幼兒園小班《植物寫生》教學反思

幼兒園小班《植物寫生》教學反思

　　學生是課堂教學的主體。小班化教學要給予每一位學生表現的機會，教師在進行教學設計時就要盡可能地讓學生學會自主學習，使他們得到充分的鍛煉。在小組合作學習中，每個學生也應該是獨立的。雖然是為共同的目標而努力，但是要在獨立自主學習的基礎上再互幫互助。

　　《植物寫生》是人美版小學美術四年級下冊中的內容，屬于“造型·表現”課。在初次進行教學設計時，我準備通過親身示范講解表現植物豐富變化的方法來突破教學難點。課前再次翻看教材卻使我突然靈機一動，書中小提示指出表現植物要注意花和葉有高低、疏密、穿插、遮擋等變化，我何不在教學中給予學生探究表現的機會，讓他們以小組為單位，每人選擇與其他組員不同的一種變化簡單畫出來。這樣在動筆中，學生就能對于畫植物要體現出的變化有更明晰的印象，有助于他們更好地完成作品。時間是有限的，每個學生都要獨立完成自己的任務。我強調四種變化中要讓本組能力弱的學生先選擇，便于小組合作學習取得好的成績。從課堂實施的效果來看，學生雖然是初次體驗這種學習方式，但是在組長的協調下，他們基本上能夠各盡所能，體現出四種變化中的一種。存在的問題是個別學生沒有充分領會我的意圖，遲疑半天才動筆，結果沒有在規定時間完成任務。我應該在布置任務時出示一個范例，學生就會一目了然了�；蛘呶易寣W生以小組為單位先從書中作品中找出具有這四種變化的植物局部，這樣能力弱的學生在表現時就不會無從下手了。

　　學生能否順利完成學習任務，取決于教師在教學中的有效引導。小班化教學盡管班額減少了，但是在短短的四十分鐘內教師要輔導到每一個學生還是難以實現的。因此教師在進行教學設計時，就要考慮到多數學生的接受能力，要保證大多數學生都有能力完成預設的學習任務，這樣的教學設計才是有效的。學生想通過自己獨立自主的學習為小組贏得加分的愿望都有，成功了就會大大激發他們的學習自信心，從而在今后的小組合作學習中有更出色的表現。因此我們在進行教學設計時一定要深思熟慮，讓我們的教學少留一些遺憾。

【幼兒園小班《植物寫生》教學反思】相關文章：

幼兒園小班教學反思06-12

幼兒園小班的教學反思11-06

幼兒園小班教學反思05-31

教學反思幼兒園小班01-15

幼兒園小班教學反思（必備）07-05

幼兒園小班教學反思范文10-15

（精）幼兒園小班教學反思07-10

幼兒園小班教學反思【精】06-12

幼兒園小班教學反思【熱門】06-12

幼兒園小班教學反思【薦】06-12