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      1. 幼兒園消防安全教學(xué)反思

        時間:2022-10-17 11:31:38 海玲 幼兒園教學(xué)反思 我要投稿

        幼兒園消防安全教學(xué)反思范文(精選10篇)

          身為一位到崗不久的教師,我們的任務(wù)之一就是教學(xué),我們可以把教學(xué)過程中的感悟記錄在教學(xué)反思中,教學(xué)反思要怎么寫呢?下面是小編收集整理的幼兒園消防安全教學(xué)反思范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        幼兒園消防安全教學(xué)反思范文(精選10篇)

          幼兒園消防安全教學(xué)反思 篇1

          在本次的安全教育活動中,我班嘗試著邀請到一位從事消防工作的助教參與到活動中來。讓孩子們在活動中與他們熟悉的親人共同學(xué)習(xí),真正走進這個讓他們既熟悉又陌生的特殊職業(yè)。活動中,我先請孩子們運用所積累經(jīng)驗談?wù)勏绬T叔叔是怎樣工作的,再請幼兒觀看消防員工作、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、生活的紀(jì)實片。接下來還請助教為孩子們介紹了各類滅火器材的名稱用途,并引導(dǎo)幼兒認(rèn)識了各類防火標(biāo)志,學(xué)習(xí)了自救方法。在互動游戲環(huán)節(jié)中孩子們還進行了穿消防服比賽;顒拥淖詈,我們還為消防員叔叔制作了慰問卡,讓孩子們這個環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)尊重并感謝叔叔們的勞動。

          亮點:

          整個活動的設(shè)計環(huán)節(jié)中,我們最大的亮點是準(zhǔn)備了大量珍貴的紀(jì)實影象,使得孩子們通過DVD不僅能看到消防員叔叔在火場和事故現(xiàn)場的英勇戰(zhàn)斗,也能看到消防員在生活中刻苦學(xué)習(xí)`艱苦訓(xùn)練的情景。使得他們從中更加真切的體驗到消防員工作的危險及辛苦。

          亮點二,在環(huán)節(jié)的設(shè)計中,我們不僅請家長助教參與授課還請部分家長參與課中的游戲環(huán)節(jié)——穿消防服比賽,看到孩子們穿消防服時滑稽的動作和有趣的表演時,活動室里響起了陣陣掌聲和歡樂的笑聲?梢姡⒆觽冊谂c家長一起學(xué)習(xí)的時候不僅共同分享著快樂,也同時感受到消防員能在發(fā)生火災(zāi)后能迅速地穿好防火服到達火場,這與他們平時里堅苦的訓(xùn)練是分不開的。

          當(dāng)然,在本次活動中也有不足之處:

          一、在活動導(dǎo)入的.環(huán)節(jié)中,我請孩子們談?wù)劇跋绬T是怎樣工作的”?他們的討論似乎只圍繞“滅火”來進行,內(nèi)容較為單一,語言的表達也很簡短,多詞匯少連貫的語句。針對此問題在以后的學(xué)習(xí)中,我們應(yīng)多幫助幼兒學(xué)習(xí)用完整的句子表達想法或多與幼兒交流。如在課前是否可嘗試在帶領(lǐng)孩子們走進消防中隊實地參觀,并請孩子們與叔叔們面對面交談。讓他們在腦海中留下更多真實生動的影象,幫助他們積累更多的語言經(jīng)驗。

          二、在觀看紀(jì)錄實影像的環(huán)節(jié)中,盡管孩子們看得興致勃勃。特別是在火場和訓(xùn)練的段落中很多孩子都躍躍欲試,在自己的座位上擺弄著各種姿勢,亂作一團。當(dāng)時,我并沒有順應(yīng)幼兒的表現(xiàn),而是死扣環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒一味地說、看。束縛了孩子們的表現(xiàn)欲望。所以我想是否可以從孩子們的實際出發(fā),及時修改活動環(huán)節(jié)。如:組織孩子們起立模仿他們滅火、訓(xùn)練時的動作,使整個環(huán)節(jié)更加生動而不生硬,激發(fā)孩子們更多的學(xué)習(xí)欲望。

          值得一提的是,此次活動的開展,至始至終得到了家長們的關(guān)注,積極參與與配合,也為本次的家園活動添上了精彩的比筆。聽到本次活動深受家長們的好評,我也感到這是對家園合作最有效的回報。

          幼兒園消防安全教學(xué)反思 篇2

          對于大班幼兒的教學(xué),我們不僅僅是讓幼兒學(xué)到一些解決問題的方法,更重要的是讓幼兒自己去找到解決的方法,同時還能明白為什么要有這樣的方法,運用這樣的方法到底有什么好處。這樣,幼兒們的思維非常清晰,他們運用起來得心應(yīng)手,并能根據(jù)不同的情況采取不同的方法。

          在這次活動中,幼兒們非常投入,充分發(fā)揮了學(xué)習(xí)的主動性和積極性。主要表現(xiàn)在:首先有關(guān)演習(xí)話題的討論是幼兒們熟悉的,所以大家都有自己的想法;其次是分組的游戲體驗方式幼兒們特別喜歡;最后就是對幼兒們說的方法教師沒有簡單地給予肯定與否定,而是不斷鼓勵他們自己來體驗感受適宜和不適宜。

          還有,在活動中教師能適時地運用"圖示記錄"幫助幼兒們記錄、總結(jié)、提升過程中的方法,很有效。

          如果在過程中能運用錄像的形式幫助幼兒來觀看當(dāng)時的現(xiàn)狀,對幼兒的教育引導(dǎo)作用會更大。

          小組合作反思:

          參加人員:劉燕、肖延紅、成勇、楊意、吳燕利、姚艷、李衛(wèi)芳、蔡靜、李佳、朱繼宏、朱金嶺。

          主要內(nèi)容:

          1、教師能抓住孩子們在活動中出現(xiàn)的問題延伸出新的內(nèi)容來開展活動,這一點非常好,而且非常適宜。在活動中教師能通過體驗、游戲、討論等豐富的'形式,始終激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,使幼兒真正在玩中學(xué),在學(xué)中思。

          2、在教育過程中,教師對幼兒的想法不是簡單地給予肯定和否定,而是引導(dǎo)他們自己去想、去感受、去做評價,這對于培養(yǎng)幼兒們形成愛思考的習(xí)慣非常有幫助。

          3、對于幼兒自我保護意識和能力的培養(yǎng)的活動,在以前教師采取的更多的是說教的方式,后來通過學(xué)習(xí)《綱要》,我們已經(jīng)在組織形式上注意到孩子的親身體驗和參與,但在思維上還是容易以教師為主。但這個活動,教師不僅在組織形式上,更重要的是在思維和想法上注重了孩子的體驗、參與,真正地把發(fā)展的主動權(quán)交給了孩子自己。

          4、本次活動教師采用的記錄方式非常好,能有效地幫助幼兒把散在的觀點與經(jīng)驗進行整理,并支持他們的討論,使幼兒能很好地形成新的經(jīng)驗。

          綜合評析:

          隨著年齡的增長和心理的各個方面的發(fā)展,大班幼兒不再滿足于追隨、服從老師,而是有了自己的想法與主見,所以,他們活動的自主性和主動性明顯提高,這就要求教師要適當(dāng)?shù)姆攀、放?quán),不僅是生活方面,還要在學(xué)習(xí)方面,不僅在形式上,更重要的是在思想上給予他們自由思考的空間和機會。本次活動很好地體現(xiàn)了這一點,而且,在內(nèi)容的選擇上能貼近幼兒的生活,在組織形式上充分利用游戲,特別注重幼兒的自我體驗,使得幼兒不僅提升了自我保護意識,而且提高了自我保護的能力。

          幼兒園消防安全教學(xué)反思 篇3

          一、安全是幼兒園的頭等大事,消防安全更是重中之重。幼兒生活是多姿多彩的,安全教育也應(yīng)把握時機。兩個小朋友春節(jié)高興放鞭炮引起火災(zāi),老師抓住這一生活例子并對幼兒進行了一系列的安全教育,讓幼兒在真實情感中感受,更加容易接受。

          二、活動中,就幼兒生活經(jīng)驗的幾個片斷,讓幼兒主動探索、尋找日常生活中不能隨便說的易引發(fā)火災(zāi)的物品,并讓幼兒自主地說出不能玩的原因。發(fā)展幼兒語言表達能力,豐富幼兒安全防火知識,從小培養(yǎng)安全意識。最后,兒歌結(jié)束,讓幼兒在歌聲中熟記防火知識。

          三、要提高幼兒的安全質(zhì)量單靠幼兒園是不夠的.,需要家長,社會的全體支持。以后我我更加積極的爭取到的家長配合,使家長真正成為老師的好幫手,幼兒園的好合作伙伴,為孩子們的發(fā)展和健康成長起到最大的作用。

          幼兒園消防安全教學(xué)反思 篇4

          安全教育是幼兒園教育永恒的話題,幼兒園是幼兒集體生活的場所,無論教師怎樣注意,也難以完全避免安全事故的發(fā)生。在平日的教育實踐中,我們對幼兒的安全教育往往停留在表面,或讓幼兒被動的接受“你不能怎樣,你不該怎樣”,成人如此反復(fù)的強調(diào)只會讓孩子的逆反心理更加突出。我們都知道,孩子年齡小,自控能力差,很多時候不知道哪些事可以做,哪些事不可以做。作為老師的我們,應(yīng)該像孫悟空的火眼金睛那樣,眼觀六路,耳聞八方。時刻不忘對孩子提出要求,孩子的一切行為都不能離開老師的視線。

          在班級里教學(xué)常規(guī)中,每次要組織活動了,不到十分鐘的時間班級調(diào)皮的幼兒表現(xiàn)的坐不住,開始吵鬧起來,有時別人在注意聽而不理他們時,他們就表現(xiàn)的有些傷害性的行為。所以我們先在教學(xué)時的常規(guī)抓起,每次活動把教學(xué)時要注意的要求反復(fù)的進行強調(diào),并采取講評的'方式對幼兒在本次活動中的遵守要求進行小結(jié),讓幼兒知道什么是錯,什么是對,在鼓勵中積極進去。幼兒得到了榮譽,有了信心,他們在活動中更會來傾聽要求,在教學(xué)中滲透的安全教育達到的效果會更明顯。

          教師作為教育活動的主導(dǎo)者,對如何處理好教育活動與幼兒人身安全的關(guān)系上起著重要的作用,今天當(dāng)我們的教育倡導(dǎo)著教育活動生活化、情景化時,我們力求把孩子帶到真實的世界中,讓他們真實的去感知世界、體驗生活,這就意味著要放開成人的庇護,讓他們自由的去探索這個未知的世界。那么我們怎樣才能把“保障幼兒的安全和為了使孩子自主地成長,活動中不可缺少一定的冒險性”結(jié)合起來呢?

          例如游戲,它是幼兒最喜歡的活動,也是幼兒園主要的教學(xué)形式。但由于他們的身心發(fā)展水平較低,行為缺乏理智,易受情緒的影響,在游戲活動中特別是戶外的中,則可能造成意外的事故。所以,教師在活動前或活動中對幼兒有效的規(guī)則約束和必要的安全指導(dǎo)也是十分必要的。

          如果僅僅為了安全,完全避免幼兒參與集體活動或一味的降低游戲的難度,也是不利于幼兒成長的。日本有教育學(xué)家指出:“游戲活動要有一定的冒險性,如果沒有,孩子無法真正形成回避危險的能力。

          幼兒園消防安全教學(xué)反思 篇5

          讓幼兒擁有一個安全、健康、幸福、快樂的成長環(huán)境是所有家長和幼教工作者的希望。

          幼兒園教育綱要明確指出:“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒健康放在工作的首位”,也就是說:幼兒的安全是一切發(fā)展的保障,只有在幼兒生命安全的基礎(chǔ)上才能保障其身心健康發(fā)展,真正認(rèn)識到安全的重要性是要在平時的教育教學(xué)中開展豐富多彩適合本班的安全隨機教育活動。但幼兒的安全教育十分廣泛,涉及到幼兒一日生活常規(guī)中的各個方面,例如:飲食安全,玩具安全,游戲安全,服藥安全,午睡安全,著裝安全等等,如何把這些簡單的安全防護意識教給幼兒,讓幼兒有自我防護意識和自我保護意識的技能呢,在班級生活中我會采取一些安全教育課和生活體驗方法讓孩子們明白。

          日常滲透式:通過一日生活常規(guī)將安全教育貫穿其中各個環(huán)接。

          幼兒一日生活的各個環(huán)接是安全教育的一個好時機例如;晨檢、午檢、散步、盥洗、戶外游戲,自由活動等,班級有教師、保育員都是教育者我們應(yīng)時時抓住時機對幼兒進行安全教育。如晨檢時保育員應(yīng)仔細(xì)檢查孩子的口袋和書包找找是否有比較尖銳的物品入園,以防孩子在午睡和戶外活動是塞進口、耳、鼻等器官,再如進餐時保育員應(yīng)提醒或幫助孩子們飯前要洗手,以防病從口入,保證吃飯時不說話以防咽著等,在戶外活動時教師要帶領(lǐng)孩子整理衣服是否整潔,在活動時應(yīng)控制場面不要亂跑,不因活動量失控而碰傷、摔傷,告訴幼兒在大型玩具時不要擁擠,不要推,要守規(guī)則知道慢慢等待排隊,有秩序。在自由活動時教師應(yīng)將孩子們控制在自己的視線范圍之內(nèi),保證孩子的安全。

          環(huán)境教育法:幼兒園是個很美很溫馨的地方,我們應(yīng)通過各種圖片與標(biāo)志讓幼兒有一定的安全認(rèn)識。

          環(huán)境時最直觀的教育,可以利用一些簡單的圖文標(biāo)志讓幼兒在環(huán)境潛移默化種熏陶,感受安全教育。如;“過馬路時需要走斑馬線,知道紅綠燈和簡單交通標(biāo)志”,“不玩火,不摸電,不在樓梯上往下跳,不爬窗戶”、“不跟陌生人走,陌生人敲門我不開”知道火警,生病和遇到壞人時打119、120110等教師還可以通過一些游戲角色讓幼兒扮演嘗試明白一些交通規(guī)則,火災(zāi)或生急病的搶救方法。

          趣味游戲式:通過生動有趣的游戲活動向幼兒訓(xùn)練安全自救的技巧。

          游戲是幼兒在感興趣,也是最有效的方式,我們充分的利用游戲讓孩子們在輕松、愉快的氛圍中讓幼兒學(xué)習(xí)自救技巧,例如;就孩子們最崇拜的“警察叔叔”開展角色游戲《交通警察》讓幼兒扮演他們最崇拜的“警察叔叔”讓幼兒懂得橫穿馬路要走斑馬線,走失時要找警察叔叔幫忙。學(xué)會較熟練的說出家人的'姓名,地址以及家人電話,或用電話求救。如;社會課堂《陌生人敲門怎么辦?》中創(chuàng)設(shè)一段情景讓幼兒表演,、夏天很熱你知道怎么辦嗎?、家里廚房有煤氣味怎么辦?、手不小心劃破皮出血怎么辦?、等等一系列的情景表演引導(dǎo)幼兒自己創(chuàng)設(shè)想象自救方法,提高幼兒的自救意識和自我保護能力。

          家園互動式:班級任何活動都需與家長密切互動與配合,安全教育更是重要。

          對孩子們的安全單靠幼兒園一方面是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,需要家園配合才會更好,家長應(yīng)密切配合老師做好孩子的安全教育,強化幼兒的安全防護意識,培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣,讓幼兒在家做些力所能及的事,培養(yǎng)幼兒的自理能力,讓幼兒學(xué)會照顧自己的基本生活,如會穿鞋子,扣扣子,知道天氣冷熱告訴大人增減衣服,會自己吃飯,家長應(yīng)加強孩子的自理生活能力培養(yǎng),讓孩子不怕困難,遇到困難會自己堅強的去解決,能夠獨立的完成一些事情。

          幼兒園的安全教育是頭等大事,安全是工作底線。幼兒的安全事關(guān)千家萬戶的切身利益,不僅牽涉到教學(xué)的穩(wěn)定,還關(guān)系到社會的穩(wěn)定,受到社會的廣泛關(guān)注。幼兒園視安全教育為己任,扎扎實實把安全融入孩子真實的學(xué)習(xí)生活中,充分抓住每一個細(xì)節(jié)將安全教育工作做充分,讓家長滿意,讓孩子得益,讓社會放心。

          幼兒園消防安全教學(xué)反思 篇6

          為順利應(yīng)對突發(fā)事件,加強對全園老師和幼兒的安全教育,提高安全意識和緊急逃生技能,確保幼兒的生命安全,我園在9月開展了緊急疏散演習(xí)活動。

          在緊急疏散演習(xí)的動員會上,園內(nèi)各工作小組人員的工作職責(zé)、班級疏散順序、疏散路線、集結(jié)位置都作了詳盡的布置。對此次演習(xí)的具體操作程序、疏散要求與注意事項作了一一說明。為了確保演習(xí)活動順利進行,要求各班主任:熟悉疏散路線、集結(jié)位置,教育幼兒聽到警報鐘聲后,必須服從指揮,聽從命令,立即快速、安全進行疏散;疏散過程重點是在上下樓梯這一環(huán)節(jié),各班一定要做好幼兒安全教育工作。相互間不能推撞,不能中途停下,不能中途反方向走;疏散過程中不得喧嘩、嬉笑。要求工作人員按照各自的職責(zé),迅速到達指定位置,完成好各自的任務(wù)。班級幼兒在老師的帶領(lǐng)下,在行政教師的指揮下,迅速的撤離到集結(jié)地點,完成了緊急疏散演習(xí)任務(wù)。

          整個演習(xí)過程既緊張、激烈,又有條不紊。更進一步增強了幼兒的安全意識。讓幼兒掌握在危險中迅速逃生、自救、互救的基本方法,提高抵御和應(yīng)對緊急突發(fā)事件的`能力。整個演習(xí)達到了預(yù)期目標(biāo)。

          但是,通過演習(xí)我們也發(fā)現(xiàn)了不足,如:孩子們在下樓梯撤離時,由于班級較多,各班孩子們都集中在同一個樓梯等待,我們在今后還要考慮到樓梯的分割使用;還有,孩子由危險區(qū)域出來到安全區(qū)域時,易發(fā)生二次碰撞。所以,在今后的工作中,對幼兒還要加強安全教育,增強幼兒的自我保護意識,提高自我保護能力。

          幼兒園消防安全教學(xué)反思 篇7

          根據(jù)《校園安全法規(guī)》學(xué)習(xí)的體會得出:“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒健康放在工作的首位!蔽覉@對安全教育工作更是擺在首要工作位置,并確定了安全工作的指導(dǎo)思想及目標(biāo):以樹立安全意識為主線,以強化層層管理責(zé)任制為核心,以落實具體措施為重點,及時全面排查、清理和整頓園內(nèi)安全隱患,努力創(chuàng)建一個管理有序、防控有力、整改迅速、環(huán)境安定、園風(fēng)良好的安全文明校園,確保幼兒園在良好的教育教學(xué)秩序及生活秩序中穩(wěn)步發(fā)展。

          作為幼兒園的老師,面對天真無邪的孩子,安全意識更是顯得重要!安全教育以及安全工作更是要時刻在心里,在行動上!為此,必須要做好一下工作:

         。ㄒ唬┳龊萌粘9ぷ鳎沤^安全隱患在身邊發(fā)生

          1、堅持每天來園早檢,細(xì)致致班上的每一個角落,消除一切安全隱患,杜絕不安全事故的發(fā)生。

          2、堅持每天午檢,防止幼兒帶異物入寢室,防止異物進入耳、鼻、口的現(xiàn)象發(fā)生。中午無論誰值班,一定要加倍照看好幼兒,不忽視午休的幼兒,尤其是服藥幼兒。巡視幼兒是否有不良的睡眠習(xí)慣,如蒙頭并及時糾正。

          3、把好幼兒離園關(guān),孩子在幼兒園一天,下午離園時是孩子最散漫老師又不好組織的時候,一定要組織幼兒安靜的集體活動。一定要確認(rèn)市孩子的家長才放人,陌生的面孔來接要問清情況或者是與孩子父母取得聯(lián)系確認(rèn)無誤后再放人。防止幼兒走失和拐騙幼兒現(xiàn)象發(fā)生。

          4、嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園衛(wèi)生工作計劃中的安全消毒制度,保證教室每天開窗通風(fēng)、保持干凈;保證桌椅的安全、衛(wèi)生;定期消毒玩具。

          5、戶外活動時,一定認(rèn)真檢查活動場地的安全性,及時排除不安全因素,確保幼兒安全,做到及時消滅不安全的隱患,保障幼兒安全。

          6、教師離園時在班內(nèi)各處檢查,如:水、電、門、窗。晚接的孩子一定要和值班老師做好交接,并簡單交代其幼兒情況。

          (二)加強安全教育、提高安全意識

          要安全,就要有良好的秩序,良好秩序的形成則來源于幼兒一日生活行為規(guī)范的培養(yǎng),對于幼兒我們要嚴(yán)格要求,從一點一滴開始努力。培養(yǎng)幼兒的自我保護能力,加強防范意識,讓幼兒在有安全意識的基礎(chǔ)上,時時提醒自己或他人注意安全。幼兒在園排隊時,我們希望做到井然有序,對幼兒提出要求,并利用五角星獎勵。

          1.教育幼兒自覺的排隊洗手、喝水、小便等。

          2.教育不跟陌生人走,不吃陌生人給的東西。使懂得不能隨便離開家長或集體。

          3.教育幼兒不將手放在門縫間、桌子間、椅子間、以免擠傷。

          4.戶外活動玩大型玩具時,做到不推不擠,一個一個滑,讓幼兒互相監(jiān)督,保證幼兒安全。

          5.教育幼兒不能碰電器插座,不可以帶小刀,在美工課剪紙時候注意安全,知道怎樣正確的使用剪刀。

          6.教育幼兒不把紙團、扣子、拉鏈等塞到耳、鼻、嘴里。

          7.在教學(xué)活動中滲透有關(guān)的`安全知識,讓幼兒知道110、120、119緊急呼叫電話的號碼和用途,遇到緊急情況,能呼叫求救,最大限度地消除不安全因素。

         。ㄈ┌踩逃龖(yīng)該無處不在

          幾乎所有幼兒園對安全防護更多的是注重管理和教育。但對孩子自身存有“不安全情緒”

          則關(guān)注較少或完全忽視。例如:從幼兒園走失的孩子多是對幼兒園產(chǎn)生厭倦情緒或?qū)蠋煵恍湃危械膭t是在孩子們中間感到孤獨,需要傾訴、需要安慰和愛撫。孩子一旦有了這種情緒,他定會想到要找可以給他安慰與愛撫的人。但幼兒園的老師很難注意到,于是孩子就會想到“逃”。如果老師能夠及時了解并平息孩子這種情緒,那么像“走失”這種“硬性”安全事件也許就不會發(fā)生。這樣就對幼兒園教育工作者提出了一個更高的要求,她們必須具備更高的素質(zhì)和更多的愛心,能夠愿意了解、化解、改變幼兒的這種情緒。要善于捕捉幼兒生活中出現(xiàn)的問題,讓幼兒自己討論,制定規(guī)則。如:一天小班戶外活動后進教室時,有三位小朋友因為擁擠而摔倒了,老師趁機讓孩子們討論:“進教室時,怎樣才不會摔倒呢?”在老師的啟發(fā)下,孩子們制定了如下規(guī)則:“進教室時一個跟著一個走”,“慢慢地走,不能跑”,“別人在前面走,后面的小朋友不能推”,“畫一個標(biāo)記貼在過道里提醒大家小心”。孩子們真的設(shè)計了許多標(biāo)志貼在過道里。孩子不是教會的,而是學(xué)會的。因此要讓孩子在實踐中感知操作、領(lǐng)悟、培養(yǎng)孩子的生命意識、安全意識,讓孩子學(xué)會生活、學(xué)會生存、學(xué)會自護,養(yǎng)成健康的生活方式,體驗生命的尊嚴(yán)和生活的幸福。

          讓我們對幼兒生命健康成長給予積極支持性的引導(dǎo)教育,提供安全的生存空間,讓孩子在擁有知識的同時,擁有健康的體魄,堅強的人生毅力,從而擁有快樂、成功的人生。

          幼兒園消防安全教學(xué)反思 篇8

          孩子是祖國的未來和希望,學(xué)生的安全教育是學(xué)校的頭等大事,消防安全更是重中之重,火與人們的生活有著密切的關(guān)系,他在生產(chǎn)和生活中發(fā)揮著重要的作用,但如果使用不當(dāng),就會給人們帶來危害。所以對學(xué)生進行防火知識和安全的教育不容忽視,這也是我們老師的職責(zé)。通過本節(jié)課的.學(xué)習(xí)相信孩子們消防安全意識都會有所提高,孩子們懂得了火災(zāi)雖無情,但很多時侯火災(zāi)是可以避免的,是可以預(yù)防的,學(xué)生知道了用自己所學(xué)知識如何有效的保護自己,避免火災(zāi)的發(fā)生。

          幼兒園消防安全教學(xué)反思 篇9

          幼兒園的教育內(nèi)容應(yīng)符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展,既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野!盎稹痹谖覀兊娜粘I钪泻艹R娛怯變罕容^熟悉的。但幼兒對“火”的認(rèn)識只是停留在表面,對“火”的.用途及危害了解的還不是很多。作為老師有必要引導(dǎo)幼兒更深入地了解,教會幼兒遇到火災(zāi)時該怎樣應(yīng)對。因此這個活動既來源于生活,又服務(wù)于生活、既有利于調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性,又豐富了幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗,激發(fā)了他們對周圍事物積極探索的熱情。

          幼兒園消防安全教學(xué)反思 篇10

          你永遠(yuǎn)不知道,明天和意外哪個先來!很多時候,有些意外完全是可以避免的,只要我們多用心,從小事關(guān)注,做到不疏漏,那意外事故,就能夠大大減少,讓孩子更加安全!在工作生涯8年的時間里,我回頭想想自己也許有過這樣那樣的不足,但是,我對孩子的安全問題卻一直很關(guān)注。因為我認(rèn)為家長把孩子交給我,就是信任我能和家人一樣帶好孩子,而沒有一個家長愿意自己的孩子受到傷害的,所以我也不愿意讓自己班級的孩子受到一點傷害。但是安全的隱患不是說“不愿意”就能消除的,在第一線工作的8年中,我所帶的半日活動中孩子們基本沒有發(fā)生過意外,回想自己的點滴,思考總結(jié)些許經(jīng)驗,為自己、為年輕老師提供借鑒:

          首先,在思想上絕對重視,尤其對于孩子的“小報告”要引起重視。一個班級30多個孩子,光靠老師的一雙眼睛是忙不過來的,但是老師不是只有一雙眼睛,你還有孩子這么多雙眼睛在幫你盯著,所以當(dāng)孩子向你報告時,千萬別因為小事而忽略他們的話,也許他們會帶給你很重要的信息。曾有一個案例:有小朋友向他們的老師說——雷雷打了思思一拳,他們的老師應(yīng)了一聲“哦,知道了”,沒有加以理會,結(jié)果在回家后,家長發(fā)現(xiàn)思思的背上有一片淤青,便打電話責(zé)問老師,老師卻對此不是很清楚,家長就將老師告到園長那里,整個事件中,教師和幼兒園都處在很被動的位置。我們回頭試想一下,如果那個老師重視了孩子的小報告,馬上給予處理了,也向家長報備了,家長對此也能釋懷一點,體諒這個意外不是老師愿意發(fā)生的。

          其次,在行為上絕對重視,做到身到、眼到、心到。我認(rèn)為作為幼兒園老師在帶班的半日活動中,不能離開幼兒半步,有些老師看著孩子們在專心畫畫,就比較放心地鉆進辦公室做自己的事情去了,其實往往你認(rèn)為最安全的時候恰恰是最不安全的時候。曾發(fā)生在我身邊的一個案例:那是在整個幼兒園一天中最安靜的時候——孩子們午睡了,在二樓帶午睡的我突然聽到有人在大喊“救命”,我仔細(xì)聽那聲音好像是我們幼兒園沃老師的,趕緊跑到四樓沃老師的`班級,才知道有孩子“羊癲瘋”突然發(fā)作,口吐白沫,沃老師整個人嚇得目瞪口呆了,和我一樣聞聲趕去的老師一邊打電話給孩子家長,一邊將孩子送到醫(yī)院進行搶救。后來,孩子救活了,沃老師一直感嘆那天幸虧自己沒有睡覺在巡視孩子,如果發(fā)現(xiàn)晚了,就完了。這個事例給我們帶來了許多的啟發(fā),不能忽視一日活動中的任何一個環(huán)節(jié)。

          最后,在教育上絕對重視,讓孩子學(xué)會自我保護。還記得汶川大地震中許多孩子死在廢墟里的場景嗎?那是多么慘不忍睹。但是有一所學(xué)校卻沒有一個孩子和老師被淹沒在廢墟中的,那位校長在看到自己的老師和學(xué)生毫發(fā)無損時,他感觸到平時的安全演習(xí)并不是空設(shè)的。是的,只要能保護生命,即使練習(xí)很多次,只用到一次那也值得,當(dāng)然,我們更希望一次也不要用到。因此,我認(rèn)為平時讓孩子掌握一些簡單的自我保護方法和逃生方法也是很重要的,例如,利用晨間談話幾分鐘時間,圍繞一個安全小知識,向幼兒介紹一下。在孩子做不安全行為時,教師應(yīng)及時給予教育,糾正錯誤行為,不要因為沒有發(fā)生危險而忽略,等到發(fā)生時已經(jīng)來不及了。

          我們老師應(yīng)該從小事關(guān)注起,讓安全警鐘長鳴!

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