師:今天小狗請幾只小鴨到它們家做客?(幼兒答:7只)小兔也請小鴨去做客,怎么辦呢?(幼兒答……)請小朋友在桌上拿7只小鴨,分成兩份,一部分到小狗家,一部分到小兔家,(小朋友操作)要求小朋友分的數與別人不一樣。(第一次嘗試)
教師請幼兒回答,你是怎么分的,幼兒回答,教師操作小鴨到小狗,小文檔僅供參考
文檔僅供參考
兔家,并列出分合式(),幼兒回答一種,教師列出一種,功寫出6個分合式。
師:分成兩份,共有幾種分法?答:共有6種,集體朗讀7的分合式。
師:剛才小朋友每人分一種,但是7有6中分法,小朋友再試試你能否分出6種,幼兒操作“塑料計算小鴨”,教師把黑板上的分合式擦掉。(第二次嘗試)
師:現在我請某某小碰喲來告訴大家,你是怎么分的,幼兒回答,教師在黑板上寫出7的分合式,如圖。教師請幼兒回答時要注意請有代表性意見的,一是有重復的,實際沒有6種;二是雖有6種,但沒有按順序分;三是有順序地分清6種。請幼兒看看,這三種分法,誰的方法好,誰的對。幼兒通過討論,明確按順序分的方法好。
教師把黑板上的分合式全擦掉,請幼兒在作業紙上寫7的6種分合式。(第三次嘗試)
師問:7可以分成,幼兒答:7可以分成1和6,
師問:7可以分成,幼兒答:7可以分成2和5。
師問:2比1,幼兒答:2比1多1。
師問:5比6,幼兒答:5比6少1。
用這種方法講清7得6種順序奮發,最后得出結論:7分成兩份,這邊增加1,那邊就減少1。
幼兒園大班教學反思14
《月跡》這篇課文表達的是作家對生活,對美較為深沉的理解和感悟,以學生的年齡和認知水平,理解起來有一定的困難,在教學中一定要找到學生能夠普遍接受的突破口。我覺得這節課能成功完成,就是選對了突破口,F總結如下:
突破口一:多媒體的有效運用。
在本課的教學中,多媒體的運用最大的亮點在于音頻的插入和系列月圖的展示。課堂一開始有一段音頻的播放,設置了“閉起眼睛邊聽邊想”的情境,既營造了浪漫的氛圍,又能拓展學生思維的空間,為進一步的學習作好了基礎。接下來系列月圖的展示則更拉近了學生與文本、課堂的距離,用最直觀的手段讓學生感受美并借用前人的詩句表達美。這個步驟的設置既是為課堂中的“尋美”張本,更是“抒美”環節的引子!笆忝馈杯h節中的月圖展示既是對整個課堂的延伸,更是學生美好感受的自然升華。整個課堂在美的情境中開始,在美的感染下結束,這與多媒體手段的有效運用是分不開的。
突破口二:問題的層次性探究。
《月跡》這篇課文表達的情感是深沉內斂的,在教學中不需要讓學生全都理解,學生能理解多少是多少,關鍵是鼓勵學生在學習中大膽發表自己的看法,談出自己的見解,同時能傾聽別人的發言,從中取長補短,豐富自己的思想。為了讓學生迸發出思想的火花,問題的設置就要循序漸進,具有層次性的問題,最能
激發學生有效的思維。
例如,在組織學生探討“擁有月亮就是擁有美”這個問題上 ,選擇了六句話作為探討的重點。這六句話可以分為三個層次:AB兩句為第一層次,是淺層次地認識美;CD兩句為第二層次,為較深層次地追尋美;EF兩句為第三層次,是深層次地發現美和創造美。問題層次分明,感悟由淺入深,學生各抒己見,談及各自的'理解,不乏妙語神思,令人驚嘆。
另外,在寫的訓練上,也要注重層次性。在“抒月”的環節中,先說“月亮是什么”,再寫對月亮的熱愛,并有老師的范例引路,“抒月”就顯得水到渠成了。
抓住了突破口,是成功教學的關鍵。但在實際操作過程中,還是覺得有些地方不盡完美,有待改善,F反思如下:
其一,展示的圖片太多,可能會造成視覺的疲勞。如果在“抒美”的環節中,以相應的視頻來取代沒有動感的圖片,令學生身臨其境地融入美境中,效果也許會更好。這樣,開始用圖片引入,最后用視頻收束,課堂富有變化,學生興趣更濃。
其二,這節課是以學習小組競賽的形式進行的,月亮兄弟組與月亮姐妹組之間的學習大比拼應該既活躍,又能覆蓋到全班同學的思維。但實際操作時,卻因為時間的原因,很多同學都無法將自己的想法盡情表達。在這里如果設置一個課后比賽的項目,例如“精彩批注賽”,把同學們的妙語神思化為語言表達出來,
我想同學們的積極性應該是很高的。
另外,《月跡》的語言清新優美,含蓄凝練,富有詩的韻味。教學時,對于這一點要有適當的滲透,才好在第二課時中深入地探討本文的語言魅力。
幼兒園大班教學反思15
創新設計說明:
《秧歌十字步》是選自我園園本課程《童眼看世界》第二主題《可愛的家鄉》——“民俗文化”中的內容!毒V要》中明確指出“要引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經驗和審美情趣!被顒右笥變焊兄砀锜狒[、喜慶的特點,并知道秧歌是一種傳統的民間活動以及它的種類,用途等。本次活動是第一課時,重點是讓幼兒了解和學習秧歌舞的基本步伐——十字步。本次活動通過直觀欣賞和實地練習、課件演示、要領講解、探索練習、榜樣示范等方式引導幼兒在輕松、愉快的活動氛圍中逐步掌握十字步的動作要領。在活動過程中,幼兒參與活動的興趣較高,每一名幼兒都在活動中有所收獲,利用圖示、對比的方法讓幼兒學習十字步,大大減少了幼兒學習中的困惑,做到簡單清楚,一目了然。
一、教材分析:
秧歌舞是我國漢族最具代表性的舞蹈。是我國北方民間喜聞樂見、具有代表性的一種舞蹈,一般是舞者扮成各種人物,手持扇子、手帕或彩綢等起舞,男角動作粗獷有力,女角動作優美利落。主要在春節期間,每年正月初三至二月初二是"踢鼓秧歌"的活動期,先由各村鬧"小秧歌"、"小場子"和"對秧歌"活動,大約在正月十五以后,便開始由幾個村聯合鬧"大場子",逐漸形成春節活動的高潮。
二、幼兒分析:
秧歌舞是我們家鄉的一種典型的民間民俗活動,讓幼兒了解和學習秧歌舞的基本步伐是很有必要的。秧歌步對于成人來說并不難,而幼兒則會在繞來繞去的舞步中亂了陣腳,所以設計簡單易學、直觀的活動是十分必要的。
三、教學目標:
1.感知秧歌舞熱鬧、喜慶的特點,知道秧歌舞是家鄉的民俗活動。
2.引導幼兒初步學會合拍地走"秧歌十字步".
3.讓幼兒在掌握"秧歌十字步"的基礎上,愉快自由地舞蹈,體驗學習中的樂趣.
四、教學重難點:
掌握“秧歌十字步”動作要領,嘗試運用表演道具和自己的肢體動作隨音樂表演。
五、活動準備:
秧歌影像資料、教學課件、十字步圖譜、表演道具、十字圖示若干、紅色、藍色小圓點若干。
六、教學過程:
一、進入情景,快樂舞蹈。
1.欣賞教師表演的秧歌舞,引發學習秧歌舞的興趣。
【設計意圖】:教師手拿花傘,隨著音樂,跳著熱鬧喜慶的秧
歌舞進入活動室,可以深深吸引孩子們的注意力。
2.觀看課件,提問交流,初步了解秧歌舞的特點及表演秧歌舞
用到的道具。
【設計意圖】:幼兒對于教師關于秧歌枯燥、重復的介紹不感
興趣,秧歌舞是可以讓幼兒直觀欣賞的畫面,秧歌舞熱鬧喜慶的場面會給幼兒帶來視覺上的沖擊。簡單明了地幫助我們將秧歌舞的普遍性,受歡迎度,以及它熱鬧喜慶的特點呈現在幼兒面前。
。1)幼兒自由討論、大膽發言。
師:誰知道我們剛才跳的是什么舞蹈?你還在什么地方見過這樣的舞蹈?
【設計意圖】:《3-6歲兒童學習與發展指南》指出,在語言活
動的學習中,教師應為幼兒創設豐富的語言環境。
(2)教師播放課件講解:秧歌舞是我們家鄉的民俗活動。每當
逢年過節的'時候,人們常常會在舞臺上、在廣場上,甚至在大街上、在村子里跳起熱鬧、喜慶的秧歌舞,來慶祝我們的節日。
二、學習秧歌十字步
觀看課件,了解十字步的動作要領。
師:你們想不想拿著漂亮的手絹來跳一跳熱鬧、喜慶的秧歌舞呢?要學好秧歌舞,首先要學會一個新本領——十字步。
2.探索、學習十字步的走法。
。ㄕ堄變赫f說,你在圖示上看到了什么?你是怎么理解這些圖示的?)
【設計意圖】:幼兒對于技能技巧性的東西學起來會覺得比較
枯燥乏味,但是課件、圖譜的設計卻將這一問題簡單化了,課件、圖譜將秧歌十字步的步伐要領簡單明了地展示出來,讓幼兒一目了然。
3.根據幼兒對圖譜的理解,引出兒歌。
紅腳丫.藍腳丫,
十字路口找家家.
紅交叉,藍交叉,
紅的橫來藍退下.
紅腳丫.藍腳丫,
找到家家笑哈哈.
【設計意圖】:配有兒歌,充滿趣味的平面演示,使幼兒視聽結
合地觀察舞步的行走過程,激發幼兒主動學習的興趣。
4.左右腳貼圖示。
。ㄗ竽_貼紅色圓點,右腳貼藍色圓點。)
在課件、圖示、圓點的幫助下,引導、鼓勵幼兒分組嘗試到活動場地后排十字上探索十字步的走法,并請個別幼兒講解、示范,互相學習。
【設計意圖】:圖譜的適時介入解決了練習上的困難,并且在十字上用紅色和藍色腳印(與腳上小點顏色一致)標示出左右腳(標記是大班科學活動中已經學過的),用數字標示出步伐的順序,幫助孩子發現、學習、掌握十字步的動作要領。
5.幼兒分組在十字上練習,教師巡回指導。
三、跟著節拍扭秧歌步。
【設計意圖】:這個環節是對幼兒練習秧歌步的又一個難度提高,主要是速度上會比較快一些。
四、嘗試隨音樂表演秧歌舞。
1.初次嘗試。
師:讓我們聽著音樂在十字上跳跳秧歌舞吧!
【設計意圖】:活動的過程中,教師始終處于一個引導者的位置,引導幼兒觀察發現在十字步上跳舞的秘密,鼓勵、引導幼兒積極嘗試。
2.嘗試加上手臂動作隨音樂完整表演秧歌舞。
【設計意圖】:鼓勵每個幼兒大膽表現,相信在教師多次的鼓勵下幼兒的積極性也隨之增強。
五、結束活動。
師:你們跳得真好!讓我們到戶外更大的場地去給其他小朋友表演表演吧!隨音樂跳著秧歌舞到室外繼續表演。
【設計意圖】:要想學習秧歌舞,“十字步”是基礎,同時也是最難掌握的,為了這次活動我翻閱了大量的資料,學習了很多有經驗老師的做法,力求把難以接受的知識點變得簡單明了。采取了一些力的方法達到了教學目標。
活動結束后,我發現孩子們對學習十字步這個活動非常感興趣,之前自己所設想的一些突發狀況也沒有發生,我認為活動的成功離不開下面幾個方面:
1.充分分析幼兒的已有經驗。在設計教育活動時充分考慮幼兒的已有經驗水平和幼兒的興趣點。
2.在教學方法上下功夫。
3.在教育教學過程中,注重幼兒的親身體驗與實際操作。
《秧歌十字步》活動反思要想學習秧歌舞,“十字步”是基礎,同時也是最難掌握的,為了這次活動我翻閱了大量的資料,學習了很多有經驗老師的做法,力求把難以接受的知識點變得簡單明了。采取了一些力的方法達到了教學目標;顒咏Y束后,我發現孩子們對學習十字步這個活動非常感興趣,之前自己所設想的一些突發狀況也沒有發生,我認為活動的成功離不開下面幾個方面:1.充分分析幼兒的已有經驗。在設計教育活動時充分考慮幼兒的已有經驗水平和幼兒的興趣點。2.在教學方法上下功夫。3.在教育教學過程中,注重幼兒的親身體驗與實際操作。
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